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WorksheetsCuestionario sobre Ciencias Naturales
Total questions: 162
Worksheet time: 1hrs 21mins
¿Dentro del área de Ciencias Naturales que asignaturas puede ser desarrolladas?
Ciencias Naturales, Biología, Física y Química
Física, Matemáticas, Ingles, Sociales
Química, Sociales, Biología
Ciencias Naturales, Biología, Matemática y Química
¿Cómo se explica el desarrollo de las Ciencias Naturales en el contexto contemporáneo y qué aspectos se consideran esenciales para el progreso del pensamiento estudiantil?
Se centran exclusivamente en la resolución de problemas prácticos y concretos.
Se desarrollan en el marco de la revolución del conocimiento científico, respondiendo a las demandas sociales y promoviendo el pensamiento racional y abstracto.
Se fundamentan únicamente en la enseñanza de hechos históricos y tradicionales de la ciencia.
Se enfocan en actividades experimentales sin considerar su impacto histórico o social.
¿Cómo contribuye la cultura científica al desarrollo del pensamiento en los estudiantes?
Impulsa la innovación mediante el desarrollo de habilidades cognitivas y científicas, promoviendo el análisis de problemas y la formulación de hipótesis.
Facilita la observación de fenómenos naturales sin aplicar métodos de análisis.
Se centra exclusivamente en la comunicación de conclusiones sin promover la investigación activa.
Fomenta únicamente la repetición de conocimientos tradicionales.
¿Qué persigue la enseñanza de las Ciencias Naturales desde un enfoque constructivista, crítico y reflexivo?
La memorización de contenidos específicos sin conexión con experiencias previas.
La transmisión de información teórica sin considerar el contexto del estudiante.
El aprendizaje significativo y la construcción de nuevos conceptos basados en conocimientos y experiencias previas.
La reproducción mecánica de experimentos científicos establecidos.
¿Cómo se relaciona la personalización del aprendizaje en Ciencias Naturales con las necesidades de los estudiantes?
Aplicación métodos uniformes para todos los estudiantes sin distinción.
Mediante el desarrollo de habilidades científicas y cognitivas usando estrategias adaptadas a los ritmos, estilos de aprendizaje y contextos de cada estudiante.
Por medio de la evaluación sumativa enfocada únicamente en resultados finales.
Aplicando técnicas generales sin considerar las fortalezas y debilidades individuales.
¿Por qué se afirma que las Ciencias Sociales responden a las expectativas y desafíos de su tiempo?
Por el desarrollo de habilidades científicas, técnicas e instrumentos adecuados, adaptados a los diversos ritmos, estilos de aprendizaje y contextos
Por su intrínseca naturaleza social y humana, también a sus limitaciones, lo que redunda indefectiblemente en la potencia, el alcance de sus pro- puestas y utopías.
Para reproducir el statu quo dominante, en el marco de la dialéctica de un mutuo e inacabable proceso de enseñanza y aprendizaje
Ninguno de los anteriores
Según en el currículo de ciencias sociales en el nivel del Bachillerato General Unificado se profundiza
Historia, Educación para la Ciudadanía y Filosofía.
Estudios sociales
Simbólicos y culturales
Historia y filosofía
¿Qué propiedad permite a la tabla periódica organizar los elementos químicos?
El estado físico de los elementos.
Las propiedades químicas y el número atómico de los elementos.
La densidad y temperatura de los elementos.
El color y la masa de los elementos.
¿Qué aspectos se describen sobre el sistema solar en el Bachillerato General Unificado?
Solo se estudian las órbitas de los planetas.
Se describe el movimiento circular y la ley de gravitación universal, y la ubicación del sistema solar en la galaxia
El sistema solar se describe en términos de los cometas y asteroides exclusivamente.
El sistema solar no es un tema del bloque
¿Qué se busca con el estudio de la naturaleza social del conocimiento científico- tecnológico?
Comprender sus impactos solo en el ámbito científico.
Analizar sus incidencias en los ámbitos económico, social, ambiental y cultural.
Examinar los efectos del conocimiento tecnológico en la ciencia pura.
Estudiar únicamente los aspectos económicos de la ciencia.
Según el Bloque 1: Los seres vivos y su ambiente ¿qué factor es señalado como responsable de la gran diversidad de los seres vivos?
Los procesos de reproducción.
La evolución.
La adaptación al medio.
Los procesos de nutrición.
Según el bloque 2: Cuerpo humano y salud ¿qué aspecto de la salud se destaca en el nivel de Bachillerato General Unificado?
La importancia de la salud como un estado físico, psíquico y social.
Los mecanismos de la herencia en el cuerpo humano.
La estructura de los sistemas de transporte de nutrientes.
Los procesos de reproducción en el cuerpo humano.
¿Cuáles son los valores en los que contribuye el área de Ciencias Sociales al perfil de salida del bachiller ecuatoriano?
Al de la libertad, equidad y sostenibilidad.
Al de la justicia, innovación y solidaridad.
Al de la competencia, individualismo y liderazgo personal.
Al de la neutralidad, indiferencia y autogestión.
¿Qué tipo de enseñanza se promueve en el currículo de Ciencias Naturales?
Enseñanza memorística.
Enseñanza basada en indagación.
Enseñanza pasiva.
Enseñanza tradicional.
¿Cuál es el objetivo principal del bloque 1 Historia e identidad de las ciencias sociales?
