NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsPed 354-500
Total questions: 71
Worksheet time: 36mins
Name
Class
Date
1.
Перспектива әдісі – бұл:
a)
балалардың әрекеті мен тәртібіне олардың алдына қойған мақсат жолында әсер ету, яғни олардың жеке талпынысы мен қызығушылығы
b)
тәрбиеленушілердің адамгершілікті білім әдісі
c)
тәрбиеленушілердің тәртіп ережелері, өзара қарым-қатынас және әрекетін жүзеге асыратын әдіс
d)
тәрбиеленушінің өз алдында және тәрбиешінің алдында өзінің кінасын мойындауға алып келетін әдіс
e)
тәрбиеленушінің өз алдында кінасын сезінуге алып келетін әдіс
2.
Мына жағдайда сынып жетекшісі ұжымдық тәрбиенің жоғары өнімділігінде жетеді:
a)
сынып ұжымын оқу әрекетіне жұмылдырады
b)
осы сыныпта жұмыс істейтін оқытушылар ұжымына сүйенеді
c)
сынып ұжымын жалпы мектептік әрекетке жұмылдырады
d)
сынып ұжымын өзге де ұжымдармен қызмет етуге жұмылдырады
e)
отбасымен тығыз және күнделікті байланысты ұстайды
3.
Қоғамдық жұмысқа қызығушылығының компоненті болып табылатын тұлғаның моральды-ерікті сапасы: тапсырғанды орындауға деген жауапкершілік қатынасы; инициативасы; орындаушылық қабілеті; өзіне және жолдастарына талап қоюшылығы; өзгелерге көмектесуге даярлығы; ұйымдастырушылық іскерлігі:
a)
қоғамдық белсенділік
b)
тәрбиелілігі
c)
өмірлік позиция
d)
қарым-қатынастық
e)
өзбеттілік
4.
Тәрбие заңдылығын жалғастырыңыз: «Адам тәрбиесіне оны қоршаған адамдардың әсері жоғары болған сайын, олар соншалықты. . . »:
a)
оның әрекетіне сол адамның қажеттігіне жауап беретін тәртібі мен әдеттері, және олардың әрекеті, қатынасы жатады
b)
тәрбие заңдылығының шеңберіндегі әрекеттеуші жағдайлармен сәйкесінше әсер етеді
c)
баланың өмір әрекеті процесінде педагогпен ұйымдасқан және бағыттылығымен әсер етеді
d)
белгілі адам және қоғам арасындағы, олардың бөліктерімен және жеке адамдармен қызметтік және жинақталған қатынасты сипатты анықтайды
e)
тәрбеленушілердің жастарына, жыныстық және жекеліктеріне байланысты болады
5.
Оқушының үйіне барған кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек:
a)
оқушыға арыз айту
b)
оқушының көзінше әңгіме жүргізуді
c)
өзінің тәрбиеленушінің тағдырына алаңдайтынын білдіруі
d)
бірлескен жобаны ұсыну
e)
ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды
6.
Тұлғаның интуитвті-эмоциональды, субъективті діни тәжірибесі . . . дүниеге көзқарасына қатысты болады:
a)
дінилігіне
b)
ғылыми
c)
үйреншіктігіне
d)
дәстүрлілігіне
e)
қалыптаспағанына
7.
Дүниеге көзқарасты қалыптастырудың көрсеткіші ретінде көзқарас және сендіру ерекшеленеді:
a)
тұрақтылығына
b)
толық жүйедегі бірлестік пен тереңдегінен
c)
мақсаттылығына
d)
шынайылығымен
e)
саналылығымен
8.
Оқушыларды алуан түрлі мамандықтармен және еңбек түрлерімен таныстыру, өзінің болашақ мамандығын және өзінің бар қабілеті мен икемділігімен сәйкес таңдауда оларға көмек көрсету процесі ретіндегі еңбек тәрбиесі процесіндегі маңызды құрамдасы түсіндіріледі:
a)
кәсіби бағдар
b)
еңбекке оқыту
c)
өндірістік экскурсия
d)
кәсіби диагностика
e)
кәсіби таңдау
9.
Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатты бағытттылы, жоспарлы ұйымдастырылған процесс:
a)
тәрбие
b)
оқыту
c)
білім беру
d)
оқу
e)
қалыптасу
10.
Тәрбие процесінің қозғаушы күштері – бұл:
a)
тәрбие процесінде пайда болатын қарама-қайшылықтарды шешу
b)
тәрбие процесінің объективті және субъективті факторлары
c)
оқушлар ұжымындағы іскерлік қарым-қатынастар жүйесі
d)
тәрбиеленушінің жас ерекшеліктері
e)
тәрбиеленушінің индивидуальды ерекшеліктері
11.
Адамгершілік тәрбиесі:
a)
адамгершілік сапалардың, мінездің адами қасиеттерінің, дағдылар мен мінез-құлық әдеттерінің қалыптасу процесі
b)
адамгершілік сананың қалыптасу процесі
c)
адамгершілік негіздері бойынша білімді беру процесі
d)
адамгершілік принциптер жүйесімен танысу
e)
адамгенршілік идеалдарды өңдеу
12.
Өнер және тұрмыста әдемілікті сезіміне тәрбиелеу:
a)
Эстетикалық тәрбиенің міндеті
b)
Адамгершілік тәрбиесінің міндеті
c)
Дене тәрбиесінің міндеті
d)
Экологиялық тәрбиенің міндеті
e)
Еңбек тәрбиесінің міндеті
13.
Авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілері бойынша жіктелген:
a)
өзара қарым-қатынас стилі бойынша
b)
тәрбие мазмұны бойынша
c)
мектептің тәрбиелік жұмысы бағыты бойынша
d)
институтциональды белгісі бойынша
e)
философиялық ілім негізінде
14.
Педагог қойған тәрбиенің мақсаттарына оқушының жеке даму сәйкестік деңгейі . . . болып табылады:
a)
тәрбиелік
b)
тәрбиеленушілік
c)
тәрбиелік өлшемдері
d)
тәрбиелік диагностикасы
e)
тұлғалық даму деңгейі
15.
Ата-аналардың немесе олардың орнын басушылардың балаларды тәрбиелеуі – бұл:
a)
отбасы тәрбиесі
b)
үй тәрбиесі
c)
мектептен тыс тәрбие
d)
қоғамдық тәрбие
e)
мектепке дейінгі тәрбие
16.
Еңбек тәрбиесі – бұл:
a)
өмірлік қажеттілік негізі ретінде бейімділікке, саналы қарым-қатынасқа тәрбиелеу
b)
адамның жұмысқа қабілеттілігін дамыту
c)
өндіріс туралы білімін қалыптастыру
d)
еңбек біліктері мен дағдыларына тәрбиелеу
e)
еңбекке қабіктілікке тәрбиелеу
17.
Отбасы тәрбиесі, діни тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Жіктелу белгісін көрсетіңіз:
a)
институциональды белгісі бойынша
b)
тәрбие мазмұны бойынша
c)
мектептің тәрбиелік жұмыс бағыты бойынша
d)
философиялық ілім бойынша
e)
өзара қарым-қатынас стилі бойынша
18.
Әдістер тобына жататын оқушылар тәртібін ынталандыруға қатысты тәрбие әдісі:
a)
мадақтау
b)
жаттығу
c)
сендіру
d)
тәрбиелеуші жағдаятын құру
e)
дағдылану
19.
Тәрбие әдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады:
a)
көрнекілік
b)
сендіру
c)
жеке үлгі
d)
жаттығу
e)
мадақтау
20.
Тәрбие әдісі ретіндегі жаттығу мәні мынада:
a)
білік, дағды және әдетті қалыптастыру мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау
b)
белгілі дағды немесе білікті қалыптастыру мақсатымен әрекеттің көп мөлшерін орындау
c)
алғашқы білімнің пайда болу мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау
d)
білім, білік және дағдыны тексеру мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталауды ұйымдастыруда
e)
тәрбие нәтижесін күту
21.
Мадақтау – бұл:
a)
жағымды сапаларды бекіту мақсатымен және сыныптастар қызығушылығы позициясымен оның мінез-құлқына оң баға беретін тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету әдісі
b)
тәрбиеленушіге ризашылық білдіруді көрсететін тәрбие әдісі
c)
өз міндеттеріне оң қарым-қатынас қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушіні тәрбиеші мадақтайтын тәрбиенің әдісі
d)
жақсы істері үшін сый беру
e)
тәрбиеленушінің іс-әрекетін стимульдеу тәсілі
22.
Адамның өзінде жеке тұлғаның жағымды сапаларын дамытуға бағытталған саналы іс-әрекеті – бұл:
a)
өзін-өзі тәрбиелеу
b)
қайта тәрбиелеу
c)
тәрбие
d)
өзін-өзі өзгерту
e)
өзін-өзі үйрету
23.
Тәрбиенің қандай әдістері оқушылардың мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістер тобына жатады:
a)
жаттығу
b)
сендіру
c)
мадақтау
d)
жарыс
e)
жазалау
24.
Жарыс әдісі - бұл:
a)
өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту
b)
жеңімпазы анықталатын ойын
c)
нәтижеге жетуді бекіту жолы
d)
тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау
e)
жеңіске кез келген жолмен жету
25.
Өзінің жетістіктерінің басқалардың нәтижесімен салыстыру жолымен тұлғалық қажетті сапаларды қалыптастыру және бекіту әдісі – бұл:
a)
жарыс
b)
стимульдеу
c)
бағалау
d)
мадақтау
e)
бақылау
26.
Нақты тәрбиелік процесті ұйымдастыру нұсқасы – бұл:
a)
тәрбие формасы
b)
тәрбие тәсілдері
c)
тәрбие принциптері
d)
тәрбие әдістері
e)
тәрбие мазмұны
27.
Ұжымдық теориясын жасаған педагог-ғалым:
a)
А.С. Макаренко
b)
К.Д. Ушинский
c)
П.П. Блонский
d)
А.В. Луначарский
e)
В.А. Сухомлинский
28.
Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:
a)
ұжымның алдына практикалық мақсат қою
b)
тәрбие шараларын өткізу
c)
ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу
d)
ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу
e)
тәрбие мазмұнын анықтау
29.
Бұл жоспарда оқушылардың әрекеттерінің және басқа да шаралардың алуан түрлері белгіленген:
a)
сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында
b)
оқу жоспарында
c)
күнтізбелік жоспарда
d)
сабақ жоспарында
e)
күнтізбелік-тақырыптық жоспарда
30.
Ұжымдық шығармашылық жұмыс әдістемесін құрған ғалым:
a)
И. П. Иванов
b)
Н. Е. Щуркова
c)
А. С. Макаренко
d)
К. Д. Ушинский
e)
Т. И. Шамова
31.
Педагогтың тәрбиеленушіге жеке тұлға ретінде, тәрбиелік өзара қарым-қатынастың өзіндік саналы жауапты субъектісі ретінде бірізді қарауы – бұл:
a)
тәрбиедегі жеке қатынас
b)
тәрбиедегі дербес қатынас
c)
тәрбиедегі саралау қатынас
d)
тәрбиедегі кешенді қатынас
e)
тәрбиедегі іс-әрекетті қатынас
32.
Ата-аналар комитетінің жұмысының бағыты:
a)
тәрбие жұмысы бойынша сынып жетекшісіне көмектесу
b)
оқушылар және сынып ұжымын оқып-үйрену
c)
пән мұғалімдерінің ынтымақтастық жұмыстары
d)
әкімшілікпен жұмыс
e)
оқытушылар ұжымын қалыптастыру
33.
Тәрбие әдістерін таңдап алуды мына факторлар анықтайды:
a)
тәрбие мазмұны
b)
тәрбиенің мақсаты мен міндеттері
c)
тәрбиеленушілердің саны
d)
тәрбиешінің тәжірибедегі мүмкіндігі
e)
тәрбиешінің педагогикалық білімі
34.
Тізілген түсініктер не болып табылады? Мақсаттылық, көпфакторлы, екі жақты сипат, вариативтілік және нәтиженің анық еместігі, үздіксіз:
a)
Тәрбие процесінің ерекшелігі
b)
Тәрбие принциптері
c)
Тәрбие заңдылығы
d)
Тәрбие ережесі
e)
Тәрбие заңы
35.
Тәрбиенің қай принципі келесі талаптарға сай келеді? Тұлғаның құқығын және еркін сыйлайтын; саналы және жетекші талаптарының болуы; адамның өзіндік құқығын сыйлауы; жазалаудан бас тарт:
a)
тәрбиедегі гуманизация
b)
тәрбиенің қоғамдық бағыты
c)
тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланыс
d)
тәрбиенің жағымдылығына тіреу
e)
тәрбиенің кешенді сипаты
36.
Тұлғалық бағытының толық мәнін ашатын принциптің талабын таңдаңыз:
a)
тұлғалық бағыт тәрбиешілерді тәрбие процесін тұлғалық сапалардың бастысына құруды міндеттейді – тұлға бағытын, оның өмірлік жоспарларына және құндылық бағдарына, тәрбиеленушілердің жас және дербес ерекшеліутеріне сүйену
b)
тұлғалық бағыт тәрбиеленушілердің дербес ерекшелігінің талап етеді
c)
тұлғалық бағыт тәрбиеленушілердің тәрбие бағдарламасын бірлесе талдауға қатысуына мүмкіндік береді
d)
тұлғалық бағыт тәрбиедегі жас ерекшеліктерінің қажеттігіне нұсқайды
e)
тұлғалық бағыт тәрбиедегі тұлғалық сапалардың қажеттігіне нұсқайды
37.
Төменде берілгеннен дұрыс жауапты табыңыз, тәрбие әсерінің бірлігі принципінің мәнін көрсететін:
a)
көрсетілген принциптің мәні тәрбие процесіндегі барлық қатысушылардың келісілген әрекеттерінен талап тілектерінен шығатын, ұйымдасқан тәрбие әсерінде
b)
принцип барлық тәрбиелік әсерлердің үйлескенін талап етеді
c)
принцип тәрбиешілерді баланың дербестігін есепке ала отырып, отбасына мүйенуін міндеттейді
d)
принцип барлық тәрбиешілердің әрекеттерінің келісімінде
e)
принцип тәрбие процесінің барлық компоненттерінің бірігуін талап етеді
38.
Тәрбие процесіндегі жүзеге асатын тұлғаның дамуы мен қалыптасуында тиімді нәтижеге жетуге мүмкіндік беретін тұрақты, қайталаушы және маңызды байланыс:
a)
тәрбие заңдылықтары
b)
тәрбие принциптері
c)
тәрбие процесінің ерекшелігі
d)
тәрбие ережесі
e)
тәрбие процесінің кезеңдері
39.
Тәрбиенің қандай заңдылығы туралы айтылған? Бірлесе бөлінген әрекет баланың өзін әрекет субъектісі ретінде сезінуге көмектеседі, ал бұл тұлғаның еркін шығармашыл дамуы үшін маңызды:
a)
бірлескен әрекеттегі педагог күші мен баланың күшінің пропорциональды қатынасы сақтау
b)
тәрбиенің мақсатының, мазмұнының және әдістерінің бірлігі
c)
оқыту мен тәрбиенің үздіксіз бірлігі
d)
тұлғаны тәрбиелеу тек қана оны әрекетке жұмылдырғанда болады
e)
тұлғаның толыққандығы педагогтың толық тәрбиелік әсермен сыналады
40.
Қандай белгілері бойынша тәрбие түрлері жіктеледі: авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие:
a)
тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер арасындағы қарым-қатынас стилі бойынша
b)
институтциональды белгісі бойынша
c)
сол немесе өзге философиялық концепциянан байланысты
d)
тәрбиелік жұмыс бағытынан байланысты
e)
педагогтың басқару әрекетінен байланысты
41.
Тәрбие процесінің қозғаушы күштері –
a)
тәрбие процесінде пайда болатын қарама-қайшылықтарды шешу
b)
тәрбие процесінің объективті және субъективті факторлары
c)
оқушлар ұжымындағы іскерлік қарым-қатынастар жүйесі
d)
тәрбиеленушінің жас ерекшеліктері
e)
тәрбиеленушінің индивидуальды ерекшеліктері
42.
Қандай тәрбиелік жүйе туралы айтылған? Адамның алуан түрлі мәдениеттің көптеген жағдайында алуан түрлі құндылықтарға бейімделуі; диалог мәдениетіне бағдары; өзге халықтарға қатынасы бойынша мәдени-білім монополиясынан бас тартуы:
a)
полимәдениетті тәрбие
b)
вальдорфты мектептің тәрбие жүйесі
c)
жаћандық білім беру мектептерінің тәрбие жүйесі
d)
жалпы қамқорлықтағы тәрбие жүйесі
e)
қазіргі заманғы бұқаралық мектептердегі ізгілікті тәрбие жүйесі
43.
Тәрбие процесінің мәнін, оның заңдылықтары мен принциптерін оқып-үйренетін, өскелең ұрпақты тәрбиелеудің мазмұны мен құралдарын анықтайтын педагогика саласы қалай аталады:
a)
тәрбие теориясы
b)
педагогика тарихы
c)
оқыту теориясы
d)
тифлопедагогика
e)
сурдопедагогика
44.
Тәрбие процесін ұйымдастыруға, мазмұнына, әдістеріне қойылатын негізгі талаптар көрсетілген:
a)
принциптер
b)
заңдылықтар
c)
заңдар
d)
әдістер
e)
ережелер
45.
Тәрбиенің қай принципі демократизациялау, экономикалық реформалау процестерімен тәрбие мазмұнының байланысын жүзеге асыру құралы болып табылады:
a)
тәрбие жұмысының өмірмен байланыс принципі
b)
тұлғаны қалыптастырудағы толыққанды және үйлесімді, интеллектуальды-эмоциональды, эмоциональды-ерікті және әрекетті-практикалық принципі
c)
бірізділік және жүйелілік принципі
d)
кешенді бағыт принципі
e)
параллельді әрекет принципі
46.
Қай талап тәрбие принципінің кезекпен қолдануды емес, біруақытта қолдануды қажет етеді:
a)
кешенді
b)
бірмәнділігі
c)
міндеттілі
d)
жүйелілігі
e)
бірізділігі
47.
Мазмұнды, затты, құбылысты, процесті жүзеге асыру тәсілі, ұйымдастыру тәсілі – бұл:
a)
тәрбие формасы
b)
тәрбие құралы
c)
тәрбие әдісі
d)
тәрбие принциптері
e)
тәрбие тәсілдері
48.
Дүниеге эстетикалық, адамгершілік, әлеуметті-саяси, философиялық, ғылыми көзқарастардың толыққанды жүйе:
a)
дүниеге көзқарас
b)
білім
c)
білік
d)
сендіру
e)
дүниені сезіну
49.
Дүниеге көзқарас қандай қызметті атқаратынын анықтаңыз:
a)
ағартушылық, тәрбиелік, ұйымдасқан, болжамдық, дамытушылық
b)
ағарту, тәрбиелі
c)
дамытушы, болжамды, ұйымдасқан
d)
тәрбиелік, болжамды
e)
ұйымдасқан, Ұжымдық, саяси
50.
А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда төмендегі сатыларды қарастырды
a)
Үш
b)
Екі
c)
Төрт
d)
Бес
e)
Алты
51.
Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары:
a)
Тәрбие жұмысының жоспары
b)
Тақырыптық жоспар
c)
Оқу жоспары
d)
Әдістемелік жұмыс жоспары
e)
Календарлық жоспар
52.
Оқушылармен игеруге қатысты барлық материал негізделген құрылымда көрінуі қажетті тәрбиенің қандай принципімен сипатталады, анықтаңыз:
a)
бірізділік және жүйелілік принципі
b)
жас және дербес ерекшеліктерін есепке алу принципі
c)
балаларды ұжымда тәрбиелеу принципі
d)
кешенді бағыт принципі
e)
параллельді әрекет принципі
53.
Барлық принциптерге бірдей көзқарасты талап ететін тәрбие приципіне қандай талап қойылады:
a)
маңызы бірегейлігі
b)
жинақылық
c)
жүйелілік
d)
міндетті
e)
шоғырланушылық
54.
Оптимизация принципі:
a)
оқу-тәрбие жұмысының мақсатымен сәйкес алуан түрлі әрекеттердің әдістерінің, формаларының және тәсілдерінің үнемі болуы
b)
баланың интеллектуальды, эмоциональды, дене күштерінің тиімді дамуы туралы
c)
шындыққа балаларда эстетикалық қатынасты қалыптастыру туралы
d)
тәрбиешінің алдында тұратын қиындықтың үнемі артуы туралы
e)
шағын кешенді мектеп жағдайындағы тәрбие процесін жүзеге асыру туралы
55.
Оқытушы оқушыларға толығымен білінбей психикасына әсер етіп, сонымен қатар, мотивтерді құрай отырып, тәрбиеде қандай әдісті қолданады:
a)
көндіру
b)
жаттығу
c)
жарыс
d)
әңгіме
e)
сендіру
56.
Тәрбиені ұйымдастыру формасы неге байланысты болады:
a)
мақсаттылығынан
b)
ауа-райы жағдайынан
c)
тәрбиешінің біліктілігінен
d)
балалардың көңіл-күйінен
e)
ниетінен
57.
Педагогикалық мағынада тәрбиелілікпен не түсіндіріледі:
a)
қоғамдық-маңызды сапаларының деңгейін және болуын сипаттайтын тұлғаның кешенді қасиеті
b)
оқушыларда білік және білімдердің қалыптасу деңгейі
c)
оқушылармен қоғамдық орындарда тәртіптерінің әдеттерімен және адамгершілік санасымен игеру деңгейі
d)
өте жақсы оқуға көмектесетін тұлғаның тұлғаның сапасын қалыптастыру
e)
қоғамдағы тәртіп ережесін игеру сатысы
58.
Жеке тұлғаның ішкі дүниесінен білінеді:
a)
сендіру
b)
көзқарасы
c)
түсінігі
d)
тұлға сапасы
e)
сезімі
59.
Балаларда жыныстар арасындағы эмоциональды мәдениет қарым-қатынасын, еркін, өзінің сезімдерін және әрекетін басқара алу іскерлігін мақсатты бағытталған даму, - тәрбие мақсаты:
a)
жыныстық
b)
адамгершілік
c)
экологиялық
d)
эстетикалық
e)
экономикалық
60.
Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі болып табылады:
a)
жарысу, үлгілер мен тәсілдерді көрсету, жетістік жағдаяттын құру
b)
өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу
c)
өзіндік бұйыру,сынау, ескерту
d)
сенім, бақылау, өзіндік жүзеге асу жағдаяттары
e)
сендіру, дәлелділік
61.
Педагогтың ата-аналармен жұмысының негізгі формасы:
a)
ата-аналар жиналысы
b)
ата-аналар комитеті
c)
ата-аналармен әңгіме
d)
ата-аналармен бірлескен оқушылармен әңгіме
e)
тақырыптық конференциялар
62.
Тәрбиенің субъективті факторына жатады:
a)
жалпы білім беретін және кәсіптік мектептердің, мектептен тыс мекемелердің, бұқаралық ақпарат құралдарының әрекеті
b)
бұқаралық ақпарат құралдары, тұқымқуалаушылық нышандар, қоғамдық қарым-қатынастардың ерекшелігі
c)
табиғи орта, тұқымқуалаушылық нышандар, балалық және жастар ұйымдары
d)
елдің материалды жағдайы
e)
мемлекеттік экономикалық реформалар
63.
Заңды қандай топтарға бөлуге болады:
a)
жалпыға міндетті, жалпы, нақты
b)
жалпы, басты, қосымша
c)
барлығына жалпы, міндетті, құқылы емес
d)
принципиальды
e)
жоспарланған, жоспарланбаған
64.
Отбасы тәрбиесінің негізін құрайды:
a)
Еңбек тәрбиесі.
b)
Нарықтық қатынас.
c)
Азаматтық құқық.
d)
Әкімшілік құқық.
e)
Құқықтық тәрбие.
65.
Тәрбие принципі түсінігінің анықтамасын беріңіз:
a)
тәрбие процесін ұйымдастыруында, әдістерінде, мазмұнында негізгі талаптары бар жалпы бастапқы жағдай
b)
баланың танымдық әрекетін ұйымдастыру мәдістері мен тәсілдерінің, оның ақыл-ойының дамуының бірлестігі
c)
оқытушылар мен оқушылардың келісілген іс-әрекетінің белгілі ретте және тәртіпте жүзеге асуының сыртқы көрінісі
d)
қойылған мақсатқа жету жолы
e)
тәрбие әдістерінің жеке көрінісі
66.
Оқушыларды оқыту және тәрбиелеудің, оларды дамытуға қатынасы бойынша оптизмизм принципіне жатады:
a)
балалардың алуан түрлі әрекеттерін, олардың оқыту және тәрбиелеу процесіндегі өзбетімен әрекетін бақылау принципі
b)
оқу-тәрбие процесін жалпы ұйымдастыру принципі
c)
тұлғалық бағыт
d)
тұлғаның даму принципіне
e)
ынталандыру принципіне
67.
Қойылған тәрбие міндетіне жету жолы:
a)
тәрбие әдісі
b)
тәрбие формасы
c)
тәсіл
d)
тәрбие принципі
e)
шара
68.
Қандай да мақсатқа жетуге бағытталған ұжымның ұйымдасқан әрекеті:
a)
шара
b)
тәрбие әдісі
c)
тәрбие формасы
d)
тәсіл
e)
тәрбие принципі
69.
Педагог қойған тәрбиенің мақсаттарына оқушының жеке даму сәйкестік деңгейі . . . болып табылады.
a)
тәрбиелік
b)
тәрбиеленушілік
c)
тәрбиеленушілік өлшемдері
d)
тәрбиелік диагностикасы
e)
тұлғалық даму деңгейі
70.
Адамның өзін жүзеге асыра алу құралы, шешімді саналы түрде іске асыратын өзіндік әрекет – бұл:
a)
өзін-өзі тәрбиелеу
b)
тәрбие кең мағынада
c)
тәрбие тар мағынада
d)
адамгершілік тәрбие
e)
эстетикалық тәрбие
71.
Өзін-өзі реттеу және реттеудің бар болуы, жағымды мінез-құлықтың тұрақтылығын сипаттайтын тәрбиенің қай даңгейі:
a)
орташа
b)
жоғары
c)
төмен
d)
жеткілікті
e)
орташадан төмен
Reset
