жоғарыда аталғандардың барлығы

оқыту мен білім беру процесін басқарудың психологиялық тетіктері

іс-қимылдың жалпыланған тәсілдерін игеру процесін басқару

оқу мотивациясын дамыту

процестің табыстылығына әсер ететін жеке-психологиялық

факторлар

білім алушылар мен мұғалімдердің оқу-жаттығулары мен жеке ерекшеліктері

білім беру және оқу қызметінің психологиясы, педагогикалық

қызмет психологиясы, оқу-педагогикалық ынтымақтастық және қарым-

қатынас психологиясы

білім беру және оқу қызметінің психологиясы

педагогикалық қызмет психологиясы

оқу-педагогикалық ынтымақтастық және қарым-қатынас

психологиясы

қарым-қатынас психологиясы

бақылау, өзін-өзі бақылау, әңгімелер, сұхбаттар, эксперименттікбағалау,

сауалнама, қалыптастырушы эксперимент, қызмет өнімдерін талдау,

социометрия, тестілеу

тестілеу

әңгімелер, сұхбаттар

өзін-өзі бақылау және бақылау

тестілеу, әңгімелер, сұхбаттар, өзін-өзі бақылау және бақылау

тұлғаның интеллектуалдық және тұлғалық даму заңдылықтарын оқу-

тәрбие қызметінің, білім беру процесінің шарттарың психологиялық

ерекшеліктерің анықтау, зерттеу және сипаттау

білім беру процесінің жағдайында адамның жеке және

интеллектуалдық дамуын ұйымдастыру

педагогикалық процестің жағдайында адамның жеке дамуының

негізгі заңдылықтарын анықтау

білім алушы мен тәрбиелеушінің тетіктері мен заңдылықтарын ашу

білім алушының зияткерлік дамуы

оқу іс-әрекетінің жалпыланған тәсілдерін меңгеру бойынша

субъектінің қызметі арнайы қойылған оқу міндеттерін шешу процесінде өзін-

өзі дамыту және сыртқы бақылау және бағалау негізінде, өзін-өзі бақылауға

ауысатын және өзін-өзі бағалауын іс-әрекеті

үйрету, оқу, оқыту

жеке тұлғаны жетілдіру, дамыту, қалыптастыру жөніндегі қызмет

әлеуметтік тәжірибені игеру бойынша мақсатты қызмет

қызметтің ерекше түрі

оқушының жаңа білім алуға бейімділігі, оның жаңа білімге көшуге

дайындығы ақыл-ой дамуының жаңа деңгейлері

субъектінің оқуға дайындығы

жаңа білімді меңгерудің әлеуетті мүмкіндігі

психиканың тез дамуына дайындығы

адамның зияткерлік қасиеттерінің жиынтығы, оған байланысты

оқу қызметінің өнімділігі

адамның білім, білік және дағды алу процесі мен нәтижесі

әлеуметтік тәжірибе элементтерінің жеке тәжірибеге көшу процесі

оқу процесіне енгізілген оқушының іс-әрекеті

мұғалім мен оқушылардың бірлескен қызметі

мұғалімнің немесе экспериментатор-зерттеушінің

тестте

әңгімеде

анкетада

экспериментте

бақылауда

тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны

тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны

тәрбие барысында алынатын нәтиже

тәрбие іс-шарасының нәтижесі

оқушының даму деңгейі

мемлекет идеологиясы, саясаты

ата-аналар

педагогтер

педагогикалық процестің мүмкіндіктері

оқушылардың қажеттіліктері

бес сатылық

екі сатылық

алты сатылық

үш сатылық

төрт сатылық

қоғам қажеттіліктері., ғылымның даму деңгейі

ата-ана қажеттіліктері

оқу құралдарымен жабдықтауы

мектептін мүмкіндіктері

қоғамның экономикалық дамуы

тәрбиелеу

сабақ беру

оқыту

даму

мақсат, мотив, іс-әрекеттің бағдарланған негізі

операция жүйесі

мақсаты мен операциялары

операцияның мақсаты, мотиві, іс-әрекеттің бағдарлы негізі, нәтижесі

мақсаты, операциялары, нәтижесі

әрекетті орындау кезінде адам сенетін жағдайлар жүйесі

үлгі

шарттар жүйесі

берілген нәтиже

дұрыс жауап

қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу

тәрбие мазмұны

мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

институционалдық белгі бойынша жіктеу

оқыту танымдық компоненттерге және сол ерекшеліктерге

бағытталған енді ғана дамып келе жатқан жеке тұлғаның қызметі

мұғалімдер баланың өз бетінше не істей алатындығын ескереді

оқыту танымдық салада негізделеді, бұл өз дамуын аяқтады, оқыту

танымдық компоненттерге және сол ерекшеліктерге бағытталған

енді ғана дамып келе жатқан жеке тұлғаның қызметі

оқушылар қызметінің дербес түрлері пайдаланылады

оқыту танымдық салада негізделеді, бұл өз дамуын аяқтады

тәрбие бағыттары

тәрбие құралдары

тәрбие жүйесі

тәрбие мақсаты

тәрбие моделі

В. В. Давыдов

П. Я. Гальперин

Н.Ф. Талызина

Е. Н. Кабанова-Меллер

Педагогикалық процесте туындайтын  қарама-қайшылықтар

Жаңашыл-педагогтар

Жаңа педагогикалық технологиялаарды қолдану

Педагогикалық зерттеулер

Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу

Білім беру, тәрбиелеу, дамыту.

Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау

Білім беру орындарының жұмысын реттеу

Озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату

Педагогтер, оқушылар

Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.

Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту

Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары

Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар

Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті  байланыстар

Педагогикалық процестің ережелері

Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды

зерттеуші сенетін теориядан

зерттеушінің позициясынан

зерттеу мақсатынан

оқу-жаттығу процесінің бақыланатын объектілерін ұстаудан