Free Printable Тест 2025 2 нұсқа Әлеуметтік педагог

1.

Кәсіби қызметкерлердің практикалық жұмыстарында жүзеге асырылады:

a)

Теориялық зерттеу

b)

Эмперикалық зерттеу

c)

Логикалық зерттеу

d)

Гипотетикалық зерттеу

2.

Егер тұрмыста кездесетін теріс көріністерге берілмей, өмірде кездесетін қиыншылықтарға табандылық танытып жеңе алса, оған төзімділікпен тойтарыс бере алса:

a)

Адам виктимдікке қарсы тұрып, оның құрбаны болмайды

b)

Адам пассивтілікті көрсетеді

c)

Адам эмоционалды жігерсіз болады

d)

Адам қиыншылықтардан қашады

3.

Бір нәрсеге қол жеткізуде мақсатты да, құралды да жоққа шығару:

a)

Ретроизм

b)

Мақсат қою

c)

Мотивация

d)

Инновация

4.

Адам іс әрекетінің қойған мақсаттары мен күтетін нәтижелерінің сәкессіздігін сипаттайды:

a)

Адаптивтілік

b)

Адаптивсіздік

c)

Реакция

d)

Реттеу

5.

Әртүрлі себептермен заң бұзған және сотпен сотталған адамдар:

a)

Қатты жазаланушылар

b)

Тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу объектілері

c)

Құқық бұзушылар

d)

Адамдар саласында

6.

Асырап алған ата-аналар асыранды сәбилеріне қатысты білуі тиіс:

a)

Қамқоршылық (қорғаншылық) құқықтары мен міндеттерін

b)

Ата-ана құқықтары

c)

Отбасы құқықтары

d)

Негізгі құқықтар

7.

Балалық және жасөспірім шақта балалар тәрбиесінде ауытқушылықтың пайда болып, дамуына ықпал ететін ең маңызды тәрбие факторы:

a)

Отбасы

b)

Мектеп

c)

Достар

d)

Қоғам

8.

Әлеуметтік өмір аясындағы адамдардың бір қалыпты әрекеті немес мінез-құлқының жалпы нобай үлгілері:

a)

Әлеуметтік динамика

b)

Әлеуметтік тәртіп

c)

Әлеуметтік теңдеу

d)

Әлеуметтік изоляция

9.

Әлеуметтік педагогтың кәсіби іс-әрекет үстінде психологиялық-педагогикалық білімін саналы түрде қолдану, педагогикалық жағдайларды зерделеп шеше алу қабілеті:

a)

Педагогикалық стандарт

b)

Педагогикалық ойлау

c)

Педагогикалық процестер

d)

Педагогикалық практика

10.

Адамның әлеуметтік дамуында жас және дара ерекшеліктерін ескеру қажет ынталандыру әдісі:

a)

Сыйлық

b)

Мадақтау әдісі

c)

Жаза

d)

Кітап

11.

Адамның айналадағы орны өзінше қабылдауына және соған лайық мінез-құлық, әрекет, іс-қимыл жасауына бағыттайды:

a)

Әлеуметтік оқыту

b)

Әр жас кезеңіндегі әлеуметтік сапалық өзгерістер

c)

Әрекеттің мазмұны

d)

Әлеуметтік байланыстар

12.

Субмәдениет көрініс табатын әлеуметтік немесе демографиялық топтар:

a)

Жалпы мәдениет

b)

Балалар субмәдениеті, ұлттық субмәдениет, кәсіби субмәдениет

c)

Мәдениет мұрасы

d)

Дәстүрлі мәдениет

13.

Балалармен олардың отбасыларының жайсыз жағдайы мен жайсыз, әлеуметтену тәжірбиесін жақсартуда әлеуметтік жағдай жасау:

a)

Әлеуметтік-экономикалық шаралар

b)

Әлеуметтік - педагогикалық іс әрекеттердің негізгі бағыттары

c)

Психологиялық көмек

d)

Әлеуметтік мониторинг

14.

