Thuyết phục người đọc người nghe về một vấn đề nào đó trong đời sống

Kể cho người đọc, người nghe một câu chuyện cảm động

Tái hiện lại hình ảnh người viết, người nói đã quan sát được

Bộc lộ sự xúc động của người viết, người nói về một chuyện đã được chứng kiên trong đời sống

Luận điểm/kết luận

Lí lẽ

Dẫn chứng

Câu chuyện

Hình tượng sinh động

Có. Luận điểm là: "Không nên đi ra ngoài khi trời mưa giông sấm sét"

Có. Luận điểm là: "Rất nguy hiểm"

Có. Luận điểm là: "Không nên đi ra ngoài khi trời mưa giông sấm sét vì rất nguy hiểm"

Không

Giải thích

Chứng minh

Suy luận nhân quả

Suy luận tương đồng

Một cách khác

Luận điểm này cần được hiểu như thế nào?

Các cơ sở thực tế của luận điểm này là gì?

Vì sao cần nêu ra luận điểm này?

Nội dung của luận điểm này có thể đúng với những trường hợp nào?

Có trường hợp ngoại lệ nào trong luận điểm này không?

Giải thích

Chứng minh

Phân tích

Bác bỏ

Ngợi ca

Đồng tình

Dửng dưng

Phản bác

Một thái độ khác

Đặt vấn đề

Giải quyết vấn đề

Kết thúc vấn đề

1 cách

2 cách: mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp

3 cách: mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp, mở bài hỗn hợp

kết luận

kết đoạn

kết thúc vấn đề

đặt vấn đề

giải quyết vấn đề

kết thúc vấn đề

nhiều đoạn nối tiếp, mỗi đoạn giải quyết một khía cạnh

sắp xếp theo trình tự hợp lí, trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp

nhiều đoạn nối tiếp, mỗi đoạn giải quyết một khía cạnh;sắp xếp theo trình tự hợp lí, trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp

là gì?

vì sao?

như thế nào?

phải làm gì?

ai?

Làm cho người đọc, người nghe tin vào những gì mình viết, mình nói

Làm cho người đọc, người nghe hiểu được những gì mình viết, mình nói

Bày tỏ được tư tưởng, tình cảm của bản thân về một vấn đề nào đó

Làm cho người đọc, người nghe hình dung rõ ràng về đối tượng mà mình miêu tả

Văn tự sự

Văn miêu tả

Văn nghị luận

Văn thuyết minh

Nêu ra ý kiến trong các cuộc họp

Viết các bài xã luận

Bình luận, phát biểu ý kiến trên báo chí

Cả 3 đáp án trên

Luận điểm

Dẫn chứng

Sự việc

Luận cứ

Cảm nghĩ về một người thân

Kể về một chuyến đi đáng nhớ

Tả lại một cảnh đẹp

Chứng minh sách là người bạn lớn của con người

Nguồn gốc của văn chương

Nội dung của văn chương

Mục đích của văn chương

Ý nghĩa của văn chương

Văn chương làm cho mỗi cá nhân trở nên vĩ đại hơn.

Văn chương làm cho cuộc sống con người không còn đơn điệu, tẻ nhạt

Văn chương làm cho cuộc đời con người trở nên bất tử

Văn chương làm cho cuộc đời con người trở nên sâu sắc, rộng lớn hơn.

Thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay từ năm lên 4 tuổi và không được đi học, kiên trì dùng chân tập viết. Sau này ông trở thành thầy giáo ưu tú.

Nguyễn Hiền sống vào thời vua Trần Thái Tông. Vì nhà nghèo nên phải đi ở chăn trâu cho phú ông, không được đến trường, đứng ngoài hè của lớp học để nghe trộm lời thầy giảng. Nguyễn Hiền không ngừng tôi luyện kiến thức, lúc học trên lưng trâu, khi viết xuống mặt đất.. Thế rồi, về sau Nguyễn Hiền đỗ Trạng Nguyên.

Cao Bá Quát đã nổi tiếng về tài văn thơ đối đáp thông minh và tài hoa, song chữ viết rất xấu. Đêm đến, Cao Bá Quát thường thức khuya miệt mài trên trang giấy để tập viết. Buồn ngủ, ông tự buộc tóc mình lên xà nhà để mỗi lần “gật” bị tóc giật đau phải tỉnh lại. Chân muốn chạy, ông buộc chân vào cạnh bàn. Sau này chữ ông rất đẹp, đẹp như “rồng bay phượng múa”.

