WorksheetsПед3
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Педагогика өз алдына ғылым болып бөлініп шыққан ғасыры:
XVІІғасырда
15ғ
18ғасырда
Мұғалім білуге тиіс емес:
ҚР қылмыс кодекісі
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Либералдық-демократиялық
Көз жеткізуі.
Педагогикалық білімге жатады:
Педагогикалық категория,ұғым,заңдылық,әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру.
Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі.
Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы
Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:
Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі.
Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы.
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Либералдық-демократиялық
Педагогикалық біліктілік:
Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы
Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі.
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Либералдық-демократиялық
Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Либералдық-демократиялық
Өзін басқа адамның орнына қою.
Көз жеткізуі.
Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі:
Либералдық-демократиялық
Өзін басқа адамның орнына қою.
Көз жеткізуі.
Психология
Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі:
Өзін басқа адамның орнына қою.
Көз жеткізуі.
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Психология
Өз-өзіне өз уақытында нұсқау жасауы:
Көз жеткізуі.
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Өзін басқа адамның орнына қою.
Психология
Педагогика ғылымдары жүйесі:
Деффектология,жасөспірімдер педагогикасы,арнайы педагогика,жеке пәндерді оқыту әдістемесі,арнайы пдагогика.
Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті.
Психология
Көз жеткізуі.
Педагогика пәніне кірмейді:
Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті.
Психология
Өзін басқа адамның орнына қою.
Психология
Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:
Психология
Биологиялық-тұқымқуалаушылық
Анотомиялық,физиологиялық ерекшеліктері.
Оқытушының пікірі.
Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:
Психология
Биологиялық-тұқымқуалаушылық
Анотомиялық,физиологиялық ерекшеліктері.
Оқытушының пікірі.
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:
Биологиялық-тұқымқуалаушылық.
Анотомиялық,физиологиялық ерекшеліктері.
Оқу танымдық.
Оқытушының пікірі.
Даму – бұл:
Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.
Анотомиялық,физиологиялық ерекшеліктері.
Биологиялық-тұқымқуалаушылық.
Оқу танымдық.
Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:
Анотомиялық,физиологиялық ерекшеліктері.
Табиғат жағдайына.
Оқу танымдық.
Оқытушының пікірі.
Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:
Табиғат жағдайына.
Оқу танымдық.
Оқытушының пікірі.
Қоғамдағы экономикалық жағдай,ұжым,жанұя.
Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі
Оқу танымдық.
Оқытушының пікірі.
Оқушы пікірі.
Әдебиеттерді оқу.
Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:
Оқытушының пікірі.
Қоғамдағы экономикалық жағдай,ұжым,жанұя.
Оқушы пікірі.
Оқушы
Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар :
Қоғамдағы экономикалық жағдай,ұжым,жанұя.
Әдебиеттерді оқу.
Байқау
Оқушы
Акселерация
Оқушы пікірі.
Жас өспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы.
Әдебиеттерді оқу.
Оқушы
-5-6сынып оқушыларының мінез-құлқы мен үлгерімінің төмендеу себептері:
оқыту шартының өзгеруіне, оқушының жас ерекшелігінің әсеюіне, жаңа талаптарға іштей дайын еместігі.
Оқушы пікірі.
Байқау
Проблеманы анықтау.
Жоғарғы сынып оқушыларының бір нәрсеге қарым-қатынасының қалыптасуына көбірек әсер ететін :
Оқушы пікірі.
Әдебиеттерді оқу.
Байқау
Проблеманы анықтау.
Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:
Әдебиеттерді оқу.
Байқау
Проблеманы анықтау.
Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі:
Байқау
Проблеманы анықтау.
Оқушы
Оқушылар ұжымы.
