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WorksheetsExamen 2do trimestre Química
Total questions: 27
Worksheet time: 14mins
Aria está preocupada por la calidad del aire en su ciudad. ¿Qué es la contaminación del aire?
La contaminación del aire es un fenómeno natural sin impacto en la salud.
La contaminación del aire se refiere a la calidad del agua en los ríos.
La contaminación del aire es la ausencia de sustancias en la atmósfera.
La contaminación del aire es la presencia de sustancias nocivas en la atmósfera.
Grace y Samuel están discutiendo sobre la contaminación del aire en su ciudad. Menciona dos fuentes de contaminación del aire que podrían estar afectando su salud.
Contaminación del agua
Emisiones de vehículos, fábricas
Residuos sólidos
Ruido de tráfico
Durante una clase de ciencias, Samuel y sus compañeros discuten sobre los principales contaminantes del aire. ¿Cuáles son los contaminantes que mencionan?
Partículas en suspensión, dióxido de nitrógeno, dióxido de azufre, monóxido de carbono, ozono troposférico y compuestos orgánicos volátiles.
Dióxido de carbono
Metano
Amoníaco
Rohan y Emma están discutiendo sobre los efectos de la contaminación del aire en la salud humana. ¿Qué efectos tiene la contaminación del aire en la salud humana?
La contaminación del aire tiene efectos negativos en la salud humana, incluyendo problemas respiratorios, enfermedades cardiovasculares y agravamiento de condiciones preexistentes.
Mejora la salud respiratoria y cardiovascular.
Aumenta la energía y el bienestar general.
No tiene ningún efecto en la salud humana.
Maya estaba observando un río cerca de su casa y notó que el agua estaba sucia y tenía un olor extraño. Se preguntó, ¿qué es la contaminación del agua?
La contaminación del agua es el proceso de desalinización del agua.
La contaminación del agua es la acumulación de recursos hídricos.
La contaminación del agua es la introducción de contaminantes en cuerpos de agua que deterioran su calidad.
La contaminación del agua es la purificación de cuerpos de agua.
Durante un día de campo, Kai y Samuel notaron que el agua del lago cercano estaba contaminada. Nombra dos causas de la contaminación del agua.
Derrames de petróleo en el mar
Contaminación por ruido
Uso excesivo de agua potable
Desechos industriales y uso de pesticidas.
Priya estaba investigando sobre la contaminación del agua en su comunidad. Se preguntó: ¿Cuáles son los principales contaminantes del agua?
Gases de efecto invernadero
Aditivos alimentarios
Pesticidas, metales pesados, microorganismos patógenos, desechos industriales y domésticos.
Plásticos reciclables
En un lago cercano a la escuela de Zoe, se ha observado un aumento en la contaminación del agua debido a desechos industriales. ¿Qué impacto tiene esta contaminación en los ecosistemas?
La contaminación del agua no afecta a las especies.
La contaminación del agua mejora la calidad del agua.
La contaminación del agua aumenta la biodiversidad.
La contaminación del agua causa la muerte de especies, disminuye la biodiversidad y altera las cadenas alimenticias en los ecosistemas.
En una reunión escolar, Anika preguntó: ¿Qué son los residuos sólidos urbanos?
Son los desechos generados en áreas rurales.
Son los residuos peligrosos de hospitales.
Son los productos reciclables de las industrias.
Son los desechos generados en áreas urbanas, como basura doméstica y residuos comerciales.
Samuel y Maya están organizando una campaña de limpieza en su vecindario. Menciona dos tipos de residuos sólidos urbanos que podrían encontrar durante la actividad.
Residuos peligrosos y residuos electrónicos
Residuos líquidos y residuos gaseosos
Residuos reciclables y residuos biodegradables
Residuos orgánicos y residuos inorgánicos
En la comunidad de Luna, la acumulación de residuos sólidos se ha vuelto un problema creciente. ¿Cómo afecta esto a la salud y el bienestar de sus habitantes?
La acumulación de residuos sólidos mejora la salud de la comunidad.
No tiene ningún efecto en el medio ambiente.
Aumenta la calidad de vida en la comunidad.
