Free Printable Айлық тест 25/27 (1)

1.

$\frac{4}{7}\div\frac{2}{3}=$

a)

$\frac{6}{7}$

b)

$\frac{7}{6}$

c)

$\frac{8}{21}$

d)

$\frac{2}{3}$

2.

$1\frac{1}{2}\div\frac{3}{4}=$

a)

$\frac{9}{8}$

b)

$\frac{2}{3}$

c)

2

d)

1

3.

a)

$\frac{32}{25}$

b)

$\frac{25}{32}$

c)

$1\frac{5}{25}$

d)

$1\frac{25}{32}$

4.

a)

$\frac{32}{25}$

b)

$\frac{25}{32}$

c)

$1\frac{5}{25}$

d)

$1\frac{25}{32}$

5.

a)

$\frac{21}{20}$

b)

$\frac{20}{21}$

c)

$1\frac{1}{20}$

d)

$1\frac{1}{21}$

6.

a)

$\frac{5}{2}$

b)

$2\frac{1}{2}$

c)

$2\frac{2}{5}$

d)

$\frac{2}{5}$

7.

a)

2

b)

$\frac{1}{2}$

c)

$1\frac{1}{2}$

d)

$2\frac{1}{2}$

8.

a)

$\frac{5}{12}$

b)

$\frac{12}{41}$

c)

$3\frac{5}{12}$

d)

$3\frac{12}{5}$

9.

a)

$\frac{1}{9}$

b)

9

c)

$\frac{2}{9}$

d)

$\frac{9}{2}$

10.

a)

$\frac{3}{46}$

b)

$\frac{1}{23}$

c)

$\frac{1}{20}$

d)

23

11.

a)

$6\frac{1}{2}$

b)

$\frac{2}{13}$

c)

$\frac{1}{8}$

d)

$6\frac{1}{6}$

12.

a)

$\frac{100}{11}$

b)

$9\frac{1}{11}$

c)

$9\frac{11}{100}$

d)

$\frac{11}{100}$

13.

a)

$\frac{51}{45}$

b)

$\frac{44}{45}$

c)

$\frac{56}{45}$

d)

$\frac{34}{45}$

14.

a)

$\frac{20}{17}$

b)

$\frac{19}{17}$

c)

$\frac{4}{17}$

d)

$\frac{5}{17}$

15.

a)

$1\frac{1}{14}$

b)

$\frac{6}{7}$

c)

$\frac{9}{28}$

d)

$\frac{15}{56}$

16.

a)

$1\frac{7}{11}$

b)

$2\frac{10}{77}$

c)

$\frac{19}{77}$

d)

$3\frac{1}{11}$

17.

$\left(7\frac{3}{8}-5\frac{7}{24}\right)\cdot\frac{3}{100}$

a)

$\frac{7}{24}$

b)

$\frac{7}{15}$

c)

$\frac{1}{16}$

d)

$\frac{23}{24}$

18.

a)

$5\frac{1}{2}$

b)

$\frac{1}{19}$

c)

$1\frac{1}{2}$

d)

$1\frac{1}{5}$

19.

a)

$27\frac{1}{8}$

b)

$\frac{343}{8}$

c)

$\frac{49}{4}$

d)

$27\frac{343}{8}$

20.

a)

$\frac{1}{16}$

b)

$\frac{1}{2}$

c)

$\frac{1}{4}$

d)

$\frac{1}{8}$

21.

Халық ішінде әншілер де, сазгерлер де көп болады. Алайда бір сазгердің әнін бүкіл халық – үлкені де, кішісі де, қарты да, жасы да – сүйіп айтуы сирек құбылыс. Ондай ән шығарған сазгер – ұлы сазгер. Шәмші Қалдаяқов – бүкіл қазақ халқына ән салдырған осындай сазгер болды. Шәмші Оңтүстік Қазақстан облысының Қызылқұм ауданында туған. Ол жас кезінен-ақ тамаша әндер шығара бастайды. Шәмшінің әндері ерекше жұмсақ, жылы сазымен ел назарын бірден аударды. Оның әндері қазақ эстрада музыкасын байытты. Әлемдік музыкада Штраус, Шопеннің вальстері қандай орын алса, Шәмшінің вальс ырғақтары да сондай әсем. Данышпан ғалым-жазушы Мұхтар Әуезов Шәмші саздарын Ақан сері, Біржан салдан кейінгі «үздік құбылыс» деп бағалады.

