wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Психология бойынша сұрақтар 1-110

Total questions: 110

Worksheet time: 55mins

Name
Class
Date
1.

Туғаннан адам өмірінің соңына дейінгі дара даму

a)

онтогенез

b)

гетерохрон

c)

жетілу

d)

өсу

e)

филогенез

2.

Адамның бүкіл өмір бойындағы психикалық қасиеттері мен тұлғасының даму үрдісін зерттейтін психология ғылымының саласы

a)

жас ерекшелік психологиясы

b)

арнаулы психология

c)

педагогикалық психология

d)

жалпы психология

e)

медициналық психология

3.

Жас ерекшелік психологиясының психологияның басқа салаларынан басты айырмашылығы - даму қарқынына басым көңіл бөлінуіне орай аталуы

a)

генетикалық психология

b)

олигофрено психология

c)

сурдо психология

d)

тифло психология

e)

салыстырмалы психология

4.

Даму дегеніміз

a)

өзгерілу, қарапайым түрден күрделі түрге көшу

b)

қалқанша без қызметінің күшеюі

c)

өмірде болу

d)

жасанды байланыстар жасау

e)

іс-әрекет, яғни қоршаған дүниені тануға бағытталған іс-әрекет

5.

Зерттеудің генетикалық жолы

a)

баланың бір қасиетін алып, ұзақ уақыт бойы зерттеу

b)

тест

c)

әр жастағы баланың психикасын зерттеу

d)

әңгіме және әңгімелесу

e)

сырттай бақылау

6.

Зерттеудің салыстыру жолы

a)

әр жастағы баланың психикасын зерттеу

b)

баланың бір қасиетін алып, ұзақ уақыт бойы зерттеу

c)

әңгіме және әңгімелесу

d)

сырттай бақылау

e)

тест

7.

Эмпирикалық әдістер

a)

Бақылау, өзіндік бақылау, экспериментті және психодиагностикалық әдістер, іс-әрекет өнімін талдау әдістері, биографиялық әдістер

b)

тест, сұхбаттасу

c)

салыстырмалы, лонгитюдті

d)

кешенді әдістер

e)

сандық және сапалы талдау

8.

Акселерация

a)

ағзаның даму процесінің тездеуі

b)

психикалық іс-әрекеттің объектіге бағытталуы

c)

заңды дамудың тарихы, пайда болуы

d)

өмір мен іс-әрекет процесінде әрбір адамның дамуы

e)

қоршағын ортаға ықпал ету

9.

Психика дамуының қозғаушы күші

a)

психиканың мән-жайы мен деңгейін, бағытын дамытуға ықпал етіп отыратын сыртқы және ішкі факторлар мен жағдайлардың жиынтығы

b)

қажеттілікті қанағаттандыру үшін әрекеттелу

c)

сезімнің тез қозып, тез әсерленуі

d)

өзіндік бақылау

e)

дамудың тоқырауы, сәбилік шаққа тән дене және психикалық кейіптің белгілерін сақтау

10.

Нәрестенің жетекші әрекеті

a)

үлкендермен эмоциялық қарым-қатынас

b)

ойын

c)

эмоциялық белсенділік

d)

заттық әрекет

e)

еңбек әрекеті

11.

Баланың мектепке психологиялық дайындығының негізгі белгілері

a)

барлық жауап дұрыс

b)

ерік сезімнің дайындығы

c)

интеллектуалдық

d)

заттармен өздігінен әрекет етуі

e)

арнаулы дайындық

12.

Мектеп жасына дейінгі балалардың қарым-қатынас жағдайын зерттеуге өз үлесін қосқан қазақстандық психолог

a)

Шериазданова Х. Т.

b)

Намазбаева Ж. Т.

c)

Алдамуратов Ә. Ж.

d)

Тәжібаев Т. Т.

e)

Жарықбаев Қ.Б.

13.

Жас ерекшелік психологиясының міндеттері

a)

онтогенездегі психикалық дамудың жалпы заңдылықтарын ашу, даму кезеңдерін, мүмкіндіктерін анықтау

b)

білім беру жүйесінің барлық деңгейлерінде білім беру процесін әрі қарай жетілдірудің психологиялық негіздерін жасау

c)

ғылыми, теориялық ойлаудың механизмдері мен заңдылықтарын анықтау

d)

бала дамуының жүйелік сипаты және педагогикалық ықпал етудің кешенділігі мәселесін қарастыру

e)

даму динамикасына ерекше мән беруімен ерекшеленуі

14.

«Жандану» комплексінің басталу жас кезеңі

a)

алғашқы 2-3 айлығында

b)

1 жас

c)

баланың 3-4 айлығында

d)

баланың 1-2 айлығында

e)

баланың 1-3 айлығында

15.