La acumulación de residuos sólidos afecta negativamente la salud, el medio ambiente y la calidad de vida en la comunidad.
En la escuela de Charlotte, se están buscando maneras de reducir los residuos sólidos. ¿Qué medidas se pueden tomar para lograrlo?
Promover el reciclaje y la reducción de plásticos de un solo uso.
Aumentar el uso de bolsas de plástico desechables.
Fomentar la producción de más residuos industriales.
Eliminar todos los productos reciclables.
En una clase de química, el profesor le pregunta a Arjun sobre los gases nobles o inertes y su posición en la tabla periódica.
IA o 1
VIIA o 17
IIIB o 3
VIIIA o 18
En una clase de química, el profesor le explica a Daniel que las columnas verticales de la tabla periódica se denominan:
Períodos o niveles
Grupos o familias
Casillas o celdas
Regiones o bloques
En la clase de ciencias, el profesor explicó que las filas horizontales en la tabla periódica indican el número de niveles y se denominan
Casillas o celdas
Regiones o bloques
Grupos o familias
Períodos o Niveles
En una clase de química, James está aprendiendo sobre los elementos químicos. Su profesor le pregunta: ¿Cuáles son los símbolos correctos para los elementos Cloro, Carbono, Cobalto, Cromo y Calcio respectivamente?
Cl, C, Co, Cr, Ca
Cl, Ca, C, Cr, Co
Co, C, Cd, Cr, Ca
Ca, Cr, Co, Cl, C
Durante una clase de química, Zoe y Benjamin están discutiendo sobre los símbolos de los elementos. Zoe pregunta: ¿Cuáles son los símbolos correctos de los elementos Sodio, Hierro, Aluminio, Oro, Litio respectivamente?
Na, Fe, Al, Or, LI
Nd, F, Al, Au, Li
Na, Fe, Al, Au, Li
So, Hi, Al, Au, Li
Durante una clase de química, Daniel preguntó: ¿cuál es el símbolo químico del hierro?
Hi
He
Fe
FE
En una clase de química, Abigail observa que algunos elementos en la tabla periódica tienen diferentes colores, son malos conductores del calor y la electricidad, y se encuentran en la parte derecha de la tabla. ¿Cuáles son estos elementos?
Metaloides
No Metales
Radiactivos
Metales
En una clase de química, Priya y Aiden están discutiendo sobre los elementos del grupo IA o 1. Priya menciona que estos elementos son:
Helio, Neón, Argon, Xenón y Radón
Flúor, Cloro, Bromo, Iodo, Astato
Berilio, Magnesio, Calcio, Estroncio, Bario y Radio
Hidrógeno, Litio, Sodio, Potasio, Rubidio, Cesio y Francio
En una clase de ciencias, Abigail observa que los elementos que se caracterizan por ser generalmente sólidos de colores: gris, dorado o plateado, y que son buenos conductores del calor y la electricidad son;
Metales
No Metales
Metaloides
Radiactivos
En una clase de química, Benjamin observa la tabla periódica y se da cuenta de que los elementos que se ubican en la línea en forma de escalera y presentan propiedades metálicas y no metálicas, se denominan:
No metales
Metales
Radiactivos
Metaloides
Priya está estudiando sobre los electrones de valencia en su clase de química. Ella se pregunta:
Los que se encuentran en los compuestos
Los que se encuentran en el último nivel de energía de un átomo
Los que se encuentran dentro del núcleo del átomo
Los que son que se encuentran en la primer nivel de energía de un átomo
En una clase de química, Michael está aprendiendo sobre los elementos del grupo 2 de la tabla periódica. Se pregunta, ¿Cuántos electrones de valencia tienen estos elementos?
1
2
3
4
Abigail está estudiando los elementos de la tabla periódica y se pregunta cuántos electrones de valencia tiene el aluminio, que se encuentra en el grupo 13.
1
2
3
4
Isla está estudiando el elemento Neón en su clase de química. ¿Cuántos electrones tiene este elemento?
8
9
10
11
En una clase de química, William está aprendiendo sobre los gases nobles. Se pregunta: ¿Cuántos electrones de valencia tienen los gases nobles?
2
4
6
8
