NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsБагалау 200-250
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Педагогикалық технология термині ғылымға қай жылдан бастап енгізілді?
a)
1960
b)
1950
c)
1966
d)
1965
e)
1967
2.
Критериалды-бағыттылық оқыту технологиясын ұсынған орыс ғалымы:
a)
В.П.Беспалько
b)
Ш.А. Амонашвили
c)
Б.Н. Ильин
d)
В.П. Шаталов
e)
Е.И. Пассов
3.
«SMART» неологизмі қандай сөздерден құралады?
a)
specific, Measurable;Attainable; Realistic, Timed
b)
speciаl, Mean;Affair; Real, Total
c)
specific, Mean;Attainable; Realistic, Timed
d)
specific, Measurable;Affair; Realistic, Timed
e)
specific, Measurable;Attainable; Right, Timed
4.
Оқыту мақсаты мен міндеттерін анықтауда қолданылатын «SMART» ұғымын кім және қай жылы енгізді?
a)
1954 ж., П.Друкер
b)
1945 ж. ,М.Скривен
c)
1955 ж., П.Блэк
d)
1990 ж., Д.Уильям
e)
1989 ж., Б.Блум
5.
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау мониторингі :
a)
білім беруден күтілетін нәтижеге қатысты әрбір екіжылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі
b)
аралық мемлекеттік бақылау және оқыту нәтижелерін межелік бақылаулар арқылы өткізіледі
c)
бөлімді аяқтауда, сондай – ақ жарты жылда, оқу жылында бағалау (тақырыптық, жалпылау)
d)
ұлттық бірыңғай тестілеу ретінде жалпы орта білім сапасын мемлекеттік бақылау түрінде өткізіледі
e)
оқу циклдары аяқталғаннан кейін, яғни 2,4,6,8,10,12 сыныптардан кейін (тақырыптық, жалпылау) бағалау
6.
«Specific»- сөзінің баламасы:
a)
арнайы, нақты
b)
өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік
c)
қолжетімділік
d)
шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі
e)
белгілі бір уақыт арлығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді
7.
«Measurable»- сөзінің баламасы:
a)
өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік
b)
арнайы, нақты
c)
қолжетімділік
d)
шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі
e)
белгілі бір уақыт арлығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді
8.
«Attainable»- сөзінің баламасы:
a)
қолжетімділік
b)
өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік
c)
арнайы, нақты
d)
шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі
e)
белгілі бір уақыт арлығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді
9.
«Realistic»- сөзінің баламасы:
a)
шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі
b)
қолжетімділік
c)
өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік
d)
арнайы, нақты
e)
белгілі бір уақыт арлығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді
10.
«Timed»- сөзінің баламасы:
a)
белгілі бір уақыт арлығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді
b)
шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі
c)
қолжетімділік
d)
өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік
e)
арнайы, нақты
11.
Оқушының оқу жетістігін бағалау принциптері:
a)
маңыздылық, сәйкестілік, шындық және әділдік, бірегейлік, ашықтық, қолжетімділік, жүйелілік, мейірімділік
b)
диагностикалық, фомативтік, суммативтік, ағымдық, межелік, кезеңдік, сәйкестілік
c)
қалыптастырушы, жиынтық, қорытындылаушы, тәрбиелік, нормативтік, мақсаттылық
d)
ақпараттық, коммуникативтік, репродуктивтік, продуктивтік, шығармашылық, бірегейлікинтеграциаланған
e)
мақсаттылық, маңыздылық, әділдік, ашықтық, заңдылық, ақпараттық, нормативтік, жүйелілік
12.
Оқушы қалай бағаланады?
a)
білім беру стандарттарын білгені үшін
b)
оқыту стандарттарына қатысты емес тақырыптарды меңгергені үшін
c)
оқыту стандартын өзгертуге ұсыныстар жасағаны үшін
d)
білім беру стандарттарына сәйкестігі үшін
e)
білім беру стандарттарымен танысу үшін
13.
Қазіргі заманғы бағалау түрлері
a)
жазалау, мадақтау, диагноз қою
b)
ынталандыру, қорытындылау
c)
ынталандыру, қалыптастыру
d)
жинақтау, қалыптастыру, аналитикалық
e)
жалпы, қалыптастыру, диагностика
14.
Сабақ үлгерімінің төмендігінің негізгі себептері
a)
жұмыс қабілеті, ынта болуы
b)
үлкен ынта және көңіл көтеру
c)
достардың ықпалы
d)
үлкен қызығушылық тудырады
e)
тиімділік, ынта және назардың болмауы
15.
Оқу үдерісінің субъектілері арасында байланыс механизмі
a)
жазалау жүйесі
b)
студенттермен жұмыс
c)
қажетті ақпарат жүйелері
d)
барлық жауап дұрыс
e)
бағалау жүйесі
16.
Оқушының оқу жетістігін бағалау принциптері неше топқа бөлінеді?
a)
он
b)
жеті
c)
тоғыз
d)
он бір
e)
сегіз
17.
Бағалаудың маңыздылық принципі
a)
білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру
b)
бағалаудың нақты дұрыс жасалған критерийлерін қолдану, бағалау мен бағаны білім алушыға қысым жасау ретінде қолдануға жол бермеу
c)
бағалаудың алдын ала жоспарланған тыңғылықты ойластырылған оқу процесінің құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асыру
d)
білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатыстыру
e)
оқу нәтижелері мен білім алушының әрекетінің нақты нәтижелерін ғана бағалау
18.
Бағалаудың сәйкестілік принципі
a)
бағалаудың нақты дұрыс жасалған критерийлерін қолдану, бағалау мен бағаны білім алушыға қысым жасау ретінде қолдануға жол бермеу
b)
бағалаудың алдын ала жоспарланған тыңғылықты ойластырылған оқу процесінің құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асыру
c)
білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатыстыру
d)
білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу
e)
білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру
19.
Бағалаудың шындық және әділдік принципі
a)
білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру
b)
бағалаудың алдын ала жоспарланған тыңғылықты ойластырылған оқу процесінің құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асыру
c)
білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатыстыру
d)
білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу
e)
бағалаудың нақты дұрыс жасалған критерийлерін қолдану, бағалау мен бағаны білім алушыға қысым жасау ретінде қолдануға жол бермеу
20.
Бағалаудың бірегейлік принципі
a)
білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру
b)
білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатыстыру
c)
білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу
d)
жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру
e)
бағалаудың алдын ала жоспарланған тыңғылықты ойластырылған оқу процесінің құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асыру
21.
Бағалаудың мейірімділік немесе тілектестік принципі:
a)
Бағалауды кезектілікпен әрі жүйелі түрде жүзеге асыру
b)
Бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсаттарының қарапайым әрі анық болуы
c)
Білімдерді үнемі бақылау
d)
Бағалау критерийлері туралы алдын ала хабарлау
e)
Жетістіктерге жетуге ынталандыратын әріптестік қатынас қалыптастыру
22.
Студенттің білім деңгейі туралы мәлімет алу жатады:
a)
Мәселені түсіну үшін қажетті ақпараттар
b)
Студенттермен жұмысқа
c)
Кредиттік технологияға
d)
Білімдерді жинақтау жүйесіне
e)
Бағалау жүйесіне
23.
Бақылау – бұл:
a)
Оқытудың құрамдас бөлігі
b)
Бір нәрсенің деңгейін анықтау
c)
Оқушының әрекет тізбегі
d)
Жетістіктерді жинақтайтын формальды символ
e)
Оқушылардың оқу әрекетіне басшылық жасау қызметі
24.
Бақылаудың білім беру қызметі:
a)
Сабаққа дайындалуға ынталандыру
b)
Өзіндік жұмыс барысында жаңа білімдерді қабылдау
c)
Оқушыларды жүйелі жұмысқа баулу
d)
Бағаның нәтижеге әсері
e)
Жаңа білімдерді қабылдау және жетілдіру
25.
Бақылаудың тәрбиелеу қызметі:
a)
Жаңа білімдерді қабылдау
b)
Өзіндік тапсырмаларды орындау
c)
Бағаның нәтижеге әсері
d)
Нәтижені нақты бейнелеу
e)
Оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйрету
26.
Бақылаудың дамыту қызметі:
a)
Жүйелі жұмысқа үйрету
b)
Жаңа білімдерді қабылдау
c)
Бағаның нәтижеге әсері
d)
Нәтижені нақты бейнелеу
e)
Өзіндік тапсырмаларды орындау барысында жаңа білімдер қабылдау
27.
«Оқу әдістерін түзету» дегеніміз не?
a)
Студенттік жауаптарды ынталандыратын процесс
b)
Студенттердің жауаптарын ынталандыратын жоба
c)
Студенттердің жауаптарын ынталандыратын мекеме
d)
Студенттердің жауаптарын ынталандыратын мектеп
e)
Студенттердің жауаптарын ынталандыратын орта
28.
12 баллдық бағалау әдісі қалай бөлінеді?
a)
Сыртқы және әлемдік бағалау
b)
Сыртқы және жоғары бағалау
c)
Сыртқы және жарты жылдық бағалау
d)
Сыртқы және орташа бағалау
e)
Ішкі және сыртқы бағалау
29.
Сыртқы бағалаудың мақсаты:
a)
Қол жеткізілген нәтижелерді анықтау
b)
Даму деңгейін анықтау
c)
Өмірлік мақсаттарды анықтау
d)
Студенттің стандарттарға сәйкестігін анықтау
e)
Нақты нәтижелерді және стандарттарға сәйкестігін анықтау
30.
12-ші сынып оқушыларының жетістіктерін бағалау түрлері:
a)
Топтық, мерзімді, шекара
b)
Ұжымдық, мерзімді, шекара
c)
Ағымдағы, жеке, шекара
d)
Ағымдағы, мерзімді, жалпыланған
e)
Ағымдағы, мерзімді, шекаралық
31.
Тұрақты бағалау дегеніміз:
a)
Бөлім аяқталған кезде
b)
Алты айдан кейін
c)
Оқу жылы ішінде
d)
Цикл аяқталғаннан кейін
e)
Сабақты бағалау
32.
Мерзімді бағалау дегеніміз не?
a)
Сабақты бағалау, ішкі бағалау
b)
Әр алты айда қалыптастырушы бағалау
c)
Оқу жылындағы жалпы бағалау
d)
Оқу жылы аяғында, жарты жылдықта, оқу жылы барысында бағалау
e)
Оқу циклы аяқталғаннан кейінгі бағалау
33.
Бағалау критерийлерінің ерекшеліктері
a)
Жаттығу циклы аяқталғаннан кейін, яғни, 2, 4, 6, 8, 10, 12 кейін
b)
Сабақты бағалау, сырттай бағалау
c)
Бағалау, ішкі бағалау, алты айда бір рет
d)
Бағалауды жылына екі рет қорытындылайды
e)
Босату, жарты жыл, оқу жылы
34.
Оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа жүйесінің ерекшеліктері
a)
Жалпы мектептердегі сыныптың 3-4 сыныптарында жүргізіледі
b)
Жалпы мектептердегі 1-ден 5-ке дейінгі сыныптарда жүргізіледі
c)
Жалпы білім беретін мектептерде жоғары сыныптарда жүргізіледі
d)
Жалпы білім беретін мектептерде 1-2 сыныптарда жүргізіледі
e)
Жалпы білім беретін мектептерде 11-ші сыныпта жүргізіледі
35.
Оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа жүйесі немен сипатталады?
a)
3-4 баллдағы 12 балл шкаласының ішінара қолданылуы
b)
1-2 баллдағы 12 балл шкаласының ішінара қолданылуы
c)
3-6-сыныптар үшін 12 баллдық шкаланың ішінара қолданылуы
d)
3-5 сыныптардағы 12 балл шкаласының ішінара қолданылуы
e)
3-7 сыныптарға 12 балл шкаласының ішінара қолданылуы
36.
12 жылдық оқыту жүйесінде академиялық қызметті бағалаудың жаңа жүйесіне қол жеткізу нені қамтиды?
a)
4-12 сыныптар үшін 12 баллдық шкаланы пайдалануды қамтиды
b)
3-12-сыныптар үшін 12 баллдық шкаланы пайдалануды қамтиды
c)
2-12-сыныптар үшін 12 баллдық шкаланы қолдану
d)
6-12 сыныптар үшін 12 балл шкаласын қолдануды қамтиды
e)
1-12 сыныптар үшін 12 баллдық масштабты қолдануды қамтиды
37.
Білімді тексергенде ең бірінші болып анықталады:
a)
Білім берудегі кемшіліктер
b)
Оқу мақсаттары
c)
Білімді бағалау
d)
Баланың дамуы
e)
Оқу үдерісі
38.
Сынақ әдісінің қандай кемшіліктері бар?
a)
Жүйесіз, дәлелді емес оқуға қатысты емес мысалдарға жауап бермейді
b)
Жауаптардың мысалдарын жүйелі түрде көрсету
c)
Жүйелі түрде немесе ақылмен емес, толық жауап беру
d)
Көзқарасын жүйелі түрде көрсету
e)
Бизнесті құру мүмкіндігі жүйелі, негізді
39.
Дәстүрлі бағалау жүйесіндегі «5» деген бағаның мәні қандай?
a)
Дәл біледі (өте жақсы)
b)
Ішінара біледі
c)
Орташа білмейді
d)
Көп білмейді
e)
Өте нашар біледі
40.
Өзін-өзі бағалау – бұл...
a)
Өзінің мықты және әлсіз жақтары, мүмкіншіліктер мен мәселелері жайлы ақпараттарды талдап жинауға бағытталған процесс
b)
Өзінің жеке басының саулығы туралы ақпараттарды жинау
c)
Өз білімінің алғашқы деңгейін анықтау
d)
Оқушының жетістіктерін формальды процесс ретінде жинақтау
41.
Өзін және өзгелерді бағалау көрінісі қалай жүзеге асады?
a)
Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау кестелерін дайындау арқылы
b)
Тек өзін-өзі бағалауды үйрену арқылы
c)
Өзін-өзі бағалау арқылы
d)
Басқаларды бағалау арқылы
42.
Дәстүрлі бағалау жүйесінде оқушы оқу бағдарламасының мазмұнын терең және толық біліп, нақты жауап бергені үшін қандай баға қойылады?
a)
«5»
b)
«4»
c)
«3»
d)
«2»
e)
«1»
43.
Білім алушылардың іс - әрекеттерін бақылаудың ағымдық, аралық, қорытынды формаларында алған балдарын қосу арқылы анықталады:
a)
Білім алушының іс әрекетінің барлық түрін бағалау
b)
Тек білім алушының белгілі бір оқу кезеңінде
c)
Тек іс - әрекеттің белгілі бір түрін орындағанда
d)
Тек білім алушылардың іс - әрекеттерін бақылаудың ағымдық бағалауында
e)
Білім алушылардың іс - әрекеттерін бақылаудың аралық балымен
44.
Дәстүрлі бағалау жүйесінде анықтамаларды дұрыс түсініп, дәлелдей алатын, бірақ кейбір жерлерін нақты айтпайтын оқушыға қандай баға қойылады?
a)
«4»
b)
«5»
c)
«3»
d)
«2»
e)
«1»
45.
Негізгі ережелерді, материалды үстүрт түсінген, ой-пікірлерді талдай алмайтын оқушы дәстүрлі бағалау жүйесі бойынша қалай бағаланады?
a)
«3»
b)
«2»
c)
«4»
d)
«5»
e)
«1»
46.
Бағалау критерийлерінде «диагностиканың» рөлі қандай?
a)
Қажетті ақпаратты алудың қосымша тәсілі
b)
Қажетсіз ақпаратты алудың қосымша әдісі
c)
Қолайсыз ақпарат алудың қосымша жолы
d)
Дұрыс емес ақпарат алудың қосымша тәсілі
e)
Дәстүрлі ақпаратты алудың қосымша тәсілі
47.
Білімі жүйесіз, негізгі мен көмекшіні, теория мен фактіні ажырата алмайтын оқушыға дәстүрлі бағалау жүйесі бойынша қандай баға қойылады?
a)
«2»
b)
«3»
c)
«4»
d)
«5»
e)
«1»
48.
Дәстүрлі бағалауда 85-89% -ға тең баға?
a)
Жақсы
b)
Өте жақсы
c)
Қанағаттанарлық
d)
Қанағаттанарлықсыз
e)
Өте төмен
49.
Дәстүрлі бағалауда 70-74% тең баға?
a)
Қанағаттанарлық
b)
Өте жақсы
c)
Жақсы
d)
Қанағаттанарлықсыз
e)
Өте төмен
50.
Бағалаудың 90-94% шамасының мәні:
a)
Өте жақсы
b)
Жақсы
c)
Қанағаттанарлық
d)
Қанағаттанарлықсыз
e)
Өте төмен
Reset
