wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогикалық психология тесті

Total questions: 125

Worksheet time: 1hrs 3mins

Name
Class
Date
1.

«Педагогикалық психология» ұғымы кімнің және қандай еңбегінің негізінде ғылыми айналымға енді:

a)

Торндайк Э. «Педагогикалық психология»

b)

Каптерев П.Ф. «Педагогикалық психология»

c)

Ушинский К.Д. «Адам, тәрбие құралы ретінде»

d)

Ян - Амос - Коменский «Ұлы дидактика»

e)

Лемберг Р. «Дидактикалық очерктер»

2.

П.Ф. Каптерев «Педагогикалық психология» атты еңбегін қай жылы жазды:

a)

1907 ж

b)

1896 ж

c)

1876 ж

d)

1866 ж

e)

1901 ж

3.

Л.С.Выготскийдің «Педагогикалық психология» кітабі қай жылы шықты:

a)

1923ж

b)

1932ж

c)

1928ж

d)

1926ж

e)

1920ж

4.

Педагогикалық психологияның ғылым ретінде қалыптасуының неше кезеңі бар?

a)

бір

b)

екі

c)

үш

d)

төрт

e)

бес

5.

Педагогикалық психология жеке дара пән ретінде қашан қалыптасты:

a)

ХІХ ғ. соңында

b)

ХІХ ғ. ортасында

c)

ХІХ ғ.екінші жартысында

d)

ХХғ. басында

e)

ХХғ екінші жартысында

6.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі қай ғасырға тән:

a)

ХҮІІ ғ ортасынан ХІХ ғ аяғына дейін

b)

ХІХ ғ аяғы мен ХХ ғ басына дейін

c)

ХҮ ғ ортасынан ХҮІІ ғ аяғына дейін

d)

ХҮІІІ ғ аяғынан ХІХ ғ аяғына дейін

e)

ХІХ ғ ортасы

7.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының І -ші кезеңі қай ғалымдардың есімдерімен байланысты:

a)

А.П.Нечаев, А. Бине, Б.Анри, Э.Мейман, Г.Халл

b)

Г.Газри, Б.Скиннер, Л.С. Выготский, П.П.Блонский

c)

Оконь А, М. Махмутов, Талызина Н.Ф, В.В.Давыдов

d)

Я.А.Коменский, Г.Песталоцци, Иоганн Гербарт, А.Дистервег

e)

К.Д. Ушинский

8.

«Педагогиканы психологияландырудың қажеттілігін түйсінуден» туындағын жалпы  дидактикалық кезең:

a)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының І- ші кезеңі

b)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының IІ- ші кезеңі

c)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының IiІ- ші кезеңі

d)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының 4- ші кезеңі

9.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ-ші кезеңі қай ғасырға тән:

a)

XVII ғ. ортасынан ХІХ ғ. аяғына дейін

b)

ХІХ ғ. аяғы мен ХХ ғ. басына дейін

c)

XV ғ. ортасынан XVІІ ғ. аяғына дейін

d)

XVІІІ ғ. аяғанан ХІХ ғ. аяғына дейін

e)

ХІХ ғ. ортасы

10.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ- ші кезеңі қай ғалымдардың есімдерімен байланысты?

a)

Б.Бине, Б.Анри, Э.Мейман, Г.Эббингауз, Ж.Пиаже, А.Валлон, Дж. Дьюи Л.С.Выготский, П.П.Блонский, В.Штерн, М.Монтессори

b)

К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, А. Дистервейг

c)

Оконь В, Махмутов М, Н.Ф. Талызина, В.В. Давыдов

d)

Г.Г.Эббингауз, Ж.Пиаже

e)

Я.А. Коменский, Г. Песталоцци, И. Гербарт.

11.

Педагогикалық психологияның өзбетті сала ретінде дамуы мен осы аймақта алғашқы тәжірибелік жұмыстың пайда болған кезеңі:

a)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі

b)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ - ші кезеңі

c)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІІ - ші кезеңі

d)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІҮ - ші кезеңі

e)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының Ү- ші кезеңі.

12.

Педагогикалық психологияның ІІІ-ші кезеңі қай ғылымдар есімдерімен байланысты?

a)

Я.А.Коменский, Пестолоцци, П.Ф. Каптерев

b)

Л.С.Выготский, К.Д.Ушинский

c)

Ж.Пиаже, Г.Гаури, Т.Халл, П.П.Блонский

d)

С.Т.Шацкий, Э.Мейман, Г.Эббингауз

e)

Скиннер Б, Л.Н.Ланда, В.Оконь, М. Махмутов, Гальперин П.Я, Талызина Н.Ф.

13.

Психологиялық оқыту теориясының теориялық негізінің қалыптасуымен сипатталатын кезең:

a)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі

b)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ - ші кезеңі

c)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІІ - ші кезеңі

d)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІҮ - ші кезеңі

e)

Педагогикалық психологияның қалыптасуының Ү- ші кезеңі.

14.

Ресейде педагогикалық психологиядан бірінші съезд қашан өткен:

a)

1907ж.

b)

1906ж.

c)

1937ж.

d)

1960ж.

e)

1897ж.

15.

Педагогикалық психология - бұл:

a)

Адамның туғанынан қартайғанға дейінгі психикалық дамуының механизмдері мен заңдылықтары

b)

Оқытудың заңдылықтары

c)

Адамның әлеуметтік тәжірибені меңгеру механизмдері мен фактілері және осы құбылыстың салдарынан тұлғалық және интеллектуальдық даму деңгейіне өзгерістер енгізу

d)

Адамның тұлғалық қарым-қатынасы

e)

Қабілеттердің дамуы

16.

