wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ТКО 251-300

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

100% дәстүрлі бағалау дегеніміз не?

a)

жақсы

b)

өте жақсы

c)

қанағаттанарлық

d)

қанағаттанарлықсыз

e)

өте төмен

2.

Бағалау жүйесіндегі бағалау критерийлері

a)

GPA, пайыздық, дәстүрлі бағалау

b)

GPA, пайыздық, дәстүрлі емес

c)

әріптік бағалау, GPA ұпайлары, пайыздық ұпай

d)

GPA бағалауы, дәстүрлі баға, сызықтық бағалау

e)

әріптік баға,пайыздық баға, дәстүрлі баға

3.

Бағалау жүйесіне қойылатын талаптар:

a)

бағалау түбегейлі мұғалім билігінің құралы

b)

бағалардың объективтілігін қадағалауға мүмкіндік бермейді

c)

бағалау жүйесі әр оқушының жалпы дайындық деңгейінің өзгеруін, танымдық қызметтің әр саласында оның жеткен жетістіктерін тіркеп отыруы қажет

d)

білім алушылардың жетістіктерін нақты анықтамайды

e)

терең зерделеу үшін білім саласындағы озық елдердің тәжірибесіне жүгінуі қажет

4.

Бағалау жүйесі оқушылардың үшін қандай болу керек :

a)

кері байланыс алуды жүзеге асыру

b)

ғылыми және әдістемелік мәселелері анықталды

c)

ұлттық жоспардың мақсатын құру

d)

бес балдық жүйені дамыту

e)

оқушыларды  жаралайтын жағдайлардан аулақ болуды көздеуі керек

5.

Оқушылардың оқу жетістігін бағалаудың заманауи тәсілдері  бұл -  ...

a)

мұғалімнің жаңа әдіс - тәсілдерді тиімді де шебер қолдануы

b)

қасиетке ие ұрпақтың қалыптасуы

c)

ұлттық жоспардың мақсаты

d)

«Үш адым» ілгері аттау бағдарламасы 

e)

әлеуметтік сұраныстардың өзгеруі 

6.

Оқушылардың білімнің мемлекеттік стандарт талаптарына сәйкестігін бақылауды ұйымдастырудың бір түрі  :

a)

рубрикаторлар мен дискрипторлар

b)

формативті және Суммативті

c)

тесттік бақылау жүйесі

d)

« Бағдаршам», « Бес бармақ» бағдарламалары

e)

Жигсо, «Нысана» арқылы бағалау

7.

Тесттік бақылау жүйесі  :

a)

оқушылардың өз  бетінше жұмыс әрекетін арттырып, ойлау қабілетін шығармашылық әрекетін белсендіреді 

b)

Оқудың ажырамас бөлігі

c)

Қарапайымдылық

d)

Дәлдік

e)

Маңыздылық

8.

Қазақстанда дамыған бақылауды ұйымдастырудың бір түрі :

a)

Тесттік бақылау жүйесі          

b)

Рубрикаторлар мен дискрипторлар

c)

Формативті және Суммативті

d)

« Бағдаршам», « Бес бармақ»

e)

Жигсо, «Нысана» арқылы бағалау

9.

Тест арқылы сынауда қандай жаңалық бар?

a)

барлығы дұрыс

b)

тест қолдану оқытушылармен қатар оқушылар үшін де көп тиімді

c)

нәтижесі тікелей белгілі болады

d)

«педагогикалық тест» белгілі мазмұны бар, ерекше формадағы тапсырмалардың жүйесі

e)

психологиялық  диагностиканың  негізгі  әдістерінің  бірі

10.

Дәстүрлі  әдіспен  салыстырғанда  оқушылардың білім,білік, дағды  деңгейін  тест  арқылы  тексерудің  кемшіліктері :

a)

кездейсоқ іріктеу арқылы  жауапты  кездейсоқ  табудың   мүмкіндігі 

b)

Қажетті жабдықтау және  өткізу  рәсімінің  қарапайымдылығы

c)

Нәтиженің тікелей  анықталуы

d)

Жеке және  топтық  жағдайда  қолданылуы  

e)

Математикалық өңдеуге қолайлылығы

11.

Бір  пән  бойынша  берілген  тестілік  тапсырманы  орындауға :

a)

Бір академиялық   сағат (50 минут)  бөлінеді 

b)

Бір академиялық   сағат (55 минут)  бөлінеді 

c)

Бір академиялық   сағат (45 минут)  бөлінеді 

d)

Бір академиялық   сағат (40 минут)  бөлінеді 

e)

Бір академиялық   сағат (60 минут)  бөлінеді 

12.

Модерация дегеніміз :

a)

10 -12 балдық жүйеде бағалау

b)

Бағалауды стандарттау мақсатында бір пәннен беретін мұғалімдердің бір сынып оқушыларының қорытынды жұмысын талқылау процесі

c)

Формативті бағалау

d)

Суммативті бағалау

e)

Қорытынды  бағалау

13.

«Бағалау» термині :

a)

«жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзі

b)

«алыс отыру» дегенді білдіретін латын сөзі

c)

алынған мәліметтердің интерпретациясы

d)

бағалайтын тұлға алынған мәліметтердің мәнін анықтауы қажет

e)

«жақын отыру» дегенді білдіретін ағылшын сөзі

14.

Бағалаудың барлық түрлері төмендегілерді қамтиды :

a)

интерпретациялау,қорытындылау,есеп шығару

b)

қайталау, қадағалау,интерпретациялау

c)

қадағалау, интерпретациялау, қорытындылау

d)

қайталау, қорытындылау,есеп шығару

e)

қайталау, қорытындылау,диктант жазу

15.

Қадағалау дегеніміз:

a)

орындаған сынып және үй жұмыстарын тексеру

b)

интерпретациялау

c)

өлшемдеу

d)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеру

e)

көшілікпен орындаған жұмыстарын тексеру

16.

Интерпретация- бұл  :

a)

қызығушылық тудыратын, ерекше дағдылар

b)

орындаған сынып және үй жұмыстарын тексеру

c)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеру

d)

қайталау, қорытындылау,диктант жазу

e)

көшілікпен орындаған жұмыстарын тексеру

17.

Логикалық қорытынды деп атайды :

a)

интерпретацияның көмегімен мінез-құлықты сипаттау

b)

көшілікпен орындаған жұмыстарын тексеру

c)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеру

d)

қайталау, қорытындылау,диктант жазу

e)

өлшемдеуді

18.

Оқуды бағалаудың мақсаты:

a)

оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады

b)

Assessment Reform Group, 2002b

c)

оқыту үшін бағалау

d)

бағалау реформасының тобы(2002а)

e)

талпынғандар ғана білім ала алады

19.

Оқыту үшін бағалау-бұл :

a)

интерпретацияның көмегімен мінез-құлықты сипаттау

b)

оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады

c)

оқушылардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

d)

көпшілікпен орындаған жұмыстарын тексеру

e)

талпынғандар ғана білім ала алады

20.

Оқушыларға өзінің оқуын жақсарту үшін :

a)

жиынтық мәліметтерді формативті пайдалану

b)

халықаралық бағдарлама (PISA) ОЭСР

c)

оқуды бағалау оқыту үшін бағалауға ауыстырылуы мүмкін

d)

кері байланыс арқылы алынған ақпаратқа сәйкес жұмыс істеу қажет

e)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеру

21.

Бағалаудың мұғалімдер үшін маңызы:

a)

көпшілікпен орындаған жұмыстарын тексеруге икемді

b)

оқытудың қиындықтарын анықтау үшін қолайлы

c)

техникалық тәсілдермен бағаланбауға мүмкіндік береді

d)

«мәліметтерді» жинақтауға бағытталған

e)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеруге бағытталған

22.

Білім алушының жетістікке жеткендігін көрсететін кері байланыс:

a)

білім, түсіну және дағды туралы хабарлама беру болып табылады

b)

мәжбүрлеу құралына айналуы да ықтимал

c)

болжау және сұрыптау

d)

стандарттарды бақылау және орындау

e)

оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау

23.

Студенттердің педагогикалық ой – өрісін кеңейту, оқу қызметін ұйымдастыру түрлері мен әдістерінің жалпы қағидаларын айқындап көрсеткен қазіргі кездегі ғалымдар:

a)

Н.А. Менчинская,  М.Н. Скаткин, Н.Ф. Талызина

b)

Е.И. Перовский, С.П. Рубинштейн, М.Н. Скаткин

c)

М.А. Данилов, В.П. Есипов, А.Н. Леонтьев

d)

Ю.К. Бабанский, П.Я. Гальперин,Н.Г. Дайри

e)

А.Е. Әбілқасымова, А.К. Көбесов, Д.Р. Рахымбек

24.

Кеңес дәуіріндегі дидакт ғалымдар:

a)

Н.А. Менчинская,  М.Н. Скаткин, Н.Ф. Талызина

b)

А.Е. Әбілқасымова, А.К. Көбесов, Д.Р. Рахымбек

c)

Ә.С. Кенеш, Н.К. Ахметов, Б.Б. Баймұқанов

d)

И.М. Чередов, Н.М. Шахмаев, Ә.К. Қағазбаева

e)

Т.К. Оспанов, Ю.К. Бабанский, И.К. Бекбоев

25.

