WorksheetsДефектология пробный тест 18.01.2025
Total questions: 51
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
Аты-жөніңіз (толық жазсаңыз)
4 lines
2.
Бұл мәселе «Дефектологияның» зерттеу объектісі
a)
Ерекшеліктері бар балаларды тәрбиелеу мен оқытудың мәселелері
b)
Адамның ішкі жан дүниесін зерттейді
c)
Ақыл-есі дұрыс және мүмкіндігі зор баланы
d)
Жалпы тәрбиелеу мен оқытудың заңдылықтарын
3.
Ми қыртысының минималды, функционалды зақымдалуы немесе баланың ұзақ мерзімде әлеуметті депривацияға ұшырауы салдарынан болатын бұзылыстың түрі
a)
Зияттың зақымдалуы
b)
Психикалық дамудың тежелуі
c)
Деменция
d)
Есту қабілетінің бұзылыстары
4.
Зияты зақымдалған балалардың есте сақтауының ерекшелігі
a)
Логикалық
b)
Ырықсыз
c)
Ырықты
d)
Ұзақ мерзімді
5.
Ұзаққа созылған инфекциялар, аллергиялық күйлер, туа біткен немесе жүре пайда болған соматикалық кемшіліктер, астения себеп болатын тежеле даму түрі:
a)
Психогендік ПДТ
b)
Соматогендік ПДТ
c)
Ақыл ой кемістігі
6.
ПДТң бұл нұсқасы ақыл-ой кемістігіне ұқсас:
a)
Психикадағы және дене бітіміндегі инфантилизм
b)
Органикалық инфантилизм
c)
Церебралдық органикалық ПДТ
7.
Л.С.Выготскийдің пікірінше кемақыл балалардың өзін өзі бағалауы тым жоғары бағалауына не себеп:
a)
Сыни ойлаудың болмауы
b)
Тәрбие әдісінің төмендігі
c)
Психогендік факторлардың әсері
8.
Тәрбиедегі жағымсыз жағдайлар себеп болатын тежеле даму түрі:
a)
Ақыл-ой кемістігі
b)
Психогендік ПДТ
c)
Соматогендік ПДТ
9.
Соматогендік және церебралды-органикалық түрдегі ПДТ балаларда жиі кездесетін зейін қасиетінің ерекшелігі:
a)
Зейіннің ырықты болуы
b)
Зейіннің шоғырлануының төмендеуі
c)
Зейін көлемінің жоғары болуы
d)
Зейін ауысуы нақты болуы
10.
Психикалық дамуы тежелген балалардың есте сақтау қабілетінің ерекшелігі:
a)
Логикалық есте сақтауы төмен
b)
Мағыналық түрде есте қалдыру
c)
Ұзақ мерзімді есте сақтау
d)
Сөздік-мағыналық есте сақтауы жоғары
11.
ПДТ қай түрінде ақыл-ой мотивациясының төмендеуі, өз бетімен жұмыс жасай алмауы байқалады:
a)
Психогендік
b)
Самотогендік
c)
конституционалды
12.
Психикалық дамуы тежелген балалардың қабылдау үрдісінің ерекшелігі:
a)
Заттарды нақты ажырата алуы
b)
Жеке бөліктерді ажырата алуы
c)
Қабылдау кеңістігі нақты болуы
d)
Тұтас қабылдау мүмкіндігі төмен
13.
Мидың жарақат, инфекция, улану салдарынан зақымданудың қалдық көріністері
a)
Прогрессивті деменция
b)
Имбецильділік
c)
Дебильділік
d)
Психикалық дамудың тежелуі
e)
Резидуальды органикалық деменция
14.
Клиникалық және патофизиологиялық зерттеулер бойынша зияты дамымаған балалардың жүйке жүйесінің бұзылысын зерттеу принципі
a)
И.Л.Баскакова
b)
М.С.Певзнер
c)
Е.Д.Хомская
d)
Э.С.Мандрусова
e)
А.Р.Лурия
15.