Педагогикалық психология құрылымына келесі бөлімдер кіреді (артығын көрсет):

a)

Оқу психологиясы

b)

Оқыту іс-әрекетінің психологиясы

c)

Даму психологиясы

d)

Тәрбие психологиясы

e)

Педагогикалық іс-әрекет және ұстаз психологиясы

17.

Педагогикалық психологияның негізгі мәселесін көрсет:

a)

Танымдық процестер

b)

Жаңа психикалық құрылымдар

c)

Қарым - қатынас психологиясы

d)

Дағдыны қабылдау мен меңгірудегі психологиялық механизмдер мен заңдылықтар

e)

Педагогикалық қарым-қатынас пен оқу іс-әрекетінің субъектілері ретінде оқытушымен оқушының психологиялық сипаттары

18.

Педагогикалық психологияның категориялары:

a)

Жалпы және жеке, мән және құбылыс, қарама- қайшылық, форма, мазмұн

b)

Жүйе, құрылым, қызмет, элемент, мақсат, әрекет, жеке тұлға

c)

Оқыту, оқу әрекеті, тәжірибе жинақтау, әлеуметтік тәжірибені меңгеру, дағды, білім, іскерлік, педагогикалық қабілет

d)

Тәрбие, әлеуметтену, бейімделу, әлеуметтік тәжірибе, білім

e)

Қызмет, элемент, іс - әрекет, жеке тұлға

19.

Психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі фактілерді тек қана тіркеумен шектелетін таным әдісі

a)

Бақылау

b)

Эксперимент

c)

Қалыптастырушы эксперимент

d)

Квазиэксперимент

e)

Эксперттік бағалау

20.

Зерттеу нәтижесінің жоғарғы дәлелді нақтылығы қай танымдық әдіс арқылы қамтамасыз етіледі:

a)

Бақылау

b)

Әңгіме

c)

Эксперимент

d)

Социометрия

e)

Тест

21.

Жүйелі оқыту жағдайында танымдық сфераның дамуы:

a)

Оқыту психологиясының пәні

b)

Тәрбие психологиясының пәні

c)

Ұстаз психологиясының пәні

d)

Қарым - қатынас психологиясының пәні

e)

Әлеуметтік психологияның пәні

22.

Кәсіби педагогикалық іс-әрекетті қалыптастырудың психологиялық аспектісі:

a)

Оқыту психологиясының пәні

b)

Ұстаз психологиясының пәні

c)

Тәрбие психологиясының пәні

d)

Қарым - қатынас психологиясының пәні

e)

Әлеуметтік психологияның пәні

23.

Бала мен ұжым іс-әрекеттерін мақсатты ұйымдастыру жағдайында жеке тұлғаның дамуы

a)

Оқыту психологиясының пәні

b)

Тәрбие психологиясының пәні

c)

Құқықтық психологияның пәні

d)

Ұстаз психологиясының пәні

e)

Әлеуметтік психологияның пәні

24.

Педология (грек. paidos - бала, logos - ілім) ұғымын енгізген

a)

О. Хризман 1893 ж.

b)

Л.С.Выготский 1926 ж.

c)

Б.Ф.Скиннер 1954 ж.

d)

П.П.Блонский 1957 ж.

e)

Н.Ф.Талызина 1998 ж.

25.

Қазақстанда педагогикалық психология ғылымы мәселелерімен ең алғаш айқалысқан ғалым:

a)

Қ.Б.Жарықбаев

b)

Т.Т.Тәжібаев

c)

Ш.Уәлиханов

d)

Ж.Ы.Намазбаева

e)

Т.Тәжібаев

26.

Адамның дене және рухани күшінің сандық және сапалық өзгерісінің объективті процесі:

a)

Адамның дамуы

b)

Тәрбие

c)

Оқу

d)

Қалыптасу

e)

Беку

27.

Саналы түрде қоғамдық -тарихи тәжірибені меңгеру және осының негізінде жекелей тәжірибені қалыптастыру - бұл :

a)

Оқу

b)

Оқыту

c)

Үйрену

d)

Меңгеру

e)

Даму

28.

Арнайы ұйымдастырылған, мақсат көздеген және басқарылатын, педагог пен балалар арасындағы білім, іскерлік, дағдыны меңгеруге, дүниеге көзқарасты қалыптастыруға бағытталған өзара әрекеттесу процесі:

a)

Оқыту

b)

Тәрбие

c)

Дамыту

d)

Қалыптастыру

e)

Білім беру

29.

Адамның оқу іс- әрекетінде жаңа психологиялық қасиеттер мен сапаларды меңгеруі немесе жинақтауы:

a)

Үйрену

b)

Оқыту

c)

Оқу

d)

Білім беру

e)

Бақылау

30.

Тарихи жолмен қалыптасқан қабілеттің, мінез - құлықтың, білім мен іскерліктің қоғамда жинақталған түрлерінің индивидте олардың индивидуалды-субъективті іс- әрекет формасына айналу процесі

a)

Үйрену

b)

Оқу

c)

Оқыту

d)

Үйрету

e)

Меңгеру

31.

Алған білім негізіндегі балалардың практикалық іс-әрекеті:

a)

Дағды

b)

Оқу

c)

Іскерлік

d)

Білім алу

e)

Жаттау

32.

Қоғамдық-тарихи тәжірибеде тексеруден өткізілген ақиқатты тану процесінің нәтижесі:

a)

Ұғым

b)

Тану

c)

Инсайт

d)

Дағды

e)

Білім

33.