Ұлы композитордың әндері қандай екен?

a)

Сиқырлы, ерекше, сәнді

b)

Нәзік, сазды, бай

c)

Ырғақты, нәзік, әсем

d)

Жылы сазды, жұмсақ, әсем

22.

Жапония инженерлері тек электр қуатымен жүретін және адамның басқаруын қажет етпейтін шағын автобус ойлап тапты. Ол 12 жолаушыны қажет жеріне жеткізе алады. Көлік қариялар мен мүмкіндігі шектеулі жандарды мінгізіп түсіруге арналған арнайы құрылғымен жабдықталған. Сағатына 40 шақырым жылдамдықпен жүретін автобус артқа қарай GPS навигация көмегімен қозғала алады. Өнертапқыш инженерлер бұл автобустармен 2020 жылы Токиода өтетін спорт додасына, яғни жазғы ... келгендерді тасымалдамақ.

Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойыңыз.

a)

Мұражайға

b)

Олимпиадаға

c)

Мемлекетке

d)

Аралға

23.

Жапония инженерлері тек электр қуатымен жүретін және адамның басқаруын қажет етпейтін шағын автобус ойлап тапты. Ол 12 жолаушыны қажет жеріне жеткізе алады. Көлік қариялар мен мүмкіндігі шектеулі жандарды мінгізіп түсіруге арналған арнайы құрылғымен жабдықталған. Сағатына 40 шақырым жылдамдықпен жүретін автобус артқа қарай GPS навигация көмегімен қозғала алады. Өнертапқыш инженерлер бұл автобустармен 2020 жылы Токиода өтетін спорт додасына, яғни жазғы ... келгендерді тасымалдамақ.

Жапония инженерлері ойлап тапқан автобусқа қатысы жоқ қатарды табыңыз.

a)

Автобус тек мүгедектерге арналған

b)

Сағатына 40 шақырым жылдамдықпен жүреді

c)

Тек электр қуатымен жүреді

d)

Адамның басқаруын қажет етпейді

24.

Жапония инженерлері тек электр қуатымен жүретін және адамның басқаруын қажет етпейтін шағын автобус ойлап тапты. Ол 12 жолаушыны қажет жеріне жеткізе алады. Көлік қариялар мен мүмкіндігі шектеулі жандарды мінгізіп түсіруге арналған арнайы құрылғымен жабдықталған. Сағатына 40 шақырым жылдамдықпен жүретін автобус артқа қарай GPS навигация көмегімен қозғала алады. Өнертапқыш инженерлер бұл автобустармен 2020 жылы Токиода өтетін спорт додасына, яғни жазғы ... келгендерді тасымалдамақ.

Мәтін бойынша дұрыс ақпаратты көрсетіңіз

a)

Спорт додасы көктемге жоспарланған

b)

Өнертабысқа жүргізуші ізделуде

c)

Автобус қолданысқа ене қоймады

d)

Қарияларды мінгізіп түсіруші адам бар

25.

«Титаник» – британдық «Уайт Стар Лайн» компаниясының кемесі. Ол әлемдегі ең ірі жолаушылар тасымалдайтын кеме. 1912 жылы 14 сәуір күні өзінің алғашқы сапарын жасайды. Сол күні Атлант мұхитындағы мұзтауға соқтығысып, 2 сағат 40 минутта батып кетеді. Бортта 1316 жолаушы мен 892 экипаж мүшелерін қосқанда барлығы 2208 адам болған. Кеме 1496 адамның өмірін ала кетті. Аман қалған 712 адамды көмекке келген «Карпатия» кемесі құтқарған. «Титаник» апаты – адамзат тарихындағы ең ірі оқиғалардың бірі. Оған осы оқиға жайлы түсірілген бірнеше көркемфильмдер дәлел бола алады.

«Титаник» кемесі Атлант мұхитындағы мұзтауға қай жылы соқтығысты?

a)

1931 ж.

b)

1911 ж.

c)

1912 ж.

d)

1910 ж.

26.