Estudiar únicamente la época aborigen del Ecuador.
Conocer y apreciar el entorno geográfico general para interiorizar y construir la identidad cultural y el sentido de pertenencia histórica nacional.
Destacar únicamente los procesos económicos de América Latina.
Enseñar conceptos filosóficos exclusivamente en el bachillerato.
¿Qué componentes resalta el bloque 2 de Ciencias Sociales sobre la ubicación del Ecuador y sus principales características?
Físicas, demográficas, territoriales y humanas, hasta el nivel provincial.
Filosóficas y relacionadas con el cosmos y la Pachamama.
Únicamente riesgos naturales y cuidado medioambiental.
Análisis exclusivo de los climas y continentes del planeta Tierra.
Según el bloque 3 de ciencias sociales ¿Qué promueve el proceso de alfabetización política?
El desarrollo de habilidades tecnológicas.
El análisis exclusivo de las desigualdades económicas.
La enseñanza de conceptos filosóficos sin aplicación práctica.
La comprensión de la ciudadanía, los derechos, la democracia, el rol social del Estado, la diversidad cultural, la comunicación y la interculturalidad.
En el área de Ciencias Naturales ¿Cuáles son algunas de las temáticas que los estudiantes habrán desarrollado al finalizar el Bachillerato General Unificado en las asignaturas de Biología, Química y Física?
Origen de la vida extraterrestre, historia de las civilizaciones antiguas y evolución biológica.
Origen de la vida, evolución biológica, y sistemas del cuerpo humano y la salud.
Biodiversidad y conservación, matemáticas avanzadas y teoría de números.
Fenómenos químicos y físicos cotidianos, geografía física y política de los continentes.
Según la definición de Didáctica General, ¿cuál es su principal característica en relación con los problemas y cuestiones que aborda dentro del ámbito educativo?
Se limita al estudio de estrategias para la enseñanza de asignaturas específicas.
Se enfoca únicamente en estructuras didácticas escolares tradicionales.
Establecer normas con valor y vigor para todos los alumnos, para todas la s asignaturas, para toda estructura didáctica, para todo y cualquier ámbito e institución
Promueve únicamente el aprendizaje en entornos desescolarizados
¿En qué se diferencia la Didáctica especial generalizada de la Didáctica especial particularizada?
La Didáctica especial generalizada aborda problemas puntuales en áreas específicas, mientras que la particularizada trata problemas interdisciplinarios.
La Didáctica especial particularizada aborda problemas dentro de áreas comunes, mientras que la generalizada se centra únicamente en ciencias naturales.
La Didáctica especial generalizada trata problemas en áreas comunes o interdisciplinarias, mientras que la particularizada aborda problemas puntuales en áreas comunes.
Ambas Didácticas se enfocan exclusivamente en ciencias naturales y matemáticas.
¿Cómo se clasifican actualmente la Didáctica según los tres criterios más amplios?
Didáctica general, Didáctica especial y Didáctica del lenguaje.
Didáctica general, Didáctica especial y Didáctica de las distintas materias curriculares.
Didáctica de las ciencias, Didáctica del arte y Didáctica de la matemática.
Didáctica aplicada, Didáctica integradora y Didáctica profesional.
A los modelos didácticos se los denomina como:
Es particularizada porque se enfocan en problemas específicos dentro de esas áreas.
Medios que ayudan a la aplicación de una teoría didáctica para mejorar la relación enseñanza-aprendizaje.
Facilitan la toma de decisiones fundamentadas y basadas en evidencia.
Son aplicables a diferentes áreas y disciplinas.
¿Cuál es una de las características de los modelos didácticos precientíficos?
Basados en la enseñanza catequista, escolástica.
Incluya a otros modelos.
Considera a la instrucción como construcción mental.
Son innovaciones de la enseñanza.
Según el sentido originario y mostrativo, la enseñanza requiere:
Transmitir conocimientos de manera mecánica.
Intencionalidad y relación comunicativa.
Memorizar los conceptos establecidos por el currículo.
Manipulación de creencias y valores.
En la enseñanza como actividad reflexiva, el educador debe:
Brindar nuevos significados al educando mediante conceptos claros.
Promover situaciones donde el educando organice sus experiencias estructure sus ideas, analice sus procesos y equivocaciones, exprese sus pensamientos y, de esa manera, crezca mentalmente.
Transmitir únicamente los objetivos del currículo donde el educando exprese sus pensamientos y, de esa manera, crezca mentalmente.
Planificar métodos rígidos que faciliten la instrucción donde el docente exprese sus pensamientos y, de esa manera, crezca mentalmente.
¿Qué se entiende por 'método científico' en el contexto educativo?
Un conjunto de actividades que ayudan a los educandos a aprender un cuerpo de conocimientos sistematizados.
Un proceso metodológico que permite obtener respuestas a las grandes interrogantes planteadas por la naturaleza.
Un proceso de aprendizaje centrado en el trabajo en laboratorio.
Un método que solo se utiliza para resolver problemas prácticos.
¿Cuál es uno de los objetivos clave de las metodologías en la enseñanza de las Ciencias Naturales?
Fomentar solo el conocimiento teórico de las ciencias.
Desarrollar una actitud científica mediante la investigación.
Limitar la curiosidad del estudiante para mantener el control en clase.
No requiere el uso de instrumentos o unidades convencionales
¿Cuál es una característica clave del proceso de medición en el método científico?
Permite analizar las causas de un fenómeno sin utilizar números.
Se basa exclusivamente en la observación subjetiva de los fenómenos.
Siempre se expresa con un número y una palabra de medida.
No requiere el uso de instrumentos o unidades convencionales.
¿Qué condición debe cumplirse para que un trabajo científico sea considerado completo en términos de comunicación?
Ser breve y rápida.
Ser clara, ordenada y veraz.
Utilizar exclusivamente tablas y gráficos.
Presentarse solo de forma oral.
¿Cuál es la finalidad del método por descubrimiento?
Conseguir que los educandos comprendan la resolución de los problemas con hechos, fenómenos y materiales, reunidos por sus propios medios
Conseguir que los estudiantes no comprendan la resolución de problemas
No tiene una finalidad específica
Únicamente despertar curiosidad
¿Qué aprenden los educandos mediante el método por descubrimiento, además de los conocimientos?
A memorizar hechos históricos de manera pasiva.
A resolver problemas mediante el razonamiento inductivo.
A repetir fórmulas sin comprender su aplicación.
A aceptar teorías científicas sin cuestionarlas.
¿Cuáles son algunas de las principales recomendaciones para ejercer la práctica del método por descubrimiento?
Evitar que los educandos realicen experimentos para prevenir errores.
Hacer que los educandos trabajen en equipo exclusivamente durante los experimentos.
Fomentar el entusiasmo y apoyar a los educandos para que formulen sus propias hipótesis.
Criticar los errores de los educandos para mejorar su aprendizaje rápidamente.
¿A qué procesos recurre el investigador dentro de la fase de observación y sistematización de datos en el método científico?
Creación de teorías.
Observación y medición.
Análisis estadístico.
Publicación de resultados.
¿Qué es lo importante dentro de la fase de predicción y experimentación en el método científico?
La observación de fenómenos.
La búsqueda de información.
La definición del problema.
La formulación de predicciones relacionadas con el modelo y la realización de experimentos.
¿Cuál es la naturaleza del método científico?
Investigativa.
Cíclica.
Subjetiva.
Histórica.
¿Qué habilidades desarrolla la incorporación de las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) dentro la competencia digital?
Psicomotrices, cognitivas y lingüísticas.
Manuales y mecánicas.
Programación y diseño web.
Artísticas y musicales.
¿Cuál proceso permite obtener información cualitativa a base de la determinación de propiedades de color, forma, tamaño y textura de los objetos e información cuantitativa en la que se incluyen apreciaciones relacionadas con magnitudes?
Proceso de clasificación
Proceso de observación
Proceso de comunicación
Proceso de medición
¿Qué se debe tener en cuenta al registrar los datos obtenidos mediante la observación?
Que sean lo más extensos posibles.
Que solo incluyan información cualitativa.
Que permitan una comunicación clara y precisa.
Que se basen en suposiciones personales.
¿Cuál de las siguientes actividades promueve la comunicación lingüística en Educación Infantil?
Dialogar y escuchar a los demás durante actividades grupales.
Participar en juegos simbólicos.
Dibujar formas geométricas.
Resolver ecuaciones matemáticas complejas.
¿Qué implica la competencia de 'Aprender a Aprender'?
El desarrollo exclusivo de habilidades sociales.
La adquisición de conciencia, gestión y control de las propias capacidades y conocimientos.
La capacidad de memorizar información sin comprenderla.
La dependencia total del profesor para el aprendizaje.
¿Qué activades permite al estudiante el desarrollo de las Competencias Sociales y Cívicas?
Conformación de situaciones individuales, el juego simbólico y la dramatización de roles sociales.
Conformación de situaciones de diálogo e intercambio de opiniones, el juego simbólico y la dramatización de roles sociales.
Conformación de situaciones de diálogo e intercambio de opiniones, el juego simbólico y la memorización.
Ninguna es correcta
La asignatura que abarca todas las disciplinas Científicas que se dedican al estudio de la naturaleza y se encargan de los aspectos físicos de la realidad es:
Estudios Sociales
Matemática
Ciencias Naturales
Geografía
¿Qué estudia las Ciencias Sociales?
Los factores humanos.
Se centra exclusivamente en el estudio de la Naturaleza.
Son una rama de las Ciencias Naturales.
Estudia la evolución de la tecnología.
¿Cuál es método de investigación que utilizan las Ciencias Naturales y Ciencias Sociales?
Tecnológico/Filosófico
Social/Científico
Físico/Biológico
No utilizan métodos de investigación
¿Según las ciencias naturales y sociales el método científico es?
Es una herramienta poco utilizada por los científicos
Es una herramienta que usan los científicos para formular leyes o teorías sobre el funcionamiento de algún fenómeno natural.
Parte de la tabla periódica de elementos
Es una herramienta que no requiere evidencia
¿Qué disciplinas NO se integran en las Ciencias Naturales?
Astronomía -Biología
Zoología - Física
Química - Ciencias de la tierra
Matemática - Historia
¿Qué disciplinas integra las Ciencias Sociales?
Historia -Geografía -Derecho
Ciencias Políticas -Psicología Social -Antropología-Demografía-Economía
Matemáticas-física -Geometría
Lenguaje-oratoria
¿Qué asignaturas y disciplinas conforman el área de Ciencias Naturales?
Ciencias Sociales, Química, Física, Ecología, Geología.
Ciencias Naturales, Física, Matemáticas, Estudios Sociales, se complementan con la Gastronomía, Química.