Білім беру жүйе ретінде сипатталады:

a)

Білім беру жүйе ретінде мемлекеттік, жеке меншік, муниципалды, діни және зайырлы болады

b)

Білім беру әр түрлі деңгейлі болады

c)

Қоғамдық-саяси сипаты бар

d)

Білім беру білгілі бір әлеуметтік топқа бағытталған

e)

Білім беру тек қана зайырлы болады

34.

Білімнің кеңдігі, оперативтілігі, тереңдігі, икемділігі, нақтылығы және жалпылығы, жинақылығы, жүйелілігі, саналылығы

a)

Білім нәтижесі

b)

Білім қасиеттері

c)

Білім принциптері

d)

Білім параметрлері

e)

Білім заңдылықтары

35.

Оқыту психиканы дамыту факторы ретінде қарастырылады:

a)

Психологияда

b)

Әлеуметтануда

c)

Аксиологияда

d)

Физиологияда

e)

Педагогикада

36.

Оқытудың жалпы теориясының негізін қалаған:

a)

Аристотель

b)

Платон

c)

Выготский Л.С.

d)

Коменский Я.А.

e)

Штерн В.

37.

Ақыл - ой әрекетінің кезеңдеп қалыптасу теориясының авторлары:

a)

Л.С.Выготский, Ж.Пиаже, П.Я.Гальперин

b)

Б.Скиннер, Л.Ланда

c)

Н.А. Менчинская, Д.Н. Богоявленский

d)

Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов

e)

П.Я. Гальперин, Н.Ф.Талызина.

38.

Ж.Пиаже оқыту мен дамудың ара қатынасын қалай көрсеткен:

a)

Оқыса да оқымасада баланың ойлау қабілеті дамыйды

b)

Оқыту - дамудың сыртқы шарты

c)

Оқыту мен тәрбиелеу баланың психикасының дамуында жетекші роль атқ

39.

Дамыта оқыту теориясының негізін салушылар:

a)

Л.С.Выготский, Ж.Пиаже

b)

Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов

c)

Б.Скиннер, Л.Ланда

d)

П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина

e)

Н.А.Менчинская, Д.Н.Боявленский

40.

«Оқыту дамудың соңында қалмайды, керісінше, дамуды жетектейді» деген қазіргі оқытудың концептуалды принципін енгізген:

a)

Л.С.Выготский

b)

С.Л.Рубинштейн

c)

Б.Г.Ананьев

d)

Л.В.Занков

e)

В.В.Давыдов

41.

Психологиялық бихеовиоризм теориясының негізінде бағдарламалап оқыту идеясын ұсынған ғалым:

a)

Я.А. Коменский

b)

Л.С. Выготский

c)

Б. Скиннер

d)

В.Оконь

e)

М.Махмутов

42.

П.Я. Гальперин бойынша оқу - бұл:

a)

Білім,іскерлік, дағдыны меңгеру

b)

Субъектінің атқарған әрекеті негізіндегі меңгерілген білім

c)

Оқу іс-әрекетінің арнайы түрі

d)

Іс-әрекет түрі

e)

Сыртқы көріністің стимулға байланысты өзгеруі

43.

Л.В. Занков бойынша дамыта оқыту принциптері. Артығын көрсет:

a)

Жоғары деңгейде оқыту принципі

b)

Дағдыны меңгерту принципі

c)

Теориялық білімнің жетекші ролі

d)

Бүкіл оқушыларды дамыту принципі

e)

Оқушылардың оқуды ұғынуы

44.

«Мәденилік» принципін ғылымға енгізген:

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский

c)

А.Дистервег

d)

П.Ф.Каптерев

e)

Ж.Ж.Руссо

45.

«Тәбиғилық» принципін ғылымға енгізген кім:

a)

Я.А. Коменский

b)

А. Дистервег

c)

К.Д. Ушинский

d)

Ж.Ж.Руссо

e)

П.Ф.Каптерев

46.

У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка оқыту мен дамудың ара қатынасын қалай көрсеткен:

a)

Оқыту дегеніміз - даму

b)

Оқыту - дамудың сыртқы шарты ғана

c)

Оқыту мен тәрбиелеу баланың психикасының дамуында жетекші роль атқарады

d)

Оқыту дамудың соңында жүреді

e)

Оқыту дамуды жетектейді

47.

Әр түрлі көрнекіліктерді қолдана отырып, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастырып мұғалім оқушыларға жаңа білімді дайын түрде береді. Бұл оқытудың қандай түрі:

a)

Проблемалық оқыту

b)

Дәстүрлі оқыту

c)

Бағдарламалық оқыту

d)

Алгоритмді

e)

Дамыта оқыту

48.

Н.Ф. Талызина дәстүрлі оқытуды қалай сипаттайды:

a)

Белсенді

b)

Интерактивті

c)

Ақпаратты-деректі

d)

Болашақ кәсіби іс-әрекетінің моделін қалыптастырады

e)

Саналы басқарылады

49.

Білімді меңгеру, әрекеттің жалпы тәсілін игеру, алгоритмін үйрену процесіндегі оқушының дамуы - бұл:

a)

Оқу іс-әрекеті өнімі

b)

Оқу іс-әрекеті пәні, мазмұны

c)

Оқу іс-әрекеті құралы

d)

Оқу іс-әрекеті тәсілі

e)

Оқу іс-әрекеті нәтижесі

50.