ПДТ 1-ші классификациясының авторы
a)
А.Е.Личко
b)
Р.Е.Левина
c)
М.С.Певзнер
d)
В.В.Ковалев
16.
Зияттың жеңіл бұзылысы
a)
F70
b)
F69
c)
F71
17.
Зияттың орташа бұзылысы
a)
F71
b)
F72
c)
F70
18.
Зияттың ауыр бұзылысы
a)
F71
b)
F72
c)
F70
19.
Патогенезге сәйкес олигофрениның 4 формасын анықтаған автор:
a)
М.В.Певзнер
b)
Л.С.Выготский
c)
В.А.Лапшин
d)
С.Я.Рубинштейн
20.
Ақыл-ой кемістігін тудыратын себептер:
a)
ОЖЖ зақымдалуы, құрсақтағы патогендік әсерлер, жарақаттар
b)
Психогендік факторлар
c)
Педагогикалық қараусыздық
d)
Әлеуметтік қараусыздық
e)
Тәртіптің бұзылуы
21.
Л.С.Выготскийдің пікірінше кемақыл балалардың өзін-өзі бағалауы тым жоғары бағалауына не себеп:
a)
Жалпы эмоционалдық және интеллектуалдық жетілмеу
b)
Баланың бүтіндей жеке тұлғалық жетілмеуі
c)
Тәрбие әсерінің төмендігі
d)
Психогендік факторлардың әсері
e)
Сыни ойлаудың болмауы
22.
Тәрбиедегі жағымсыз жағдайлар себеп болатын тежеле даму түрі:
a)
Ақыл-ой кемістігі
b)
Психогендік ПДТ
c)
Церебральды-органикалық ПДТ
d)
Психикадағы және дене бітіміндегі инфантилизм
e)
Соматогендік ПДТ
23.
Жүктілік патологиясы, постнатальдық зияндылықтар себеп болатын тежеле даму түрі:
a)
Ақыл-ой кемістігі
b)
Психогендік ПДТ
c)
Церебральды-органикалық ПДТ
d)
Психикадағы және дене бітіміндегі инфантилизм
e)
Соматогендік ПДТ
24.
Ұзаққа созылған инфекциялар, аллергиялық күйлер, туа біткен немесе жүре пайда болған соматикалық кемшіліктер, астения себеп болатын тежеле даму түрі:
a)
Ақыл-ой кемістігі
b)
Психогендік ПДТ
c)
Церебральды-органикалық ПДТ
d)
Психикадағы және дене бітіміндегі инфантилизм
e)
Соматогендік ПДТ
25.
Мінез-құлыққа эмоционалдық түрткі, көңіл-күйіне жоғарылық, эмоциясына айқындық, иланғыштық, оқуына қиындықтар тән баланың даму бұзылысының түрі:
a)
Ақыл-ой кемістігі
b)
Психогендік ПДТ
c)
Церебральды-органикалық ПДТ
d)
Психикадағы және дене бітіміндегі инфантилизм
e)
Соматогендік ПДТ
26.
Аффективті лабильділік, импульсивтілік, өз бетімен әрекет ете алмау, жауапсыздық, эгоизм тән болатын баланың даму бұзылысының түрі:
a)
Ақыл-ой кемістігі
b)
Психогендік ПДТ
c)
Церебральды-органикалық ПДТ
d)
Психикадағы және дене бітіміндегі инфантилизм
e)
Соматогендік ПДТ
27.
Олигофренияның негізгі клиника-психологиялық заңын ажырат. Барлық жүйке-психикалық функциялар – сенсорика, моторика, элементарлы эмоциялар, тұтас алғандағы жеке тұлға жетілмеген күйде болады:
a)
Тотальдық
b)
Иерархиялық
c)
Органикалық
d)
Функционалдық
e)
Динамикалық
28.
Олигофренияның негізгі клиника-психологиялық заңын ажырат. Гнозис, праксис, сөйлеуғ есте сақтау жетілмеулері ойлаудың жетілмеуіне қарағанда аз байқалады:
a)
Тотальдық
b)
Иерархиялық
c)
Органикалық
d)
Функционалдық
e)
Динамикалық
29.