Nhờ sự thông thái, hiểu biết sâu rộng, Bác Hồ đã dẫn dắt dân tộc Việt Nam đi theo con đường ánh sáng của cách mạng và giành được độc lập, tự do.

ĐÚNG

SAI

Có hệ thống nhân vật phong phú

Xây dựng được hệ thống cốt truyện, tình tiết hợp lý

Dùng lí lẽ, dẫn chứng, và bằng cách lập luận nhằm thuyết phục nhận thức của người đọc.

Thể hiện tình cảm nồng nàn, sâu sắc của tác giả

tiếng nói

tiếng cười

tiếng hát

tiếng lóng

Đối và Đảo ngữ

ẩn

Nhân hóa

Điệp cấu trúc

Tú Mỡ

Tú Xương

Tế Hanh

Nguyễn Trãi

Cách ăn mặc

Chế độ thi cử

Cách nói chuyện

Truyền thống ma chay

1. Là thơ mang đến tiếng cười từ việc đưa ra cái chưa hay, chưa đẹp, xấu xa... và lên án chúng

1. Là thơ mang đến tiếng cười từ việc đưa ra cái chưa hay, chưa đẹp, xấu xa... và lên án chúng, tạo nên những tiếng cười châm biếm, trào phúng

1. Là thơ mang đến tiếng cười từ việc tạo nên những tiếng cười châm biếm, trào phúng

1. Là thơ mang đến tiếng cười

1. Thơ trào phúng là thể thơ, người viết xây dựng tiếng cười để củng cố lại tư tưởng, tình cảm, để con người chống lại sự bất hạnh

1. Thơ trào phúng là thể thơ, người viết xây dựng tiếng cười để củng cố lại tư tưởng, tình cảm, để con người chống lại được những lạc hậu, thoái hóa, đả kích và vạch mặt kẻ thù

1. Thơ trào phúng là thể thơ, người viết xây dựng tiếng cười để củng cố lại tư tưởng, tình cảm

1. Thơ trào phúng là thể thơ, người viết xây dựng tiếng cười để củng cố lại tư tưởng, tình cảm, để con người chống lại được những sự suy thoái

1. Nêu lên được những điều đang lên án trong xã hội, để có thể sửa chữa và đi đến một xã hội tốt hơn

1. Chỉ cần đọc hay

1. Chỉ cần mang đến tiếng cười

1. Không cần nêu lên những điều đáng lên án

1. So sánh

1. Ẩn dụ

1. Nói quá

1. So sánh, ẩn dụ, nói quá, phóng đại,...

giọng điệu châm biếm, mỉa mai

giọng điệu xót xa

giọng điệu đả kích

Vua, chúa

Nhân dân lao động

Quan lại, địa chủ phong kiến

Tầng lớp thống trị

Kể chuyện

Miêu tả

Biểu cảm

Nghị luận

Thuyết phục người đọc người nghe về một vấn đề nào đó trong đời sống

Kể cho người đọc, người nghe một câu chuyện cảm động

Tái hiện lại hình ảnh người viết, người nói đã quan sát được

Bộc lộ sự xúc động của người viết, người nói về một chuyện đã được chứng kiên trong đời sống

Nhan đề của văn bản

Tất cả các câu trong văn bản

Câu văn cuối cùng của văn bản

Câu văn in đậm trong văn bản

Luận điểm

Luận cứ

Lập luận

Cả 3 phương án trên đều đúng

Là lí lẽ và dẫn chứng đưa ra trong tác phẩm

Là cảm xúc suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm

Là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói hoặc người viết

Là cách sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý

Ý kiến

Lí lẽ

Bằng chứng

Nhân vật

Là một câu hỏi

Là câu hỏi nhưng không sử dụng với mục đích hỏi

Là câu hỏi nhưng không dùng để hỏi mà dùng để nhấn mạnh, khẳng định nội dung/thông điệp của tác giả

Cả 3 đáp án trên đều sai

Làm tròn trách nhiệm và phận sự của mình.

Làm việc một cách hình thức.

Chỉ quan tâm đến việc bóc lột người dân.

Không làm tròn chức năng của người đại diện pháp luật.