Оқу іс-әрекетінің сипаттары. Артығын көрсет :

a)

Оқу материалын меңгеруге бағытталған

b)

Ғылыми ұғымдармен әрекеттің жалпы тәсілдері игеріледі

c)

Міндетті шешу алдында әрекеттің жалпы тәсілі жүреді

d)

Субъектінің өзгеруіне әкеледі

e)

Субъект оқу іс-әрекетінде өзгермейді

51.

Балалардың мектепке оқуға дайындығының психологиялық-педагогикалық факторларын анықтаған:

a)

Л.С.Выготский

b)

Л.И.Божович

c)

Л.А.Венгер; Д.Б.Эльконин

d)

Н.А.Менчинская

e)

Н.Ф.Талызина

52.

Міндетті шешу негізінде жатқан құрылымдық ,маңызды білімді қалай айтамыз:

a)

Оқу іс-әрекетінің нәтижесі

b)

Оқу іс-әрекетінің өнімі

c)

Оқу іс-әрекетінің тәсілі

d)

Оқу іс-әрекетінің пәні

e)

Оқу іс-әрекетінің құралдары

53.

Оқудың, оқу іс-әрекетінің нәтижесі:

a)

Іс-әрекет

b)

Үйренуге жарамдылық

c)

Іскерлік

d)

Меңгеру

e)

Дағды

54.

Оқу іс-әрекетінің жоғарғы формасы:

a)

Өздік жұмыс

b)

Үйренуге жарамдылық

c)

Меңгеру

d)

Оқу

e)

Тапсырма

55.

Жазалау, мадақтау, сес көрсету, талап ету, материалдық пайда табу, топқа қысым түсіру

a)

Ішкі мотив

b)

Сыртқы мотив

c)

Іс-әрекетке қанағаттану

d)

Іс-әрекет үшін сыйлық алуды мотивтендіретін күш

e)

Нақты мотив

56.

Білімге деген қызығушылық, мәдени және кәсіби деңгейді көтеруге деген ұмтылыс, зеректік, жаңа мәліметті меңгеруге деген қажеттілік

a)

Ішкі мотив

b)

Сыртқы мотив

c)

Іс-әрекетке қанағаттану

d)

Іс-әрекет үшін сыйлық алуды мотивтендіретін күш

e)

Нақты мотив

57.

Оқу іс-әрекетінің сыртқы құрылымының компоненттері. Артығын табыңыз:

a)

Мотивация

b)

Оқу міндеттері

c)

Оқу әрекеті

d)

Өзін-өзі бағалау

e)

Қасиет

58.

Оқуға қатысты адамның мотивациялық сферасының иерархиясына кіреді:

a)

Іс-әрекет

b)

Оқуға деген қажеттілік

c)

Ниет

d)

Еріктік

e)

Әрекет

59.

Үйрету типтері бөлінеді

a)

Ассоциативтік, интеллектуалдық

b)

Сыртқы, ішкі

c)

Сенсорлық, моторлық

d)

Рефлекторлық, интеллектуалдық

e)

Когнитивтік

60.

Автоматты, санасыз сипаттағы адамның белгілі ықпалдар мен реакцияларды меңгеруіндегі үйренудің деңгейі:

a)

Рефлекторлы

b)

Когнитивті

c)

Интеллектуалды

d)

Әлеуметтік -мәдени

e)

Қоғамдық

61.

Сенсорлық үйрену ... бір түрі болып есептелінеді:

a)

Ассоциативтік-рефлекторлық үйренудің

b)

Когнитивті-ассоциативті

c)

Интеллектуалды-рефлекторлық

d)

Интеллектуалды-когнитивті

e)

Когнитивті-рефлекторлық

62.

Үйрену түрлері:

a)

Жаттығу, оқу, тапсырманы орындау

b)

Оперантты, дағды, жаттығу

c)

Білім алу

d)

Импринтинг, шартты рефлекторлық, оперантты, вербальдық, викарлық

e)

Оперантты, білім алу, оқу

63.

Басқа адамдарды бақылып отыру арқасында тәжірибені жинақтау:

a)

Шартты рефлекторлық үйрену

b)

Оперантты үйрену

c)

Вербальды үйрену

d)

Викарлы үйрену

e)

Еліктеу

64.

Жаңа мінез-құлық формаларының пайда болуы:

a)

Импринтинг

b)

Шартты - рефлекторлық үйрену

c)

Викарлық үйрену

d)

Операнттық үйрену

e)

Вербальдық үйрену

65.

Жасап көру және қателесу әдісі бойынша білімнің, іскерліктің, дағдының қалыптасуы:

a)

Операнттық үйрену

b)

Шартты рефлекторлық

c)

Импринтинг

d)

Вербальдық үйрену

e)

Викарлық үйрену

66.

Тіл арқылы тәжірибе жинақтау:

a)

Импринтинг

b)

Операнттық үйрену

c)

Шартты-рефлекторлық үйрену

d)

Викарлық үйрену

e)

Вербальдық үйрену

67.

Туғаннан дайын мінез-құлық формаларын пайдалана отырып организмнің нақты жағдайға тез, автоматты түрде бір мезгілде бейімделуі

a)

Импринтинг

b)

Операнттық үйрену

c)

Шартты-рефлекторлық үйрену

d)

Викарлық үйрену

e)

Вербальдық үйрену

68.

Дағдының қалыптасу кезеңдері. Артығын көрсет:

a)

Дағдыны ұғыну

b)

Дағдыны аңғару

c)

Дағдының автоматтануы

d)

Дағдының автоматтануының жоғары деңгейі

e)

Игерілуі

69.