Олигофрения кезіндегі мидың зақымдалуын анықтау: ми қатпарларының аздығы, ми қыртыс қабаттарының жетілмеуі, қабаттар бойынша клеткалардың аз болуы:
a)
Мидың зақымдануы
b)
Мидың анатомилық өзгерістері
c)
Мидың аз мөлшердегі дисфункциясы
d)
Ми бөліктерінің дамымауы
e)
Қалдық гидроцефалия
30.
Олигофрения кезіндегі мидың зақымдалуын анықтау: ми қабығының қалыңдауы, ми жасушаларымен байланысқан жұмсақ ми қабықтарының өсуі, жүйке клеткаларындағы атрофия:
a)
Мидың зақымдануы
b)
Мидың анатомиялық өзгерістері
c)
Мидың аз мөлшердегі дисфункциясы
d)
Ми бөліктерінің дамымауы
e)
Қалдық гидроцефалия
31.
Олигофренияны тудыратын ішкі әсерлер:
a)
Ананың жүктілік кезіндегі инфекциялық аурулары
b)
Патологиялық тұқымқуалаушылық
c)
Құрсақтағы балаға радиацияның әсері
d)
Ішкі жүйелердің аурулары
e)
Токсоплазмоз, асфиксия, жарақаттар
32.
Қоршаған ортаны түсінуі қиын, сөйлеу тілі баяу дамитын, моторикасында бұзылулары бар, праксис және өзіне-өзі қызмет ету дағдысы кеш қалыптасатын табиғи қажеттіліктері ғана бар кемақылдық дәрежесі:
a)
Дебильдік
b)
Имбецильдік
c)
Идиотия
d)
ЕЖБА
e)
Эпилепсиялық деменция
33.
Сөйлеу тілін меңгерген, қарапайым еңбек дағдылары қалыптасқан, қабылдау, ес, сөйлеу, моторика және эмоционалды ерік жігер саласында кемістіктер тән ақыл-ой кемістігінің дәрежесі:
a)
Дебильдік
b)
Имбецильдік
c)
Идиотия
d)
ЕЖБА
e)
Эпилепсиялық деменция
34.
Ойлау операцияларында қиындықтар кездесетін, эмоционалды ерік-жігер саласы мен жеке тұлғалық дамуында кемістіктер бар ақыл-ой кемістігінің дәрежесі:
a)
Дебильдік
b)
Имбецильдік
c)
Идиотия
d)
ЕЖБА
e)
Эпилепсиялық деменция
35.
Дефектологтың кәсіби шеберлігінің байқалу барысы:
a)
Оқушылардың сабаққа қатысымын қадағалаудан
b)
Көрнекілік материалдарды орынды қолданудан
c)
Кәсіби тұрғыда жан-жақты тұлға ретінде өзін көрсетуі
d)
Жүктелген тапсырманы дер кезінде орындаудан
36.
Дефектология қай ғылымның саласына жатады?
a)
- арнайы педагогика
b)
- химия
c)
- педагогика
d)
- филология
e)
- психология
37.
Бұл балалар категориясын «Дефектология» ғылымы зерттейді?
a)
- кемтар балаларды
b)
- Қалыпты дамыған бала
c)
- мүмкіндігі зор баланы
d)
- адамның ішкі жан дүниесін
e)
- ақыл –есі дұрыс баланы
38.
дефектологияның негізгі ұғымы
a)
- сау балаларды тәрбиелеу
b)
- МШ балаларды тәрбиелеу
c)
- ақыл – есі дұрыс балаларды ғылыммен айналастыру
d)
- құрсақ тәрбиесімен айналысу
e)
- баланың ұйқысын қалпына келтіру
39.
Жалпы мүкістердің пайда болу себебі?
a)
- мінез –құлқынын өзгеруі
b)
- адамдармен қарым – қатынас жақсаруы
c)
- көңіл – күйдің жақсаруы
d)
- жасының өзгеруі
e)
- бас миының органикалық зақымдануының нәтижесі
40.
