Pendekatan yang memuliakan dengan menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan ( joyful) melalui olah pikir (intelektual), olah hati (etika), olah rasa (estetika), dan olah raga (kinestetik) secara holistik dan terpadu. Defenisi tentang pembelajaran mendalam tersebut dirumuskan oleh …

3. Peserta didik dapat menerapkan pengetahuannya ke dalam situasi nyata. Proses belajar peserta didik tidak hanya sebatas memahami informasi/ penguasaan konten, namun berorientasi pada kemampuan mengaplikasi pengetahuan. Definisi tersebut adalah tepat untuk prinsip deep learning …

4. Pengalaman belajar peserta didik yang diperoleh ketika mereka memiliki kesadaran untuk menjadi pembelajar yang aktif dan mampu meregulasi diri. Peserta didik memahami tujuan pembelajaran, termotivasi secara intrinsik untuk belajar, serta aktif mengembangkan strategi belajar untuk mencapai tujuan. Pernyataan tersbut adalah definisi dari …

5. Pembelajaran yang memberikan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan adalah pembelajaran …

6. Ada 8 dimensi lulusan/kompetensi lulusan dari Pembelajaran mendalam (Deep Learning), 3 diantaranya adalah kecuali …

7. Yang tidak termasuk dari 8 Dimensi Lulusan dari Deep Learning di bawah ini adalah ….

8. Salah satu yang termasuk dari 8 dimensi lulusan pembelajaran mendalam (deep learning) berikut ini adalah …

9. Yang termasuk 1 dari 8 dimensi lulusan pembelajaran mendalam (deep learning) berikut ini adalah …

10.   3 tahapan pengalaman belajar dari deep learning adalah, kecuali ….

Urutan tahapan pengalaman belajar yang tepat dari deep learning adalah ….

Pengalaman belajar yang menunjukan aktivitas peserta didik mengaplikasi pengetahuan dalam kehidupan secara kontekstual. Pengetahuan yang diperoleh oleh peserta didik melalui pendalaman pengetahuan (extending knowledge). Pernyataan di atas merupakan “Pengalaman Belajar” pada tahap ….

Tahap awal peserta didik untuk aktif mengkonstruksi pengetahuan agar dapat memahami secara mendalam konsep atau materi dari berbagai sumber dan konteks. Pengetahuan pada fase ini terdiri dari pengetahuan esensial (foundational knowledge), pengetahuan aplikatif (applied knowledge), dan pengetahuan nilai dan karakter (humanistic knowledge). Pernyataan di atas merupakan “Pengalaman Belajar” pada tahap ….

Proses di mana peserta didik mengevaluasi dan memaknai proses serta hasil dari tindakan atau praktik nyata yang telah mereka lakukan. Tahap refleksi melibatkan regulasi diri (self regulation) sebagai kemampuan individu untuk mengelola proses belajarnya secara mandiri, meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi terhadap cara belajar mereka. Pernyataan di atas merupakan “Pengalaman Belajar” pada tahap ….

Terdapat 5 tingkatan pembelajaran dalam deep learning, 3 diantaranya, yaitu, kecuali ….

Tingkatan pembelajaran paling rendah dalam deep learning adalah ….

Tingkatan pembelajaran paling tinggi dalam deep learning adalah ….

Urutan pengelolaan pembelajaran yang lebih mendalam yang tepat adalah ….

Pendekatan sistemik untuk transformasi pendidikan yang bertujuan merubah cara siswa belajar dengan melibatkan mereka secara mendalam melalui isu isu nyata dan bermakna. Defenisi deep learning tersebut dirumuskan oleh ….

Jenis taksonomi (Taxonomy) yang lebih dominan digunakan dalam pembelajaran mendalam (deep learning) adalah “Taxonomy Bloom”.

Jenis taksonomi (Taxonomy) yang lebih dominan digunakan dalam pembelajaran mendalam (deep learning) adalah “Taxonomy SOLO”.

Jenis taksonomi (Taxonomy) yang lebih dominan digunakan dalam pembelajaran mendalam (deep learning) adalah “Taxonomy SOLO”.

Kepanjangan dari kata “SOLO” dari Taxonomy SOLO adalah “Structure of Observed Learning Otonomy”.

Kepanjangan dari kata “SOLO” dari Taxonomy SOLO adalah “Structure of Observed Learning Outcomes”.

Pembelajaran yang lebih dalam menuntut kita mengikuti operasi multikaidah untuk menyelesaikan tugas. Seseorang harus mengetahui satu pembelajaran micro kemudian ditambahkan dengan pengetahuan micro lainnya untuk membuat satu paket yang kompleks. Contoh: Membuat ringkasan adalah salah satu contoh ketrampilan yang membutuhkan pemikiran yang lebih dalam dan banyak pemodelan dalam setia Langkah. Pernyataan tersebut merupakan definisi Deep Learning yang dikemukakan oleh Feldman, 2000.