Бүгінгі таңда оқу – ағарту саласында қоғамдағы қиындықтар мен қаржы тапшылығына қарамастан:

a)

Білім беру көп нұсқалы, деңгейі әртүрлі жүйелердің жиынтығы ретінде қалыптасуда

b)

Үш саланың – білім, білім беру, білімді тексерудің біртұтас бірлігі іспетті

c)

Білімді бағалаудың кейбір мәселелерінің сипатында

d)

Білім деңгейін  тест  арқылы  тексерудің  өзіндік  кемшіліктері іспетті

e)

Тестілеудің психологиялық-педагогикалық аспектілері сипатында

26.

Тест дегеніміз не?

a)

Тестік бақылаудың түрлері өте ерте заманнан басталады

b)

Сапалық және сандық дара ерекшеліктеріне сай түрде негізделген стандартталған, қысқа, уақыт жағынан шектеулі сынақтарды атайды

c)

Б. э. д III ғасырда Ертедегі Вавилонда мектеп оқушыларының жазу дағдысын тексеру үшін алғашқы емтихандар жүргізілген

d)

Осындай сынақтар Ежелгі Грецияда, Спарта да жүргізілген

e)

Қытайда чань — буддизм мектептерінде жұмбақтар, ребустар, психологиялық жағдайлар арқылы сынақтар жүргізілген

27.

Тестік бақылаудың негізін салушылардың бірі:

a)

Француз психологы А. Бине

b)

Ағылшын ғалымы Френсис Гальтон

c)

Білімді бағалаудың тестік жүйесі Англияда

d)

АҚШ-та жақсы дамыған

e)

Т.К. Оспанов, Ю.К. Бабанский, И.К. Бекбоев

28.

Тест технологиясының білім сапасына әсері:

a)

Білім беру жағдайын талдауына қажет оқытудың объективті нәтижесін алу мүмкіндігі (адамның қатысуынсыз алу)

b)

Тест технологиясының алуан түрлері

c)

Педагогикалық тесттің алуан түрлері

d)

Педагогикалық тестіні құрастыру

e)

3 қызметті орындайды

29.

Басқа сынақ жұмыстарымен салыстырғанда, тесттің артықшылығы:

a)

Оның объективті, сенімді, көп варианттылығы болып табылады

b)

Тест технологиясының алуан түрлері

c)

Педагогикалық тесттің алуан түрлері

d)

Педагогикалық тестіні құрастыру

e)

3 қызметті орындайды

30.

Тест тапсырмалары тек бақылау ретінде емес:

a)

Оқушыларды үйрету, машықтандыру үшін де тиімді

b)

оқушының білім деңгейін нақты және тез анықтауға болмайды

c)

Педагогикалық тест нәтижелі болу үшін оның қорытындысын міндетті түрде статистикалық өңдеуден өткізудің қажеті жоқ

d)

Педагогикалық тестіні құрастыру күрделі іс

e)

Мектеп мұғалімі тест тапсырмаларының комплектісін жасамайды

31.

Жалпы педагогикада тестік бақылау бір — бірімен тығыз байланысты 3 қызметті орындайды:

a)

Диагностикалық, оқыту және тәрбиелік

b)

Шығармашылық, дамытушылық, құзіреттілік

c)

Диагностикалық,дамытушылық, құзіреттілік

d)

Оқыту және тәрбиелік,құзіреттілік

e)

Тақырыпты қалай меңгергенін анықтайды

32.

Объективтілігі жағынан тест:

a)

Оқушылардың оқу материалдарын меңгеруге әсері жоқ

b)

Педагогикада үлкен орын алады

c)

Тесттің қорытындысын талдау

d)

Оқушы өз біліміне сын көзбен қарамайды

e)

Өз қабілеттерін дамытуға әсері жоқ

33.

Өлшемді бағалау функциясының диагностикалық түрін көрсет:

a)

білім мен дағдыларды анықтау

b)

жұмысын басқару

c)

сабақтарды ұйымдастыру

d)

сабақты жоспарлау

e)

жұмысты аяқтау

34.

Бағалаудың оқу функциясының қызметі:

a)

жұмысын басқару

b)

бастапқы құндылықтар құрылымын дамыту

c)

жұмысын басқару

d)

сабақтар өткізу

e)

жұмысты аяқтау

35.