Түзету жұмыстары дегеніміз не?
a)
- балалардың психофизикалық дамуындағы кемістіктерді әлсірету немесе түзетуге бағытталған педагогикалық шаралар
b)
- жалпы білім беретін мектептердегі тәрбие жұмысы
c)
- тереңдетілген мектептердегі оқу процесі
d)
- ғылыммен айналасатын балалармен жеке жұмыс
e)
- балалармен жеке жұмыс
41.
Этиологиясы туа біткен кемшіліктің себептеріне жатпайды
a)
- тұқым қуалаушылық
b)
- зиянды заттардың әсерінен ішкі секретция бездерінің бұзылуы
c)
- құрсақ ішіндегі инфекциялардың қоздырғыштар
d)
- есейген кездегі тұмаудың асқынуы
e)
- іштегі кезіндегі әр түрлі аурулардың асқынуы
42.
Жүре пайда болған кемшіліктің себептеріне жатпайды
a)
- ананың ашығуы, дистрофия, дұрыс тамақтанбауы
b)
- есейген кездегі тұмаудың асқынуы
c)
- ересек кезіндегі қатты шошыну
d)
- жеткіншек кезіндегі әр түрлі аурулардың асқынуы
e)
- нәресте кезіндегі қатты шошыну
43.
Компенсация термині нені білдіреді?
a)
- үйретіп отырып тәрбиелеу
b)
- орнын толтыру теңдестіру
c)
- тәрбиелей отырып үйретемін
d)
- оқытамын
e)
- жазғызамын
44.
Компенсация дегеніміз не?
a)
- организмнің бұзылған сондай –ақ дамымай қалған функциясының орнын ауыстыру немесе қайта жасау
b)
- ақыл – есі дұрыс баланы тәрбиелеу
c)
- баланы адамдармен қарым - қатынасын жетілдіру
d)
- баланың дамуын тежеу
e)
- баланың тіл кемістігін түзету
45.
... аяғында оқу мен жазудың патологиясы ақыл-ой кемістіктерінің себептерінен деп қарастырылып келген
a)
20 ғ
b)
21 ғ
c)
19 ғ
46.
Дефектологиялық проблемаларды зерттеу барысында сүйенетін ереже (Л.С.Выготский):
a)
«Арнайы мектептердің әлеуметтік мақсат және міндеттерінің орталығы»
b)
«Жалпы мектептердің әлеуметті мақсат және міндеттерінің орталығы»
c)
«Жалпы және арнайы мектептердің әлеуметтік мақсат және міндеттерінің орталығы»
d)
«Жалпы және арнайы мектептердің мақсаттарының орталығы туралы»
47.
Дамуында кемістігі бар, мүгедек адамдардың бұзылған ағза қызметін түзетуде немесе жоюда медициналық, психологиялық, педагогикалық, әлеуметтік шаралар кешені:
a)
Абилитация
b)
Реабилитация
c)
Компенсация
d)
Түзету
e)
Бейімдеу
48.
Алғашқы қабілеттердің қалыптасуы:
a)
Абилитация
b)
Реабилитация
c)
Компенсация
d)
Түзету
e)
Бейімдеу
49.
Арнайы жағдайлар жасалмаса білім бағдарламаларын меңгере алмайтын физикалық және психикалық кемістігі бар балалар:
a)
Логопат-балалар
b)
ПДТ балалар
c)
Денсаулықтың мүмкіншіліктері шектелген балалар
d)
Ерте жастағы аутизмге шалдыққан балалар
e)
Сенсорлық дамуы бұзылған балалар
50.
Кеміс балаларды зерттеуде қолданылатын бұл әдіс арнайы ұйымдастыруды қажет етеді:
a)
Бақылау
b)
Социометрия
c)
Әңгіме
d)
Іс-әрекет өнімдерін зерттеу
e)
Эксперимент
51.
Дефектологияның сласы, көру қабілеті зақымданған балалардың психикалық ерекшеліктері туралы ғылым:
a)
Сурдопсихология
b)
Логопедия
c)
Тифлопсихология
d)
Олигофренопедагогика
e)
Арнайы педагогика
100 %