«Титаник» – британдық «Уайт Стар Лайн» компаниясының кемесі. Ол әлемдегі ең ірі жолаушылар тасымалдайтын кеме. 1912 жылы 14 сәуір күні өзінің алғашқы сапарын жасайды. Сол күні Атлант мұхитындағы мұзтауға соқтығысып, 2 сағат 40 минутта батып кетеді. Бортта 1316 жолаушы мен 892 экипаж мүшелерін қосқанда барлығы 2208 адам болған. Кеме 1496 адамның өмірін ала кетті. Аман қалған 712 адамды көмекке келген «Карпатия» кемесі құтқарған. «Титаник» апаты – адамзат тарихындағы ең ірі оқиғалардың бірі. Оған осы оқиға жайлы түсірілген бірнеше көркемфильмдер дәлел бола алады.

Мәтінге сай келмейтіндерін анықтаңыз
a) Титаник» апаты – адамзат тарихындағы ең ірі оқиғалардың біріне жатпайды.

b) Бортта барлығы 2200-дің үстінде адам болған еді.

c) «Титаник» американдық компанияның кемесі.

d) «Титаник» оқиғасы туралы бірнеше көркемфильмдер түсірілді.

a)

d, b

b)

c, d

c)

b, a

d)

a, c

27.

«Титаник» – британдық «Уайт Стар Лайн» компаниясының кемесі. Ол әлемдегі ең ірі жолаушылар тасымалдайтын кеме. 1912 жылы 14 сәуір күні өзінің алғашқы сапарын жасайды. Сол күні Атлант мұхитындағы мұзтауға соқтығысып, 2 сағат 40 минутта батып кетеді. Бортта 1316 жолаушы мен 892 экипаж мүшелерін қосқанда барлығы 2208 адам болған. Кеме 1496 адамның өмірін ала кетті. Аман қалған 712 адамды көмекке келген «Карпатия» кемесі құтқарған. «Титаник» апаты – адамзат тарихындағы ең ірі оқиғалардың бірі. Оған осы оқиға жайлы түсірілген бірнеше көркемфильмдер дәлел бола алады.

«Карпатия» кемесі бортта болған 2208 адамның қаншасын құтқара алды?

a)

1496 адам

b)

1316 адам

c)

892 адам

d)

712 адам

28.

Қыс келді. Бұл мезгілде жиі қар жауады, боран соғады. Жер ақ тонға оранып, қар астында қалады. Шыршалар ақ мамыққа оранады. Қардың ызғарымен күн суытады. Ауа райының температурасы отыз сегізге дейін төмендейді. Адамдар жылы киінеді. Өзен, көлдердің бетінде тұрған мұз қалыңдайды.

Кеше күні бойы ауа райы ашық жақсы болған еді. Ал бүгін күн бұлыңғырланып және дымқыл болып тұр. Мүмкін, қар жауатын шығар. Ал, егер ертең күн аязды болса, онда жер тайғақ болуы мүмкін.

Өзеннің бетіне мұздың қатуына не себеп болғандығын анықтаңыз.

a)

Адамдардың жылы киінуі

b)

Қар жауып, боранның соғуы

c)

Шыршалардың ақ мамыққа орануы

d)

Ауа-райы температурасының төмендігі

29.

Қыс келді. Бұл мезгілде жиі қар жауады, боран соғады. Жер ақ тонға оранып, қар астында қалады. Шыршалар ақ мамыққа оранады. Қардың ызғарымен күн суытады. Ауа райының температурасы отыз сегізге дейін төмендейді. Адамдар жылы киінеді. Өзен, көлдердің бетінде тұрған мұз қалыңдайды.

Кеше күні бойы ауа райы ашық жақсы болған еді. Ал бүгін күн бұлыңғырланып және дымқыл болып тұр. Мүмкін, қар жауатын шығар. Ал, егер ертең күн аязды болса, онда жер тайғақ болуы мүмкін.

Мәтіндегі асты сызылған сөздің мағынасына сай келетін сөзді көрсетіңіз.

a)

Ылғал

b)

Терең

c)

Қалың

d)

Құрғақ

30.

Қыс келді. Бұл мезгілде жиі қар жауады, боран соғады. Жер ақ тонға оранып, қар астында қалады. Шыршалар ақ мамыққа оранады. Қардың ызғарымен күн суытады. Ауа райының температурасы отыз сегізге дейін төмендейді. Адамдар жылы киінеді. Өзен, көлдердің бетінде тұрған мұз қалыңдайды.

Кеше күні бойы ауа райы ашық жақсы болған еді. Ал бүгін күн бұлыңғырланып және дымқыл болып тұр. Мүмкін, қар жауатын шығар. Ал, егер ертең күн аязды болса, онда жер тайғақ болуы мүмкін.

