NEW
Font size
Worksheetsинклюзивка 50-75
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар мен білім алуда жеке қиындықтар туындаған оқушылар үшін оқу жетістіктерін бағалау тапсырмаларын бейімдеу келесі мәселелерді қамтуы қажет:
барлық жауап дұрыс
тұжырымдар мен анықтамалардың мазмұнын және грамматикасын жеңілдету
тапсырмаға берілген жазбаша нұсқаулықтардан бөлек, қажеттілігіне қарай, мұғалім тапсырманы қосымша дауыстап, мағынасын келтіре отырып, баяу оқып беру
тапсырманың мәтінін ерекше білім беруде қажеттілігі бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне сәйкес бейімдеу (үлкейтілген шрифт, тапсырмаларды бөліп беру және т.б.)
сабақ барысында баланың шаршауы, жалығуы байқалған жағдайда, қысқа мерзімді (10-15 мин) сергіту сәттерін ұйымдастыру
Порфолио әзірлеу мұғалімге:
баланың жеке мүмкіндіктерін ашуға
белгілі бір уақыт кезеңінде оқушының оқу жетістіктері динамикасын қадағалауға
барлық жауап дұрыс
оқушы тұлғасының қалыптасуы мен әлеуметтенуінің дамуын қадағалауға
жеке оқу жоспарының бала мүмкіндіктеріне сәйкестігі мен нәтижелігін анықтау, соған сай түзетулер енгізуге
Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпыға бірдей білім беру орталықтарына қарай бейімдеу қай жылы басталды?
2000 жылы
2005 жылы
2002 жылы
2010 жылы
2001 жылы
Қазақстан ТМД елдерінің арасында алғашқы рет «Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медико-педагогикалық тұрғ��дан қолдау» туралы заңды қай жылдары қабылдады?
1999 ж
2002 ж
2004 ж
2000 ж
2008 ж
Қазақстан 2008 жылы БҰҰ-ның қандай Конвенциясына қол қойылды?
Бала құқықтары туралы
Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту жөніндегі ұлттық жоспар
Білім туралы
Мүгедектердің құқықтары туралы
Адам құқықтары жайлы
2015 жылға дейін инклюзивтік білім беру мен мүмкіндігі шектеулі балалардың қанша пайызын қамту көзделген?
25%
54%
43%
33 %
37%
Қазақстан Республикасы Президентінің 07.12.2010 жылғы №1118 Жарлығымен бекітілген білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған қандай тақырып қарастырылады?
Бала құқықтары туралы қарастырылады
Білім беру жүйесі қарастырады
Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту қарастырылады
Адам құқықтары туралы қарастырылады
Мемлекеттік бағдарламасы инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіруді қарастырады.
Инклюзивті білім беру -…
Құқық нормативтік білімді қарастыру
Айналамыздағы қоршаған ортаның сақтау
Сау балалармен бірге жалпы білім беру мектептерде немесе арнайы құрастырған топтарда, сыныптарда дамуда мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқыту .
Бастауыш білім беруді қарастыру
Барлығы дұрыс
Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай маман?
Арнайы педагог
Психолог
Дәрігер
Хирург
Эколог
Психологиялық ерекшеліктер қай жас шамасында көрінеді?
10-11
1-3
4-5
5-6.
7-8
Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың қимыл-қозғалыстарын түзетуге бағытталған реабилитациялық жұмыстар қайда жүргізілді ?
Германия
Швеция
Англия
Венгрия
Жапония
Жас кезінен бастап прогрессивсіз топтарды біріктіретін, бірақ моторлық бұзылыстар синдромының ауысып тұруы және бас ми қыртысының дұрыс қалыптаспауы мен қайталанып бұзылуы болып табылады.
Қимыл-қозғалыс бұзылуы
Мүмкіндігі шектеулі балалар
Тірек-қимыл аппаратының бұзылуы
Жүрек - қан тамырлар тобы
БЦП балалар
Қазіргі уақытта даму мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс жасаудағы өзекті мәселе:
Заманауи білім беру
Педагогикалық, психологиялық
Кәсіби білім беру
Инклюзивті білім беру
Технологиялық аспект
Дамуында ауытқуы бар балалардың қалыпты дамыған балалардан, яғни қоғамдық ортадан шектелмейтіндей білім беру жүйесін құру керектігін айтқан ғалым:
Маслоу
Л.Лазурский
И.К.Павлов
Ш.Әлжанов
Л.С.Выготский
1677 жылы Федор Алексеевич қабылдаған ақыл ойы кемдердің құқықтық жағдайы туралы заңы оларға неге тиым салды:
Басында салығы бар
Ішімдікке салынғандар, керең, саңырау
Қоршаған орта үшін жарамсыз деп саналған
Бұзақы, өзін - өзі басқара алмайтын ессіз
Білім алуына,дамуына
Эпизодтық интеграциялық модель:
Қолданылған бағыттары сан алуан, рухани жекешелдігін ақиқатты зерттеу
Ішкі ортасын қалыпты жағдайда ұстап тұруға бағытталған физиологиялық процесс
Ерекше білімді қажет ететін балалармен қалыпты деңгейлі балалармен біріктіріп оқыту
Селектив бридинг нәтижесінің дамуы
Жалпыға бірдей білім беру стандарты
Адамның жеке тұлғасының дамуына , өз - өзіне құрмет көрсетуге ынталануына кедергі келтіретін модель:
Қоғамға қауіп төндіру моделі
Аяушылдық білдіру моделі
Даму моделі
Сырқат адам моделі
Салыстыру моделі
«Интеграция» ұғымы мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қоғамның құқылы мүшесі ретінде барлық қоғам өміріне енгізу процесі ретінде (оқу,ғылым,мәдениет,экономика т.б), деген анықтама бере отырып, интеграциялық оқыту мен инклюзивті білім берудің мақсатын ажыратып көрсеткен;
Д.В.Сокольский
Е.Ергожин
И.М.Рафиков
И.Никитина
А.Горяев
Я.А.Коменский алғашқылардың бірі болып, оқу тәрбие үдерісінде балалардың қай тұсын қатаң есепке алуды ұсынды:
Ойлау қабілетін
Тұрғылықты жерін
Психикалық жағдайын
Жас ерекшеліктерін
Оқуға деген талпыныс, жігер, көзқарасын
Мүмкіндігі шектеулі балалар қалыпты балалармен бірге оқығанда олардың жағдай қандай болмақ:
Өзін басқаша ұстап,ыңғайсыздықты сезеді
Қалыпты балалармен бірдей сөйлемейді
Ынтасы артып, өмірге құлшынысы жоғарлайды
Ортаға кіруге қысылады
Қимылдамайды, ешқандай іс - әрекет көрсетпейді
Жас ерекшеліктері тұрғысынан оқу үдерісіне қатысты тәсілді белгіле:
Ойын түрлері
Оқыту мәселелері
Өз бетінше ойлау дағдылары
Сауалнама тәсілі
Оқудағы танымдық тәсіл
Бақылау дегеніміз не?
Психологиялық-педагогикалық қолдау
Интелектуалдық бұзылыстары бар тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеу, зерттеу
Бұл зерттелетін объектінің мінез-құлқын мақсатты және ұйымдастырылған қабылдау мен тіркеуден тұратын сипаттамалық психологиялық-педагогикалық зерттеу әдісі
Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау
ЕБҚ балалары үшін білім беру процесін ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсыным
Арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалаудың қандай кезеңдерінде бақылау қажет?
Бақылау психологиялық-педагогикалық қолдаудың барлық кезеңдерінде жүргізілуі керек
Бақылау ЕББҚ бағалаудың 1 кезеңінде жүзеге асырылады.
Бақылау ЕББҚ бағалаудың кезеңдерінде жүзеге асырылмайды.
Бақылау ЕББҚ бағалаудың 2 кезеңінде жүзеге асырылады.
Бақылау ЕББҚ бағалаудың 3 кезеңінде жүзеге асырылады.
Бұл белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісі?
Педагогикалық қолдау
Психологиялық-педагогикалық қолдау
Бағалау
Бақылау
Педагогикалық бақылау
ЕБҚ бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:
Жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу.
Коммуникациялық құралдар жиынтығын пайдалануға бейімдеу.
Басқалармен қарым-қатынас кезінде қызығушылық танытуға немесе жанындағы әңгімелесушінің қызығушылықтарын ескеруге баулу.
Педагогикалық бақылау.
Функциялық және рөлдік ойынды имитациялау