Жалпылама немесе жалпы бағалауға қалай қол жеткізуге болады

a)

емтихан, соңғы сынақ арқылы

b)

сөйлеу арқылы

c)

жөндеу арқылы

d)

бақылау арқылы

e)

тексеру арқылы

36.

«Кумулятивтік» бағалау

a)

оқушының оқу нәтижелерін анықтайды

b)

оқушының сабаққа қатысуын анықтайды

c)

оқушының  кешігуін анықтайды

d)

оқушының үлгермеу себептерін анықтайды

e)

оқушының табиғатын анықтайды

37.

Оқушылардың оқу нәтижелерін анықтайтын бағалау түрі

a)

диагностикалық бағалау

b)

қалыптастырушы бағалау

c)

анықталмаған бағалау

d)

жалпы балл

e)

суммативті бағалау

38.

Оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданатын термин:

a)

Бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Рубрикатор

d)

Дескриптор

e)

Критерий

39.

Білім беру жүйесінің ең қажетті маңызды элементі

a)

Оқытуды бағалау

b)

Бағалау рубрикаторы

c)

Суммативті бағалау

d)

Критерий

e)

Дескриптор

40.

 Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру барысында неше қағидатты ескерген жөн?

a)

6

b)

4

c)

5

d)

7

e)

2

41.

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру барысында ескерілетін қағидаттардың бірі:

a)

Сабақ мақсаты

b)

 Оқу үдерісінің бір бөлігі («оқу үшін бағалау»)

c)

Тақырып идеясы

42.

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру барысында ескерілетін қағидаттардың бірі:

a)

Ойды анықтау, талдау, таныстыру

b)

Тыңдау, ойды нақтылау, жариялау

c)

барлық оқу мақсаттары қамтылады (оқу мақсаттары барлық сыныптарда пәндер бойынша оқу жоспарларында нақтыланып белгіленген)

43.

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру барысында ескерілетін қағидаттардың бірі:

a)

Мониторинг жүргізу

b)

Рефлексия жасау кезінде бағалау

c)

Бағалау белгіленбейді (таңба қойылмайды)

44.

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру барысында ескерілетін қағидаттардың бірі:

a)

Критериалды бағалау

b)

Оқу мақсаттарына жеткендігі бағалау критерийлеріне сәйкес жүзеге асады

c)

Рефлексия жасау кезінде

45.

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру барысында ескерілетін қағидаттардың бірі:

a)

Әр оқушының ілгерілеуі туралы кері байланыс беріледі

b)

Рефлексия жасау

c)

Мониторинг жүргізу

46.

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру барысында ескерілетін қағидаттардың бірі:

a)

Рефлексия жасау

b)

Нәтижелерін оқыту мен оқу сапасын, білім беру бағдарламасын жақсарту үшін қолдану

c)

Критериалды бағалау

47.

Сабақты өткізбес бұрын қандай ақпаратты жинақтап, жазбаша жоспарда қарастыру қажет?

a)

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру барысында ескерілетін қағидаттарды

b)

Білім беру бағдарламасын жақсартуды

c)

Мониторинг жүргізуді

48.

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру қандай жағдайда мұғалім жұмысының жетілуіне септігін тигізеді?

a)

Рефлексия жасау кезінде

b)

Білім беру бағдарламасын жақсартуда

c)

Оқушы іс-әрекеттері арқылы

49.

Бағалау негіздері «оқушы өз оқуында неге талпынады?», «оқушы оқудың қай сатысында?» және «олардың нәтижеге жетуіне көмектесу үшін не істеу қажет?» сұрақтарынан тұратын теорияны көрсетіңіз

a)

білімді толық меңгеру теориясы

b)

жақын арадағы даму аймағы

c)

скаффолдинг

d)

сөйлеу әрекеттерінің теориясы

e)

қалыптастырушы бағалау теориясы

50.

Мұғалімге келесі сабақты жақсартып, онда қолданылатын ресурстарды оңтайландыруға мүмкіндік береді

a)

Сабақ жоспарына қалыптастырушы бағалауды ықпалдастыру

b)

Рефлексия жасау

c)

Сұрақ қою

d)

Өткенді қайталау

e)

Барлығы дұрыс

Similar Resources on Wayground

Анатомия 351-400

50 questions

Анатомия 351-400

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Әлеумет

50 questions

Әлеумет

quiz

Worksheet

•

1st Grade

улттык тарбие 1 сессия

50 questions

улттык тарбие 1 сессия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Kahot

50 questions

Kahot

quiz

Worksheet

•

1st - 11th Grade

Әлеумет 51-100

50 questions

Әлеумет 51-100

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Теория и методика 100-150

50 questions

Теория и методика 100-150

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade