Font size
Worksheetsôn tập 1
Total questions: 120
Worksheet time: 3600secs
Đây là tính chất nào của giáo dục: Giáo dục tồn tại ở mọi thời đại, mọi chế độ xã hội, gắn với nhu cầu đào tạo sức lao động cho xã hội ?
A. Tính phổ biến
B. Tính lịch sử
C. Tính vĩnh hằng
D. Tính giai cấp
Đây là tính chất nào của giáo dục: Giáo dục chịu sự quy định bởi các lĩnh vực khác nhau của xã hội?
A. Tính giai cấp
B. Tính dân tộc
C. Tính lịch sử
D. Tính nhân văn
Sự khác nhau cơ bản nhất giữa nền giáo dục của các nước được thể hiện ở:
A. Nội dung giáo dục
B. Truyền thống và bản sắc dân tộc
C. Phương pháp giáo dục
D. Hình thức tổ chức giáo dục
Chức năng kinh tế-sản xuất của giáo dục thể hiện đầy đủ nhất ở nhiệm vụ nào?
A. Nâng cao dân trí
B. Đào tạo nhân lực
C. Bồi dưỡng nhân tài
D. Tất cả nhiệm vụ trên
Yếu tố nào dưới đây là đối tượng của giáo dục học?
A. Con người
B. Hoạt động giáo dục
C. Quá trình giáo dục tổng thể
D. Kết quả giáo dục
Yếu tố cơ bản nhất để phân biệt giáo dục học với các khoa học khác là:
A. Đối tượng nghiên cứu
B. Mục đích nghiên cứu
C. Nhiệm vụ nghiên cứu
D. Nội dung nghiên cứu
Nhân tố nào dưới đây đặc trung cho tính chất hai mặt của quá trình giáo dục?
A. Mục đích, nhiệm vụ giáo dục
B. Nội dung, phương pháp giáo dục
C. Nhà giáo dục và người được giáo dục
D. Bao gồm những nhân tố trên
Yếu tố có tác dụng định hướng cho mọi hoạt động giáo dục là:
A. Mục đích giáo dục
B. Phương pháp giáo dục
C. Nội dung giáo dục
D. Kết quả giáo dục
Khoa học nào dưới đây được coi là cơ sở để ứng dung hợp lý các nội dung, phương pháp giáo dục?
A. Tâm lý học đại cương
B. Tâm lý học lứa tuổi và sư phạm
C. Xã hội học
D. Sinh lý học
Trong các khoa học sau đây, khoa học nào là cơ sở phương pháp luận của GDH ?
A. Triết học Mác-Lenin
B. Sinh lý học
C. Tâm lý học
D. Điều khiển học
Phương pháp mô hình hoá thuộc nhóm pp nghiên cứu nào?
A. Nhóm pp nghiên cứu lý thuyết
B. Nhóm pp nghiên cứu thực tiễn
C. Nhóm pp toán học
D. Không thuộc nhóm nào nêu trên
Đây là phương pháp nghiên cứu nào : "là pp nghiên cứu chứng minh tính chân thực của một giả thuyết giáo dục" ?
A. Phương pháp giả thuyết
B. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
C, Phương pháp điều tra
D. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
Phương pháp điều tra giáo dục thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu nào dưới đây:
A. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết
B. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
C, Các phương pháp toán học
D. Không thuộc nhóm nào nêu trên
Các phương pháp nghiên cứu nào có ưu điểm là làm tăng độ tin cậy của các kết quả nghiên cứu?
A. Các pp nghiên cứu lý thuyết
B. Các pp nghiên cứu thực tiễn
C. Các pp toán học
D. Tất cả các pp trên
Những biến đổi về quá trình nhận thức, tình cảm, ý chí, nhu cầu được xem là sự phát triển về phương diện nào của nhân cách ?
A. Thể chất
B. Xã hội
C. Tâm lý
D. Tất cả các đáp án trên
Khi nào con người được xem là một nhân cách?
A. Đại diện cho loài
B, Chủ thể hoạt động và giao lưu
C, Thành viên xã hội
D, Tất cả đều sai
Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào đóng vai trò tiền đề cần thiết cho sự phát triển nhân cách?
A. Môi trường
B. Di truyền
C. Giáo dục
D. Tất cả các đáp án trên
Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào đóng vai trò quyết định đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?
A. Di truyền
B. Môi trường
C. Hoạt động cá nhân
D. Giáo dục
Yếu tố nào có tác dụng định hướng cho mọi hoạt động giáo dục?
A. Mục đích giáo dục
B. Phương pháp giáo dục
C. Nội dung giáo dục
D. Kết quả giáo dục
Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào là điểm tập trung cao nhất những đòi hỏi của xã hội đối với sản phẩm giáo dục?
A. Nội dung giáo dục
B. Kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
C. Mục đích giáo dục
D. Sự tác động qua lại giữa người giáo dục và người được giáo dục
Đây là mục tiêu đào tạo của trình độ nào: " Để sinh viên có kiến thức chuyên môn cơ bản, kỹ năng thực hành thành thạo, hiểu biết được tác động của các nguyên lý, quy luật tự nhiên-xã hội trong thực tiễn và có khả năng giải quyết những vấn đề thông thường thuộc ngành đào tạo"?
A. Cao đẳng
B. Đại học
C. Thạc sĩ
D. Tiến sĩ
Đây là mục tiêu của bậc học nào: Giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản?
A. GD mầm non
B, GD tiểu học
C. GD THCS
D. GD THPT
Yếu tố quyết định chất lượng và hiệu quả lao động, sự phát triển kinh tế-xã hội là:
A. Chất lượng nguồn nhân lực
B. Máy móc, thiết bị
C. Tài nguyên thiên nhiên
D. Nguồn kinh phí
Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào giữ vai trò định hướng cho sự vận động và phát triển của quá trình dạy học?
A. Kết quả dạy học
B. Phương pháp dạy học
C. Mục đích, nhiệm vụ dạy học
D. Nội dung dạy học
Trong các mối quan hệ sau đây, mối quan hệ nào giữ vai trò quan trọng nhất đối với quá trình dạy học?
A, ND và pp dạy học
B. Người dạy và người học
C. Mục đích và nhiệm vụ dạy học
D, Tất cả đáp án trên
Đây là thành phần gì của quá trình dạy học: Nó là tri thức, kĩ năng, kĩ xảo mà học sinh có được sau mỗi giờ học, bài học?
A. Mục đích, nhiệm vụ dạy học
B. Nội dung dạy học
C. Kết quả dạy học
D. Phương pháp, phương tiện dạy học
Trong các mqh sau đây, mqh nào phản ánh bản chất của quá trình dạy học?
A. Mục đích, nhiệm vụ dạy học và nd, pp dạy học
B. Nd dạy học và pp dạy học
C. Hoạt động của gv và hoạt động của học sinh
D. Mục đích, nhiệm vụ dạy học và kết quả dạy học
So với quá trình nhận thức của loài người, nét độc đáo trong quá trình nhận thức của học sinh là:
A. Sự phản ánh thế giới khách quan vào ý thức con người
B. Diễn ra theo quy luật nhận thức chung
C. Dựa trên sự huy động các thao tác tư duy
D. Nhận thức những cái mới đối với bản thân, những tri thức đã được gia công về mặt sư phạm
Đây là nội dung cơ bản của nhiệm vụ dạy học nào: "Trang bị cho học sinh hệ thống tri thức về tự nhiên, xã hội, tư duy và các kĩ năng, kĩ xảo tương ứng, cách thức vận dụng chúng để giải quyết các vấn đề nhận thức và thực tiễn"?
A. Giáo dưỡng
B. Giáo dục
C. Phát triển
D. Tất cả các đáp án
Trong các nhiệm vụ dạy học sau đây, nhiệm vụ nào vừa là mục đích, kết quả, vừa là cơ sở tư tưởng, động cơ thúc đẩy việc chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh?
A. Giáo dưỡng
B. Giáo dục
C. Phát triển
D. Tất cả nhiệm vụ
Nhiệm vụ dạy học nào vừa là kết quả của việc lĩnh hội tri thức, vừa là điều kiện để lĩnh hội tri thức ở mức độ cao hơn?
A. Giáo dưỡng
B. Giáo dục
C. Phát triển
D. Tất cả nhiệm vụ
Trong các quy luật sau đây, đâu là quy luật cơ bản của quá trình dạy học?
A. Quy luật về tính quy định xã hội đối với quá trình dạy học
B. Quy luật thống nhất biện chứng giữa dạy và học
C. Quy luật thống nhất giữa nội dung dạy học và pp, phương tiện dạy học
D. Quy luật thống nhất giữa dạy học và giáo dục
Trong các mâu thuẫn sau đây, mâu thuẫn nào khi được giải quyết sẽ tạo ra động lực chủ yếu của quá trình dạy học?
A. Mâu thuẫn giữa mục đích, nhiệm vụ dạy học với kết quả dạy học
B. Mâu thuẫn giữa nội dung dạy học và pp dạy học
C. Mâu thuẫn giữa việc truyền thụ của giáo viên và sự lĩnh hội của học sinh
D. Mâu thuẫn giữa yêu cầu nhiệm vụ học tập ngày càng cao và trình độ nhận thức, trình độ tự học, tự ptr còn hạn chế của hs
Trình tự vận động hợp quy luật của quá trình dạy học giúp cho người học chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo được gọi là:
A. Bản chất của quá trình dạy học
B. Logic của quá trình dạy học
C. Động lực của quá trình dạy học
D. Quy luật của quá trình dạy học
Khâu nào của quá trình dạy học giúp cho giáo viên và học sinh thu được các thông tin ngược để tự hoàn thiện hoạt động của mình?
A. Tổ chức điều khiển người học lĩnh hội tri thức mới
B. Tổ chức điều khiển người học củng cố tri thức
C. Tổ chức điều khiển người học rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo
D. Kiểm tra đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của người học
Hình thành khái niệm khoa học cho học sinh thuộc khâu nào của quá trình dạy học?
A. Kích thích thái độ học tập tích cực của học sinh
B. Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức mới
C. Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức
D. Kiểm tra đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh
Tổ chức cho học sinh tri giác tài liệu học tập để hình thành biểu tượng thuộc khâu nào của quá trình dạy học?
A. Kích thích thái độ học tập tích cực của học sinh
B. Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức mới
C. Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức
D. Kiểm tra đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh
Những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lý luận dạy học có tác dụng chỉ đạo toàn bộ tiến trình dạy học nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học đã đề ra được gọi là:
A. Mục đích, nhiệm vụ dạy học
B. Bản chất của quá trình dạy học
C. Nguyên tắc dạy học
D. Hình thức tổ chức dạy học
Ai là người đầu tiên trong lịch sử nhà trường đã đề xuất hệ thống các nguyên tắc dạy học được đánh giá là tương đối hoàn chỉnh?
A. Arixtot
B. Comenxki
C. Khổng Tử
D. Macarenco
Tác giả nào quan niệm tính trực quan là " quy tắc vàng" trong dạy học?
A. Rutxo
B. Pextalogi
C. Comenxki
D. Tất cả đều sai
Đây là nội dung của phương pháp dạy học nào: kết hợp chặt chẽ giữa dạy chữ và dạy người?
A. Bảo đảm sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học
B. Bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học
C. Bảo đảm sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học
D. Bảo đảm sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học
Đây là nội dung của nguyên tắc dạy học nào: kết hợp chặt chẽ giữa học với hành, giáo dục với lao động sản xuất?
A. Bảo đảm sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học
B. Bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học
C. Bảo đảm sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học
D. Bảo đảm sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng trong dạy học
Nguyên tắc dạy học nào dưới đây phản ánh bản chất của quá trình dạy học ?
A. Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò tích cực chủ động của học sinh trong dạy học
B. Bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học
C. Bảo đảm sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học
D. Bảo đảm sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học
Thành phần nào của nội dung dạy học là cơ sở để phát triển năng lực hoạt động trí tuệ, hình thành thế giới quan khoa học và các phẩm chất đạo đức cho học sinh?
A. Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên xã hội và tư duy, cách thức hoạt động
B. Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay
C. Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo
D. Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người
Thành phần nào của nd dạy học tạo điều kiện để hình thành niềm tin, lý tưởng, hình thành hệ thống giá trị đúng đắn cho học sinh?
A. Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo
B. Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay
C. Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo
D. Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người
Thành phần nào của nội dung dạy học chuẩn bị cho học sinh tìm tòi, giải quyết những vấn đề mới nảy sinh từ lý luận và thực tiễn?
A. Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo
B. Hệ thống kỹ năng kỹ xảo, hoạt động trí óc và lao động chân tay
C. Hệ thống tri thức khoa học
D. Hệ thống chuẩn mực về thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người
Đây là nguyên tắc nào trong xây dựng nội dung, chương trình dạy học: Nội dung chương trình dạy học phải là tổng thể thống nhất các mặt giáo dục: đức, trí, thể, mỹ và lao động kỹ thuật?
A. Đảm bảo tính mục tiêu
B. Đảm bảo tính khả thi
C. Đảm bảo tính thống nhất
D. Đảm bảo tính toàn diện, cân đối
Đây là nguyên tắc nào trong xây dựng nội dung, chương trình dạy học: Nội dung chương trình dạy học phải thích ứng với đại đa số giáo viên, học sinh và điều kiện kinh tế-xã hội của đất nước?
A. Đảm bảo tính mục tiêu
B. Đảm bảo tính khả thi
C. Đảm bảo tính thống nhất
D. Đảm bảo tính toàn diện, cân đối
Văn bản do nhà nước ban hành, trong đó quy định các môn học và các hoạt động giáo dục, thời lượng cho từng môn học, từng hoạt động giáo dục qua từng năm học, số tiết dạy cho từng môn trong mỗi năm học, mỗi tuần và cách tổ chức năm học được gọi là gì?
A. Chương trình dạy học
B. Sách giáo khoa
C. Kế hoạch dạy học
D. Bao gồm A,B,C
Văn bản do nhà nước ban hành, trong đó xác định rõ các mục tiêu, nội dung, quy trình, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục được gọi là gì?
A. Kế hoạch dạy học
B, Sách giáo khoa
C. Chương trình dạy học
D. Bao gồm A,B,C
Tài liệu cụ thể hoá các yêu cầu về nội dung kiến thức và kĩ năng được quy định trong chương trình giáo dục các môn học ở mỗi lớp của giáo dục phổ thông được gọi là gì?
A. Kế hoạch dạy học
B. SGK
C. Chương trình dạy học
D. Bao gồm A,B,C
Yếu tố nào dưới đây có ý nghĩa quan trọng nhất đối với việc phát huy hứng thú học tập, tiềm năng sáng tạo và tính tích cực nhận thức của học sinh?
A. Mục đích dạy học
B. Phương pháp dạy học
C. ND dạy học
D. Hình thức tổ chức dạy học
Ở góc độ nào, khái niệm phương pháp dạy học được hiểu là cách thức tổ chức điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh?
A. Theo quan điểm logic
B. Theo quan điểm điều khiển học
C. Theo bản chất của nội dung và phương pháp
D. Bao gồm A,B,C
Đây là pp dạy học nào: Dùng lời nói sinh động của giáo viên để trình bày tài liệu học tập một cách có hệ thống?
A. Thuyết trình
B. Vấn đáp
C. Sử dụng tài liệu học tập và SGK
D. Trực quan
Đây là ưu điểm của pp dạy học nào: Phát triển năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, tăng cường sự tự tin cho học sinh?
A. Thảo luận nhóm
B. Vấn đáp
C. Nghiên cứu tình huống
D. Thuyết trình
Đây là kĩ thuật dạy học nào: Giúp cho học sinh trong một thời gian ngắn nảy sinh được nhiều ý tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề nào?
A. Sơ đồ tư duy
B. Động não
C. Khăn trải bàn
D. X Y Z
Việc lựa chọn pp dạy học ở trường phổ thông cần căn cứ vào những cơ sở nào?
A. Mục đích dạy học của từng chương, từng bài
B. ND dạy học và đặc điểm môn học
C. Đặc điểm lứa tuổi học sinh, trình độ và tài nghệ sư phạm của giáo viên
D. Tất cả các cơ sở nói trên
" Tập hợp những đối tượng vật chất. được giáo viên sử dụng với tư cách là những phương tiện điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh" được gọi là gì?
A. Phương tiện dạy học
B. Phương tiện kỹ thuật dạy học
C. Phương pháp dạy học
D. Hình thức tổ chức dạy học
Loại phương tiện kỹ thuật dạy học chứa chương trình để ra lệnh cho máy tính thực hiện các yêu cầu về nội dung và pp dạy học theo các mục tiêu đã định gọi là:
A. Vô tuyến truyền hình
B. Phim giáo khoa
C. Phần mềm dạy học
D. Phim đèn chiếu
Hình thức vận động của nội dung dạy học cụ thể trong không gian, địa điểm và những điều kiện xác định nhằm thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ dạy học được gọi là gì?
A. Quá trình dạy học
B. Phương pháp dạy học
C. Phương tiện dạy học
D. Hình thức tổ chức dạy học
Ai là người đầu tiên trong lịch sử nhà trường đã phát minh hình thức dạy học theo lớp-bài?
A. Usinxki
B. Xukhomlinxki
C. Comenxki
D. Rutxo
Trong các hình thức tổ chức dạy học sau đây, đâu là hình thức tổ chức dạy học cơ bản?
A. Học ở nhà
B. Thảo luận
C. Lên lớp
D. Ngoại khoá
Loại bài học nào dưới đây có cấu trúc gồm 5 bước: tổ chức lớp, kiểm tra bài cũ, dạy bài mới, củng cố, giao nhiệm vụ học tập ở nhà?
A. Bài lĩnh hội tri thức mới
B. Bài ôn tập, hệ thống hoá tri thức
C. Bài kiểm tra
D. Bài hỗn hợp
Hình thức tổ chức dạy học nào tạo điều kiện cho học sinh có thể mở rộng đào sâu tri thức, phát triển hứng thú và năng lực riêng của mình?
A. Giúp đỡ riêng
B. Ngoại khoá
C. Thảo luận
D. Tham quan
Đây là ưu điểm của hình thức tổ chức dạy học nào: Trang bị cho học sinh phương pháp, kỹ năng học tập suốt đời, đồng thời giúp các em có khả năng định hướng trong thời đại bùng nổ thông tin ?
A. Thảo luận
B. Ngoại khoá
C. Tự học
D. Tham quan
Đây là hình thức tổ chức dạy học gì: Tổ chức cho học sinh trực tiếp quan sát các sự vật, hiện tượng tự nhiên hay xã hội ngoài nhà trường nhằm thu thập thông tin phục vụ cho việc học tập các môn học?
A. Thảo luận
B. Ngoại khoá
C. Học ở nhà
D. Tham quan
Đây là ưu điểm của hình thức tổ chức dạy học nào: Tạo nên môi trường học tập mà trong đó có sự trao đổi, hợp tác giúp đỡ giữa các thành viên với nhau ?
A. Thảo luận
B. Ngoại khoá
C. Học ở nhà
D. Tham quan
Đánh giá có ý nghĩa quan trọng nhất đối với:
A. Hệ thống giáo dục
B. Giáo viên
C. Học sinh
D. Đơn vị giáo dục
Đây là yêu cầu sư phạm nào đối với việc kiểm tra đánh giá học sinh: Việc kiểm tra đánh giá phải tạo điều kiện để mọi học sinh bộc lộ đúng khả năng và trình độ của mình?
A. Toàn diện
B, Hệ thống
C. Khách quan
D. Công khai
Đây là yêu cầu sư phạm nào của việc kiểm tra, đánh giá học sinh: Không chỉ đánh giá về mặt tri thức mà còn phải đánh giá cả về mặt kỹ năng; không chỉ đánh giá về mặt lý thuyết mà còn đánh giả cả về mặt thực hành?
A. Toàn diện
B. Hệ thống
C. Khách quan
D. Công khai
Phiếu kiểm kê là biện pháp kỹ thuật được sử dụng trong phương pháp đánh giá nào?
A. Vấn đáp
B. Trắc nghiệm tự luận
C. Quan sát
D. Trắc nghiệm khách quan
Loại trắc nghiệm được sử dụng để đánh giá kết quả học tập của học sinh được gọi là gì?
A. Trắc nghiệm trí tuệ
B. Trắc nghiệm nhân cách
C. Trắc nghiệm giáo dục
D. Bao gồm tất cả loại trên
Phương pháp nào dưới đây được sử dụng để đánh giá thái độ, hành vi và một số kỹ năng thực hành, kỹ năng nhận thức của học sinh ?
A. Vấn đáp
B. Trắc nghiệm tự luận
C. Quan sát
D. Trắc nghiệm khách quan
Trong các câu hỏi trắc nghiệm sau đây, loại câu hỏi nào có thể dùng để đo lường mức độ đạt được ở nhiều loại mục tiêu giáo dục quan trọng?
A. Câu đúng-sai
B. Câu nhiều lựa chọn
C. Câu ghép đôi
D. Câu điền khuyết
Ưu điểm cơ bản nhất của trắc nghiệm khách quan là gì?
A. Kiểm tra được nhiều học sinh trong một lần
B. Triển khai thi và chấm thi nhanh
C. Cho phép đánh giá khách quan kết quả học tập của học sinh
D. Cung cấp một bàn ghi rõ ràng câu trả lời của học sinh dùng làm căn cứ để cho điểm
Nhà giáo dục và người được giáo dục phải trực tiếp thông qua những yếu tố nào để thực hiện mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau?
A. Mục đích, nhiệm vụ giáo dục
B, Phương pháp, phương tiện giáo dục
C. ND giáo dục
D. Kết quả giáo dục
Nhà giáo dục và người được giáo dục phải trực tiếp thông qua những yếu tố nào để thực hiện mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau?
A. Mục đích, nhiệm vụ giáo dục
B. Phương pháp, phương tiện giáo dục
C. Nội dung giáo dục
D. Kết quả giáo dục
Kết quả của quá trình giáo dục phản ánh tập trung nhất ở đâu?
A. Điểm kết thúc của một quá trình giáo dục đã qua
B. Điểm mở đầu cho một quá trình giáo dục tiếp theo
C. Sự vận động trong một thời gian nhất định của các yếu tố tạo nên quá trình giáo dục
D. Sự hình thành và phát triển một bước các phầm chất, nhân cách của học sinh
Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào gắn bó trực tiếp với hoạt động của chủ thế giáo dục?
A. Mục đích, nhiệm vụ giáo dục
B. Phương pháp, phương tiện giáo dục
C. ND giáo dục
D. Kết quả giáo dục
Quá trình nhà giáo dục tổ chức cuộc sống, sinh hoạt, học tập, lao động, giao lưu... của học sinh theo đúng các chuẩn mực đạo đức được gọi là gì?
A. Mục đích, nhiệm vụ của quá trình giáo dục
B. Nội dung của quá trình giáo dục
C. Bản chất của quá trình giáo dục
D. Phương pháp, phương tiện của quá trình giáo dục
Kết luận sư phạm sau đây được rút ra từ đặc điểm nào của quá trình giáo dục: Cần tổ chức và phối hợp tất cả các tác động theo hướng tích cực?
A. Quá trình giáo dục có tính phức tạp
B. Quá trình giáo dục có tính lâu dài
C. Quá trình giáo dục có tính cụ thể
D. Quá trình giáo dục gắn bó chặt chẽ với quá trình dạy học
Đặc điểm nào của quá trình giáo dục đòi hỏi nhà giáo dục phải hiểu rõ từng đối tượng giáo dục, từng tình huống giáo dục?
A. Quá trình giáo dục có tính phức tạp
B. Quá trình giáo dục có tính lâu dài
C. Quá trình giáo dục có tính cụ thể
D. Quá trình giáo dục có tính biện chứng
Đây là đặc điểm nào của quá trình giáo dục: Quá trình giáo dục luôn vận động và phát triển không ngừng và luôn có sự xuất hiện và giải quyết các mâu thuẫn?
A. Quá trình giáo dục có tính phức tạp
B. Quá trình giáo dục có tính lâu dài
C. Quá trình giáo dục có tính cụ thể
D. Quá trình giáo dục có tính biện chứng
Trong các mâu thuẫn sau đây, đâu là mâu thuẫn cơ bản của quá trình giáo dục?
A. Mâu thuẫn giữa mục đích, nhiệm vụ giáo dục đã được nâng cao với nội dung giáo dục chưa đổi mới
B. Mâu thuẫn giữa yêu cần giáo dục ngày càng cao với trình độ được giáo dục và khả năng tự giáo dục còn hạn chế của đối tượng giáo dục
C. Mâu thuẫn giữa nội dung giáo dục đã đổi mới với phương pháp giáo dục còn lạc hậu
D. Mâu thuẫn giữa sự tác động của nhà giáo dục và sự tiếp nhận của người được giáo dục
Trong quá trình giáo dục, khâu tổ chức và điều khiển học sinh nắm vững tri thức về các chuẩn mực xã hội tác động chủ yếu đến phương diện nào của đời sống tâm lý con người?
A. Ý thức
B. Tình cảm
C. Thói quen, hành vi
D. Hành động
Tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá nhân cách, để phân biệt nhân cách này với nhân cách khác là:
A. Ý thức đạo đức
B. Tình cảm đạo đức
C. Hành vi đạo đức
D. Tất cả tiêu chí trên
Quá trình vận động ý chí và tự ý thức được biểu hiện ra thành hành động để tự hoàn thiện mình được gọi là:
A. Giáo dục
B. Tự giáo dục
C. Giáo dục lại
D. Bao gồm A,B,C
Nhà giáo dục nào đã gặt hái được nhiều thành công trong lĩnh vực giáo dục lại?
A. K.Đ.Usinki
B. A.X.Macarenco
C. V.A.Xukhomlinxki
D. N.K.Crupxkaia
Những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lý luận giáo dục, có tác dụng hướng dẫn, chỉ đạo toàn bộ quá trình giáo dục đạt tới mục đích đã đề ra được gọi là gì?
A. ND giáo dục
B. Nguyên tắc giáo dục
C. Phương pháp giáo dục
D. Logic của quá trình giáo dục
Nguyên tắc giáo dục nào đòi hỏi mọi tác động, mọi biện pháp giáo dục phải góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục ?
A. Đảm bảo tính mục đích của công tác giáo dục
B. Thống nhất giữa ý thức và hành động trong giáo dục
C. Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể
D. Tôn trọng nhân cách học sinh kết hợp với yêu cầu cao
Nguyên tắc giáo dục nào đòi hỏi quá trình giáo dục phải được tiến hành theo một hệ thống chặt chẽ, có kế hoạch thống nhất và được dự tính trước ?
A. Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể
B. Đảm bảo tính hệ thống, tính kế tiếp và tính liên tục trong hoạt động giáo dục
C, Tôn trọng nhân cách học sinh kết hợp với yêu cầu của...
D. Phải tính đến đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân học sinh trong quá trình giáo dục
Trong các nguyên tắc giáo dục sau đây, nguyên tắc nào phản ánh tập trung nhất bản chất của quá trình giáo dục?
A. Kết hợp sự lãnh đạo sư phạm của nhà giáo dục với việc phát huy tối đa tính tích cực, chủ dộng và sáng tạo của người được giáo dục
B. Đảm bảo tính hệ thống, kế tiếp và liên tục trong hoạt động giáo dục
C. Tôn trọng nhân cách kết hợp yêu cầu cao
D. Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể
Giáo dục cho học sinh tính kỉ luật, thật thà, khiêm tốn, có ý chí, nghị lực, tự tin... thực chất là giáo dục mối quan hệ nào ?
A. Quan hệ cá nhân đối với xã hội
B. Quan hệ cá nhân đối với người xung quanh
C. Quan hệ cá nhân đối với bản thân
D. Quan hệ cá nhân đối với lao động
Giáo dục cho học sinh biết kính trọng ông bà, cha mẹ, vâng lời thầy cô giáo... thực chất là giáo dục mqh nào?
A. Quan hệ cá nhân đối với xã hội
B. Quan hệ cá nhân đối với những người xung quanh
C. Quan hệ cá nhân đối với bản thân
D. Quan hệ cá nhân đối với lao động
Phương tiện quan trọng nhất để giáo dục thẩm mỹ cho học sinh là:
A. Thiên nhiên
B. Học tập
C. Nghệ thuật
D. Lao động, vui chơi, giao lưu...
Nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo dục lao động cho học sinh là gì?
A. Cung cấp cho học sinh những tri thức, kỹ năng lao động cần thiết
B. Giáo dục ý thức và thái độ lao động đúng đắn
C. Hình thành kỹ năng lao động phổ thông
D. Hướng nghiệp cho học sinh
Phương tiện cơ bản nhất để giáo dục thể chất cho học sinh là:
A. Tập thể dục, thể thao
B. Trò chơi
C. Lao động
D. Các hoạt động tham quan, du lịch
Theo quan niệm của UNICEF VÀ UNESCO, giáo dục kĩ năng sống là:
A. Một lĩnh vực học tập
B. Một cách tiếp cận giáo dục
C. Cả hai vấn đề trên
Đàm thoại, giảng giải, nêu gương thuộc nhóm pp giáo dục nào?
A. Nhóm pp hình thành ý thức cá nhân
B. Nhóm pp tổ chức hoạt động và hình thành kinh nghiệm, hành vi xã hội
C. Nhóm pp kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi xã hội
D. Nhóm phương pháp kiểm tra đánh giá hành vi, hoạt động
Các phương pháp: nêu yêu cầu sư phạm, luyện tập, rèn luyện thuộc nhóm pp giáo dục nào?
A. Nhóm pp hình thành ý thức cá nhân
B. Nhóm pp tổ chức hoạt động và hình thành kinh nghiệm, hành vi xã hội
C. Nhóm pp kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi xã hội
D. Nhóm pp kiểm tra đánh giá hành vi, hoạt động
Đây là pp giáo dục gì: Nhà giáo dục dùng lý lẽ, lập luận để giải thích, làm rõ một vấn đề đạo đức nào đó để giúp cho học sinh có những hiểu biết đúng đắn và chính xác về chúng?
A. Đàm thoại
B. Kể chuyện
C. Giảng giải
D. Nêu gương
Các pp khen thưởng, trách phạt tác động chủ yếu đến phương diện nào của đời sống tâm lý học sinh ?
A. Nhận thức
B. Ý chí
C. Tình cảm
D. Tất cả các phương diện trên
Để làm tốt công tác dạy học, giáo dục của mình, người giáo viên phải tạo ra uy tín đối với học sinh. Nếu là bạn, bạn sẽ chọn cách nào trong những cách sau đây?
A. Thân mật, dễ dãi đối với học sinh
B. Đối xử với học sinh một cách khắt khe và lúc nào cũng yêu cầu cao đối với các em
C. Gương mẫu trước học sinh, chú ý nâng cao chất lượng giảng dạy của mình
D. Tận dụng các cơ hội để nâng cao uy tín của mình
Chức năng đầu tiên của người giáo viên chủ nhiệm lớp là gì?
A. Là cầu nối giữa hiệu trưởng, các tổ chức trong trường, các giáo viên bộ môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm
B. Là người thay thế hiệu trưởng quản lý toàn diện học sinh của một lớp
C. Là cố vấn ho hoạt động tự quản của tập thể học sinh
D. Là người chịu trách nhiệm phối hợp các lực lượng giáo dục
Khi nào con người được xem là một nhân cách ?
A. Đại diện cho loài
B. Chủ thể hoạt động và giao lưu
C. Thành viên xã hội
D. Tất cả đều sai
Đây là mục tiêu của đào tạo trình độ nào: Để học viên có kiến thức khoa học nền tảng, có kỹ năng chuyên sâu cho nghiên cứu về một lĩnh vực khoa học hoặc hoạt động nghề nghiệp hiệu quả, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và có năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành được đào tạo
A. Cao đẳng
B. Đại học
C. Thạc sĩ
D. Tiến sĩ
Trong các nhiệm vụ dạy học sau đây, nhiệm vụ nào vừa là mục đích, kết quả, vừa là cơ sở tư tưởng, động cơ thúc đẩy việc chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh?
A. Giáo dưỡng
B. Giáo dục
C. Phát triển
D. Tất cả nhiệm vụ
Thành phần nào của nội dung dạy học giúp học sinh có phương thức ứng xử đúng đắn, thích hợp với mọi mối quan hệ?
A. Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên, xã hội và tư duy
B. Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay
C. Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo
D. Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người
Đây là tính chất nào của pp dạy học: Các pp dạy học chịu sự chi phối mạnh mẽ của đặc điểm lứa tuổi học sinh và trình độ, năng lực sư phạm của người gv?
A. Tính mục đích
B. Tính nội dung
C. Tính hệ thống
D. Tính hiệu quả
Khi lên lớp, giáo viên cần lưu ý đến những yêu cầu nào?
A. Thu hút học sinh tích cực tham gia xây dựng bài giảng
B. Bao quát lớp, giải quyết linh hoạt, kịp thời các tình huống xảy ra
C. Phân phối và sử dụng tgian hợp lý
D. Tất cả những yêu cầu trên
Loại câu hỏi trắc nghiệm nào dưới đây thích hợp nhất cho việc kiểm tra kiến thức sự kiện:
A. Câu nhiều lựa chọn
B. Câu điền thế
C. Câu ghép đôi
D. Câu đúng sai
Đây là thành phần nào của quá trình giáo dục: Nó là hệ thống các chuẩn mực xã hội cần hình thành và phát triển ở người được giáo dục?
A. Mục đích, nhiệm vụ giáo dục
B. Phương pháp, phương tiện giáo dục
C. ND giáo dục
D. Kết quả giáo dục
Kết luận sư phạm sau đây được rút ra từ đặc điểm nào của quá trình giáo dụ: Trong quá trình giáo dục không nên nôn nóng, " đốt cháy giai đoạn" ?
A. Quá trình giáo dục có tính phức tạp
B. Quá trình giáo dục diễn ra trong tgian lâu dài
C. Quá trình giáo dục có tính cụ thể
D. Quá trình giáo dục mang tính biện chứng
Đặc điểm nào của quá trình giáo dục đòi hỏi nhà giáo dục phải hiểu rõ từng đối tượng giáo dục, từng tình huống giáo dục?
A. Quá trình giáo dục là quá trình biện chứng phức tạp
B. Quá trình giáo dục là quá trình lâu dài
C. Quá trình giáo dục có tính cụ thể
D. Quá trình giáo dục gắn bó chặt chẽ với quá trình dạy học
Quá trình chuyển hoá tự giác, tích cực những yêu cầu của các chuẩn mực xã hội đã được quy định thành hành vi và thói quen tương ứng của người được giáo dục, dưới tác động chủ đạo của nhà giáo dục được gọi là gì?
A. Mục đích, nhiệm vụ của quá trình giáo dục
B. Bản chất của quá trình giáo dục
C. Đặc điểm của quá trình giáo dục
D. Logic của quá trình giáo dục
Khả năng tâm lý-xã hội cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực cho phép mỗi cá nhân đối mặt với những thách thức của cuộc sống hàng ngày được hiểu là:
A. Kỹ năng sống
B. Giá trị sống
C. Bao gồm các điều trên
Khái niệm pp giáo dục trả lời cho câu hỏi nào dưới đây?
A. Giáo dục nhằm mục đích gì?
B. Giáo dục ai?
C. Giáo dục cái gì?
D. Giáo dục như thế nào?
Chức năng quan trọng nhất của tập thể học sinh là gì?
A. Chức năng tổ chức
B. Chức năng giáo dục
C. Chức năng kích thích
D. Tất cả chức năng trên
Hoạt động giáo dục nào có tác dụng nâng cao nhận thức cho học sinh về các vấn đề chính trị-xã hội, pháp luật, giáo dục ý thức đạo đức, nhân văn, thẩm mỹ , kỹ năng sống cho học sinh, góp phần tạo nên sự phát triển hài hoà, cân đối nhân cách học sinh?
A. Hoạt động lao động
B. Hoạt động hướng nghiệp
C. Hoạt động gdngll
D. Sinh hoạt lớp
Nếu là gvcn lớp, bạn sẽ chọn những học sinh nào trong các học sinh sau đây làm cán bộ lopứ:
A. Những học sinh giỏi nhưng không quan tâm đến công việc tập thể
B. Những em học tạm được, công việc tập thể cũng không đến nỗi chểnh mảng
C. Những em có ảnh hưởng khá lớn đối với các thành viên khác trong lớp
D. Những em quan tâm đến công việc tập thể nhưng học lực lại hạn chế