Ciencias Naturales, Biología, Física y Química, se complementan con Ecología, Geología y Astronomía.
Química, Física, Ecología, Gastronomía
¿De cuántos bloques está conformada el área de Ciencias Naturales en EGB?
5
6
3
14
¿De cuántos bloques está conformada el área de Ciencias Sociales en EGB?
5
6
3
14
Relacione según corresponda de acuerdo con los bloques curriculares del área de ciencias naturales
Los seres vivos y su ambiente a. Bloque 2
Cuerpo humano y salud b. Bloque 4
Materia y energía c. Bloque 1
La tierra y el universo d. Bloque 5
Ciencia en acción e. Bloque 3
1a, 2b,3c,4d,5e
1c, 2a, 3e, 4b, 5d
1a, 2a, 3d, 4e, 5e
1a, 2b, 3e, 4d, 5c
En el área de Ciencias Sociales en EGB: "Los seres humanos en el espacio" ¿A cuál número de bloque pertenece?
6
2
4
1
¿Cómo está constituida la didáctica?
Conocimientos
Investigaciones
Propuestas teórica y prácticas
Todas son correctas
Señale cuales son los criterios de la división de la Didáctica:
Según el área cognitiva de aplicabilidad de las normas
Según las características de los educandos
Según los modelos de hallazgos, innovaciones e investigación
Según los modelos de expresión de explicación didáctica
3
4
2
Ninguna es correcta
¿A cuál criterio corresponde las siguientes clases de didáctica diferencial o diferenciada y la didáctica carenciales, correctivas y aceleradas?
Según el área cognitiva de aplicabilidad
Según las características de los educandos
Según los modelos de hallazgos
Según los modelos de expresión
¿Para qué sirven los modelos didácticos?
Para configurar y estructurar una práctica educativa basada en una teoría y una práctica
Fomentar la tecnología
reducir la interacción entre docentes y alumnos
evaluar únicamente el rendimiento académico
¿Cuál de los siguientes enunciados NO es una característica de los modelos didácticos precientíficos?
Autoritaria
Dogmática
Memorística
Constructivista
En los modelos didácticos de sistematización científica se considera al................. como el medio más............................ y el único instrumento de la..................
Interés-eficaz- enseñanza
Internet- adecuado- distracción
Sistema- capaz- memoria
Proceso- antiguo- historia
Dentro de los modelos individualizados de la enseñanza ¿cuál NO pertenece a este grupo?
Descubrimiento
Investigación
Resolución de problemas
Modelo tradicional
Este modelo considera al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de lograr aprendizajes significativos ?
Modelos de descubrimiento
Modelos de investigación
Modelos de enseñanza
Modelo ejemplar
En la enseñanza de acepciones ¿Cuáles son los conceptos inseparables de la enseñanza como actividad intencional o anticipatoria?
Consciencia
Intencionalidad
Deliberación
Todas las anteriores
La........................ es una actividad................... y parte del principio: la formación mediante la interacción......................
Enseñanza-relacional-sociocognitiva
Ciencia- emocional-cultural
Tecnología-participativa-social
Expectativa-psicológica-comunicativa
En el proceso de enseñanza y de aprendizaje de las................ , la metodología que se utiliza tiene suma importancia dado que la acción educativa está vinculada al.............. Por lo tanto, corresponde al.......................... tener en cuenta el cómo, cuándo y qué aprende el………….. .
Ciencias ocultas - olvidar - padre - docente
Técnicas ocultas - memorizar - niño - padre
Ciencias Naturales - aprender - docente - educando
Ciencias literarias - olvidar- niño - docente
¿Qué alternativas metodológicas recomienda el autor del texto para la enseñanza- aprendizaje de las Ciencias Naturales en Biología, Química y Física?
El método científico
El método del trabajo en laboratorio
El método de solución de problema
Todas las anteriores
Las ideas de la…………….. son las que han de permitir a los estudiantes……………… lo que observan en el mundo natural y social, tomar......................... como ciudadanos informados y responsables de su propia vida y de la de los demás, y construir un conocimiento que les sea ……………
computadora - copiar - energía - exagerado
técnica - dormir - agua - preciso
ciencia - comprender - decisiones - significativo
cabeza - comer - bebidas - útil
Las ideas orientan una enseñanza basada en la indagación y en una………………. de alto ……………….., proceso en el que lo que se enseña está definido por lo que se evalúa, y que logra la comprensión de …………… y el desarrollo de.................. y actitudes.
evaluación - impacto - ideas - habilidades
exhibición - vuelo - canciones - fuerzas
prueba - peso - temas - papeles
clase - valor - chistes - problemas
¿En qué se centran los bloques curriculares del área de Ciencias Naturales?
Se centra en desarrollar la capacidad para resolver problemas matemáticos de razonamiento
Se centra en buscar que los estudiantes no tengan una visión general de la sociedad en la que viven.
Se centran en el desarrollo de las habilidades para pensar, reflexionar y actuar de modo flexible con lo que se conoce.
Se centra en el estudio del lenguaje y su funcionamiento del habla, así como en la capacidad de comunicarse con los demás.
¿Cuál es uno de los modelos didácticos que se apoya el área de Ciencias Naturales?
Método Global de aprendizaje (MGA)
Método de aprendizaje basado en problemas (ABP)
Macro proyectos
Método tradicional
¿Cuál es un aspecto clave del bloque 2 "Los seres humanos en el espacio" en el bachillerato?