Мәтін бойынша дұрыс ақпаратты көрсетіңіз.

a)

Автор мәтінді көктем мезгілінде жазған

b)

Мәтінде адамдардың жылы киініп жүргендігі жазылған

c)

Автор мәтінді жазып отырған күні қар жауатынына сенімді

d)

Қыстың әр күні боранды болады делінген

31.

Текст 1

В далекие первобытные времена, по сказаниям древних эллинов, из хаоса возникла богиня Земли – Гея, и миром правил в то время ее сын, бог Неба – Уран. Но был он свергнут могучими, дикими титанами, детьми Геи и Урана, и после долгой борьбы власть над миром захватил один из титанов – Кронос, что значит «Свершитель». По предсказаниям его родителей, ему предстояло быть тоже низвергнутым. Когда жена Кроноса Рея родила ему младшего сына Зевса, он решил его проглотить, как и остальных своих детей – Посейдона, Аида, Гестию, Деметру и Геру, хранимых им в своем желудке, но хитроумная мать решила спасти своего сына, и подала она Кроносу вместо Зевса завернутый в пеленки камень, похожий на ребенка, и Кронос его проглотил.

А маленький Зевс был тайно от отца унесен на остров Крит, в Идайскую пещеру, и был там заботливо воспитан добрыми нимфами, которые ухаживали за ним, кормили его медом и молоком козы Амалфеи.

Когда Зевс вырос и возмужал, он решил восстать против власти своего отца, и, соединясь для этого со своими сестрами и братьями, спасенными благодаря волшебному напитку, принесенному Рее дочерью Океана, он отнял у старого Кроноса власть над миром, поселился вместе с братьями и сестрами в жилище богов на вершине горы Олимп и отдал своему брату Посейдону владычество над морем, Аиду – власть над подземным царством, а сам стал править небом и землею.

Вопрос. Этот миф был...

a)

У римлян

b)

У эллинов

c)

У египтян

d)

У индусов

32.

Текст 1

В далекие первобытные времена, по сказаниям древних эллинов, из хаоса возникла богиня Земли – Гея, и миром правил в то время ее сын, бог Неба – Уран. Но был он свергнут могучими, дикими титанами, детьми Геи и Урана, и после долгой борьбы власть над миром захватил один из титанов – Кронос, что значит «Свершитель». По предсказаниям его родителей, ему предстояло быть тоже низвергнутым. Когда жена Кроноса Рея родила ему младшего сына Зевса, он решил его проглотить, как и остальных своих детей – Посейдона, Аида, Гестию, Деметру и Геру, хранимых им в своем желудке, но хитроумная мать решила спасти своего сына, и подала она Кроносу вместо Зевса завернутый в пеленки камень, похожий на ребенка, и Кронос его проглотил.

А маленький Зевс был тайно от отца унесен на остров Крит, в Идайскую пещеру, и был там заботливо воспитан добрыми нимфами, которые ухаживали за ним, кормили его медом и молоком козы Амалфеи.

Когда Зевс вырос и возмужал, он решил восстать против власти своего отца, и, соединясь для этого со своими сестрами и братьями, спасенными благодаря волшебному напитку, принесенному Рее дочерью Океана, он отнял у старого Кроноса власть над миром, поселился вместе с братьями и сестрами в жилище богов на вершине горы Олимп и отдал своему брату Посейдону владычество над морем, Аиду – власть над подземным царством, а сам стал править небом и землею.

Вопрос. Зевс был сыном…

a)

Посейдона

b)

Геи

c)

Урана

d)

Кроноса

33.

Текст 1

В далекие первобытные времена, по сказаниям древних эллинов, из хаоса возникла богиня Земли – Гея, и миром правил в то время ее сын, бог Неба – Уран. Но был он свергнут могучими, дикими титанами, детьми Геи и Урана, и после долгой борьбы власть над миром захватил один из титанов – Кронос, что значит «Свершитель». По предсказаниям его родителей, ему предстояло быть тоже низвергнутым. Когда жена Кроноса Рея родила ему младшего сына Зевса, он решил его проглотить, как и остальных своих детей – Посейдона, Аида, Гестию, Деметру и Геру, хранимых им в своем желудке, но хитроумная мать решила спасти своего сына, и подала она Кроносу вместо Зевса завернутый в пеленки камень, похожий на ребенка, и Кронос его проглотил.

А маленький Зевс был тайно от отца унесен на остров Крит, в Идайскую пещеру, и был там заботливо воспитан добрыми нимфами, которые ухаживали за ним, кормили его медом и молоком козы Амалфеи.

Когда Зевс вырос и возмужал, он решил восстать против власти своего отца, и, соединясь для этого со своими сестрами и братьями, спасенными благодаря волшебному напитку, принесенному Рее дочерью Океана, он отнял у старого Кроноса власть над миром, поселился вместе с братьями и сестрами в жилище богов на вершине горы Олимп и отдал своему брату Посейдону владычество над морем, Аиду – власть над подземным царством, а сам стал править небом и землею.

Вопрос. Укажите верное утверждение

a)

Амалфея была козой

b)

Рея была богиней Земли

c)

Зевс был старшим сыном

d)

Кронос был одним из богов

34.

В далекие первобытные времена, по сказаниям древних эллинов, из хаоса возникла богиня Земли – Гея, и миром правил в то время ее сын, бог Неба – Уран. Но был он свергнут могучими, дикими титанами, детьми Геи и Урана, и после долгой борьбы власть над миром захватил один из титанов – Кронос, что значит «Свершитель». По предсказаниям его родителей, ему предстояло быть тоже низвергнутым. Когда жена Кроноса Рея родила ему младшего сына Зевса, он решил его проглотить, как и остальных своих детей – Посейдона, Аида, Гестию, Деметру и Геру, хранимых им в своем желудке, но хитроумная мать решила спасти своего сына, и подала она Кроносу вместо Зевса завернутый в пеленки камень, похожий на ребенка, и Кронос его проглотил.

А маленький Зевс был тайно от отца унесен на остров Крит, в Идайскую пещеру, и был там заботливо воспитан добрыми нимфами, которые ухаживали за ним, кормили его медом и молоком козы Амалфеи.

Когда Зевс вырос и возмужал, он решил восстать против власти своего отца, и, соединясь для этого со своими сестрами и братьями, спасенными благодаря волшебному напитку, принесенному Рее дочерью Океана, он отнял у старого Кроноса власть над миром, поселился вместе с братьями и сестрами в жилище богов на вершине горы Олимп и отдал своему брату Посейдону владычество над морем, Аиду – власть над подземным царством, а сам стал править небом и землею.

Вопрос. Богом Неба был

a)

Зевс

b)

Аид

c)

Уран

d)

Посейдон

35.

В далекие первобытные времена, по сказаниям древних эллинов, из хаоса возникла богиня Земли – Гея, и миром правил в то время ее сын, бог Неба – Уран. Но был он свергнут могучими, дикими титанами, детьми Геи и Урана, и после долгой борьбы власть над миром захватил один из титанов – Кронос, что значит «Свершитель». По предсказаниям его родителей, ему предстояло быть тоже низвергнутым. Когда жена Кроноса Рея родила ему младшего сына Зевса, он решил его проглотить, как и остальных своих детей – Посейдона, Аида, Гестию, Деметру и Геру, хранимых им в своем желудке, но хитроумная мать решила спасти своего сына, и подала она Кроносу вместо Зевса завернутый в пеленки камень, похожий на ребенка, и Кронос его проглотил.

А маленький Зевс был тайно от отца унесен на остров Крит, в Идайскую пещеру, и был там заботливо воспитан добрыми нимфами, которые ухаживали за ним, кормили его медом и молоком козы Амалфеи.

Когда Зевс вырос и возмужал, он решил восстать против власти своего отца, и, соединясь для этого со своими сестрами и братьями, спасенными благодаря волшебному напитку, принесенному Рее дочерью Океана, он отнял у старого Кроноса власть над миром, поселился вместе с братьями и сестрами в жилище богов на вершине горы Олимп и отдал своему брату Посейдону владычество над морем, Аиду – власть над подземным царством, а сам стал править небом и землею.

Вопрос. Данная история является

a)

Басней

b)

Притчей

c)

Мифом

d)

Сказкой

36.

Текст 2

Первые на земле чернила делали из сажи: ее смешивали с маслом. Получающейся густой кашицей писали на папирусе. Это были крайне нестойкие чернила: они легко стирались, и ими нельзя было быстро писать. Потом, с введением пергаментной бумаги, появились так называемые водные чернила, состоящие из воды, дубильных веществ и солей железа. Эти чернила выдержали испытание временем: старинные рукописи, написанные ими, дожили до наших дней. Изобретатель водных чернил взял прозрачный отвар чернильных орешков, смешал его с железным купоросом – и получил чернила. Но чернила эти писали слишком бледно. Очевидно, изобретатель собирался от них уже отказаться. А через несколько дней произошло чудо: бледные строчки почернели. К несчастью, у этих чернил был недостаток: двухвалентное железо переходило в трехвалентное не только на бумаге, но и в чернильнице. Вся краска выпадала в осадок, а над ней оставалась чистая вода.

Наши чернила – это водные растворы синтетических красителей с добавкой загущающих веществ – глицерина, например. Можно сделать симпатические чернила самых разных цветов. Черные – из того же самого железного купороса, а проявитель – из дубильного вещества. Чтобы получить зеленые, к хлористому кобальту прибавьте нашатырного спирта или хлористого железа. Если сделать состав из смеси сернокислого цинка с хлористым железом, то после нагревания бумаги получится фиолетовая надпись.

Вопрос. О чем повествуется в тексте?

a)

Об истории появлении чернил

b)

О производстве первых бумаг

c)

О старинных рукописях

d)

Об изобретении папируса

37.

Текст 2

Первые на земле чернила делали из сажи: ее смешивали с маслом. Получающейся густой кашицей писали на папирусе. Это были крайне нестойкие чернила: они легко стирались, и ими нельзя было быстро писать. Потом, с введением пергаментной бумаги, появились так называемые водные чернила, состоящие из воды, дубильных веществ и солей железа. Эти чернила выдержали испытание временем: старинные рукописи, написанные ими, дожили до наших дней. Изобретатель водных чернил взял прозрачный отвар чернильных орешков, смешал его с железным купоросом – и получил чернила. Но чернила эти писали слишком бледно. Очевидно, изобретатель собирался от них уже отказаться. А через несколько дней произошло чудо: бледные строчки почернели. К несчастью, у этих чернил был недостаток: двухвалентное железо переходило в трехвалентное не только на бумаге, но и в чернильнице. Вся краска выпадала в осадок, а над ней оставалась чистая вода.

Наши чернила – это водные растворы синтетических красителей с добавкой загущающих веществ – глицерина, например. Можно сделать симпатические чернила самых разных цветов. Черные – из того же самого железного купороса, а проявитель – из дубильного вещества. Чтобы получить зеленые, к хлористому кобальту прибавьте нашатырного спирта или хлористого железа. Если сделать состав из смеси сернокислого цинка с хлористым железом, то после нагревания бумаги получится фиолетовая надпись.

Вопрос. Первые чернила делали из

a)

Воды и масла

b)

Сажи и воды

c)

Сажи и масла

d)

Воды и солей железа

38.

Текст 2

Первые на земле чернила делали из сажи: ее смешивали с маслом. Получающейся густой кашицей писали на папирусе. Это были крайне нестойкие чернила: они легко стирались, и ими нельзя было быстро писать. Потом, с введением пергаментной бумаги, появились так называемые водные чернила, состоящие из воды, дубильных веществ и солей железа. Эти чернила выдержали испытание временем: старинные рукописи, написанные ими, дожили до наших дней. Изобретатель водных чернил взял прозрачный отвар чернильных орешков, смешал его с железным купоросом – и получил чернила. Но чернила эти писали слишком бледно. Очевидно, изобретатель собирался от них уже отказаться. А через несколько дней произошло чудо: бледные строчки почернели. К несчастью, у этих чернил был недостаток: двухвалентное железо переходило в трехвалентное не только на бумаге, но и в чернильнице. Вся краска выпадала в осадок, а над ней оставалась чистая вода.

Наши чернила – это водные растворы синтетических красителей с добавкой загущающих веществ – глицерина, например. Можно сделать симпатические чернила самых разных цветов. Черные – из того же самого железного купороса, а проявитель – из дубильного вещества. Чтобы получить зеленые, к хлористому кобальту прибавьте нашатырного спирта или хлористого железа. Если сделать состав из смеси сернокислого цинка с хлористым железом, то после нагревания бумаги получится фиолетовая надпись.

