NEW
Font size
WorksheetsPA แบบทดสอบความรู้ Coaching รุ่นที่ 2
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
1. หัวใจของการตรวจสอบผลสัมฤทธิ์และประสิทธิภาพการดำเนินงานคืออะไร
1. เพื่อทราบถึงสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
2. สามารถวิเคราะห์ได้ถึงสาเหตุที่แท้จริงของปัญหาจากการดำเนินงาน
3. ทราบได้ถึงผลกระทบและผลเสียหายที่จะเกิดจากข้อบกพร่องในการดำเนินงาน
4. การให้ข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไขสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลยิ่งขึ้น
2. ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของข้อตรวจพบ
1. Criteria
2. Cause
3. Effect
4. Recommendations
3. ข้อใดคือแหล่งข้อมูล ที่สามารถนำมากำหนดเป็นเกณฑ์การตรวจสอบได้
1. เกณฑ์มาตรฐานขององค์กรระหว่างประเทศ
2. การดำเนินงานที่คล้ายกันของหน่วยงานภาครัฐ หรือ เอกชน
3. เกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดขึ้นโดยผู้ตรวจสอบที่ได้รับความเห็นจากหน่วยรับตรวจ
4. ถูกทุกข้อ
4. ข้อใดกล่าวถูกต้อง เกี่ยวกับ สิ่งที่เป็นอยู่ (condition)
1. ข้อเท็จจริง/สภาพปัญหาที่ต่างจากเกณฑ์
2. เกิดจากการรวบรวมข้อมูลและพยานหลักฐานที่สอดคล้องกับเกณฑ์ที่วางไว้ โดยการสอบทานเอกสาร
สังเกตการณ์ สัมภาษณ์ สอบถาม
3. การแสวงหาข้อเท็จจริงที่ทำให้เกิดความแตกต่างจากเกณฑ์การตรวจสอบ และผลกระทบที่เกิดขึ้น
4. ถูกทั้ง ข้อ 1 และ ข้อ 2
5. ผลกระทบ (Effect) ในการตรวจสอบผลสัมฤทธิ์และประสิทธิภาพการดำเนินงาน คือสิ่งใด
1. ผลการดำเนินงานการควบคุมการปฎิบัติงานที่ควรจะเป็นในหน่วยงาน
2. ข้อสรุปที่แสดงถึงผลการดำเนินงานของหน่วยงาน
3. ต้นเหตุของสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นในการดำเนินงานของหน่วยงาน
4. ผลที่สืบเนื่องมาจากสภาพปัญหาที่พบในการดำเนินงานของหน่วยงาน
6. ข้อใดคือ ผลกระทบของปัญหา PM 2.5
1. การเผาซากพืชทางการเกษตร
2. มาตรการห้ามเผาในที่โล่ง
3. ฝุ่นละอองขนาดเล็กเกินค่ามาตรฐาน
4. อาการเจ็บป่วยโรคทางเดินหายใจ
7. ข้อใดกล่าวได้ถูกต้องเกี่ยวกับสาเหตุ (Cause)
1. เกณฑ์ที่ใช้วัดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และประหยัด
2. ผลที่สืบเนื่องจากการดำเนินงานโครงการไม่เป็นไปตามเป้าหมาย
3. ต้นเหตุที่ทำให้เกิดสภาพปัญหาที่ตรวจพบ
4. ข้อแนะนำที่ให้แก่หน่วยรับตรวจ
8. ข้อใดกล่าวได้ถูกต้องเกี่ยวกับการจัดทำข้อเสนอแนะ (Recommendations)
1. ข้อเสนอแนะต้องมีความเชื่อมโยงกับข้อตรวจพบและสาเหตุ
2. ข้อเสนอแนะต้องเชื่อมโยงกับสาเหตุและผลกระทบที่เกิดขึ้น
3. ข้อเสนอแนะในภาพกว้างไม่ระบุหน่วยงานรับผิดชอบดำเนินการ
4. ข้อเสนอแนะที่หน่วยรับตรวจไม่ยอมรับเพื่อจัดทำกิจกรรมดำเนินการ
9. ข้อใดไม่ถูกต้องตามแนวทางการศึกษาเรื่องที่จะตรวจสอบโดยใช้หลักการ 6W1H
1. When คือการพิจารณาว่าโครงการหรือกิจกรรมนั้น จะเริ่มดำเนินงานและสิ้นสุด แล้วเสร็จเมื่อใด
2. Where คือการพิจารณาว่าสถานที่ของการดำเนินงานโครงการอยู่ที่ใด
3. Whom คือการพิจารณาว่าผู้ที่ได้รับผลประโยชน์เป็นใคร
4. Who คือการพิจารณาว่ามีวิธีการดำเนินงาน หรือวิธีการบริหารงาน หรือไม่ อย่างไร
10. การศึกษาเรื่องที่จะตรวจสอบโดยใช้หลักการ 6W1H ในหัวข้อ WHEN สัมพันธ์กับการกำหนดประเด็นความเสี่ยงหรือความสำคัญในการตรวจสอบเรื่องใด
1. การไม่ได้ใช้ประโยชน์
2. การดำเนินงานไม่เป็นไปตามแผน ล่าช้า
3. การดำเนินงานไม่สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมายที่กำหนด
4. การดำเนินงานโครงการไม่กำหนดวิธีการหรือรูปแบบการบริหารจัดการที่ชัดเจน
11. การศึกษาเรื่องที่จะตรวจสอบโดยใช้หลักการ 6W1H ในหัวข้อ WHOM สัมพันธ์กับการกำหนดประเด็นความเสี่ยงหรือความสำคัญในการตรวจสอบเรื่องใด
1. การไม่ได้ใช้ประโยชน์
2. การดำเนินงานไม่เป็นไปตามแผน ล่าช้า
3. การดำเนินงานไม่สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมายที่กำหนด
4. การดำเนินงานโครงการไม่กำหนดวิธีการหรือรูปแบบการบริหารจัดการที่ชัดเจน
12. การศึกษาเรื่องที่จะตรวจสอบโดยใช้หลักการ 6W1H ในหัวข้อ HOW สัมพันธ์กับการกำหนดประเด็นความเสี่ยงหรือความสำคัญในการตรวจสอบเรื่องใด
1. การไม่ได้ใช้ประโยชน์
2. การดำเนินงานไม่เป็นไปตามแผน ล่าช้า
3. การดำเนินงานไม่สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมายที่กำหนด
4. การดำเนินงานโครงการไม่กำหนดวิธีการหรือรูปแบบการบริหารจัดการที่ชัดเจน
13. ข้อเสนอโครงการกำหนดพื้นที่ในการดำเนินการไว้ทั่วประเทศ แต่การดำเนินการจริงยังไม่ครอบคลุมพื้นที่เป้าหมายเป็นการกำหนดประเด็นความเสี่ยงที่มีความสัมพันธ์กับหลักการ 6W1H ในหัวข้อใด
1. When กับ Why
2. Where กับ What
3. Whom กับ Why
4. Who กับ Where
14. ให้ระบุองค์ประกอบข้อตรวจพบและข้อเสนอแนะของข้อมูลการตรวจสอบโครงการฝึกอบรมครูของหน่วยงานการศึกษา ดังนี้
"ครูไม่ได้รับการพัฒนาองค์ความรู้และยกระดับศักยภาพซึ่งจะส่งผลกระทบต่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน"
เกณฑ์การตรวจสอบ
สิ่งที่เป็นอยู่
ผลกระทบ
สาเหตุ
ข้อเสนอแนะ
15. ให้ระบุองค์ประกอบข้อตรวจพบและข้อเสนอแนะของข้อมูลการตรวจสอบโครงการฝึกอบรมครูของหน่วยงานการศึกษา ดังนี้
"ชี้แจง ทำความเข้าใจให้ครูมีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์ คู่มือ แนวทางการดำเนินงานโครงการ "
เกณฑ์การตรวจสอบ
สิ่งที่เป็นอยู่
ผลกระทบ
สาเหตุ
ข้อเสนอแนะ
16. ให้ระบุองค์ประกอบข้อตรวจพบและข้อเสนอแนะของข้อมูลการตรวจสอบโครงการฝึกอบรมครูของหน่วยงานการศึกษา ดังนี้
"ครูที่สนใจสมัครไม่ได้รับการคัดเลือก เนื่องจากขาดความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์การคัดเลือกผู้เข้าร่วมโครงการฝึกอบรม จึงปฏิบัติไม่ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ที่กำหนด "
เกณฑ์การตรวจสอบ
สิ่งที่เป็นอยู่
ผลกระทบ
สาเหตุ
ข้อเสนอแนะ
17. ให้ระบุองค์ประกอบข้อตรวจพบและข้อเสนอแนะของข้อมูลการตรวจสอบโครงการฝึกอบรมครูของหน่วยงานการศึกษา ดังนี้
"หน่วยงานกำหนดเป้าหมายการอบรมครูจำนวน 500 คน "
เกณฑ์การตรวจสอบ
สิ่งที่เป็นอยู่
ผลกระทบ
สาเหตุ
ข้อเสนอแนะ
18. ให้ระบุองค์ประกอบข้อตรวจพบและข้อเสนอแนะของข้อมูลการตรวจสอบโครงการฝึกอบรมครูของหน่วยงานการศึกษา ดังนี้
"ครูไม่ทราบถึงสิทธิประโยชน์ที่จะได้รับจากโครงการ เนื่องจากโครงการไม่ได้ประชาสัมพันธ์ถึงสิทธิประโยชน์ที่ครูจะได้รับหลังการอบรม จึงไม่สนใจสมัครเข้าร่วมโครงการ "
เกณฑ์การตรวจสอบ
สิ่งที่เป็นอยู่
ผลกระทบ
สาเหตุ
ข้อเสนอแนะ
19. ให้ระบุองค์ประกอบข้อตรวจพบและข้อเสนอแนะของข้อมูลการตรวจสอบโครงการฝึกอบรมครูของหน่วยงานการศึกษา ดังนี้
"ประชาสัมพันธ์สิทธิประโยชน์ที่ผู้เข้ารับการอบรมจะได้รับจากการผ่านการฝึกอบรมในหลักสูตรต่าง ๆ เพื่อสร้างแรงจูงใจในการเข้ารับการอบรม "
เกณฑ์การตรวจสอบ
สิ่งที่เป็นอยู่
ผลกระทบ
สาเหตุ
ข้อเสนอแนะ
20. ให้ระบุองค์ประกอบข้อตรวจพบและข้อเสนอแนะของข้อมูลการตรวจสอบโครงการฝึกอบรมครูของหน่วยงานการศึกษา ดังนี้
"ครูที่เข้ารับการอบรม มีจำนวน 200 คน คิดเป็นร้อยละ 40.00 ต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนด 300 คน คิดเป็นร้อยละ 60.00 "
เกณฑ์การตรวจสอบ
สิ่งที่เป็นอยู่
ผลกระทบ
สาเหตุ
ข้อเสนอแนะ