Бала психикасының біркелкі дамымау себебі

a)

танымдық әрекеттің дұрыс ұйымдастырылмауынан

b)

оқу-тәрбие ісінің салғырт жүргізілуінен

c)

айналасындағылардың қарым-қатынасының жеткіліксіздігінен

d)

өзіндік ойы мен тілегін іске асыра алмауы

e)

орта туралы түсінігі, білімі кең, іс-тәжірибесі аз болуы

16.

Л.С.Выготскийдің психологиялық идеяларын арнайы зерттеп, қазақ оқырмандарына танытқан ғалым

a)

Мұқанов М.

b)

Суфиев Е.

c)

Тәжібаев Т.

d)

Аймауытов Ж.

e)

Темірбеков А.

17.

Жас кезеңдеріне байланысты даму дағдарыстарын зерттеген ғалым

a)

Темірбеков А.

b)

Запорожец А. В.

c)

Выготский Л. С.

d)

Люблинская А. А.

e)

Эльконин Д. Б.

18.

Онтогенез

a)

туғаннан өмірінің соңына дейінгі дара даму

b)

тек психикалық даму

c)

эволюциялық даму

d)

филогенетикалық даму

e)

тек әлеуметтік даму

19.

Пренаталды даму кезеңі

a)

ұрықтану кезеңінен туғанға дейін

b)

эволюциялық даму

c)

тек психикалық даму

d)

тек әлеуметтік даму

e)

филогенетикалық даму

20.

Дамудың сапалы өзгерістері

a)

сапалы бір күйден екіншісіне өту

b)

баяу, сапалы өзгерістер

c)

бірізді өзгерістер

d)

үздіксіз өзгерістер

e)

инволюциялық өзгерістер

21.

Даму бағыттылығы

a)

прогрессивті және регрессивті

b)

қарапайым және күрделі

c)

филогенетикалық және онтогенетикалық

d)

психикалық және психологиялық

e)

әлеуметтік және психикалық

22.

Ересектер психологиясының камтитын кезеңдері

a)

жастық шақты және ерте, орта, кеш ересектікті

b)

нәрестелік

c)

бөбек кезеңі

d)

мектепке дейінгі кезең

e)

бастауыш мектеп кезеңі

23.

Қарттық психологиясының қамтитын кезеңдері

a)

егделікті және ұзақ өмір сүруді

b)

мектепке дейінгі кезең

c)

жастық шақ кезеңі

d)

ересектік кезең

e)

бастауыш сынып кезеңі

24.

Жас ерекшелік психологиясындағы лонгитюд әдісі

a)

бір адамды немесе адамдар тобын ұзақ мерзімде бақылау

b)

адамның іс-әрекет нәтижесін талдау әдісі

c)

адамның өмірбаянын талдаудың негізінде оның психологиялық дамуын зерттеу

d)

егіздерді салыстырмалы зерттеу әдісі

e)

адамның жеке және танымдық даму ерекшеліктерін салыстырмалы зерттеу

25.

Мәліметтерді өңдеу әдістері

a)

сандық (статистикалық) және сапалы талдау (мәліметтерді топтар бойынша дифференциациялау және т.б.)

b)

генетикалық және құрылымдық

c)

салыстырмалы және лонгитюдті

d)

тест және анкета

e)

генетикалық және сұрақнама

26.

Фрейд бойынша дамудың оральды сатысының жас шамалары

a)

0-1,5 жас

b)

1-3 жас

c)

3-5 жас

d)

12-18 жас аралығы

e)

2-4 жас

27.

Фрейд бойынша дамудың анальды сатысының жас шамалары

a)

1,5-3 жас

b)

3-5 жас

c)

0-1,5 жас

d)

12-18 жас аралығы

e)

10-14 жас аралығы

28.

Қарым-қатынастың балалық шақты қамтитын кезеңдерін құрастырған ғалым

a)

М. И. Лисина

b)

З. Фрейд

c)

Л.С. Выготский

d)

Э. Эриксон

e)

Ш. Бюлер

29.

Жаңадан туған нәресте дағдарысын психологиялық дағдарыс ретінде алғаш сипаттаған ғалым

a)

Л.С. Выготский

b)

Э. Эриксон

c)

М. И. Лисина

d)

Ш. Бюлер

e)

З. Фрейд

30.

Бала дамуындағы қабылдағыш кезең

a)

сензитивті

b)

бірізді

c)

қосарланған

d)

параллельді

e)

үзбелі

31.

Ерте ересектікке енудегі дағдарыстық жас шамасы

a)

17-22 жас шамасы

b)

50-55 жас шамасы

c)

40-45 жас шамасы

d)

30 жас

e)

65 жас шамасы

32.