La explotación intensiva de los recursos naturales para el desarrollo económico.
La priorización de los aspectos demográficos sin considerar el medio ambiente.
El tratamiento de la naturaleza como totalidad, integrando las concepciones del SumaK Kawsay y la Pachamama.
La ignorancia de los riesgos naturales y la falta de planes de contingencia para enfrentarlos.
En el área de Ciencias Sociales en el bloque 1. Historia e identidad el bachillerato se desarrolla con niveles de abstracción y complejidad superiores, porque se alimenta de conceptos:
Antropológicos, sociológicos, metodológicos, filosóficos y económicos
Matemáticos, estadísticos, físicos.
Abstractos, lúdicos, lógico y exacto
Todas son correctas
¿De qué habla el bloque 2 de la materia de Ciencias Sociales?
Ubicación y localización de las características y componentes del entorno más cercano.
De las TIC´S.
Beneficios de las Ciencias sociales.
Ninguna de las anteriores.
En el bloque 2 de Ciencias Sociales nos dice que en el bachillerato se integra y enriquece de manera singular, desde la asignatura de ……………………
Matemáticas
Ciencias Naturales
Filosofía
Ingles
En el área de Ciencias Sociales según el bloque 3 - La convivencia, ¿Cuál se considera una condición indispensable para la convivencia social?
Las actividades comunitarias
El irrespeto social
La competitividad académica
El desarrollo económico
En el bachillerato, en el área de Ciencias Sociales, en el bloque 3 - La convivencia profundiza en:
La creación de leyes físicas
La formación cívica a través del análisis crítico de la democracia
El desarrollo de competitividad entre vecinos
El estudio de conflictos matemáticos
¿Cuál es la finalidad principal de la Didáctica?
Crear teorías educativas innovadoras
Lograr el desarrollo óptimo de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Formular propuestas prácticas para la educación superior
Estudiar exclusivamente los métodos educativos
El término enseñanza procede del latín in-signare, que significa:
Identificar las creencias, valores del ser humano.
Mostrar a través de signos, significar, hacer patente aquello que está encubierto o poco claro.
Educar sin valores
Todas son correctas
¿Cuál NO pertenece a uno de los conceptos de enseñanza?
La enseñanza como logro o adquisición del aprendizaje
La enseñanza como actividad intencional y anticipatoria
La enseñanza como actividad normativa
La enseñanza conductista y tradicionalista
¿Cuántos pertenecen a las fases de la metodología científica?
Fase de observación y sistematización de datos
Fase de interpretación
Fases de predicción y experimentación
Fase de aplicación
Fase de desarrollo recreo
Fase de memorización
6
4
3
5
Entre los procesos básicos del método científico, tenemos:
Desorientación- Vocación- Clasificación- Orden
Observación- Clasificación - Medición- Comunicación
Todas son correctas
Ninguna de las anteriores
¿Qué implica el proceso de clasificación?
Identificar las propiedades de los elementos físicos y químicos
Elaborar la clasificación de materiales concretos dentro del aula
Agrupar u ordenar objetos o fenómenos sobre la base de sus propiedades o características distintas
Usar clasificaciones utilizando la espina de pescado
¿Qué constituye el proceso de la comunicación en la enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales?
La expresión pública de la investigación científica debería restringirse a formatos estrictamente numéricos.
La divulgación científica más efectiva se logra a través de presentaciones orales y debates.
La investigación científica debe mantenerse desactualizada.
La expresión pública de la investigación científica donde pueden utilizar mapas conceptuales, cuadros, esquemas, tablas y gráficos diversos.
La práctica de la metodología por descubriendo implica:
Hacer que los educandos experimenten el placer de efectuar sus propias demostraciones y experimentos.
Hacer que los educandos memoricen la lectura base.
Trabajar sin entusiasmo.
No estimular a los educandos a elaborar sus ideas.
Las metodologías que se utilicen en el aprendizaje de las Ciencias Naturales deben contribuir a desarrollar hábitos mentales como:
La memorización de hechos y datos científicos.
La capacidad de reproducir conocimientos sin cuestionarlos.
El enfoque exclusivo en la teoría sin aplicar el conocimiento a la práctica.
El juicio crítico, la curiosidad, la autonomía y la capacidad de resolver problemas.
¿Cuáles son las asignaturas principales que conforman el área de Ciencias Naturales en Educación General Básica?
Ecología, Geología y Astronomía
Biología, Física y Química
Ciencias Naturales, Biología, Física y Química
Ciencia en acción, salud y biodiversidad
¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales de la enseñanza de la Física en Bachillerato?
Comprender los sistemas biológicos desde el nivel molecular
Formular hipótesis y registrar datos en forma ordenada
Promover la conservación de la biodiversidad y la evolución
Desarrollar habilidades de investigación para responder preguntas sobre fenómenos naturales
¿Cómo contribuye el área de Ciencias Naturales al perfil de salida del bachillerato?
Fomenta el desarrollo de habilidades deportivas.
Enseña a respetar solo la cultura y las tradiciones del país
Promueve prácticas de investigación y el uso del método científico.
Se enfoca exclusivamente en el conocimiento teórico.
¿Qué fundamento responde a la pregunta: Cómo se construye el conocimiento en Ciencias Sociales?