Бала өздігінен қабілетті емес:

a)

Оқуға

b)

Мектеп тапсырған көптеген ақпараттарды меңгеруге

c)

Ойындарға

d)

Достармен қарым-қатынасқа

15.

Тұрақты тұрғылықты жері жоқ немесе мүлдем әлеуметтік нормаға сәйкес келмейтін басқаша айтқанда белгілі бір себептермен тұратын жері жоқ балалар:

a)

Дисфункционал балалар

b)

Панасыздар

c)

Тәрбиесіз балалар

d)

Жауапсыз балалар

16.

Адамның кәсіби іс әрекетіндегі регрессивті өзгеріске түсуі;

a)

Ретроакция

b)

Рефлексия

c)

маманның тұлғалық және мінез құлық өзіне өзінің кәсіби қызметіне оның нәтижеіне және өзгелерге деген қатынастарының кері ықпалы.

d)

Эволюция

17.

Адам әлеуметтену құрбаны болады:

a)

Әлеуметтік фобия

b)

қоғам өзгерістеріне сай пайда болған жаңа талаптарға сәйкес бейімделе алмаса

c)

Реносанс

d)

Социопатия

18.

Мемлекеттің саяси, экономикалық, идеологиялық жақтан өзгеріп, басқа бағытқа көшуі және қайта құрылуы:

a)

Реституция

b)

Реконструкция

c)

Виктимогенді факторлардың бір түрі

d)

Реформация

19.

Ата-аналардың өзара қарым-қатынасы мен беделі, олардың білім және мәдениет деңгейі тәрбие түрінде маңызды ықпал етеді:

a)

Отбасылық тәрбие

b)

Топтық тәрбие

c)

Нарықтық тәрбие

d)

Құқықтық тәрбие

20.

Әлеуметтік және экономикалық қолайсыздықтың көрсеткіші:

a)

Көшедегі балалар

b)

Мектеп оқушылары

c)

Табысы жоғары адамдар

d)

Зерттеу нәтижелері

21.

Балаларды дамытудың аса маңызды шарты:

a)

Қарым-қатынаста болу және іс әрекетке түсу

b)

Жеке жұмыстар

c)

Тәрбие жұмыстарын күшейту

d)

Мектептің жетістіктері

22.

Адамның дамуын ықпал ететін орта бөлінеді:

a)

Психологиялық орта

b)

Географиялық орта, үй іші ортасы, әлеуметтік орта және ұжымдық орта

c)

Нормативтік орта

d)

Экономикалық орта

23.

Маманың кәсіби тілінің қалыптасуына әсер етеді:

a)

Кәсіби орта, социумның субектілік факторы

b)

Психология

c)

Техникалық құралдар

d)

Коммуникациялық факторлар

24.

Адам іс-қимылының қоғамда қалыптасқан қалыпқа сәйкес келмегенімен де қоғамдық тәртіпті бұзбайды:

a)

Асоциалды іс-әрекеттер

b)

Десоциализация

c)

Патологиялы іс-әрекеттер

d)

Криминалды іс-әрекеттер

25.

Әлеуметтену үрдісі жүзеге асады:

a)

Біздің қоғамда

b)

Адамның даму қалыптасу кезеңдерінің барлығында

c)

Тек қана мектепте

d)

Отбасында

26.

Түзетушілік процесінің негізгі кезеңдері:

a)

Дайындық, тікелей жүзеге асыру, бақылау

b)

Дайындық, тікелей жүзеге асыру, қорытынды

c)

Дайындық, қолдану, қорғау

d)

Қорытынды, бақ

27.

Іс-әрекеттің барлық құрылымында тұлғаның дамуына тікелей және мейлінше ықпал етеді:

a)

Когнитивті сферасы

b)

Эмоциялық сферасы және кәсіби маңызды сапалары

c)

Мотивациялық сфера

d)

Әлеуметтік сфера

28.

Тәртіптің агрессиялық формасының көрінуі:

a)

Жасөспірім кезеңінің өзіндік көрінісі

b)

Мұғалімдердің қатаң талаптары

c)

Отбасындағы жанжалдар

d)

Әлеуметтік әділетсіздік

29.

