NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsБагалау 250-286
Total questions: 36
Worksheet time: 18mins
Name
Class
Date
1.
Дәстүрлі бағалау дегеніміз не?
a)
өте жақсы
b)
жақсы
c)
қанағаттанарлық
d)
қанағаттанарлықсыз
e)
өте төмен
2.
Бағалау жүйесіндегі бағалау критерийлері
a)
GPA, пайыздық, дәстүрлі бағалау
b)
GPA, пайыздық, дәстүрлі емес
c)
әріптік бағалау, GPA ұпайлары, пайыздық ұпай
d)
GPA бағалауы, дәстүрлі баға, сызықтық бағалау
e)
әріптік баға, пайыздық баға, дәстүрлі баға
3.
Бағалау жүйесіне қойылатын талаптар:
a)
бағалау жүйесі әр оқушының жалпы дайындық деңгейінің өзгеруін
b)
бағалау түбегейлі мұғалім билігінің құралы
c)
бағалардың объективтілігін қадағалауға мүмкіндік бермейді
d)
білім алушылардың жетістіктерін нақты анықтамайды
e)
терең зерделеу үшін білім саласындағы озық елдердің тәжірибесіне жүгінуі қажет
4.
Бағалау жүйесі оқушылардың үшін қандай болу керек :
a)
оқушыларды жаралайтын жағдайлардан аулақ болуды көздеуі керек
b)
кері байланыс алуды жүзеге асыру
c)
ғылыми және әдістемелік мәселелері анықталды
d)
ұлттық жоспардың мақсатын құру
e)
бес балдық жүйені дамыту
5.
Оқушылардың оқу жетістігін бағалаудың заманауи тәсілдері бұл - ...
a)
мұғалімнің жаңа әдіс - тәсілдерді тиімді де шебер қолдануы
b)
қасиетке ие ұрпақтың қалыптасуы
c)
ұлттық жоспардың мақсаты
d)
«Үш адым» ілгері аттау бағдарламасы
e)
әлеуметтік сұраныстардың өзгеруі
6.
Оқушылардың білімнің мемлекеттік стандарт талаптарына сәйкестігін бақылауды ұйымдастырудың бір түрі :
a)
тесттік бақылау жүйесі
b)
рубрикаторлар мен дискрипторлар
c)
формативті және Суммативті
d)
« Бағдаршам», « Бес бармақ» бағдарламалары
e)
Жигсо, «Нысана» арқылы бағалау
7.
Тесттік бақылау жүйесі :
a)
оқушылардың өз бетінше жұмыс әрекетін арттырып, ойлау қабілетін шығармашылық әрекетін белсендіреді
b)
Оқудың ажырамас бөлігі
c)
Қарапайымдылық»
d)
Дәлдік» (Адекваттық)
e)
Маңыздылық»
8.
Қазақстанда дамыған бақылауды ұйымдастырудың бір түрі :
a)
Тесттік бақылау жүйесі
b)
Рубрикаторлар мен дискрипторлар
c)
Формативті және Суммативті
d)
« Бағдаршам», « Бес бармақ»
e)
Жигсо, «Нысана» арқылы бағалау
9.
Тест арқылы сынауда қандай жаңалық бар?
a)
барлығы дұрыс
b)
тест қолдану оқытушылармен қатар оқушылар үшін де көп тиімді
c)
нәтижесі тікелей белгілі болады
d)
«педагогикалық тест» белгілі мазмұны бар, ерекше формадағы тапсырмалардың жүйесі
e)
психологиялық диагностиканың негізгі әдістерінің бірі
10.
Дәстүрлі әдіспен салыстырғанда оқушылардың білім, білік, дағды деңгейін тест арқылы тексерудің кемшіліктері :
a)
кездейсоқ іріктеу арқылы жауапты кездейсоқ табудың мүмкіндігі
b)
Қажетті жабдықтау және өткізу рәсімінің қарапайымдылығы
c)
Нәтиженің тікелей анықталуы
d)
Жеке және топтық жағдайда қолданылуы
e)
Математикалық өңдеуге қолайлылығы
11.
Бір пән бойынша берілген тестілік тапсырманы орындауға :
a)
Бір академиялық сағат (45 минут) бөлінеді
b)
Бір академиялық сағат (50 минут) бөлінеді
c)
Бір академиялық сағат (55 минут) бөлінеді
d)
Бір академиялық сағат (40 минут) бөлінеді
e)
Бір академиялық сағат (60 минут) бөлінеді
12.
Модерация дегеніміз :
a)
Бағалауды стандарттау мақсатында бір пәннен беретін мұғалімдердің бір сынып оқушыларының қорытынды жұмысын талқылау процесі
b)
10 -12 балдық жүйеде бағалау
c)
Формативтібағалау
d)
Суммативтібағалау
e)
Қорытынды бағалау
13.
