การศึกษาพฤติกรรมของผู้เรียนนำมาใช้ในการจัดการศึกษาอย่างเหมาะสม

การศึกษาจิตใจของผู้เรียนที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ

การศึกษาความคิดของผู้เรียนที่นำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการศึกษาอย่างถูกต้อง

การศึกษาความรู้สึก นึกคิด จิตใจ ของผู้เรียน เพื่อนำมาเสาะหาเลือกวิธีสอนที่ดีจริง

จิตสำนึก

จิตก่อนสำนึก

จิตหลังสำนึก

ง. จิตไร้สำนึก

ช่วยให้ครูดูแลชั้นเรียนได้ดีขึ้น

ช่วยให้ครูเข้าใจวิธีการสอน

ช่วยให้ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนสูงขึ้น

ช่วยให้ครูควบคุมพฤติกรรมของผู้เรียนได้

รู้นิสัยของนักเรียน

รู้วิธีก่อนสอน

เข้าใจผู้เรียน

สอนสนุก

สมองซีกซ้าย

สมองซีกขวา

สมองทั้งซีกซ้ายและซีกขวา

ถูกทุกข้อ

ฟลาฟลอฟ                   

วัตสัน

สกินเนอร์

พ่อใหญ่บ้าน

ก. สกินเนอร์                     

ข. วิลเลี่ยมวุ้นท์

ค. ฟาฟลอฟ                      

ง. ธอร์นไดด์

ทางปาก                        

ทางอวัยวะเพศ

สงบ                                

ทางทวาร

ก. Rogers                       

ข. Maslow

ค. John Dewey              

ง. Freud

ก. Self-Actualization Needs

ข. Self-Esteem Needs

ค. Safety and Security Needs

ง. Physiological Needs

การส่งเสริมพัฒนา ป้องกันและแก้ไขปัญหาให้กับนักเรียน

การช่วยเหลือให้นักเรียนจัดการกับปัญหาทางการศึกษาและปัญหาชีวิต

การจัดกระบวนการส่งเสริมและสนับลนุนนักเรียนให้ประสบความสำเร็จ

การดำเนินการและจัดระบบให้นักเรียนสามารถจัดการเรียนรูได้เหมาะสม

รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล

การวิเคราะห์ความเสี่ยง

การแก้ปัญหาและพัฒนา 

การส่งต่อ

การคัดกรองนักเรียน     

การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล

การศึกษาข้อมูลของนักเรียนแต่ละคน

การตรวจลอบสภาพปัญหาของนักเรียน

กลุ่มมีปัญหา กลุ่มเสี่ยง กลุ่มพิเศษ

กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา

กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง กลุ่มอ่อน

กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา กลุ่มพิเศษ

ครูผู้สอนและผู้ปกครอง

ครูแนะแนวและครูประจำชั้น

ครูประจำขั้นและครูฝ่ายปกครอง

ครูฝ่ายปกครองและกิจการนักเรียน 

Frank Parsons

Skiner

John Dewey              

ง. Freud

บริการให้คำปรึกษา

สำรวจนักเรียนเป็นรายบุคคล

บริการสนเทศ   

บริการจัดวางตัวบุคคล

ครูแนะแนว

ครูที่ปรึกษา

ครูผู้สอน

 ผู้ปกครอง

แนะแนวการศึกษา

แนะแนวอาชีพ

แนะแนวอาชีพ

ถูกทุกข้อ