1921 жылы Э.Торндайк ашқан. Дағдыны дамыту үшін әрбір пысықтаудың нәтижесін білу қажет және келесі пысықтауда оны жетілдіруге деген ниеттің болады

a)

Дағды дамуының тиімділік (эффект) заңы

b)

Дағды дамуындағы жылдамдықтың өзгеру заңы

c)

Дағды дамуындағы біркелкі еместік заңы

d)

Дағды дамуындағы плато заңы

e)

Дағдының даму шегінің болмауы заңы

70.

Алғашқы пысықтаудағы дағды өнімділігін жетілдіру қарқыны көп кешікпей өз қарқындылығын баяулатады

a)

Дағды дамуының тиімділік (эффект) заңы

b)

Дағды дамуындағы жылдамдықтың өзгеру заңы

c)

Дағды дамуындағы біркелкі еместік заңы

d)

Дағды дамуындағы плато заңы

e)

Дағдының даму шегінің болмауы заңы

71.

Дағдының ілгерілеуі олардың өнімділігене әсер ететін субъективті және объективті себептер қатары әсерінен уақытша дағдының төмендеуімен алмасады

a)

Дағды дамуының тиімділік (эффект) заңы

b)

Дағды дамуындағы жылдамдықтың өзгеру заңы

c)

Дағды дамуындағы біркелкі еместік заңы

d)

Дағды дамуындағы плато заңы

e)

Дағдының даму шегінің болмауы заңы

72.

Уақытша дағды өнімінің жақсаруы немесе төмендеуінің байқалмауы олардың психологиялық құрылымының қайта құрылуы туралы түсінік береді

a)

Дағды дамуының тиімділік (эффект) заңы

b)

Дағды дамуындағы жылдамдықтың өзгеру заңы

c)

Дағды дамуындағы біркелкі еместік заңы

d)

Дағды дамуындағы плато заңы

e)

Дағдының даму шегінің болмауы заңы

73.

Дағды дамуындағы соңғы плато дағды құрылымын қайта құру есебінде жүріп оның нәтижелілігін аз да болса жақсарта алады

a)

Дағды дамуының тиімділік (эффект) заңы

b)

Дағды дамуындағы жылдамдықтың өзгеру заңы

c)

Дағды дамуындағы біркелкі еместік заңы

d)

Дағды дамуындағы плато заңы

e)

Дағдының даму шегінің болмауы заңы

74.

Пысықтау жоқ жерде дағды кері қарай дамуыға ұшырайды және ол ең алдымен автоматтандырылмайды, бірақ пысықтаудың қайтадан қалпына келуі, дағдыны алғашқы пысықтауға қарағанда жылдамдырақ қалпына келтіреді

a)

Дағды дамуының тиімділік (эффект) заңы

b)

Дағды дамуындағы жылдамдықтың өзгеру заңы

c)

Дағды дамуындағы біркелкі еместік заңы

d)

Дағды дамуындағы плато заңы

e)

Дағдының сөну заңы

75.

Қоғамдық - тарихи прогрестің, жер бетіндегі материалдық және рухани мәдениеттің субъектісі, генетикалық жақтан өмірдің басқа формаларымен байланысты және ол формалардан еңбек құралдарын өндіру қабілетінің арқасында бөлініп шыққан түсінікті сөйлей, ойлай алатын, саналы биоәлеуметтік тіршілік иесі:

a)

Жеке тұлға

b)

Жеке дара адам

c)

Адам

d)

Оқушы

e)

Тәрбие көзі

76.

Тәрбиенің арнайы ұйымдастырылған жүйесінде, тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым - қатынасын қамтамасыздандыратын мақсатты түрде жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталған процесс:

a)

Кең педагогикалық мағынадағы тәрбие

b)

Тар педагогикалық мағынадағы тәрбие

c)

Кең әлеуметтік мағынадағы тәрбие

d)

Тар әлеуметтік мағынадағы тәрбие

e)

Кең психологиялық мағынадағы тәрбие.

77.

Қоғамда жинақталған әлеуметтік - мәдени тәжірибе, адамгершілік нормалары мен құндылықтарын ұрпақтан- ұрпаққа жалғастыруды қамтамасыз ететін қоғамдық институттардың қауымдастығы:

a)

Кең педагогикалық мағынадағы тәрбие

b)

Тар педагогикалық мағынадағы тәрбие

c)

Кең әлеуметтік мағынадағы тәрбие

d)

Тар әлеуметтік мағынадағы тәрбие

e)

Кең психологиялық мағынадағы тәрбие

78.

Тәрбие мақсаты мен мақсатты шешуге бағытталған тәрбие субъектілерінің арнайы әрекеттері (сынып жетекшісі, тәрбиеші, балалар ұйымының жетекшісі, ата-ана, т.б.)

a)

Кең педагогикалық мағынадағы тәрбие

b)

Тар педагогикалық мағынадағы тәрбие

c)

Кең әлеуметтік мағынадағы тәрбие

d)

Тар психологиялық мағынадағы тәрбие

e)

Кең психологиялық мағынадағы тәрбие

79.

Тәрбие теориясын ғылыми түрде зерттеу ... басталды:

a)

XVIIIғ. басында

b)

XVIIIғ. соңында

c)

XIXғ. басында

d)

XIXғ. соңында

e)

XX ғасырда

80.

Білім беру мазмұнының тәрбиелік мүмкіндіктерін зерттегендер:

a)

З.И.Васильева, В.С.Ильин

b)

М.Д.Виноградов, И.П.Первин

c)

В.М.Коротов

d)

Б.Т.Лихачев

e)

Л.В.Замков

81.