  Nam sinh, nam quyền, nam phong

   Kim chỉ nam, nam sinh

Kim chỉ nam, nam phong

Nam sinh, nam quyền, nam tính

Xây dựng mâu thuẫn trào phúng

Dùng thủ pháp phóng đại

Trực tiếp đả kích bằng sự việc khách quan

Dùng giọng điệu mỉa mai, từ hàm ý mỉa mai

Tự sự

Biểu cảm

Thuyết minh

Nghị luận

1010

1789

958

1858

Nhà sư

Nhà vua

Nhà nho ở ẩn

Quan lại

Nguyễn Tất Thành

Nguyễn Ái Quốc

Hồ Chí Minh

Nguyễn Sinh Cung

Giãi bày tình cảm của người viết.

Kêu gọi, cổ vũ mọi người hăng hái chiến đấu tiêu diệt kẻ thù.

Miêu tả phong cảnh, kể sự việc.

D. Ban bố mệnh lệnh của nhà vua.

Nhằm tái hiện sự việc, người, vật, cảnh một cách sinh động

Nhằm thuyết phục người đọc, người nghe về một ý kiến, một quan điểm, một nhận xét nào đó.

Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

Ý kiến, quan điểm, nhận xét nêu nên trong văn nghị luận phải hướng tới giải quyết những vẫn đề có thực trong đời sống thì mới có ý nghĩa.

Hans Christian Andersen

Jean-Jacques Rousseau

Jean Pierre Polnareff

Franklin D. Roosevelt

Kể lại diễn biến sự việc

Đề xuất một ý kiến

Đưa ra một nhận xét

Bàn bạc, thuyết phục người đọc, người nghe về một vấn đề nào đó bằng lí lẽ và dẫn chứng.

Luận điểm phải rõ ràng.

Lí lẽ phải thuyết phục

Dẫn chứng phải cụ thể, sinh động

Cả ba yêu cầu trên.

Các ý kiến nêu ra trong cuộc họp

Các bài xã luận, bình luận

Các mẩu truyện trong sách

Bài phát biểu ý kiến trên báo chí

Bất cứ vị trí nào

Đầu đoạn văn

Giữa đoạn văn

Cuối đoạn văn

Chiếc lá cuối cùng

Đôn Ki-hô-tê

Những người khốn khổ

Ê-min hay Về giáo dục

Nghị luận + biểu cảm

Nghị luận + miêu tả

Nghị luận + thuyết minh

Miêu tả + biểu cảm

Hồ Chí Minh

Nguyễn Thiếp

Trần Quốc Tuấn

Tố Hữu

Tôi đi học

Đi bộ ngao du

Hịch tướng sĩ

Cả 3 đáp án trên đều đúng

Viết bài; Lập dàn bài; Đọc lại và sửa chữa; Tìm hiểu đề.

Tìm hiểu đề; Lập dàn bài; Viết bài; Đọc lại và sửa chữa.

Tìm hiểu đề và tìm ý; Lập dàn bài; Viết bài; Đọc lại và sửa chữa.

Tìm hiểu đề và tìm ý; lập dàn bài; Viết bài.

Ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài

Ba phần: Mở đoạn, Thân đoạn, Kết đoạn

Bốn phần: nêu khái niệm, biểu hiện, mở rộng, liên hệ

Năm phần: Nêu khái niệm, biểu hiện, bàn luận, mở rộng, liên hệ

Luận điểm

Luận cứ

Lập luận

Cả ba yếu tố trên.

Là lí lẽ và dẫn chứng đưa ra trong tác phẩm.

Là cảm xúc suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói hoặc người viết.

Là cách sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết.

Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.

Là cách sắp xếp các ý, các dẫn chứng theo một trình tự hợp lý.

Là nêu cảm xúc, suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm

Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nêu cảm xúc, suy nghĩ

Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.

Là nêu cảm xúc, suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm.

Là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm.

Chiếc lá cuối cùng

Đôn Ki-hô-tê

Những người khốn khổ

Ê-min hay Về giáo dục

Có

Không

Là bàn về một sự việc, hiện tượng có ý nghĩa đối với xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ

Là bàn về một vấn đề về tư tưởng đạo lý trong đời sống xã hội

Là phê phán một hiện tượng trong xã hội

Là bàn luận tính đúng sai về một quan điểm được nêu trong xã hội

Là lí lẽ và dẫn chứng đưa ra trong tác phẩm.

Là cảm xúc suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói hoặc người viết.

Là cách sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý.

A. Mở bài - Thân bài

B. Mở bài - Thân bài - Kết bài

C. Thân bài - Kết bài

D. Cả A, B, C đều sa

A. Văn bản nghị luận là loại văn bản chủ yếu dùng để mang đến sự giải trí cho người đọc (người nghe).

B. Văn bản nghị luận là loại văn bản chủ yếu dùng để thuyết minh về đặc điểm, tính chất của vấn đề được nhắc đến?

C. Văn bản nghị luận là loại văn bản chủ yếu dùng để thuyết phục người đọc (người nghe) về một vấn đề.

D. Văn bản nghị luận là loại văn bản chủ yếu dùng để thuyết phục người viết về một vấn đề trong đời sống.

A. Chọn đề tài

B. Tìm ý

C. Lập dàn ý

D. Chỉnh sửa bài viết

A. Phần Mở bài

B. Phần Thân bài

C. Phần kết bài

D. Phần nào cũng hợp lý

A. Con hãy miêu tả về một buổi sáng trên quê hương con. 

B. Hãy kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân con.

C. Hãy viết một lá thư hỏi thăm sức khỏe của người thân.

C. Hãy viết một bài văn nêu cảm nghĩ của con về vấn đề vứt rác bừa bãi nơi công cộng.

A. Giới thiệu sự việc, hiện tượng có vấn đề

B. Phân tích các mặt, đánh giá, nhận định

B. Khẳng định vấn đề

C. Tất cả các phương án trên đều sai

1 - 4 - 5 - 2 - 3

1 - 4 - 5 - 3 - 2

1 - 4 - 3 - 5 - 2

1 - 3 - 4 - 5 - 2

A. Suy nghĩ, quan điểm của học sinh

B. Trò chơi trực tuyến của học sinh ngày nay

C. Lạm dụng trò chơi trực tuyến của học sinh ngày nay

D. Học sinh lạm dụng trò chơi trực tuyến

A. Chỉ một dạng

B. 2 dạng

C. 3 dạng

D. 4 dạng

A. Những vấn đề xung quanh cuộc sống con người.

B. Những vấn đề mang tính thời sự, nóng hổi, diễn ra xung quanh đời sống con người

C. Những vấn đề mang triết lý sâu xa, có ảnh hưởng đến quan niệm sống của con người.

D. Tất cả phương án trên đều đúng

A. Những vấn đề mang tính triết lý, những câu nói, danh ngôn, ca dao, thành ngữ

B. Những vấn đề mang tính xã hội, những câu nói, danh ngôn, ca dao, thành ngữ

C. Những vấn đề bắt buộc con người phải giải bày.

D. Phương án AB đúng

A. Nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống, xã hội.

B. Nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí

C. Cả AB đều đúng

D. Cả AB đều sai.

A. Nghị luận xã hội về một hiện tượng, xã hội.

B. Nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí

C. Cả AB đều đúng

D. Cả AB đều sai

luận điểm

Luận cứ

Lập luận

Cả 3 yếu tố trên

Là lí lẽ và dẫn chứng đưa ra trong tác phẩm

Là cảm xúc suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói hoặc người viết.

Là cách sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết .

Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.

Là cách sắp xếp các ý, các dẫn chứng theo một trình tự hợp lý.

Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm

Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết .

Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.

Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm .

Là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm.

Ca ngợi

Phân tích

Khuyên nhủ

Đồng ý hoặc phản bác

Cả 4 ý trên

Xác lập luận điểm

Xây dựng cốt truyện

Tìm luận cứ

Xây dựng lập luận

Phân tích

khuyên nhủ

Suy luận, tranh luận

Thể dục, thể thao giúp cho con người có một cơ thể khoẻ mạnh.

Thể dục, thể thao rèn luyện cho con người tính kiên trì, nhẫn nại và tinh thần đoàn kết.

Con người cần luyện tập thể dục, thể thao.

Hoạt động thể dục, thể thao chỉ nên thực hiện đối với người trẻ tuổi.

Luận điểm

Tính chất của đề

Luận cứ

Cả ba yếu tố trên

Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã hội

Giới thiệu nhân vật, sự việc

Trình bày nội dung chủ yếu của bài

Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tương, thái độ, quan điểm.

Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã hội

Miêu tả chi tiết đối tượng.

Kể diễn biến sự việc.

Trình bày các luận điểm, luận cứ để làm rõ vấn đề

Trình bày suy nghĩ về đối tượng được miêu tả

Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ, quan điểm của bài.

Trình bày kết thúc sự việc.

Trình bày nội dung chủ yếu của bài.

Là bàn về một sự việc, hiện tượng có ý nghĩa đối với xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ

Là bàn về một vấn đề về tư tưởng đạo lý trong đời sống xã hội

Là phê phán một hiện tượng trong xã hội

Là bàn luận tính đúng sai về một quan điểm được nêu trong xã hội

Cá chết và vấn đề ô nhiễm môi trường biển.

Nơi nào có ý chí nơi đó có con đường.

Vấn nạn phá hoại môi trường.

Vấn đề thực phẩm bẩn.

Bài viết phải nêu rõ được sự việc, hiện tượng có vấn đề

Phân tích được mặt đúng, sai, mặt lợi, hại của nó

Chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định của người viết

Cả 3 đáp án trên

Vấn đề bàn bạc

Đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến về vấn đề

Cốt truyện

a - c - b - d

b - c - a - d

c - b - d - a

b - a - c - d

Kể lại ý kiến của mọi người trong một cuộc họp, thảo luận.

Thuyết phục người đọc (người nghe) về một vấn đề nào đó.

Thể hiện cảm xúc của bản thân trong một cuộc họp, thảo luận.

Cả ba đáp án trên đều đúng.

Ý kiến

Lí lẽ

Bằng chứng

Nhân vật

Là bàn về một sự việc, hiện tượng có ý nghĩa đối với xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ

Là bàn về một vấn đề về tư tưởng đạo lý trong đời sống xã hội

Là phê phán một hiện tượng trong xã hội

Là bàn luận tính đúng sai về một quan điểm được nêu trong xã hội

Cá chết và vấn đề ô nhiễm môi trường biển.

Nơi nào có ý chí nơi đó có con đường.

Vấn nạn phá hoại môi trường.

Vấn đề thực phẩm bẩn.

Bài viết phải nêu rõ được sự việc, hiện tượng có vấn đề

Phân tích được mặt đúng, sai, mặt lợi, hại của nó

Chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định của người viết

Cả 3 đáp án trên

Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã hội

Giới thiệu nhân vật, sự việc

Trình bày nội dung chủ yếu của bài

Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tương, thái độ, quan điểm.

Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã hội

Miêu tả chi tiết đối tượng.

Kể diễn biến sự việc.

Trình bày các luận điểm, luận cứ để làm rõ vấn đề

Trình bày suy nghĩ về đối tượng được miêu tả

Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ, quan điểm của bài.

Trình bày kết thúc sự việc.

Trình bày nội dung chủ yếu của bài.

Trong cuộc sống, mỗi chúng ta chỉ cần học những kiến thức từ người thầy là đủ.

Người duy nhất chúng ta có thể học được là người bạn của mình.

Việc học hỏi từ thầy cô, bạn bè là điều cần thiết với mỗi chúng ta.

Cả 3 đáp án trên đều sai

nhiều đoạn nối tiếp, mỗi đoạn giải quyết một khía cạnh

sắp xếp theo trình tự hợp lí, trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp

nhiều đoạn nối tiếp, mỗi đoạn giải quyết một khía cạnh;sắp xếp theo trình tự hợp lí, trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp

Ngắn gọn

Giới thiệu thẳng vấn đề cần bàn luận, đánh giá trong bài

Ít hấp dẫn và lôi cuốn sự chú ý của người đọc

1 cách

2 cách: mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp

3 cách: mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp, mở bài hỗn hợp

Có hệ thống nhân vật phong phú

Xây dựng được hệ thống cốt truyện, tình tiết hợp lý

Dùng lí lẽ, dẫn chứng, và bằng cách lập luận nhằm thuyết phục nhận thức của người đọc.

Thể hiện tình cảm nồng nàn, sâu sắc của tác giả

Luận điểm, luận cứ, dẫn chứng.

Luận điểm, luận cứ, lí lẽ

Luận điểm, luận cứ, lập luận

Luận điểm, luận cứ, nghị luận

Nhằm tái hiện sự việc, người, vật, cảnh một cách sinh động.

Nhằm thuyết phục người đọc, người nghe về một ý kiến, một quan điểm, một nhận xét nào đó.

Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

Ý kiến, quan điểm, nhận xét nêu lên trong văn nghị luận phải hướng tới giải quyết những vấn đề có thực trong đời sống thì mới có ý nghĩa.

Kể lại diễn biến sự việc

Đề xuất một ý kiến

Bàn bạc, thuyết phục người đọc, người nghe về một vấn đề nào đó bằng lí lẽ và dẫn chứng.

Đưa ra một nhận xét

Luận điểm phải rõ ràng.

Lí lẽ phải thuyết phục.

Dẫn chứng phải cụ thể, sinh động.

Luận điểm phải rõ ràng. Lí lẽ phải thuyết phục. Dẫn chứng phải cụ thể, sinh động.

Quy nạp

Diễn dịch

Song hành

Tổng phân hợp

Là trình bày những nhận xét, đánh giá của mình về nhân vật, sự kiên, chủ đề hay nghệ thuật của một tác phẩm cụ thể.

Những nhận xét, đánh giá phải xuất phát từ nội dung và tính cách, số phận nhân vật, và nghệ thuật trong tác phẩm.

Các nhận xét đánh giá của truyện xuất phát từ suy nghĩ chủ quan của người viết.

Bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cần có bố cục mạch lạc, có lời văn chính xác, gợi cảm.

Giới thiệu tác phẩm và nêu ý kiến đánh giá

Nêu lí lịch và hoàn cảnh nhân vật

Khẳng định giá trị của tác phẩm

Tất cả các phương án trên

Giải thích

Chứng minh

Phân tích, tổng hợp

Tất cả các phương án trên

Tên tác giả và tác phẩm sẽ phân tích

Tên bài viết

Ý kiến nhận định của cá nhân

Đánh giá giá trị nghệ thuật

Suy nghĩ về tấm gương của một học sinh vượt khó.

Suy nghĩ về tình trạng ô nhiễm môi trường hiện nay..

Suy nghĩ về tác phẩm “Cô Tô” của Nguyễn Tuân.

Suy nghĩ về tình trạng bạo lực gia đình.

Bài viết phải nêu rõ được sự việc, hiện tượng có vấn đề.

Phân tích được mặt đúng, sai, mặt lợi, hại của nó.

Chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định của người viết.

Nêu rõ đạo lí cần bàn luận.

Nghị luận về hiện tượng tốt

Nghị luận về hiện tượng xấu

Nghị luận về tư tưởng, đạo lý đúng

Nghị luận về tư tưởng, đạo lý sai

Nêu biểu hiện, phân tích lợi ích, ý nghĩa hoặc tác hại

Giải thích về hiện tượng nghị luận

Nêu dẫn chứng (ai, làm gì, thời gian nào, ở đâu, phẩm chất gì)

Nêu bài học của bản thân

Rút ra bài học cho bản thân

Tên của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Việc làm cụ thể của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Nhận xét hành động của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Tất cả các ý

Loan tin đồn hấp dẫn

Chọn lọc, đánh giá, cân nhắc khi đọc tin

Tạo ra tin giả để câu like, view

Share, like, thả tim cho tin giả

NL về một hiện tượng đời sống (tích cực)

NL về một hiện tượng đời sống (tiêu cực)

NL về một tư tưởng, đạo lí (đúng)

NL về một tư tưởng, đạo lí (sai)

Phân tích

khuyên nhủ

Suy luận, tranh luận

A. Nghị luận làm sáng tỏ các vấn đề về tư tưởng, đạo lý bằng cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích… để chỉ ra chỗ đúng sai của tư tưởng nào đó.

B. Nghị luận làm sáng tỏ các vấn đề tư tưởng, đạo lý bằng cách trình bày mặt lợi, mặt hại của vấn đề

C. Cả A và B đều đúng

D. Cả A và B đều sai

A. Khác nhau về nội dung nghị luận

B. Khác nhau về sự vận dụng thao tác

C. Khác nhau về cấu trúc bài viết

D. Khác nhau về ngôn ngữ diễn đạt

Mở bài - Thân bài- Kết bài

Giới thiệu - Giải thích - Bình luận

Định nghĩa - Giải thích - Bình luận

Mở đầu - Giải thích - Kết thúc

Về độ dài như nhau

Yêu cầu giống nhau

Kết cấu giống nhau

Luôn luôn khác nhau