Нақты шындықты зерттеп білуге, жаңа фактілер мен құбылыстарды айқындауға, соның негізінде қорытынды тұжырымдар мен практикалық ұсыныстар жасауға мүмкіндік береді:

a)

Психометриялық әдіс

b)

Эмперикалық әдіс

c)

Теориялық әдіс

d)

Сравнительный әдіс

30.

Мемлекеттің қоғамның қоршаған ортасы мен айналасындағы адамдардың көмегіне мұқтаж болады:

a)

ауыр өмірлік жағдайларға тап болған адамдар

b)

Табысты адамдар

c)

Денсаулығы жақсы адамдар

d)

Жасалған жобалар

31.

Зерттеушілік бақылау жүргізудің типтері:

a)

Тікелей, жанама, ашық, жасырын

b)

Эмперикалық, теоретикалық

c)

Статистикалық, аналитикалық

d)

Аралас, эксперименталды

32.

Адамның белсенді түрде әлеуметтік ортада өзін өзі анықтауға және қоғамда қабылданған мақсаттар, құндылықтар, қалыптар мен іс-қимылдар стиліне табиғи түрде араласуы:

a)

Әлеуметтік бейімделу

b)

Адаптация

c)

Интеграция

d)

Социализация

33.

Балаларға бейімделмеуін жеңуге көмек көрсету:

a)

Психологиялық кеңес

b)

Дезадаптивтілік салдарын жоюға бағытталған іс әрекеттер ұйымдастыру

c)

Оқыту

d)

Жетекшілік

34.

Ата-аналар мен балалардың жеке деңгейдегі әрекеттестігі:

a)

Ынтымақтастық

b)

Бәсекелестік

c)

Сепарация

d)

Изоляция

35.

Баланың әлеуметтік мәдени әлемін қалыпқа келтіреді:

a)

Коммуникация

b)

Балалар ұжымы

c)

Әлеуметтік қатынастар

d)

Психологиялық әдістер

36.

Жеке адамның не топтың әртүрлі қолайсыз ахуалдарда құрбандыққа душар болу үрдісі:

a)

Патология

b)

Виктимдеу

c)

Ауытқу

d)

Дискриминация

37.

Арнайы әлеуметтік психологиялық белгілерді қамтитын ерекшелік:

a)

Субмәдениет

b)

Культура

c)

Идентичность

d)

Трайбализм

38.

Адамның әлеуметтік ортаға әлеуметтік қалыптарға сай еместігі:

a)

Дезинтеграция

b)

Анормалия

c)

Аномия

d)

Субкультура

39.

Жалпы зерттеуді жүргізу бөлінеді:

a)

Бағалау және сынақ

b)

Бөліп алып зерттеу және кешенді зерттеу жүргізу

c)

Аралас зерттеу

d)

Кейс-зерттеу

40.

Логикалық анализ, синтез, индукция, дедукция әдістері қолданылады:

a)

Эмперикалық зерттеу

b)

Практикалық зерттеу

c)

Теориялық зерттеу

d)

Социологиялық зерттеу

41.

Әлеуметтік педагогтың іс-әрекеті де тәлім-тәрбиелік жұмыстар болғанымен, шұғылданатын нысанасының ерекшеліктеріне байланысты кейбір өзгешеліктері бар. Бұл әлеуметтік-педагогикалық жұмыстар, маңызы жағынан жалпы педагогикалық іс-әрекетке жақын болғанымен, дәл сондай емес. Оның ерекшелігі жұмыс нысаны және соған сәйкес мақсаты, міндеттері, қолданылатын әдістерінің өзгерістерімен байланысты. Әлеуметтік педагогтың іс-әрекетінің ерекшелігі оның нысаны (объектісіне) байланысты бірқатар белгілерімен сипатталады. Іс-әрекеттің құрамды бөліктері:

a)

Мақсат, түрткі, құрал, қолданылатын іс-әрекет және нәтиже

b)

Әдіс, жоспар, бағдарлама, норма

c)

Топ, тапсырма, ресурстар, бағалау

d)

Білім, дағдылар, эмоциялар, тәжірибе

42.

Әлеуметтік педагогтын іс-әрекеті де тәлім-тәрбиелік жумыстар болганымен шұгылданатын нысанасынын ерекшеліктеріне байланысты кейбір озгешеліктері бар жане ол кадімгі окушы (адам) емес куйзеліске душар болгандарга қатысты. Сол себепті, алеуметтік-педагогикалык жумыстар, манызы жагынан жалпы педагогикалык іс-аректке жакын болғанымен дал сондай емес. Онын ерекшелігі жумыс нысаны жане соған сәйкес мақсаты, міндеттері, колданатын әдістерінін езгешелігіне байланысты. Ал әлеуметтік педагогтын іс-әрекетінін ерекшелігі онын нысаны (объектісіне) байланысты бірқатар белгілерімен сипатталады. Адамды іс-әрекетке бағыттайды:

a)

Түрткі

b)

Құралдар

c)

Нәтиже

d)

Мақсат

43.

Әлеуметтік педагогтын іс-әрекеті де тәлім-тәрбиелік жумыстар болганымен шұгылданатын нысанасынын ерекшеліктеріне байланысты кейбір озгешеліктері бар жане ол кадімгі окушы (адам) емес куйзеліске душар болгандарга қатысты. Сол себепті, алеуметтік-педагогикалык жумыстар, манызы жагынан жалпы педагогикалык іс-аректке жакын болғанымен дал сондай емес. Онын ерекшелігі жумыс нысаны жане соған сәйкес мақсаты, міндеттері, колданатын әдістерінін езгешелігіне байланысты. Ал әлеуметтік педагогтын іс-әрекетінін ерекшелігі онын нысаны (объектісіне) байланысты бірқатар белгілерімен сипатталады. Адам іс-әрекет үдерісінде қолданылатын нәрсені таңдайды және сол арқылы мақсатқа жетеді:

a)

Түрткі

b)

Құралдар

c)

Нәтиже

d)

Тәсілдер

44.

Әлеуметтік педагогтын іс-әрекеті де тәлім-тәрбиелік жумыстар болганымен шұгылданатын нысанасынын ерекшеліктеріне байланысты кейбір озгешеліктері бар жане ол кадімгі окушы (адам) емес куйзеліске душар болгандарга қатысты. Сол себепті, алеуметтік-педагогикалык жумыстар, маңызы жағынан жалпы педагогикалык іс-аректке жакын болғанымен дал сондай емес. Онын ерекшелігі жумыс нысаны жане соған сәйкес мақсаты, міндеттері, колданатын әдістерінін езгешелігіне байланысты. Ал әлеуметтік педагогтын іс-әрекетінін ерекшелігі онын нысаны (объектісіне) байланысты бірқатар белгілерімен сипатталады. іс -әрекет түрлері:

a)

Кәсіби, педагогикалық, әлеуметтік педагогикалық, әлеуметтік реабилитациялық

b)

Жобалық, консультациялық, тренингтік

c)

Ғылыми, тәжірибелік, жедел

d)

Адамгершілік, психологиялық, верификациялық

45.

Әлеуметтік педагогтын іс-әрекеті де тәлім-тәрбиелік жумыстар болганымен шұгылданатын нысанасынын ерекшеліктеріне байланысты кейбір озгешеліктері бар жане ол кадімгі окушы (адам) емес куйзеліске душар болгандарга қатысты. Сол себепті, алеуметтік-педагогикалык жумыстар, манызы жагынан жалпы педагогикалык іс-аректке жакын болғанымен дал сондай емес. Онын ерекшелігі жумыс нысаны жане соған сәйкес мақсаты, міндеттері, колданатын әдістерінін езгешелігіне байланысты. Ал әлеуметтік педагогтын іс-әрекетінін ерекшелігі онын нысаны (объектісіне) байланысты бірқатар белгілерімен сипатталады. Кәсіби іс әрекеттің ерекше түрі обектінің әлеуметтік маселесін шешуге бағытталады:

a)

Психологиялық іс-әрекет

b)

Әлеуметтік іс-әрекет

c)

Педагогикалық іс-әрекет

d)

Арнайы іс-әрекет

46.

Л.Седов әлеуметтік педагогиканың бастауларын П.Бергеманның, Л.Д. Синицкийдің және т.б. ғалымдардың жұмыстары бойынша қарастырды. Олар педагогикадағы әлеуметтік бағыттар дамуының маңызды факторының бірі адамды әлеуметтік тәрбиелеудің қажеттігі деп білді. Л.Д.Синицкий ортаның адамға әсерін атап, мыналардың қажеттігіне назар аударды:

- ортаның әрбір факторының ықпалын жекелей алып ғылыми тұрғыда зерттеу;

-осы ықпалдың дәрежесін мүмкіндігінше дәл өлшеу;

-балалардың әлеуметтік икемділіктерін және осы икемділіктердің өсуіне қоршаған ортаның қай тұстарының ықпал ететіндігін және қайсылары олардың дамуын тежейтіндіктерін зерттеу.

Жеке адамның еріксіз түрде, ықтиярсыз ыкпал жасайтын сыртқы ерекше құбылыстар.:

a)

Әлеуметтік фактор

b)

Экономикалық фактор

c)

Психологиялық фактор

d)

Эмоционалдық фактор

47.

Әлеуметтік педагогика бастауының бағытын ғылыми білім мен практика ретінде әлеуметтанудың қалыптасуымен байланысты орталық тәсілдеме деп атауға болады. Оның негізінде адамның тәрбиесіне елеулі түрде ыкпал ететін орта факторларын зерттеу және оны тәрбие мәселесінде есепке алу кажеттігі идеясы жатыр. П.П.Блонский атап көрсеткендей, педагогиканын әлеуметтанумен байланыстылығы жөнінде неғұрлым айкын ой айткан француз әлеуметтанушысы және психологы Эмиль Дюркгейм (1868- 1917) болды. Л.Седов әлеуметтік педагогиканың бастауларын П.Бергеманнын, Л.Д. Синицкийдің және т.б. ғалымдардын жұмыстары бойынша қарастырды. Олар педагогикадағы әлеуметтік бағыттар дамуынын манызды факторының бірі адамды әлеуметтік тәрбиелеудің кажеттігі деп білді. Л.Д. Синицкий ортаның адамға әсерін атап, мыналардын кажеттігіне назар аударды:ортаның әрбір факторынын ыкпалын жекелей алып ғылыми тұрғыда зерттеу;

- осы ыкпалдын дәрежесін мүмкіндігінше дәл өлшеу;

- балалардын әлеуметтік икемділіктерін және осы икемділіктердін өсуіне коршаған ортанын кай тұстарынын ыкпал ететіндігін және қайсылары олардың дамуын тежейтіндіктерін зерттеу.

Білім, ұстаным және мінез-құлық нормаларында, моральдық кенестерде, салттарда, дәстүрлерде, ритуалдардаболуға тиістілер туралы түсініктерде белгіленіп, жазылып қойылған адамдардың бірлескен әрекеті.:

a)

Әлеуметтік қатынастар

b)

Әлеуметтік тәжірибе

c)

Әлеуметтік құрылым

d)

Әлеуметтік интеракция

48.

Әлеуметтік педагогика бастауының бағытын ғылыми білім мен практика ретінде әлеуметтанудың қалыптасуымен байланысты орталық тәсілдеме деп атауға болады. Оның негізінде адамның тәрбиесіне елеулі түрде ыкпал ететін орта факторларын зерттеу және оны тәрбие мәселесінде есепке алу кажеттігі идеясы жатыр. П.П.Блонский атап көрсеткендей, педагогиканын әлеуметтанумен байланыстылығы жөнінде неғұрлым айкын ой айткан француз әлеуметтанушысы және психологы Эмиль Дюркгейм (1868- 1917) болды.

Л.Седов әлеуметтік педагогиканың бастауларын П.Бергеманнын, Л.Д. Синицкийдің және т.б. ғалымдардын жұмыстары бойынша қарастырды. Олар педагогикадағы әлеуметтік бағыттар дамуынын манызды факторының бірі адамды әлеуметтік тәрбиелеудің кажеттігі деп білді. Л.Д. Синицкий ортаның адамға әсерін атап, мыналардын кажеттігіне назар аударды:

- ортаның әрбір факторынын ыкпалын жекелей алып ғылыми тұрғыда зерттеу;

- осы ыкпалдын дәрежесін мүмкіндігінше дәл өлшеу;

- балалардын әлеуметтік икемділіктерін және осы икемділіктердін өсуіне коршаған ортанын кай тұстарынын ыкпал ететіндігін және қайсылары олардың дамуын тежейтіндіктерін зерттеу.

Әлеуметтік педагогикада адамды әлеуметтік тәрбиелеудің жалпы факторлары .

a)

Мегафактор, макровектор, мезофактор, микрофактор

b)

Әлеуметтік фактор, индивидуалды фактор, оң фактор, теріс фактор

c)

Экономикалық, экологиялық, мәдени, саяси фактор

d)

Эмоционалдық, интеллектуалдық, физикалық, психологиялық фактор

49.

Әлеуметтік педагогика бастауының бағытын ғылыми білім мен практика ретінде әлеуметтанудың қалыптасуымен байланысты орталық тәсілдеме деп атауға болады. Оның негізінде адамның тәрбиесіне елеулі түрде ыкпал ететін орта факторларын зерттеу және оны тәрбие мәселесінде есепке алу кажеттігі идеясы жатыр. П.П.Блонский атап көрсеткендей, педагогиканын әлеуметтанумен байланыстылығы жөнінде неғұрлым айкын ой айткан француз әлеуметтанушысы және психологы Эмиль Дюркгейм (1868- 1917) болды.

a)

Әлеуметтік тәрбиелеу

b)

Психологизация

c)

Әлеуметтік көмек

d)

Білім беру

50.

50. Әлеуметтік педагогика бастауының бағытын ғылыми білім мен практика ретінде әлеуметтанудың қалыптасуымен байланысты орталық тәсілдеме деп атауға болады. Оның негізінде адамның тәрбиесіне елеулі түрде ыкпал ететін орта факторларын зерттеу және оны тәрбие мәселесінде есепке алу кажеттігі идеясы жатыр. П.П.Блонский атап көрсеткендей, педагогиканын әлеуметтанумен байланыстылығы жөнінде неғұрлым айкын ой айткан француз әлеуметтанушысы және психологы Эмиль Дюркгейм (1868- 1917) болды.

Л.Седов әлеуметтік педагогиканың бастауларын П.Бергеманнын, Л.Д. Синицкийдің және т.б. ғалымдардын жұмыстары бойынша қарастырды. Олар педагогикадағы әлеуметтік бағыттар дамуынын манызды факторының бірі адамды әлеуметтік тәрбиелеудің кажеттігі деп білді. Л.Д. Синицкий ортаның адамға әсерін атап, мыналардын кажеттігіне назар аударды:

- ортаның әрбір факторынын ыкпалын жекелей алып ғылыми тұрғыда зерттеу;

- осы ыкпалдын дәрежесін мүмкіндігінше дәл өлшеу;

- балалардын әлеуметтік икемділіктерін және осы икемділіктердін өсуіне коршаған ортанын кай тұстарынын ыкпал ететіндігін және қайсылары олардың дамуын тежейтіндіктерін зерттеу.

Өзара әрекетте адамға тікелей ықпал ететін факторлар:

a)

Психологиялық факторлар

b)

Моральдік факторлар

c)

Әлеуметтік орта факторлары

d)

Орталық факторлары

Тест 2025 2 нұсқа Әлеуметтік педагог

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground