NEW
Font size
WorksheetsПТЖК
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Өзбекәлі Жәнібековтың еңбектерінде қандай зерттеулерге ерекше орын берілген
Киімнің тек қазақ тіліндегі атауларына
Қазақ халқының әлеуметтік құрылымы мен экономикасы
Қазақ халқының әдеби мұрасы мен тілдік байлығы
Қазақ халқының музыкалық аспаптары мен би өнері
Отбасы тәрбиесінің заманауи мәселелері
Отбасы мүшелерінің арасындағы қарым-қатынастың төмендеуі
Отбасында тек ата-аналардың біліміне назар аударылуы
Балалардың тек академиялық білім алу мәселелері
Отбасының тек экономикалық мәселелермен айналысуы
Дарынды балалармен жұмыс істеудің негізгі әдістері
Оқытудың дәстүрлі әдістерін қолдану
Оқушының жеке қабілеттерін анықтау, дамыту
Оқушылардың қабілеттерін тек оқу процесінде ғана бағалау
Тестілеу және сынақтар арқылы бағалау
Дарынды балалармен жұмыс істеу барысында қандай әдістерді қолдануға болады
Дарынды балаларға тек дәстүрлі оқу бағдарламаларын қолдану
Тек оқу бағдарламасын орындауға бағытталған әдістер
Топтық және жеке жобалар, зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру
Дарынды балаларды тек мектеп бағдарламасымен шектеп қалу
Өзбекәлі Жәнібеков қай салаларда көбірек еңбек еткен
Тек қазақ тілінің грамматикасы
Тек агрономия мен ауыл шаруашылығы
Қазақ тілі
Этнология, тарих және мәдениеттану
Қазақстан тарихы пәнін оқытуды бастау үшін Өзбекәлі Жәнібеков кімге тапсырма берген
Шайсұлтан Шаяхметовке
Тұрар Рысқуловқа
Жақып Ақбаевқа
Мұхтар Әуезовке
Ата-аналармен педагогикалық қарым-қатынастың тиімді әдістері
Ата-аналармен тек оқу үлгерімі туралы ақпарат алмасу
Ата-аналармен тұрақты, ашық және сенімді диалог орнату, оларды баланың тәрбиесіне белсенді қатыстыру
Ата-аналарға тек баланың тәртібі туралы хабарлау
Ата-аналармен тек оқушылардың әлеуметтік жағдайы туралы сөйлесу
Менеджмент кәсіби іс-әрекеттің ерекше түрі ретінде қандай сипаттамаларға ие
Тек ақпараттық жүйелерді басқару
Тек әкімшілік мәселелермен айналысу
Тек өндірістік процестерді басқару
Ұжымды басқару, шешім қабылдау
Заманауи педагогикада «оқушыға бағдарланған» оқытудың мәні
Оқушының жеке ерекшеліктері мен қызығушылықтарын ескере отырып білім беру
Оқушыларды тек белгілі бір пән бойынша біліммен қамтамасыз ету
Оқушылардың тек мектеп бағдарламасын игеруін қадағалау
Оқушылардың мектептегі тәртібін реттейтін тәсіл
Менеджерлік қызметтің мәні мен мазмұны
Қызметкерлердің тек мінез-құлқын бақылау
Ұйымды тек бақылау және қадағалау
Стратегиялық мақсаттар мен тактикалық міндеттерді анықтау және орындау
Тек қаржы және экономика мәселелерімен айналысу
Педагогикалық квалиметрия дегеніміз
Тек оқушылардың білімін бағалау
Мұғалімдер мен оқушылардың кәсіби сапасын бағалау мен өлшеу жүйесі
Тек оқушылардың білімін бағалау
Тек педагогикалық іс-шараларды бағалау
Мұғалімдерді аттестациялау қандай мақсатты көздейді
Мұғалімдердің кәсіби деңгейін бағалау және олардың біліктілігін арттыру
Мұғалімдердің тек оқу бағдарламасын орындауын тексеру
Мұғалімдердің тәртіптік мәселелерін шешу
Мұғалімдердің тек әлеуметтік мәртебесін анықтау
Педагогикалық технологияның ғылыми процессуалды-сипаттамалық және процессуалды-әрекеттілік аспектілері бар анықтамасын ұсынған автор:
В.П.Беспалько
М.В.Кларин
Г.К.Селовко
В.В.Гузеев
Педагогикалық технологиялардың жіктемесін жасаған ғалымдардың бірі:
В.П.Беспалько
А.С.Макаренко
М.В.Кларин
Н.Е.Щуркова
Білім берудегі іс-әрекеттік тұғырының мәні
балалардың еңбек тәрбиесі
мұғалім оқу-тәрбие процесінің белсенді субъектісі ретінде қарастырылады
оқу-танымдық процесте оқушылардың өзара әрекеттестігінің шектелуі
оқушы іс-әрекеттің белсенді субъектісі ретінде қарастырылады
Материалдық білім беру теориясының мақсаттары
Оқушылардың практикалық дағдыларын дамыту
Қоғамдық және моральдық нормаларды ұстану
Оқушылардың практикалық дағдыларын дамыту
Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыру
Оқыту процесiнiң қозғаушы күшi
Жарыс, жазалау, мадақтау
Оқыту процесiнiң қарама-қайшылығы
Дағды, бiлiм, бiлiк жүйесiмен оқушыны қаруландыру
Оқушы мен оқытушының дағды, бiлiм, бiлiктi меңгеруі
Оқыту процесiн аяқтайтын негiзгi элемент
Бағалау
Педагогикалық диагностика
Бiлiмдi практикада қолдану
Бекіту
Ғылыми таным процесi сипатталады
Қоршаған әлем дамуының жаңа заңдарымен, дәйектерiмен
Субъективтi жаңа бiлiмдi игерумен
Оқушыларды бiлiммен, iскерлiкпен, дағдымен қаруландырумен
Мiндеттi түрде мұғалiм тарапынан жетекшiлiктiң болуымен
Оқытудың екi жақты сипаты мынадай өзара тығыз байланысқан әрекетпен анықталады
Білім беру мен тәрбие
Оқушы мен сынып
Бiлiм беру мен оқу
Өздігінен білім беру мен оқу