Fundamentos disciplinares
Fundamentos epistemológicos
Fundamentos pedagógicos
Fundamentos interdisciplinares
¿De qué se encargan las Ciencias Sociales?
Del estudio de los procesos de producción y reproducción social, desde los más elementales y concretos hasta los más complejos y abstractos
De la elaboración de herramientas únicamente
De desarrollar el pensamiento lógico matemático
Del desarrollo técnico sin considerar las coordenadas espacio-temporales
¿Por qué las Ciencias Sociales adoptan el nombre de Estudios Sociales en la Educación General Básica?
Por razones didácticas y psicopedagógicas, que responden a la necesidad de progresión de los niveles de complejidad
Para simplificar el contenido y enfocarse en hechos aislados
Para que los alumnos aprendan solo los hechos sociales importantes
Para que al docente le sea más fácil impartir la materia
Según el enfoque curricular mencionado por Sacristán (2010) en el área de Ciencias Naturales, ¿qué se espera lograr con los objetivos generales?
Solo proporcionar un listado de contenidos a enseñar, sin enfocarse en las habilidades de los estudiantes
Guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje, enfocándose en las habilidades que los estudiantes deben desarrollar al final del Bachillerato General Unificado
Definir las actividades de aprendizaje sin considerar los resultados esperados.
Limitarse a la evaluación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, sin involucrar las habilidades y actitudes
Según el texto, ¿qué se espera que logren los estudiantes al finalizar la Educación General Básica en relación con las destrezas con criterios de desempeño en el área de Ciencias Naturales?
Identificar únicamente los conocimientos teóricos de las ciencias naturales, sin necesidad de aplicarlos en contextos reales
Desarrollar habilidades prácticas y cognitivas, como reconocer seres vivos, explicar la anatomía humana y comprender procesos físicos y químicos en el entorno
Memorizar una lista de conceptos sin necesidad de comprender su aplicación práctica
Establecer una relación exclusiva entre los conceptos científicos y su aplicación en el ámbito laboral
Según el enfoque curricular del Bachillerato General Unificado en el área de Ciencias Naturales, ¿qué habilidades busca desarrollar en los estudiantes?
Que los estudiantes memoricen una lista de conceptos científicos sin necesidad de comprenderlos profundamente
Que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico, reflexión y acción flexible, aplicando lo aprendido a través de métodos como el aprendizaje basado en problemas (ABP) y proyectos investigativos
Que los estudiantes solo apliquen las ciencias naturales en el ámbito laboral, sin reflexionar sobre su relación con la sociedad
Que los estudiantes se enfoquen únicamente en la parte práctica de las ciencias, sin desarrollar habilidades cognitivas o actitudinales
Los bloques curriculares del área de Ciencias Naturales son:
Seres vivos y su ambiente, cuerpo humano y salud, materia y energía, la Tierra y el universo, ciencia en acción
Seres vivos y los animales, cuerpo humano y salud, materia y potencia
Seres vivos y las personas, cuerpo humano y de animales, materia y energía, la Tierra y el universo, ciencia en acción
Seres vivos e inertes, cuerpo humano y salud, materia y química, la Tierra y el universo, ciencia en acción
¿Qué bloque curricular de Ciencias Naturales hace referencia a la comprensión de que la vida es resultado de la evolución y las interrelaciones de los seres vivos con su ambiente físico y biológico?
Ciencia en acción.
Materia y energía
La Tierra y el universo
Seres vivos y su ambiente
¿Que comprende en el Bloque 3: Materia y Energía en el área de Ciencias Naturales?
Comprende la enseñanza de la Matemática y la Física
Comprende la enseñanza de la Química y la Física
Comprende la enseñanza de la Biología y la Física
Ninguna de las anteriores
¿Cuál es el objeto de estudio En el Bloque 5? “Ciencia en acción” del área de Ciencias Naturales.
La naturaleza social del conocimiento científico-matemático y sus incidencias en los ámbitos
La naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y sus incidencias en los ámbitos
La naturaleza social del conocimiento social- cultural y sus incidencias en los ámbitos
Ninguna de las anteriores
¿Cuáles son los bloques de contenidos que está conformado por el área de ciencias sociales?
La tierra y el universo
La salud, la convivencia
Los seres vivos, el ambiente, el cuerpo humano
Historia e identidad, los seres humanos en el espacio y la convivencia
¿Qué ciencia de la educación se encarga del estudio de los métodos y procedimientos de las tareas de la enseñanza y del aprendizaje?
Didáctica
Neurociencia
Psicología
Psicopedagogía
¿Cuál es la finalidad de la didáctica?
Mejorar el proceso de enseñanza por parte del profesor y el proceso de aprendizaje por parte del alumno.
Mejorar los recursos, medios y herramientas para el aprendizaje de los alumnos.
Mejorar y maximizar la evaluación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Resolver los problemas o dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
Seleccione el significado correcto de los modelos didácticos en el aprendizaje de las Ciencia Naturales y Ciencias Sociales
Son herramientas que sirven para las matemáticas
Sirven para aplicar modelos pedagógicos
Son herramientas que sirven la lengua y literatura
Son herramientas que se utilizan para aplicar teorías didácticas y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Escoja la opción que corresponda a los modelos didácticos individualizados de la enseñanza.
Modelo de escritura
Modelo expositivo
Modelo narrativo
Modelo de resolución de problemas
Indique a que acepción de la enseñanza corresponde la siguiente afirmación:
La enseñanza es un logro y debe analizarse no desde el educador o emisor, sino desde el educando y el receptor.
La enseñanza concebida desde su sentido originario y mostrativo
La enseñanza como actividad intencional y anticipatoria
La enseñanza como actividad normativa
La enseñanza como logro o adquisición del aprendizaje
¿Qué acepción de la enseñanza expresa que la enseñanza es una actividad normativa porque ningún profesor enseña libremente?
La enseñanza como actividad normativa
La enseñanza concebida desde su sentido originario y mostrativo
La enseñanza como actividad intencional y anticipatoria
La enseñanza como logro o adquisición del aprendizaje
A que hace referencia el siguiente enunciado: la enseñanza es un factor social que determina el desarrollo social y cognitivo de los sujetos
La enseñanza como actividad reflexiva
La enseñanza desde su sentido intencional
La enseñanza como actividad interactiva
La enseñanza desde su sentido originario y mostrativo
En qué fase de la metodología científica: El educando explica las observaciones mediante la definición de conceptos o mecanismos ya conocidos por el investigador
Fase de la observación
Fase de la interpretación
Fases de predicción y experimentación
Fase de aplicación
¿Cuáles son los procesos metodológicos que intervienen en el desarrollo del método científico, en sus diferentes fases?
Comunicación, Desarrollo, Observación
Observación, Clasificación, Medición, Comunicación
Clasificación, Observación, Intervención
Ninguna de las anteriores
¿Qué aspecto es fundamental al realizar un proceso de observación?
Obtener solo información cualitativa sobre los objetos observados.
Utilizar únicamente la vista para registrar los datos.
Registrar datos que permitan una comunicación clara y precisa, evitando suposiciones.
Solo registrar cambios sin importar las magnitudes observadas.
¿Qué proceso de caracteriza por utilizar mapas conceptuales, cuadros, esquemas, tablas y gráficos diversos, organizadores visuales?
Proceso de medición
Proceso de clasificación
Proceso de observación
Proceso de comunicación
¿Qué hace el educando en el método por descubrimiento?
Memorizan conceptos científicos.
Resuelven problemas y experimentan para descubrir principios.
El educador les da todas las respuestas.
Solo observan los experimentos sin hacer nada.
¿Cuál es una recomendación importante para el uso del método por descubrimiento?
El educador debe dar siempre las respuestas correctas a los estudiantes.
Es importante que los estudiantes trabajen en equipo para realizar los experimentos.
Los educandos deben experimentar el placer de realizar sus propias demostraciones y experimentos.
Las hipótesis de los educandos no deben ser escritas en la pizarra.
¿Por qué se calienta el clavo después de ser golpeado con el martillo, según el experimento?
Porque el martillo absorbe el calor del clavo.
Porque las moléculas del clavo se mueven más lentamente.
Porque el movimiento rápido de las moléculas genera calor.
Porque el martillo transfiere energía al aire que rodea el clavo.
¿Cuál es el objetivo principal de la competencia "Comunicación Lingüística" en la enseñanza de Ciencias Sociales?
Fomentar solo la escritura en los estudiantes.
Desarrollar el uso adecuado de las destrezas del lenguaje en distintos contextos y soportes.
Enseñar a los estudiantes a escribir sin necesidad de hablar.
Solo promover la lectura en los estudiantes.
¿Qué tipo de actividades permiten el desarrollo de Competencia Matemática, y competencias básicas en Ciencia y Tecnología?
Recreativas en el exterior del aula
Actividades de práctica procesos de razonamiento matemático y científico
Actividades memorísticas
Ninguna es correcta
¿Qué competencia complementa de forma natural, favoreciendo la consecución de aprendizajes competenciales integrados?
Competencia Autónoma
Competencia digital
Competencia Social
Ninguna de las anteriores
¿Qué aspectos fundamentales se consideran al abordar las asignaturas del área de Ciencias Naturales?
Visión histórica, comprensión, investigación y aplicaciones tecnológicas.
Solo comprensión y aplicaciones tecnológicas.
Investigación y visión histórica únicamente.
Solo investigación científica.
¿En qué niveles estudian los sistemas biológicos los estudiantes de Bachillerato?
Solo en nivel molecular.
Organismos individuales únicamente.
Celular, molecular y ecosistemas.
Genético y social exclusivamente.
Según los fundamentos epistemológicos mencionados, ¿qué autor considera que los paradigmas científicos pueden cambiar y rechaza la idea de que la ciencia avanza de manera acumulativa?
Mario Bunge
Karl Popper
Thomas Khun
Edgar Morin
¿Cómo se describe el currículo de Ciencias Sociales en términos de su estructura?
Como un sistema cerrado y sin flexibilidad
Como una estructura coherente y lógicamente cohesionada
Como un modelo rígido que no permite ningún tipo de adaptación
Como una estructura que solo busca transmitir conocimientos de manera tradicional
¿Qué enfoque se busca lograr en el currículo de Ciencias Sociales?
Una visión predominantemente y cerrada a otras perspectivas.
Un enfoque incluyente, crítico e integral.
Una enseñanza enfocada únicamente en la teoría.
Unmodelorígidoque nopermite adaptaciones
La organización de los bloques curriculares se estructura por subniveles, ¿En torno a qué conceptos lo hace?
A los conceptos de historia, identidad, espacio y convivencia
A los conceptos de seguridad
A los conceptos de Inequidad
A los conceptos de cotidianidad
¿Cuál de las siguientes acciones refleja los objetivos del bloque 3 "La convivencia" en el bachillerato?