«Бағалау» термині :
a)
«жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзі
b)
«алыс отыру» дегенді білдіретін латын сөзі
c)
«жақын отыру» дегенді білдіретін ағылшын сөзі
d)
алынған мәліметтердің интерпретациясы
e)
бағалайтын тұлға алынған мәліметтердің мәнін анықтауы қажет
14.
Бағалаудың барлық түрлері төмендегілерді қамтиды :
a)
қадағалау, интерпретациялау, қорытындылау
b)
интерпретациялау, қорытындылау, есеп шығару
c)
қайталау, қадағалау, интерпретациялау
d)
қайталау, қорытындылау, есеп шығару
e)
қайталау, қорытындылау, диктант жазу
15.
Қадағалау дегеніміз:
a)
орындаған сынып және үй жұмыстарын тексеру
b)
интерпретациялау
c)
өлшемдеу
d)
сыныптан тыс жұмыстарын тексеру
e)
көшілікпен орындаған жұмыстарын тексеру
16.
Интерпретация- бұл :
a)
қызығушылық тудыратын, ерекше дағдылар
b)
орындаған сынып және үй жұмыстарын тексеру
c)
сыныптан тыс жұмыстарын тексеру
d)
қайталау, қорытындылау, диктант жазу
e)
көшілікпен орындаған жұмыстарын тексеру
17.
Логикалық қорытынды деп атайды :
a)
интерпретацияның көмегімен мінез-құлықты сипаттау
b)
көшілікпен орындаған жұмыстарын тексеру
c)
сыныптан тыс жұмыстарын тексеру
d)
қайталау, қорытындылау, диктант жазу
e)
өлшемдеуді
18.
Оқуды бағалаудың мақсаты:
a)
оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады
b)
Assessment Reform Group, 2002b
c)
оқыту үшін бағалау
d)
бағалау реформасының тобы(2002а)
e)
талпынғандар ғана білім ала алады
19.
Оқушыларға өзінің оқуын жақсарту үшін :
a)
кері байланыс арқылы алынған ақпаратқа сәйкес жұмыс істеу қажет
b)
жиынтық мәліметтерді формативті пайдалану
c)
халықаралық бағдарлама (PISA) ОЭСР
d)
оқуды бағалау оқыту үшін бағалауға ауыстырылуы мүмкін
e)
сыныптан тыс жұмыстарын тексеру
20.
Бағалаудың мұғалімдер үшін маңызы:
a)
оқытудың қиындықтарын анықтау үшін қолайлы
b)
көшілікпен орындаған жұмыстарын тексеруге икемді
c)
техникалық тәсілдермен бағаланбауға мүмкіндік береді
d)
«мәліметтерді» жинақтауға бағытталған
e)
сыныптан тыс жұмыстарын тексеруге бағытталған
21.
Білім алушының жетістікке жеткендігін көрсететін кері байланыс:
a)
білім, түсіну және дағды туралы хабарлама беру болып табылады
b)
мәжбүрлеу құралына айналуы да ықтимал
c)
болжау және сұрыптау
d)
стандарттарды бақылау және орындау
e)
оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау
22.
Студенттердің педагогикалық ой – өрісін кеңейту, оқу қызметін ұйымдастыру түрлері мен әдістерінің жалпы қағидаларын айқындап көрсеткен қазіргі кездегі ғалымдар:
a)
А.Е. Әбілқасымова, А.К. Көбесов, Д.Р. Рахымбек
b)
А.К. Көбесов, Д.Р. Рахымбек, М.Н. Скаткин
c)
А.Е. Әбілқасымова, М.Н. Скаткин
d)
Н.А. Менчинская, Н.Ф. Талызина
e)
Н.А. Менчинская, М.Н. Скаткин
23.
Кеңес дәуіріндегі дидакт ғалымдар :
a)
Н.А. Менчинская, М.Н. Скаткин, Н.Ф. Талызина
b)
А.К. Көбесов, М.Н. Скаткин
c)
Қ.Қ. Джантаева, Н.Ә. Момынбаева
d)
А.М. Смайлұтова, М.Ю. Мұқанова
e)
М.Н. Скаткин, Б.Б. Құлымжанов
24.
Бүгінгі таңда оқу – ағарту саласында қоғамдағы қиындықтар мен қаржы тапшылығына қарамастан:
a)
Білім беру көп нұсқалы, деңгейі әртүрлі жүйелердің жиынтығы ретінде қалыптасуда
b)
жас ұрпақтың қабілетін жан-жақты дамытуды талап етеді
c)
қоғамның өзгеруіне сай әлемдік жағдайларға бейімделген
d)
әлемдік ғылымның жаңа бағытын белгілеу
e)
барлық ақпараттарды жинақтау
25.