Тәрбие белгілері

a)

Мақсаттылық, тәрбие - процесс, тәрбие - құрал, нәтиже

b)

Әлеуметтендіру

c)

Оқыту

d)

Өзара қарым-қатынас процесі

e)

Тәрбиелілік

82.

Өмірде өз орнын сезіну, қазіргі және болашақ ұрпақ алдында өз жауапкершіліктерінің пайда болуы, әлем табиғатының күрделілігін сезіну, адами жетілу деңгейіне ұмтылу

a)

Психикалық даму

b)

Рухани даму

c)

Әлеуметтік даму

d)

Дене дамуы

e)

Физиологиялық даму

83.

Тәрбиенің басты міндеті:

a)

Баланы жеке тұлға ретінде қалыптастыру

b)

Баланы жеке тұлға ретінде қалыптастыру және дамыту

c)

Баланы қалыптастыру

d)

Баланы дамыту

e)

Дұрыс жауабы жоқ

84.

Тәрбие мақсаты өзгеріске ұшырайды ма:

a)

Иә

b)

Жоқ

c)

Білмеймін

85.

Білім беру және тәрбиелеу философиясында П.Ф.Каптерев, К.Д. Ушинский , С.И. Гессон еңбектері .... жатқызылады:

a)

Әлеуметтік-рационалистік бағытқа

b)

Мәдени-антропологиялық бағытқа

c)

Әлеуметтік-реформаторлық бағытқа

d)

Технократтық бағытқа

e)

Бюрократтық бағытқа

86.

Тәрбие мақсатының түрлері:

a)

Негізгі және қосымша

b)

Жалпы және арнайы

c)

Маңызды және маңызды емес

d)

Жалпы және негізгі

e)

Арнайы

87.

Тәрбиенің жалпы мақсаты:

a)

Балаларды адамгершілігі жоғары, рухани бай, іштей тәуелсіз және жауапкершілікті жеке тұлға ретінде дамыту, қалыптастыру

b)

Іштей тәуелсіз және жауапкершілікті баланы қалыптастыру

c)

Сезімтал, қамқоршы баланы қалыптастыру

d)

Адамгершілігі жоғары баланы қалыптастыру

88.

Кең түрдегі тәрбие құралы:

a)

Тәрбиешінің тәрбиеленушіні өзгерту үшін қолданатын әрекеті

b)

Тәрбиеші қолданатын ұйымдастырылған және ұйымдастырылмаған әрекеті

c)

Белгілі психологиялық қасиет пен мінез-құлық формасын қалыптастыру мақсатында бір адамның екінші адамға қолданатын ұйымдастырылған және ұйымдастырылмаған әсер ету тәсілі

d)

Барлыгы дурыс

89.

Психологиялық тәрбие құралына жатады:

a)

Үйретудің барлық түрлері, психотерапия, психокоррекция

b)

Үйретудің барлық түрі (адамның қылығын қалыптастырумен байланысты), сендіру

c)

Психотерапия, психокоррекция, әлеуметтік-психологиялық тренинг

d)

Психотерапия

e)

Сендіру, мадақтау

90.

Тәрбие теориялары:

a)

Биохимиялық

b)

Биогенетикалық, социогенетикалық

c)

Когнитивтік

d)

Биогенетикалық, социогенетикалық, биосоциогенетикалық

e)

Психогенетикалық

91.

Адам өмірге биологиялық тіршілік иесі ретінде келеді, бірақ өзінің өмірлік іс-әрекеті процесінде ортаның әсерінен әлеуметтенеді:

a)

Биохимиялық теория

b)

Биогенетикалық теория

c)

Социогенетикалық теория

d)

Биосоциогенетикалық теория

e)

Психогенетикалық теория

92.

Адам дамуының негізі - организм жетілуіндегі биологиялық процестері, даму және мінез-құлық туа біткен қажеттіліктерімен, құштарлық және инстинктермен, адам икемделуге мәжбүр сыртқы талаптармен анықталады, тәрбие тек табиғи даму процесін жылдамдатушы немесе баяулатушы ғана:

a)

Биохимиялық теория

b)

Биогенетикалық теория

c)

Социогенетикалық теория

d)

Биосоциогенетикалық теория

e)

Психодинамикалық теория

93.

Биологияның да, ортаның да маңызы, мәні жоққа шығарылмайды, бірақ бірінші орынға психикалық процестердің дамуы қойылады:

a)

Биохимиялық теория

b)

Психодинамикалық теория

c)

Социогенетикалық теория

d)

Психогенетикалық теория

e)

Биогенетикалық теория

94.

Әлеуметтік құндылықтар мен әлеуметтік нормаларды меңгеру негізінде жеке тұлғаның қоғамдағы әрекетке қабілеттілігін қалыптастыру:

a)

Жеке тұлғаны әлеуметтендіру

b)

Жеке тұлғаны тәрбиелеу

c)

Жеке тұлғаны дамыту

d)

Жеке тұлғаны оқыту

e)

Жеке тұлғаны бекіту

95.

Тәрбие пәні - өсіп келе жатқан адамның өзіне сенімділігін нығайт, өзінің мүмкіндіктеріне сенуі, «Мен» тұжырымдамасы деген:

a)

К. Роджерс

b)

З.Фрейд

c)

А.Н.Леонтьев

d)

К.Юнг

e)

А.Адлер

96.

Тәрбиелеу - бұл жағымды және жағымсыз санкцияларды іріктеп, мінез-құлық ерекшеліктерін бекітеді,бірақ окушының жекелей белсенділігін тәрбиелеуде маңызды орын алмайды. Тәрбиелеу типін анықтаңыз:

a)

Тәрбиелеуге когнитивтік көзқарас

b)

Бихевиористік көзқарас

c)

Психоаналитикалық тәрбиелеу

d)

Диалогтік - іс-әрекеттік бағыт

e)

Гуманистік бағыт

97.

Мәдениетті сақтау, ұрпаққа жеткізу; жеке басты әлеуметтендіру; жеке бастың шығармашылық потенциалын дамыту, баланы қорғау:

a)

Тәрбие қызметтері

b)

Тәрбие міндеттері

c)

Тәрбие құралдары

d)

Тәрбие әдістері

e)

Тәрбие нәтижесі

98.

Шындық болмыстың мәні сипаттарын білдіретін ұғымдар жүйесінде тұлғаланған қатаң ғылыми теория:

a)

Теория

b)

Гипотеза

c)

Идея

d)

Парадигма

e)

Концепция

99.

Тәрбие жағынан тиімділігі жоғары оқу түрін белгіле:

a)

Дәстүрлі

b)

Проблемалық оқыту

c)

Бағдарламалық оқыту

d)

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту

e)

Аралас оқыту

100.

Тәрбие институты дегеніміз:

a)

Жеке тұлғаға тәрбиелік әсер етуші ұйымдар және құрылымдар

b)

Жеке тұлғаға тәрбиелік әсер етуші қоғамдық ұйымдар және құрылымдар

c)

Жеке тұлғаға тәрбиелік әсер етуші мемлекеттік ұйымдар және құрылымдар

d)

Мемлекеттік мекемелер

e)

Дұрыс жауабы жоқ

101.

Тәрбие институтына жатады:

a)

Техникум, ЖОО, аспирантура

b)

Мектеп, БАҚ, мектептен және отбасынан тыс мекемелер, құрбылар

c)

Ауыл, аймақ

d)

Мемлекет, қоғам

e)

Барлығы дұрыс

102.

Дамуды қамтамасыз ететін ішкі жан дүниелік факторлар негізінде адамның өзіне дейінгі ұрпақтың тәжірибелерін меңгеру процесінің өзіне бағытталуы:

a)

Өзін-өзі оқыту

b)

Өз бетімен білім алу

c)

Өзін-өзі тәрбиелеу

d)

Өзіндік бағалау

e)

Өзіндік бақылау

103.

Тұлға құрылымында жаңа құрылымдардың пайда болуы, шындықпен өзара әрекеттесу, оқушының тұлғалық өзгеру процесі:

a)

Оқыту

b)

Әлеуметтену

c)

Қалыптасу

d)

Тәрбие

e)

Меңгеру

104.

Әлеуметтендіру ұғымының авторы:

a)

А.И. Щербаков

b)

А.К. Маркова

c)

Г.М. Андреева

d)

И.С. Кон

e)

Ф.Г. Гиддунгс

105.

Әлеуметтендірудің мегафакторларына жатқызамыз:

a)

Космос, планета, ҒТП деңгейі, демографиялық жағдай

b)

Қоғам, дін, дәстүр

c)

Отбасы, тәрбие институттары

d)

Мемлекет, қоғам, Отан

e)

Этномәдени жағдай, аймақтық жағдай, мінез-құлық

106.

Әлеуметтендірудің макрофакторларына жатады:

a)

Космос, планета, ҒТП деңгейі, демографиялық жағдай

b)

Қоғам, дін, дәстүр

c)

Қоғам, дін, идеология, өнер, ғылым

d)

Мемлекет, қоғам, Отан

e)

Этномәдени жағдай, аймақтық жағдай, мінез-құлық

107.

Әлеметтенудің мезофакторларына жатқызамыз:

a)

Космос, планета, ҒТП деңгейі, демографиялық жағдай

b)

Қоғам, дін, дәстүр

c)

Отбасы, тәрбие институттары

d)

Мемлекет, қоғам, Отан

e)

Этномәдени жағдай, аймақтық жағдай, мәдени-білім беруші сфера, әлеуметтік топ

108.

Әлеуметтендірудің микрофакторларына жатады:

a)

Космос, планета, ҒТП деңгейі, демографиялық жағдай

b)

Қоғам, дін, дәстүр

c)

Қоғам, дін, идеология, өнер, ғылым

d)

Мемлекет, қоғам, Отан

e)

Отбасы, құрбылар, діни ұйымдар

109.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

Тапсырма беру

b)

Мадақтау

c)

Түсіндіру

d)

Үйрету

e)

Жаттығу

110.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және мінез-құлық тәжірибесін қалыптастырудың әдістері:

a)

Жаттығу

b)

Тапсырма

c)

Қоғамдық пікір

d)

Жазалау

e)

Түсіндіру

111.

Ұсыныстар, тілектер, тағы осыларға негізделген болжаулар жүйесінің әсер ету тәсілі:

a)

Сендіру

b)

Жазалау

c)

Еліктеу

d)

Марапаттау

112.

Құлық тәжірибесін қалыптастырудың әдістері:

a)

Жаттығу

b)

Тапсырма

c)

Қоғамдық пікір

d)

Жазалау

e)

Түсіндіру

113.

Ұсыныстар, тілектер, тағы осыларға негізделген болжаулар жүйесінің әсер ету тәсілі:

a)

Иландыру

b)

Еліктеу

c)

Жазалау

d)

Сендіру

e)

Марапаттау

114.