Вопрос. Укажите неверное утверждение.

a)

Люди писали чернилами на папирусе.

b)

Если смешать сернокислотный цинк с хлористым железом, то получится черный цвет.

c)

Первыми чернилами нельзя было быстро писать.

d)

Старинные рукописи, написанные водными чернилами, сохранились до наших дней.

39.

Текст 2

Первые на земле чернила делали из сажи: ее смешивали с маслом. Получающейся густой кашицей писали на папирусе. Это были крайне нестойкие чернила: они легко стирались, и ими нельзя было быстро писать. Потом, с введением пергаментной бумаги, появились так называемые водные чернила, состоящие из воды, дубильных веществ и солей железа. Эти чернила выдержали испытание временем: старинные рукописи, написанные ими, дожили до наших дней. Изобретатель водных чернил взял прозрачный отвар чернильных орешков, смешал его с железным купоросом – и получил чернила. Но чернила эти писали слишком бледно. Очевидно, изобретатель собирался от них уже отказаться. А через несколько дней произошло чудо: бледные строчки почернели. К несчастью, у этих чернил был недостаток: двухвалентное железо переходило в трехвалентное не только на бумаге, но и в чернильнице. Вся краска выпадала в осадок, а над ней оставалась чистая вода.

Наши чернила – это водные растворы синтетических красителей с добавкой загущающих веществ – глицерина, например. Можно сделать симпатические чернила самых разных цветов. Черные – из того же самого железного купороса, а проявитель – из дубильного вещества. Чтобы получить зеленые, к хлористому кобальту прибавьте нашатырного спирта или хлористого железа. Если сделать состав из смеси сернокислого цинка с хлористым железом, то после нагревания бумаги получится фиолетовая надпись.

Вопрос. Изобретатель собирался отказаться от водных чернил, потому что ...

a)

Чернила писали слишком бледно

b)

Нельзя было быстро писать

c)

Легко стирались

d)

Они не были стойкими

40.

Текст 2

Первые на земле чернила делали из сажи: ее смешивали с маслом. Получающейся густой кашицей писали на папирусе. Это были крайне нестойкие чернила: они легко стирались, и ими нельзя было быстро писать. Потом, с введением пергаментной бумаги, появились так называемые водные чернила, состоящие из воды, дубильных веществ и солей железа. Эти чернила выдержали испытание временем: старинные рукописи, написанные ими, дожили до наших дней. Изобретатель водных чернил взял прозрачный отвар чернильных орешков, смешал его с железным купоросом – и получил чернила. Но чернила эти писали слишком бледно. Очевидно, изобретатель собирался от них уже отказаться. А через несколько дней произошло чудо: бледные строчки почернели. К несчастью, у этих чернил был недостаток: двухвалентное железо переходило в трехвалентное не только на бумаге, но и в чернильнице. Вся краска выпадала в осадок, а над ней оставалась чистая вода.

Наши чернила – это водные растворы синтетических красителей с добавкой загущающих веществ – глицерина, например. Можно сделать симпатические чернила самых разных цветов. Черные – из того же самого железного купороса, а проявитель – из дубильного вещества. Чтобы получить зеленые, к хлористому кобальту прибавьте нашатырного спирта или хлористого железа. Если сделать состав из смеси сернокислого цинка с хлористым железом, то после нагревания бумаги получится фиолетовая надпись.

Вопрос. Первые водные чернилы появились с введением

a)

Папируса

b)

Пергаментной бумаги

c)

Сернокислого цинка

d)

Хлористого железа

41.

Lily’s Robotics Team

Lily is part of her school’s robotics team. They design and build robots to compete in various challenges. The team meets after school to work on their projects and practice for competitions. Lily enjoys learning about robotics and working with her teammates. She finds it exciting to see their robots in action and solve problems together.

Question. What does the text suggest about Lily’s feelings towards her robotics team?

a)

She finds it boring and tedious.

b)

She enjoys it and finds it exciting.

c)

She only participates because her parents make her.

d)

She thinks it is a good way to make new friends.

42.

Lily’s Robotics Team

Lily is part of her school’s robotics team. They design and build robots to compete in various challenges. The team meets after school to work on their projects and practice for competitions. Lily enjoys learning about robotics and working with her teammates. She finds it exciting to see their robots in action and solve problems together.

Question. Why did the author write the text?

a)

to inform readers about the benefits of extracurricular activities

b)

to provide tips on building robots

c)

to persuade readers to join a robotics team

d)

to share Lily’s experience with her robotics team

43.

The New School Library

Our school has just opened a new library, and it’s fantastic! The library is filled with books on every subject imaginable, comfortable reading areas, and even computers for research. Students can check out books, work on projects, or just find a quiet place to read. The library also hosts events like book clubs and author visits.

Question. What is the best title for this text?

a)

The Benefits of Reading

b)

How to Use a Library

c)

The New School Library

d)

Exploring Literary Worlds

44.

Henry’s Gardening Club

Henry joined the gardening club at his school. He has always been interested in plants, and the club gives him a chance to learn more about gardening. The club members plant flowers, vegetables, and herbs in the school garden. Henry enjoys watching the plants grow and learning how to take care of them.

Question. What does the text suggest about Henry’s feelings towards the gardening club?

a)

He enjoys it and finds it rewarding.

b)

He finds it difficult and frustrating.

c)

He only attends because his parents make him.

d)

He thinks it's a good way to spend time outdoors.

45.

Henry’s Gardening Club

Henry joined the gardening club at his school. He has always been interested in plants, and the club gives him a chance to learn more about gardening. The club members plant flowers, vegetables, and herbs in the school garden. Henry enjoys watching the plants grow and learning how to take care of them.

Question. Why did the author write the text?

a)

to persuade readers to join a gardening club

b)

to share Henry’s experience in the gardening club

c)

to provide tips on gardening

d)

to emphasize the importance of extracurricular activities for personal growth and development.

46.

Chat with Clara

Clara: Hey Noah, have you been to the new animal shelter in town?

Noah: No, I haven't. What's it like?

Clara: It's really nice. They have a lot of dogs and cats looking for homes. I volunteered there last weekend, and it was such a rewarding experience.

Noah: That's great! I've been thinking about adopting a pet.

Clara: You should definitely visit. The staff is really friendly, and they can help you find the perfect pet.

Noah: Thanks for the recommendation, Clara!

Question. Why does Clara chat with Noah?

a)

Because she wants to share her experience at the animal shelter.

b)

Because she wants advice on volunteering.

c)

Because she needs help with her homework.

d)

Because she is organizing a fundraising event for her club.

47.

Chat with Emily

Emily: Hi David, are you going to the school talent show next week?

David: Yes, I am. Are you performing?

Emily: Yes, I'll be singing a song I wrote. I'm a bit nervous, though.

David: That's awesome! I'm sure you'll do great. I'm looking forward to it.

Emily: Thanks, David. I appreciate the support. See you there!

Question. Why does Emily chat with David?

a)

Because she wants advice on singing.

b)

Because she needs help with her homework.

c)

Because she is planning a surprise birthday party for her friend.

d)

Because she wants to share her excitement about the talent show.

48.

Mia’s Coding Project

Mia recently completed a coding project for her computer science class. She created a website that helps students find online resources for their studies. The project was challenging, but Mia enjoyed learning new programming languages and solving problems. Her teacher praised her work and encouraged her to continue exploring coding.

Question. What does the text suggest about Mia’s feelings towards coding?

a)

She finds it difficult and frustrating.

b)

She enjoys it and finds it rewarding.

c)

She only codes when necessary.

d)

She dislikes coding and prefers other subjects.

49.

Mia’s Coding Project

Mia recently completed a coding project for her computer science class. She created a website that helps students find online resources for their studies. The project was challenging, but Mia enjoyed learning new programming languages and solving problems. Her teacher praised her work and encouraged her to continue exploring coding.

Question. Why did the author write the text?

a)

to discourage readers from pursuing coding as a hobby or career.

b)

to provide tips on coding

c)

to share Mia’s experience with coding

d)

to persuade readers to try coding

50.

The Benefits of Volunteering

Volunteering is a great way to give back to your community and help others. It can also be very rewarding, providing a sense of accomplishment and purpose. Volunteers often gain new skills, meet new people, and make a positive impact. Whether you volunteer at a local shelter, food bank, or community event, your efforts can make a big difference.

Question. Why is the text about volunteering titled “The Benefits of Volunteering”?

a)

Because it explains how to start volunteering.

b)

Because it shares recommendations for volunteer opportunities.

c)

Because he wants advice on building a treehouse.

d)

Because it discusses the advantages of volunteering.

Айлық тест 25/27 (1)

Total questions: 50

Worksheet time: 10hrs 21mins

Similar Resources on Wayground