Тест дегеніміз не?
a)
Сапалық және сандық дара ерекшеліктеріне сай түрде негізделген стандартталған, қысқа, уақыт жағынан шектеулі сынақтарды атайды
b)
Іріктеудің қалыпты жүйесі, ақыл-ойды сынау үшін қолданылады
c)
Ғылыми жұмыс барысында анықталған жаңа бағыттар
d)
Ұлттық тестілеу технологиясы
e)
Әдіс-тәсілдің даму процесі мен өзіндік қаралуы
26.
Тесттік бақылаудың негізін салушылардың бірі :
a)
Ағылшын ғалымы Френсис Гальтон
b)
Ресей ғалымы П.Ф. Лесгафт
c)
Даниялық ғалым Ханс-Кристиан Андерсен
d)
Қазақ ғалымы С. Әбдіраманова
e)
Француз ғалымы И. Бенжамен
27.
Тест технологиясының білім сапасына әсері:
a)
Білім беру жағдайын талдауына қажет оқытудың объективті нәтижесін алу мүмкіндігі (адамның қатысуынсыз алу)
b)
Оқушылардың білім деңгейін толық бағалау мүмкіндігі
c)
оқушылардың қызығушылығын артыру үшін ойлау қабілетінің жетілуі
d)
білім сапасының өсуі
e)
оқыту процесінің сапасы маңызды
28.
Басқа сынақ жұмыстарымен салыстырғанда, тесттің артықшылығы:
a)
Оның объективті, сенімді, көп варианттылығы болып табылады
b)
әр оқушының жауаптарын толық талдау
c)
нәтижелерді нақты анықтау
d)
ең жоғары тиімділік көрсеткішін қамтамасыз етеді
e)
оңай әрі сенімді болуын қамтамасыз етеді
29.
Тест тапсырмалары тек бақылау ретінде емес:
a)
оқушының білім деңгейін нақты және тез анықтауға болмайды
b)
Педагогикалық тест нәтижелі болу үшін оның қорытындысын міндетті түрде статистикалық өңдеуден өткізудің қажеті жоқ
c)
Педагогикалық тестіні құрастыру күрделі іс
d)
Мектеп мұғалімі тест тапсырмаларының комплектісін жасамайды
e)
Оқушыларды үйрету, машықтандыру үшін де тиімді
30.
Жалпы педагогикада тестік бақылау бір — бірімен тығыз байланысты 3 қызметті орындайды:
a)
Шығармашылық, дамытушылық, құзіреттілік
b)
Диагностикалық, дамытушылық, құзіреттілік
c)
Оқыту және тәрбиелік, құзіреттілік
d)
Тақырыпты қалай меңгергенін анықтайды
e)
Диагностикалық, оқыту және тәрбиелік
31.
Объективтілігі жағынан тест:
a)
Оқушылардың оқу материалдарын меңгеруге әсері жоқ
b)
Тесттің қорытындысын талдау
c)
Оқушы өз біліміне сын көзбен қарамайды
d)
Өз қабілеттерін дамытуға әсері жоқ
e)
Педагогикада үлкен орын алады
32.
Өлшемді бағалау функциясының диагностикалық түрін көрсет:
a)
жұмысын басқару
b)
сабақтарды ұйымдастыру
c)
сабақты жоспарлау
d)
жұмысты аяқтау
e)
білім мен дағдыларды анықтау
33.
Бағалаудың оқу функциясының қызметі:
a)
жұмысын басқару
b)
сабақтарды ұйымдастыру
c)
сабақтар өткізу
d)
жұмысты аяқтау
e)
бастапқы құндылықтар құрылымын дамыту
34.
Жалпылама немесе жалпы бағалауға қалай қол жеткізуге болады
a)
сөйлеу арқылы
b)
жөндеу арқылы
c)
бақылау арқылы
d)
тексеру арқылы
e)
емтихан, соңғы сынақ арқылы
35.
«Кумулятивтік» бағалау
a)
оқушының сабаққа қатысуын анықтайды
b)
оқушының кешігуін анықтайды
c)
оқушының үлгермеу себептерін анықтайды
d)
оқушының табиғатын анықтайды
e)
оқушының оқу нәтижелерін анықтайды
36.
Оқушылардың оқу нәтижелерін анықтайтын бағалау түрі
a)
диагностикалық бағалау
b)
қалыптастырушы бағалау
c)
анықталмаған бағалау
d)
жалпы балл
e)
суммативті бағалау
Reset