Зиянды дағдылар мен әрекеттерді түзету, балалардың жасөспірімдер мен жастардың мінезқұлықтарындағы кемшіліктерді жою:

a)

Оқыту

b)

Тәрбиелеу

c)

Білім беру

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Қайта тәрбиелеу

115.

Бұл көзделген мақсатқа жетудегі ұйымшылдық пен мақсаттылықпен және біріккен іс-әрекеттермен сипатталатын адамдар тобы:

a)

Топ

b)

Ұжым

c)

Оқытушылар

d)

Тәрбиеленушілер

e)

Мұғалімдер

116.

Көп факторлық, үзіліссіздік, екі жақтылық, белсенділік, нәтижелерінің белгісіздігі тән:

a)

Тәрбие процесінің ерекшеліктеріне

b)

Тәрбие мақсатына

c)

Тәрбие заңдылығына

d)

Тәрбие технологиясына

e)

Тәрбие формасына

117.

Дамудың негізі және шарты ретінде қабылданатын заттық әлеуметтік-мәдени тәжірибені меңгеруге бағытталған оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл:

a)

Педагогикалық іс-әрекет пәні

b)

Педагогикалық іс-әрекет мазмұны

c)

Педагогикалық іс-әрекет құралы

d)

Педагогикалық іс-әрекет әдістері

e)

Педагогикалық іс-әрекет мінездемесі

118.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің психологиялық құрылымының элементтері. Артығын көрсет:

a)

Гностикалық компонент

b)

Проективті компонент

c)

Конструктивті компонент

d)

Оқытудың мақсаты

e)

Ұйымдастырушылық

119.

Оқыту әдістерін тез және шығармашылықпен игеру, оқытудың әр түрлі тәсілдерін шығармашылық пен қолдануы педагогикалық қабілеттің қай түрін білдіреді:

a)

Гностикалық компонент

b)

Проективті компонент

c)

Конструктивті компонент

d)

Коммуникативті компонент

e)

Функционалды компонент

120.

Оқыту мен тәрбиелеудің перспективалық мақсаты және оларға қол жеткізу стратегиялары, тәсілдері -бұл:

a)

Проективті компонент

b)

Конструктивті компонент

c)

Коммуникативті компонент

d)

Гностикалық компонент

e)

Ұйымдастырушылық компонент

121.

Педагогикалық іс-әрекеттің қандай компоненті мұғалімнің білімін көрсетеді :

a)

Проективті компонент

b)

Конструктивті компонент

c)

Гностикалық компонент

d)

Ұйымдастырушы компонент

e)

Коммуникативті компонент

122.

Биономикалық (табиғат), техномикалық (техника), сигномикалық (белгілер), артономикалық (көркемдік бейнелер), социономикалық (адамдардың бірлесіп әрекет етуі немесе өзара қатынасы):

a)

А.Н. Леонтьев бойынша мамандықтардың еңбек пәні бойынша бөлінуі

b)

Е.А.Климов бойынша кәсіби іс-әрекеттің схемасы

c)

М. Таленнің кәсіби позиция типологиясы

d)

К.Роджерс бойынша кәсіби позиция типологиясы

e)

П.Ф. Каптеревтің кәсіби позициясы

123.

Дамыған қиял, көрнекі-образдық ойлау, жоғары деңгейдегі көру есі, байқағыштық, өзгермелі табиғи факторларды көре білу және бағалау қабілеті; шыдамдылық, табандылық; ұжымнан тыс жұмыс жасауға әзірлік т.б.

a)

«Адам-Табиғат» мамандық типінің адамға қоятын психологиялық талаптары

b)

«Адам-Техника» мамандық типінің адамға қоятын психологиялық талаптары

c)

«Адам-Белгі жүйесі» мамандық типінің адамға қоятын психоло-гиялық талаптары

d)

«Адам-Көркемдік бейне» мамандық типінің адамға қоятын психо-логиялық талаптары

e)

«Адам-Адам» мамандық типінің адамға қоятын психологиялық талаптары

124.

Танымдық және эмоционалдық педагогикалық мақсаттар таксономиясын ұсынған ғалым:

a)

Дж.Дьюи

b)

Ш.Бюлер

c)

П.Блум

d)

Л.Кольберг

e)

В.В.Давыдов

125.

Педагогикалық жүйенің құрылымдық және функциялық компоненттерінің біреуінің жоқтығы мынаған әкеледі:

a)

Педагогикалық жүйенің жойылуына

b)

Оның қайта құрылуына

c)

Дамуға әкеледі

d)

Ыдырауына

e)

Бұрынғысынша қызметін атқарады

Similar Resources on Wayground

Денсаулық сақтау бойынша тест

122 questions

Денсаулық сақтау бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Жерді пайдалану мен қорғауды мемлекеттік бақылау Тазагулъ

120 questions

Жерді пайдалану мен қорғауды мемлекеттік бақылау Тазагулъ

quiz

Worksheet

•

University

Желі маскалары туралы тест

124 questions

Желі маскалары туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Тақырып 1 — АКТ-ның қоғам дамуындағы рөлі және АКТ стандарттары

122 questions

Тақырып 1 — АКТ-ның қоғам дамуындағы рөлі және АКТ стандарттары

quiz

Worksheet

•

University

Графика Сессия

120 questions

Графика Сессия

quiz

Worksheet

•

University

русский

120 questions

русский

quiz

Worksheet

•

University

120 тест озп универ!

120 questions

120 тест озп универ!

quiz

Worksheet

•

University