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WorksheetsQuiz sobre Atención Temprana
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
¿Cuál es uno de los principios básicos de la atención temprana?
La falta de recursos
La igualdad y no discriminación
La atención solo a niños con discapacidad
La exclusión social
¿Qué se busca garantizar con la atención temprana?
La marginación de los niños
La vida, supervivencia y desarrollo del niño y la niña
La atención solo a niños de familias ricas
La reducción de servicios
¿Qué implica la accesibilidad universal en la atención temprana?
Que los servicios sean solo para niños con discapacidad
Que todos los niños y niñas puedan acceder a los servicios
Que se eliminen los servicios de atención
Que solo algunos niños tengan acceso
¿Cuál es una de las líneas de actuación para la mejora de la atención temprana?
Eliminar la coordinación entre servicios
Limitar la formación de profesionales
Facilitar el acceso temprano y de calidad a los servicios
Reducir la participación de las familias
¿Qué se busca con la participación activa de las familias en la atención temprana?
Que las familias sean parte del proceso de toma de decisiones
Que las familias no tengan voz en el proceso
Que las familias no se involucren
Que las familias solo reciban información
¿Qué tipo de equipos deben trabajar en atención temprana?
Equipos interdisciplinares y/o transdisciplinares
Equipos unidisciplinarios
Equipos sin formación
Equipos de atención solo médica
¿Cuál es un objetivo de la atención temprana en el ámbito educativo?
Limitar el acceso a la educación
Fomentar la competencia entre niños
Desarrollar la autonomía personal y la inclusión
Promover la exclusión de niños con necesidades
¿Qué se debe garantizar en la atención temprana según el interés superior del niño?
Que se ignoren sus necesidades
Que se valore y considere su interés en todas las decisiones
Que se prioricen los intereses de los adultos
Que se limite su participación
¿Qué se busca con la continuidad y el seguimiento de la atención?
Desconocer las necesidades del niño
Limitar el acceso a servicios
Evitar la atención a largo plazo
Garantizar la continuidad de los servicios y apoyos necesarios
¿Qué tipo de formación deben tener los profesionales de atención temprana?
Formación básica sin especialización
Formación solo en un área
Formación de posgrado específica y especializada
No se requiere formación
¿Qué es la Atención Temprana según el Grupo de Atención Temprana (GAT)?
Un conjunto de intervenciones para adultos mayores.
Intervenciones dirigidas a la población infantil de 0-6 años.
Un servicio exclusivo para niños con discapacidades severas.
Un programa de salud mental para adolescentes.
¿Cuál es uno de los objetivos de la Atención Temprana?
Aumentar la carga educativa en las escuelas.
Fomentar la competencia entre niños.
Promover el desarrollo holístico del niño.
Reducir el número de niños en riesgo.
¿Qué nivel de intervención se enfoca en la prevención primaria?
Acciones para evitar la aparición de trastornos.
Detección de trastornos en el desarrollo.
Intervención para niños con trastornos ya diagnosticados.
Intervenciones terapéuticas intensivas.
¿A quién va dirigida la Atención Temprana?
A la población infantil, su familia y entorno.
A los profesionales de la salud exclusivamente.
A los educadores de primaria.
Solo a los niños con discapacidades.
¿Qué tipo de equipo se considera ideal para llevar a cabo la Atención Temprana?
Un equipo de médicos únicamente.
Un grupo de voluntarios sin formación específica.
Un equipo interdisciplinar o transdisciplinar.
Un equipo de profesionales de una sola disciplina.
¿Cuál es un factor de riesgo biológico mencionado en el texto?
Falta de educación de los padres.
Prematuridad y bajo peso al nacer.
Bajo estatus socioeconómico.
Maltrato infantil.
¿Qué se busca con la prevención secundaria en Atención Temprana?
Reducir el número de niños en riesgo.
Promover la inclusión social.
Ofrecer terapia intensiva a todos los niños.
Detectar y diagnosticar precozmente trastornos.
¿Qué tipo de intervención se realiza en el nivel terciario?
Detección de trastornos en el desarrollo.
Acciones para remediar situaciones de crisis.
Intervenciones para prevenir trastornos.
Educación a padres sobre desarrollo infantil.
¿Qué se considera un trastorno en el desarrollo?
Desviaciones significativas del curso normal del desarrollo.
Un comportamiento inadecuado en la escuela.
Un retraso en el aprendizaje de matemáticas.
Una enfermedad física diagnosticada.
¿Qué se debe hacer al comunicar un diagnóstico a los padres?
Evitar hablar sobre el futuro del niño.
Proporcionar información clara y comprensible.
Hacerlo en un entorno público.
Informar solo sobre los aspectos positivos.
