wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Page 1

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Бұл философияның «тәжірибе – танымның іклі бұлағы» қағидасына негізделген принцип

a)

көрнекілік

b)

саналылық

c)

теория мен тәжірибенің байланыстылығы

d)

беріктілік

e)

жүйелілік

2.

Педагогикадағы білім беру мазмұнын анықтау теориялары

a)

педагогикалық және рухани

b)

ғылыми және танымдық

c)

психологиялық және қолданбалы

d)

формалды және материалды білім беру

e)

философиялық және техникалық

3.

Білім беру парадигмасының түрлері

a)

дәстүрлі білім емес, ақпараттық, гуманистік

b)

дәстүрлі-консервативті, бихевиористік, экзотериялық, политехникалық

c)

дәстүрлі-консервативті, рационалистік, феноменологиялық, технократтық

d)

дәстүрлі білім, нанотехнологиялық, мінез-құлықтық

e)

дәстүрлі емес білім, ғылыми-техникалық, политехникалық

4.

Сөздік әдістер

a)

иллюстрация, нақты материалды көрсету

b)

баяндау, әңгімелеу, нұсқау беру және т.б.

c)

есептер шығару, иллюстрация

d)

кескіндеу, есептер шығару және т.б.

e)

жаттығу, сызу және т.б.)

5.

И.Я. Лернер мен М.Н. Скаткин оқытудың неше әдісін анықтады

a)

7

b)

3

c)

6

d)

4

e)

5

6.

Оқылатын материал үлгі немесе ереже бойынша меңгеріледі

a)

проблемалық баяндау

b)

репродуктивті әдіс

c)

зерттеушілік

d)

эвристикалық

e)

түсіндірмелі-иллюстративті

7.

Оқыту үдерісінде ұсынылған міндеттердія шешу жолын белсенді іздестіруді ұйымдастыру

a)

түсіндірмелі-иллюстративті әдіс

b)

эвристикалық әдіс

c)

репродуктивті әдіс

d)

зерттеушілік әдіс

e)

проблемалық баяндау әдіс

8.

Білім алушылар оқулықтан, түрлі әдебиеттерден, экранды оқу құралдарынан «дайын» білім алады

a)

эвристикалық әдіс

b)

түсіндірмелі-иллюстративті әдіс

c)

репродуктивті әдіс

d)

проблемалық баяндау әдіс

e)

зерттеушілік әдіс

9.

Индуктивті және дедуктивті әдістер

a)

талдау, салыстыру, абстрактілеу, жинақтау, қорыту, модельдеу, педагогикалық есептерді шешу, педагогикалық жағдаяттарды талдау

b)

түсіндіру, дәріс, әңгіме, нұсқау беру, кітаппен жұмыс, жаттығу

c)

жаттығу, педагогикалық есептерді шешу, дидактикалық және іскерлік ойындар, тренингтер, зертханалық жұмыс

d)

кітаппен жұмыс, жаттығу, педагогикалық есептерді шешу, тест шешу, зертханалық зерттеу жұмысы, жоба құру

e)

дәріс, әңгіме, сұхбат, түсіндіру, пікірталас, кітаппен жұмыс

10.

Кітаппен жұмыс, жаттығу, педагогикалық есептерді шешу, тест шешу, зертханалық зерттеу жұмысы, жоба құру

a)

өзіндік жұмыс әдістері

b)

оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістері

c)

сөздік әдістер

d)

эвристикалық әдіс

e)

зерттеушілік әдіс

11.

Иллюстрация және демонстрация

a)

көрнекілік әдістері

b)

зерттеушілік

c)

ынталандыру

d)

сөздік

e)

өзіндік жұмыс

12.

Білім алудың, іскерліктерді қалыптастырудың көзі, оқу үдерісінің тиімділігін арттыруға арнайы әзірленген материалдық заттар, құралдар, құрылғылар

a)

оқыту нәтижесі

b)

оқыту әдістері

c)

оқыту формасы

d)

оқыту ережесі

e)

оқыту құралдары

13.

Оқу материалының пікірталас тудыруға, талдауға бағытталған және білім алушылардың әр түрлі ұстанымдарын бір арнаға тоғыстыратын оқыту тәсілі

a)

пікірталас әдісі

b)

жұптасқан әдіс

c)

зерттеушілік

d)

сөздік

e)

баяндау

14.

Студент пен оқытушының қарым-қатынасы тікелей жүзеге асатын сұқбаттасып оқыту

a)

оқытудың белсенді әдістері

b)

оқыту әрекеттері

c)

пассивті әдіс

d)

практикалық әдіс

e)

психологиялық әдіс

15.

Гректің «metodos» ақиқатқа жету жолы, тәсілі деген мағына береді

a)

тұғыр

b)

ереже

c)

талап

d)

әдіс

e)

тәсіл

16.

Қазіргі білім беру парадигмасында білім беруді төрт аспектіде қарастыруға болады

a)

құндылық, жүйе, үдеріс, нәтиже ретінде

b)

демократияландыру, ізгілендіру, технологияландыру ретінде

c)

әлеуметтендіру, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру ретінде

d)

үлгі, модель, стандарт, бағдарлама ретінде

e)

бақылау, бағалау, ынталандыру, басқару ретінде

17.

Білімді саналылықпен белсене қабылдап, оның өмір және практикамен байланысын тереңдету

a)

жүйелілік және бірізділік принципі

b)

көрнекілік принципі

c)

саналылық және белсенділік принципі

d)

ғылымилық принципі

e)

түсініктілік принципі

18.

Типтік оқу жоспарындағы міндетті компонент пәндерінің мазмұнын, оқу көлемі мен тәртібін анықтайтын құжат

a)

білім беру бағдарламасытиптік оқу жоспары

b)

типтік оқу жоспары

c)

типтік оқу бағдарламасы

d)

оқулық

e)

оқу құралы

19.

Білім беру мазмұнының негізгі құрамдас бөлігі (компоненттері)

a)

әрекет, қызмет, ой, операциялар және біліктер жайлы білім негіздері

b)

ойлау, ес, зейін, қиял, жад жайлы білім негіздері

c)

философия, логика, тарих, саясаттану, әлеуметтану бойынша білім негіздері

d)

табиғат, қоғам, техника, адам, әрекет түрлері жайлы білім негіздері

e)

іс-әрекет жайлы білім негіздері

20.

Білім мазмұнын қалыптастырудағы дидактикалық формализм теориясының негізгі идеясы

a)

ғылымның əрқилы салаларынан ауқымды білімді игеруінде (Я.А.Коменский, Г.Спенсер)

b)

білім мазмұнының негізі білім алушының дара іс-əрекеттерінде (Дж.Дьюи, Г.Кершенштейнер)

c)

білім мазмұнының негізі – ақыл мен қабілетте (Гераклит, И.Кант, Д.Локк, Г.Пестолоцци)

d)

білім көзі – таным мен іс-əрекеттің ажырамас байланыста болуында (В.Оконь)

e)

білім мазмұнының негізі – ақыл мен қабілетте (Гераклит, И.Кант, Д.Локк, Г.Пестолоцци)

21.

Білім мазмұнын қалыптастырудағы функциональдық материализм теориясының негізгі идеясы

a)

білім мазмұнының негізі білім алушының дара іс-əрекеттерінде (Дж.Дьюи, Г. Кершенштейнер)

b)

ғылымның əрқилы салаларынан ауқымды білімді игеруінде (Я.А.Коменский, Г.Спенсер)

c)

білім көзі – таным мен іс-əрекеттің ажырамас байланыста болуында (В.Оконь)

d)

білім алушының қоғамдық əрекеттерінде (Л.В.Гальперин)

e)

білім мазмұнының негізі – ақыл мен қабілетте (Гераклит, И.Кант, Д.Локк, Г.Пестолоцци)

22.

Білім мазмұнын қалыптастырудағы дидактикалық материализм теориясының негізгі идеясы

a)

білім алушының қоғамдық əрекеттерінде (Л.В.Гальперин)

b)

білім мазмұнының негізі – ақыл мен қабілетте (Гераклит, И.Кант, Д.Локк, Г.Пестолоцци)

c)

ғылымның əрқилы салаларынан ауқымды білімді игеруінде (Я.А.Коменский, Г.Спенсер)

d)

білім көзі – таным мен іс-əрекеттің ажырамас байланыста болуында (В.Оконь)

e)

білім мазмұнының негізі білім алушының дара іс-əрекеттерінде (Дж.Дьюи, Г. Кершенштейнер)

23.

Білім мазмұнына әсер ететін факторлар:

a)

ішкі және сыртқы

b)

макро және микро

c)

меза және микро

d)

объективтік және субъективтік

e)

табиғат және қоғам

24.

Оқытудың дамытушылығы мен тәрбиелілігі:

a)

психологиялық

b)

ғылымиылық

c)

практикалық

d)

дидактикалық принциптер

e)

педагогикалық

25.

Материалды білім беру теориясын жақтаушылар философиясы:

a)

гностицизм

b)

эмпиризм

c)

эпистемология

d)

метафизика

e)

космоцентризм

26.

Шаруашылық пен ғылыми-техниканың дамуы ғылыми-жаратылыстану, техникалық тәжірибесі мол мамандарды дайындауды талап еткен теория

a)

жалпыға

b)

формальды білім теориясы

c)

ғылыми білім беру теориясы

d)

материалды білім беру теориясы

e)

жекелей

27.

Білім беру теориялары бастау алып, дамыған уақыт     

a)

IX ғ.

b)

XX ғ.

c)

XV ғ.

d)

XVIII–XIX ғ.

e)

XIV ғ.

28.

Оқытушы мен білім алушының мақсатты, дәл ұйымдастырылған, терең мазмұнды және әдістемелік түрде жан-жақты қамтамасыз етілген жүйелі танымдық, тәрбиелік өзара әрекеті мен қарым-қатынасы

a)

оқыту жүйесі

b)

оқыту формасы

c)

оқыту деңгейі

d)

оқыту мақсаты

e)

оқыту мазмұны

29.

Оқыту формасы өтілетін орны бойынша бөлінеді

a)

өзара, дифференциалды оқыту

b)

мектептегі, мектептен тыс сабақтар

c)

бригадалық оқыту

d)

сынып-сабақтық жүйе

e)

жеке-дара, топтық

30.

Экстернат дегеніміз:

a)

оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін қашықтықтан оқытудың бір түрі

b)

оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін модульдік оқытудың бір түрі

c)

оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін халықаралық және ашық университеттер

d)

оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін сатылай оқытудың бір түрі

e)

оқу бағдарламасын аз уақыт ішінде оқып бітіруге мүмкіндік беретін кафедраның оқу жоспарын жүзеге асыру

31.

Жеке дара, топтық, сыныптық-сабақтық жүйе:

a)

оқыту әдістері

b)

оқытуды ұйымдастыру формасы

c)

оқыту құралдары

d)

оқыту мазмұны

e)

оқу түрі

32.

Бір оқушыны мұғалімнің дара оқытуы:

a)

лекция

b)

жария сабақ

c)

жеке оқыту

d)

топтық

e)

сынып-сабақ

33.

Сабақтың алғашқы контурын жасаған педагог:

a)

Д. Дидро

b)

Д. Сил

c)

А. Соловьева

d)

Я.А. Коменский

e)

Ж.Ж. Руссо

34.

Педагогиканы дербес ғылым еткен еңбек:Ең алғаш педагогиканы ғылыми білімнің дербес саласы етіп бөліп көрсеткен еңбек

a)

Ж.Ж. Руссо «Эмиль және тәрбие туралы»

b)

М.Жұмабаев «Педагогика»

c)

Дж. Локк «Тәрбие жөніндегі ойлар»

d)

Ф. Бэкон «Ғылымның қадір-қасиеті және жетілуі»

e)

Я.А.Коменский «Ұлы дидактика»

35.

ЖОО лекциясының деңгейлері:

a)

3

b)

2

c)

6

d)

4

e)

5

36.

Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы студенттерге әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс көзқарас қалыптастыруға ықпал ететін лекция

a)

просеминар

b)

лекция-конференция

c)

ағындағы лекция

d)

лекция-дискуссия

e)

шоу лекциясы

37.

Б.Блум таксономиясы бойынша танымдық салада оқу мақсаттарының категориялары

a)

білу, түсіну, қолдану, көрсету, ұғындыру

b)

білу, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау

c)

жинақтау-талдау, қорытындылау, жалпылау

d)

анализ, синтез, аналогия, абстракциялау

e)

білу, түсіну, қорытынды жасау, абстракциялау

38.

Таксономия дегеніміз:

a)

студенттердің бірдей деңгейдегі білім, білік, дағды қалыптастыру жүйесі

b)

барлық студенттер меңгеруге тиісті оқытудың жоспарланған нәтижелері

c)

иерархиялық түрде өзара байланысқан педагогикалық мақсаттар жүйесі

d)

оқу материалын толық меңгеру жүйесі

e)

кредиттік технология бойынша оқытушының жұмыс шығынын есептеу жүйесі

39.

Білім алушының танымдық әрекетін белсендіру (қабылдау, ойлау, түсіну, есте сақтау практикада қолдану) лекцияның қай деңгейінде көрініс табады

a)

психологиялық деңгей

b)

әдістемелік деңгей

c)

әдіснамалық деңгей

d)

дидактикалық деңгей

e)

практикалық деңгей

40.

«Әдіс» сөзінің грекше беретін мағынасы

a)

жеке-дара

b)

ақиқатқа жету жолы, тәсілі

c)

оқытамын

d)

қалыптастырушы құрал

e)

жалпақ, тегіс

41.

«Оқыту әдістері - оқытушы мен білім алушының білім міндеттерін шешудегі бірлескен қызметінің ретке келтірілген тәсілдері» деп айтқан

a)

Ж. Ж. Руссо

b)

Ю.К. Бабанский

c)

   Я. А. Коменский

d)

К.Д. Ушинский

e)

М. Сухомлинский

42.

Оқытудың 5 әдісін бөліп және бұл әдістерді орындайтын қызмет сипаты, өз бетімен орындайтын жұмысы, шығармашылық қабілетінің біртіндеп өсу дәрежесіне қарай дамып отыратындай етіп ұсынған

a)

Ж.Ж. Руссо

b)

Ж.Ж. Руссо

c)

Ю.К.Бабанский

d)

И.Я. Лернер мен М.Н. Скаткин

e)

Я.А. Коменский

43.

Білім алушылар лекцияда оқулықтан, түрлі әдебиеттерден, экранды оқу құралдарынан «дайын» білім алатын әдіс түрі

a)

проблемалы баяндау әдіс

b)

түсіндірмелі-иллюстративті әдіс

c)

репродуктивті әдіс

d)

эвристикалық әдіс

e)

зерттеушілік әдіс

44.

Білімнің көздеріне байланысты оқыту әдістері

a)

проблемалық ізденіс және зерттеу әдістері

b)

ынталандыру, іс-әрекетті ұйымдастыру

c)

индуктивтік және дедуктивтік әдістер

d)

сөздік, көрнекілік және тәжірибелік

e)

бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері

45.

Дәріс, әңгіме, сұхбат, түсіндіру, пікірталас, кітаппен жұмыс жататын оқыту әдістерінің тобы

a)

проблемалық-ізденістік әдістер

b)

сөздік әдістер

c)

практикалық әдістер

d)

индуктивті және дедуктивті әдістер

e)

көрнекілік әдістері

46.

Оқу материалын меңгеру үдерісіндегі студенттердің танымдық іс-әрекетін арттыруға негіз болатын оқыту тәсілдері

a)

сынып-сабақтық жүйесі

b)

дидактикалық тәсілдер

c)

мектептегі оқыту әдістері

d)

жоғары оқу орнындағы оқытудың белсенді әдістері

e)

практикалық тәсілдер

47.

Өн бойына оқу материалын репродуктивтік, проблемалық, интеграциялық және диалогтік баяндау элементтерін жинақтаған оқыту тәсілі:

a)

«миға шабуыл»

b)

«оқытудың жекелеген жүйесі»

c)

«жұптасқан дәріс» әдісі

d)

пікірталас әдісі

e)

«шағын топтар» әдісі

48.

Білім алушылар өздігінен, жекелей оқу материалын оқу әдебиеттері, бейнефильмдер, юниталар, слайд-дәрістер, курстық кейстер арқылы меңгеретін оқыту тәсілі:

a)

«тірек конспектілер» әдісі

b)

«жұптасқан дәріс» әдісі

c)

«шағын топтар» әдісі

d)

пікірталас әдісі

e)

«оқытудың жекеленген жүйе» әдісі

49.

Дж. Мартиннің «Таным пирамидасы» еңбегінде көрсетілген әдіс түрі

a)

«оқытудың жекеленген жүйе» әдісі

b)

«тірек конспектілер» әдісі

c)

«миға шабуыл» әдісі

d)

«іскерлік ойындар» әдісі

e)

«кейс-стади» әдісі

50.

Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеу бірлігі:

a)

тұтас педагогикалық процестің принциптері

b)

тұтас педагогикалық процестің заңдылығы

c)

тәрбие принципі

d)

тәрбие әдісі

e)

тәрбие тәсілдер

Similar Resources on Wayground

Harogomo_English_Quiz_5

50 questions

Harogomo_English_Quiz_5

quiz

Worksheet

•

University

Жас психология 200-250

50 questions

Жас психология 200-250

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

1-50

50 questions

1-50

quiz

Worksheet

•

University

Физика 1

50 questions

Физика 1

quiz

Worksheet

•

University

Page 1

50 questions

Page 1

quiz

Worksheet

•

University

КЗ 50 ВП 2Ч

50 questions

КЗ 50 ВП 2Ч

quiz

Worksheet

•

University

Қазақ тілі бойынша тест

47 questions

Қазақ тілі бойынша тест

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

КЗ 50ВП 6Ч

50 questions

КЗ 50ВП 6Ч

quiz

Worksheet

•

University