Антропогенез сипатталады

a)

биологиялық, психикалық және әлеуметтік-мәдени тұрғыдан қарастырылған адам тұқымының барлық түрлерінің шығу тегі мен дамуы

b)

психикалық құбылыстарды олардың аурулармен байланысы тұрғысынан зерттейді

c)

баланың туғанынан бастап оның өмір уақытын күн және ай, жылмен сипаттау

d)

объектілердің нақты белгілері бойынша салыстырылуына мүмкіндік береді

e)

тұлғаның барлық зерттелінетін сипаттамаларының арасындағы көлденең, құрылымдық байланыстарды жүзеге асырады

33.

Психологтардың арасында бөбектерге күнделік жазу үрдісінің өріс ала бастау кезі

a)

XX ғасырдың бас кезінде

b)

XXІ ғасырдың аяғында

c)

ІV ғасырдың соңына қарай

d)

ІV ғасырдың ортасында

e)

VІІ орта тұсында

34.

Бөбектің психологиялық дамуына негізгі ықпал ететін фактор

a)

қарапайым ойындары және балалар бақшасында тиісті өнерге үйренуі

b)

еңбектеп жүргені

c)

жымиғаны

d)

күлгені

e)

ата-анасын тани бастағаны

35.

Баланың негативизмі байқалу кезі

a)

негізсіз теріске шығаруға тырысу

b)

ойланбай орындаған әрекеттерінде

c)

қыңырлық

d)

ересек болғысы келуі

e)

еркелегенде

36.

Баланың сенсорлық дамуы үшін едәуір сензитивті кезеңінің жас шамасы

a)

ерте және кіші мектепке дейінгі жас шамасы

b)

орта мектепке дейінгі жас шамасы

c)

нәрестелік кезең

d)

ересек мектепке дейінгі жас

e)

бастауыш мектеп кезеңі

37.

Ерте балалық шақтағылардың сенсорлық ерекшеліктері

a)

заттарды қарастыру, олардың жеке бөліктері мен белгілерін бөліп алуы

b)

заттарды жоспарлы түрде біртіндеп қарастыруы

c)

заттарды зерттеуге тырыспай, тек манипуляция жасауы

d)

заттарды жүйелі, жоспарлы түрде қарастыруы

e)

заттарды бірте-бірте (кезеңдеп) қарастыруы

38.

Дағдарыс

a)

дамудың бұзылуы

b)

кері жылжу

c)

қалыпты жәйт

d)

дамудағы, тұлғаның түрленуі мен жетілуіндегі қажетті сатысы

e)

дамудың тоқырауы

39.

Өсу

a)

жеке ағзалардың, олардың жүйелерінің, тұтастай организмнің маңызды мүмкіндіктерінің сандық өзгерістері, мөлшерлерінің ұлғаюы

b)

ата-анасының қартаюына бейімделу

c)

тұтастай организмнің маңызды мүмкіндіктерінің сапалық өзгерістері

d)

белсенділіктің төмендеуі

e)

баланың еркелік бірбеткейлігін қолдап дем беру

40.

Дамудың гетерохрондығы дегеніміз

a)

жеке ағзалар мен қызметтердің даму фазаларының уақыт бойынша сәйкес келмеуі

b)

жасанды байланыстар жасау

c)

іс-әрекет, яғни қоршаған дүниені тануға бағытталған іс-әрекет

d)

қоршаған ортаны тану

e)

қажеттілікті қанағаттандыру

41.

Э. Эриксон бойынша мектеп кезеңінің қамтитын жас шамалары

a)

6-12 жас шамасы

b)

0-1 жас шамасы

c)

1-3 жас шамасы

d)

3-6 жас шамасы

e)

12-19 жас шамасы

42.

Э. Эриксон бойынша ересектік кезеңінің қамтитын жас шамалары

a)

26-64 жас шамасы

b)

6-12 жас шамасы

c)

1-3 жас шамасы

d)

3-6 жас шамасы

e)

12-19 жас шамасы

43.

Мектепке дейінгі балалардың мен оқушылардың ойлауының дамуының ерекшеліктерін зертеген ғалымдар:

a)

Н.А. Менчинская, Е.И.Кабанова-Меллер

b)

А.Н. Леонтьев, Л.В.Занков

c)

Л.С. Рубинштейн, С.Н. Шабалин

d)

Д.Б.Эльконин мен В.В.Давыдов

e)

П.Я.Гальперин, Л.С.Выготский

44.

Мектепке дейінгі шақтағы жетекші іс-әрекет

a)

ойын

b)

оқу

c)

заттық іс-әрекет

d)

манипуляциялық

e)

қарым-қатынас

45.

«Бала психологиясын зерттеу жөніндегі бірлестіктің» құрылуы

a)

1899 жылы Берлин

b)

1896 жылы Франция

c)

1879 жылы Лейпцинг

d)

1905 жылы Париж

e)

1891 жылы Швейцария

46.

«Баланы зерттеу жөніндегі журналдың» ашылу

a)

1896 жылы

b)

1899 жылы

c)

1879 жылы

d)

1905 жылы

e)

1895 жылы

47.

Жас ерекшелік психологиясының дамуына елеулі ықпал еткен, Л.С. Выготский мектебінің көрнекті өкілі

a)

А.Н. Леонтьев

b)

Г.С. Костюк

c)

С.Л. Рубинштейн

d)

И.П. Павлов

e)

Б.Г. Ананьев

48.

Сәби өміріндегі автоматты қолғалыстық актілерінің біртіндеп жоғалып, мінез-құлқының еркін нысандарының қалыптасатын кезеңі

a)

3,5 айдан 6 айға дейінгі кезең

b)

3,5 айдан 7 айға дейінгі кезең

c)

3 аптадан 3,5 айға дейінгі кезең

d)

2 айдан 3 аптадан дейінгі кезең

e)

11 айдан 18 айға дейінгі кезең

49.

Нәрестелік кезең дағдарысының басындағы негізгі оқиға

a)

тік жүру, сөйлеу

b)

еңбектеу, тілдің дамуы

c)

сөздің көп мағыналылығы

d)

еркелеу, ұстамдылық таныту

e)

автономды сөйлеу тілі, негативизм

50.

Бастауыш мектеп жасындағылардың жетекші қызмет іс-әрекеті

a)

оқу

b)

ойын

c)

қарым-қатынас

d)

сюжеттік

e)

еңбек

51.

Шындық өмірінің ойында балалар қайталайтын сала

a)

ойын сюжеті

b)

ойын мазмұны

c)

режиссерлік ойын

d)

ережелік ойын

e)

шығармашылық ойын

52.

Оқу іс-әрекетінің құрылымының элементтері

a)

оқу-танымдық түрткілер, оқу тапсырмасы, оқу әрекеттері

b)

мұғаліммен бірлескен әрекет, білімді меңгеру

c)

оқу іс-әрекетінің нәтижесі, оқу іс-әрекетін меңгеру

d)

оқытудың маңыздылығы, оқу жетістіктері

e)

оқу іс-әрекетін меңгеру, оқу іс-әрекетінің қалыптасуы

53.

Мазмұны теориялық білімдер саласындағы әрекеттердің жинақтап қорытылған тәсілдерін меңгеру қызметі

a)

оқу іс-әрекеті

b)

оқу іс-әрекет нәтижесі

c)

оқу іс-әрекет қызметі

d)

оқу тапсыр

54.

Өмір барысында сандық, сапалық қасиеттерінің қалыптасуы, адам өмірінің даму барысындағы өзгерістер:

a)

эволюциялық өзгеріс

b)

революциялық өзгеріс

c)

ситуациялық өзгеріс

d)

либералдық өзгеріс

e)

әлеуметтік өзгеріс

55.

Психологиядағы дамудың дағдарыстық кезеңі ретіндегі жасөспірімдік шақ туралы ұғымды енгізген

a)

С. Холл

b)

Э. Шпрангер

c)

М. Мид

d)

Б. Заззо

e)

М. Кле

56.

Жасөспірімдердегі ересектіктің дамуының бағыттарын зерттеп сипаттаған ғалым

a)

Т.В. Драгунова

b)

К.Н. Поливанова

c)

В.В. Зеньковский

d)

Н.Н. Рыбников

e)

Е.А. Климов

57.

Тұлғалану сатысының аяқталу кезеңі

a)

бозбалалық шақ

b)

жеткіншектік шақ

c)

ересектік шақ

d)

жасөспірімдік шақ

e)

балалық шақ

58.

Жас ерекшелік психологиясының пәнділігі

a)

даму кезеңдері, бір жас кезеңінен екіншісіне ауысу, оның себептері, жалпы заңдылықтары мен тенденциялары, онтогенездегі психикалық дамудың қарқыны мен бағыты

b)

психиканың қалыптасу заңдылықтары, осы процестің механизмдері мен қозғаушы күштері, психиканың табиғатын, функциялары мен генезисін түсінудің әртүрлі тәсілдері

c)

психиканың қалыптасуының әртүрлі аспектілері-оның іс-әрекет, қарым-қатынас, таным процесінде өзгеруі

d)

баланың психикалық және әлеуметтік даму заңдылықтары, олардың

59.

Бозбалалық шақ кезеңі

a)

өзін-өзі билеу, бастапқы әлеуметтенудің аяқталуы

b)

әлеуметтенудің өзгеруі, ұқсастықтың қалыптасуы

c)

дамудың ждағдарыстық кезеңі, ауыспалы жас

d)

қарқынды өсу, физиологиялық даму кезеңі

e)

бойдың ұзындығы, сыртқы келбеті

60.

Жасөспірімдер психологиясын беделді зерттеушісі

a)

М. Кле

b)

Т.В. Драгунова

c)

В.В. Давыдов

d)

И.С. Кон

e)

Б. Ливехуд

61.

Бозбалалық шақ дағдарысында жастар алғаш рет экзистенциалды дағдарысқа ұшырауы

a)

өмір мағынасы дағдарысына

b)

өзін-өзі билеу дағдарысына

c)

өмірден өз орын іздеу

d)

қоғамдағы орнын табу

e)

дұрыс жауабы жоқ

62.

Бозбалалық кезеңнің негізгі жігерлену сәті

a)

өзін-өзі билеу, өмірден өз орнын іздеу

b)

өзіне деген ішкі сезімі

c)

қоғамдағы өз орнын табу, жаңа қатынастар құру

d)

кәсіби, өмірлік таңдауларына өкіну

e)

мамандық туралы үміт, өмірлік тәжірибе

63.

Биологиялық, әлеуметтік тұрғыдан ересек адам

a)

18-23 жас

b)

19-28 жас

c)

18-25 жас

d)

18-27 жас

e)

16-23 жас

64.

Отандық психологияда кәсіби маман дамуының нұсқаларын және кезеңдерін көрсеткен ғалым

a)

Е.А. Климов

b)

Г.С. Абрамова

c)

Б. Ливехуд

d)

Н.Н. Рыбников

e)

Л.И. Анцыферова

65.

Жастардың индивидуалды дамуындағы мәселелер

a)

кәсіби өзін-өзі тану

b)

кәсіби жігерлену

c)

кәсіби бейімделу

d)

кәсіби өзін-өзі бағалау

e)

кәсіби танымдылық

66.

Онтогенез ұғымын енгізген ғалым

a)

Э.Геккел

b)

Л.С. Выготский

c)

У. Джемс

d)

Г.Гегель

e)

И.П. Павлов

67.

Жас ерекшелік психологиясының өзекті мәселелері

a)

жас нормаларының ғылыми негіздемесі; белгілі бір жастағы тұлғаның әлеуетті және өзекті мүмкіндіктерін анықтау

b)

психика мен мінез-құлықтың арақатынасы мәселесі; қоғамның психикалық құбылыстарға тікелей және кері әсерін зерттеу

c)

оқыту мен дамудың арақатынасы мәселесі; дарындылық мәселесі; оқыту мен тәрбиенің арақатынасы мәселесі

d)

психологиялық сүйемелдеу функциясын орындау, адам өмірінің дағдарыс кезеңдерінде көмек көрсету

e)

жеке дамудың уақытша сипаттамасы

68.

Жас ерекшелік психологиясы

a)

адамның онтогенезіндегі психикалық даму және тұлғаның қалыптасу кезеңдерінің заңдылықтарын зерттейтін психология ғылымының саласы

b)

сихиканың, мінез-құлықтың, өмірлік белсенділіктің және адамның жеке басының жас ерекшеліктері

c)

адам психикасының жас ерекшелік динамикасы, тұлға қасиеттері мен психикалық процестердің онтогенезі, психикалық процестердің даму заңдылықтары

69.

Жас ерекшелік психологиясы басқа ғылымдармен тығыз байланысты

a)

дифференциалды психология, жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогикалық психология

b)

өнер психологиясы, жалпы психология, спорт психологиясы, инженерлік психология

c)

космос психологиясы, музыка психологиясы,тұлға психологиясы, практикалық психология

d)

психофизиология, клиникалық психология, еңбек психологиясы, жалпы психология

e)

педагогикалық психология, генетикалық психология, спорт психологиясы, өнер психологиясы

70.

Жас ерекшелік психологиясы, жас -бұл

a)

психикалық дамудың нақты салыстырмалы түрде шект��улі кезеңі; табиғи физиологиялық және психологиялық өзгерістердің жиынтығы

b)

жеке дамудың уақытша сипаттамасы

c)

бір жастағы адамдардың статистикалық орташа деңгейімен салыстырғанда жеке адамның әлеуметтік жетістіктерінің деңгейі

d)

адамның психикалық және мінез-құлық дамуының органикалық және қоршаған ортаның шарттылығы мәселесі

e)

адамдардың мінез-құлқындағы жасқа байланысты өзгерістер

71.

Кемел жастағы тұлғаны-адамның барлық өмірлік күштерінің гулдену кезеңін зерттейтін арнайы бөлім

a)

акмеология

b)

онтогенез

c)

геронтопсихология

d)

гериатрия

e)

психология

72.

Пубертантты кезең

a)

12-19 жас шамасы

b)

11-15 жас шамасы

c)

10-16 жас шамасы

d)

14-20 жас шамасы

e)

12-18 жас шамасы

73.

Эмбрионалды кезең

a)

2 аптадан 2 айға дейін

b)

1 аптадан 2 айға дейін

c)

3 аптадан 4 айға дейін

d)

2 аптадан 3 айға дейін

e)

1 аптадан 3 айға дейін

74.

Алғашқы жарты жылда балада ересекпен қарым-қатынасында мінез-құлықтың күрделі формасы, сөйлеген ересектің бет əлпетіне деген аффективті-жағымды, мимикалықсоматикалық реакциясының қалыптасуы

a)

жандану кешені

b)

пубертантты кезең

c)

герминалды кезең

d)

фетальды кезең

e)

қолдау кешені

75.

Адам ағзасы мен психикасындағы тұрақты кезеңінің барысында орын алған сандық өзгерістердің сапалы өзгерістерге алмасатын адамның өмірлік циклінің барысындағы нормативті, заңды кезең

a)

жас ерекшелік дағдарысы

b)

ересектер дағдарысы

c)

жастық шақ дағдарысы

d)

кемел жас дағдарысы

e)

жасөспірімдер дағдарысы

76.

Кəрілікке байланысты туындайтын кейбір кемшіліктерді жеңу

a)

геронтологияның мақсаты

b)

гериатрия мақсаты

c)

жас ерекшелік психологиясының мақсаты

d)

психологиялық қолду мақсаты

e)

арнаулы психология мақсаты

77.

Жеткіншек жастағы іс-әрекет түрінің басты негізі табылады

a)

құрбыларымен қарым-қатынас

b)

ойын

c)

оқу

d)

құрбыларымен өзінің өзара қатынасын құра алауы

e)

кәсіби-еңбектік

78.

З.Фрейд бойынша баланың психикалық даму кезеңдерінің бірізділігі қандай?

a)

оральдік, анальдік, фал��икалық, латенттік, генитальдік

b)

оральдік, анальдік, фалликалық, генитальдік, латенттік

c)

анальдік, оральдік, фалликалық, генитальдік, латенттік

d)

оральдік, фалликалық, латенттік, анальдік, генитальдік

e)

оральдік, фалликалық, анальдік, генитальдік, латенттік

79.

Фрейд бойынша балаларды 3-5 жаста айқын көрінетін феномен:

a)

эдиптік комплекс, электраның комплексі

b)

психикалық гомосексуализм

c)

нарциссизм

d)

эгоцентрикалық сөйлеу

e)

негативизм

80.

Д. Эльконин бойынша баланың ерте балалық шағында іс-әрекеттін қандай түрі басым болады

a)

заттық іс-әрекет

b)

рольдық ойын

c)

оқу

d)

тікелей эмоциялық қарым-қатынас

e)

сурет салу

81.

Даму процесінде жаңа белгілер мен формаларды иелену аталады:

a)

жетілу

b)

қалыптасу

c)

құрылу

d)

оқыту

e)

үйрену

82.

30 - 35 жастағы жас кезеңі

a)

өтпелі жас

b)

кемелденіп жетілу

c)

жастық кез

d)

ересек жас

e)

орта жас

83.

Жас ерекшелік психологиясының міндеттері:

a)

Әр жас кезеңінің дамуының психологиялық заңдылықтарын ашу

b)

Әр жас кезеңіндегі балаларды оқыту

c)

Әр жас кезеңіндегі балаларды тәрбиелеу

d)

Әр жас кезеңіндегі балалармен әңгіме өткізу

e)

Әр жас кезеңіндегі балаларды іріктеу

84.

Ересек адамның баланың психикалық даму процесіне ешқандай әсері онсыз жүзеге асырыла алмайды

a)

қызметті

b)

ынталылық

c)

конформдылық

d)

тәртіптілік

e)

іскерлік

85.

Егіздер әдісі адамның психикалық дамуына келесі факторлардың әсерін зерттеуге мүмкіндік береді

a)

тұқым қуалаушылық және қоршаған орта

b)

отбасылар мен мектептер

c)

оқыту және тәрбиелеу

d)

филогенез және онтогенез

e)

мұғалімдер мен оқушылар

86.

Рекапитуляция тұжырымдамасына сәйкес бала өзінің дамуында дамуды қайталайды:

a)

адамзат баласы

b)

үстемдік

c)

сүтқоректілер

d)

жануарлар

e)

басқалардан тәуелсіз

87.

Трансляциялық психологиялық дамуды анықтайтын факторлар

a)

қозғаушы күштер

b)

мотивтер

c)

тілектер

d)

қажеттіліктері

e)

қызығушылықтар

88.

Фрейд ересек адамның өміріне үлкен мән берді

a)

балалық шақтың бейсаналық тәжірибесі

b)

кәсіби даму

c)

балалық шақтың саналы тәжірибесі

d)

зияткерлік даму

e)

физиологиялық заңдылық

89.

Цукерман тұрғысынан оқу ынтымақтастығы - бұл

a)

оқушы мұғалім мен құрдастарының көмегімен өзін-өзі оқытудың белсенді позициясын алатын процесс

b)

оқу процесінде оқушылардың өзара әрекеттесуі

c)

мұғалімнің оқушымен өзара әрекеттесу процесі

d)

ата-ананың мұғаліммен өзара әрекеттесу процесі

e)

оқу процесінде мұғалімдердің өзара әрекеттесуі

90.

Бастауыш сынып оқушысында оқу іс-әрекеті барысындағы психикалық неоплазмалар пайда болуы

a)

ішкі әрекет жоспары

b)

қабылдау

c)

теориялық талдау

d)

салыстыру

e)

мотивация

91.

Баланың мектепте оқуға дайындығының негізгі көрсеткіші

a)

психикалық функциялардың жетілуі және өзін-өзі реттеу

b)

оқу мен санаудың негізгі дағдыларын меңгеру

c)

баланың ұсақ моторикасын дамыту

d)

баланың мектепке баруға деген ұмтылысы

e)

балада қажетті оқу құралдарының болуы

92.

Баланың психикалық дамуын түсіндіретін теория бағыттары:

a)

биогенетикалық, социогенетикалық

b)

лабораториялық, табиғи

c)

ұзақ және қысқа мерзімді

d)

психоанализ, мәдени-тарихи теория

e)

лонгитюдті, кешенді

93.

Бағдарламаланған оқытудың кемшілігі

a)

оқушылардың шығармашылық ойлауының жеткіліксіз дамуы

b)

білімді бақылаудың нақты критерийлерінің болмауы

c)

оқушылардың дербестігін жеткіліксіз дамыту

d)

оқытуға жеке көзқарастың болмауы

e)

логикалық формаларды игеру принципі

94.

Д.Б. Эльконин мен В.В. Давыдов жүйесіндегі оқу процесін ұйымдастырудың негізгі қағидасы

a)

абстрактіліден нақтыға көтерілу логикасы

b)

оқытуды жекеден жалпыға дейін ұйымдастыру

c)

білімнің үлкен көлемін игеру

d)

логикалық формаларды игеру принципі

e)

оқытуды жалпыдан жекеге дейін ұйымдастыру

95.

Оқу процесінің тиімділігін қамтамасыз ететін оқу іс-әрекетінің жетекші мотиві

a)

жаңа білім мен дағдыларды игеруге деген ұмтылыс

b)

қарым-қатынастағы әлеуметтік-мәртебелік позицияны өзгерту қажеттілігі

c)

мақұлдау және тану қажеттілігі

d)

оқытушылардың талаптарына сай болуға ұмтылу; жазадан аулақ болу

e)

реттеу және салыстыру қажеттілігі

96.

Оқу қызметі мыналардан тұрады

a)

мотивациялық, операциялық және реттеуші компоненттер

b)

оқу міндеттері мен оқу іс-әрекеттері

c)

танымдық процестердің жұмысы

d)

ішкі бақылау және бағалау іс-әрекеттері

e)

оқу құрылымы мен оқу әрекеттері

97.

Дәстүрлі оқыту тәсілінің негізгі психологиялық проблемасы

a)

оқу процесінде оқушылардың белсенділігінің жеткіліксіздігі

b)

білімнің төмен деңгейі

c)

оқушылардың танымдық процестері жеткіліксіз дамыған

d)

оқушылардың төменгі оқу деңгейі

e)

оқу процесінде оқушылардың өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әрекеттерін дамыту

98.

Л. С. Выготский оқыту мен дамудың арақатынасы мәселесін қарастырады

a)

оқыту дамуды алға жылжытып, оны өзімен бірге жүргізуі керек деп санайды

b)

оқыту баланың өзекті даму аймағына негізделуі керек деп санайды

c)

оқу және даму процестерін анықтау

d)

оқу және тәрбие процестерін анықтау

e)

тәрбиелеу баланың өзекті даму аймағына негізделуі керек деп санайды

99.

Зерттеу әдістері ретінде педагогикалық психология қолданылады

a)

жалпы психология әдістерімен бірге оқыту және қалыптастыру эксперименттері

b)

педагогика әдістері

c)

жалпы психология әдістері

d)

оқыту эксперименті

e)

табиғи эксперименті

100.

Оқытудың ең терең және толық деңгейі

a)

меңгеру

b)

тану

c)

жаңғырту

d)

түсіну

e)

оқып-үйрену

101.

Отандық педагогикалық психологияның жетекші принципі

a)

тұлғалық-белсенділік тәсілінің принципі

b)

әлеуметтік модельдеу принципі

c)

тітіркендіргіштер мен реакциялар арасында байланыс орнату принципі

d)

жаттығу принципі

e)

білімді трансформациялау принципі, олардың кеңеюі және жаңа міндеттерді шешуге бейімделуі

102.

Өзекті даму деңгейі мыналарды сипаттайды

a)

оқыту, тәрбиелеу, даму

b)

оқу қабілеті, тәрбиелік қабілеті, дамуы

c)

өзін-өзі оқыту, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу

d)

оқыту, үйрену, тәрбиелеу

e)

өзін-өзі басқару, өзін-өзі жетілдіру, өзін-өзіынталандыру

103.

Оқушылардың, мұғалімдердің тікелей өзара әрекеттесуінде дамуына ықпал ететін компоненттерді, факторларды біртұтас тұтастыққа біріктіру

a)

педагогикалық басқару

b)

оқыту

c)

педагогикалық процесс

d)

тәрбие

e)

оқыту теориясы

104.

Психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі эксперимент гипотезаны тексеруге мүмкіндік береді

a)

құбылыстар арасындағы себептік байланыстың болуы туралы

b)

құбылыстың болуы туралы

c)

құбылыстар арасындағы байланыстың болуы туралы

d)

құбылыстың өзі туралы да, тиісті құбылыстар арасындағы байланыстар туралы да

e)

құбылыстар арасындағы өзектіліктің болуы туралы

105.

Б. Г. Ананьев бойынша лонгитюдтік зерттеу әдісіне енеді

a)

ұйымдастыру әдістеріне

b)

эмпирикалық әдістерге

c)

деректерді өңдеу тәсілдері

d)

интерпретациялық әдістерге

e)

сапалық өңдеу тәсілдері

106.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының бірінші кезеңі

a)

жалпы дидактикалық кезеңдер

b)

оқыту теориясы психологиясының теориялық негіздерін әзірлеу

c)

педагогикалық психологияны дербес салаға ресімдеу

d)

жалпы дидактикалық ойындар

e)

оқыту теориясы психологиясының теориялық негіздерін қарастыру

107.

Педагогикалық қызмет басталады

a)

оқушылардың даму мүмкіндіктері мен перспективаларын талдау

b)

оқыту әдістері мен нысандарын таңдау

c)

оқу мазмұнын іріктеу

d)

оқыту теориясы психологиясының теориялық негіздерін әзірлеуден

e)

оқу мазмұнын талдау

108.

Оқыту мен тәрбиелеу міндеттерін шешу мақсатында мұғалімнің кәсіби белсенділігі

a)

педагогикалық қызметпен

b)

педагогикалық бағыт

c)

педагогикалық қарым-қатынас арқылы

d)

педагогикалық құзыреттілік

e)

педагогикалық қабілеттілік

109.

Педагогикалық өктемшілдік қарым-қатынас стилі

a)

лидер позициясы топтан тыс, тек тікелей мақсаттар ғана анықталады, эмоциялар есепке алынбайды

b)

лидер позициясы топ ішінде, ұсыныстардың іске асуына бәрі жауап береді, жолдастық үн

c)

лидер позициясы елеусіз, топтағы істер өздігінен жүреді, жұмыстың бөлімдері жеке мүдделерге қаланады немесе жаңа лидер тарапынан беріледі

d)

лидер позициясыз, шаралар алдын ала емес, топ ішінде жоспарланады, мақтау мен сөгу - кеңеспен

e)

топтағы істер өздігінен жүреді, әмірлер мен тиымдар - пікірталаспен, мақтау мен сөгудің болмауы

110.

Педагогикалық қарым-қатынас стилі

a)

өктемшілдік, демократиялық, либералды

b)

коммуникативті, интерактивті, перцептивті

c)

дистанциялық, аралас, өктемдік

d)

іскерлік, рухани, маскалы

e)

қарапайым, ресми, тікелей

Similar Resources on Wayground

Оптика бойынша тест

106 questions

Оптика бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

ПБОХ каз

110 questions

ПБОХ каз

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтік әл-ауқат теориялары

110 questions

Әлеуметтік әл-ауқат теориялары

quiz

Worksheet

•

University

Саясат туралы сұрақтар

115 questions

Саясат туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Мемлекет және құқық теориясы бойынша тест

109 questions

Мемлекет және құқық теориясы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Ақпараттық технологиялар бойынша тест

112 questions

Ақпараттық технологиялар бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Икт 1-110сұрақ

110 questions

Икт 1-110сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

Текстиль материалдары бойынша тест

115 questions

Текстиль материалдары бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University