Promover la competencia individual por encima de la solidaridad en el espacio público.
Evitar la alfabetización política para centrarse exclusivamente en el conocimiento académico tradicional.
Ignorar la diversidad cultural y enfocarse únicamente en los valores de la mayoría.
Análisis crítico de la democracia, sus orígenes, fundamentos y limitaciones.
¿Qué aspecto debe considerar el docente al enseñar Ciencias Naturales?
Aplicar siempre la misma metodología para todos los estudiantes.
Enfocarse en la memorización de conceptos.
Tener en cuenta cómo, cuándo y qué aprende el estudiante.
Evitar que los estudiantes se enfrenten a situaciones nuevas.
¿Qué competencias deben promover las metodologías en el aprendizaje de las Ciencias Naturales?
La memorización de contenidos y repetición de datos.
El desarrollo de la curiosidad, juicio crítico y autonomía.
El aprendizaje exclusivo de teorías científicas.
La dependencia del docente para resolver problemas.
¿Cuál de las siguientes opciones es una alternativa metodológica recomendada para la enseñanza de las Ciencias Naturales?
Método de memorización
Método de repetición
Método de trabajo en laboratorio
Método de enseñanza sin participación del estudiante
¿Qué característica debe tener la metodología en la enseñanza de las Ciencias Naturales?
Centrarse únicamente en la actividad del docente
Promover valores pedagógicos y la protección del medio ambiente
Evitar métodos prácticos
Basarse exclusivamente en el enfoque deductivo
En esta fase la información recogida es sistematizada, mediante el empleo de la clasificación, definiciones operacionales y de comunicación.
Fase de observación y sistematización de datos
Fase de interpretación
Fases de predicción y experimentación
Fase de Aplicación
En esta fase el educando incluye su interpretación verificada por la experimentación en el cuerpo de la teoría de la ciencia, es decir, en el modelo conceptual que logró hacer de la realidad hasta un momento dado.
Fase de observación y sistematización de datos
Fase de interpretación
Fases de predicción y experimentación
Fase de Aplicación
En el método por descubrimiento ¿En qué consiste el papel del educador?
Dirigir las reacciones de los educandos para que realicen: un análisis, elaboren las hipótesis, revisen conocimientos, lleguen a conclusiones, las sometan a pruebas y deduzcan la conclusión provisional
Vigilar que los estudiantes cumplan al pie de la letra sus instrucciones
Evitar que los estudiantes descubran cosas nuevas
Lograr que el estudiante solo realice un análisis y nada mas
Cual enunciado NO corresponde a la competencia matemática, y competencias básicas en Ciencia y Tecnología:
La aplicación conceptual de secuencias espaciotemporales.
La identificación-reconocimiento de formas geométricas en la vida cotidiana
El manejo y relación de los números y sus operaciones básicas
Apreciar de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
La competencia de aprender a aprender permite partir de aprendizajes................................................... y
aplicar los ................conocimientos en distintos contextos desde la......................... y
la................. del alumno y de la alumna.
anteriores – nuevos - motivación - confianza
nuevos - anteriores - comodidad - empatía
esenciales - modernos - autoridad -búsqueda
cómodos - anteriores - sociedad - motivación
Complete el enunciado:
Competencias Sociales y Cívicas; La adquisición de estas........................... se evidencia en el
desarrollo......................... de las habilidades sociales necesarias para participar en el
entorno............., y relacionarse con los demás de forma.......................... y satisfactoria.
competencias- progresivo- social-equilibrada
Actividades- inactivo-educativo-normal
Normas- conceptual-individual- social
Consecuencias-activo-educativo-equilibrada
Esta etapa se concreta en la aproximación del niño y de la niña a su entorno patrimonial y cultural más cercano, y en el desarrollo de capacidades creativas y expresivas.
Conciencia y expresiones culturales
Competencia Digital
Competencia Matemática
Comunicación Lingüística
La competencia digital puede definirse como la habilidad para:
Buscar y obtener información, procesar información y comunicar información
Aplicación conceptual, manejo y relación de los números
Observación y experimentación
Clasificación, comunicación y metodología científica
¿Qué se encuentran en los objetivos generales del currículo de Ciencias Naturales?
La justificación, la descripción en términos de habilidades de los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al término del Bachillerato General Unificado, y la dirección del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Procesos de capacitación en la materia de matemática
Los objetivos generales del currículo son opcionales y no influyen en las actividades de aprendizaje.
Estrategias metodológicas sin estructura que no tienen relevancia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
¿Cómo se accede a las intenciones educativas según el currículo de Ciencias Naturales?
A través de los resultados esperados, de los contenidos organizados según las catorce grandes ideas de la ciencia y las actividades de aprendizaje expresadas en las destrezas con criterios de desempeño.
Se accede mediante la repetición de contenidos.
Se centra únicamente en las actividades prácticas.
No considera los resultados esperados
¿Cuál de los siguientes bloques curriculares NO pertenece al área de las Ciencias Naturales?
Los seres vivos y su ambiente
Ciencia en acción
Los seres humanos en el espacio
Materia y energía
¿Qué bloque curricular NO pertenece al área de las Ciencias Sociales?
Historia e identidad
Los seres humanos en el espacio
La convivencia
Explorar y expresar
¿En el área de Ciencias Sociales, el conocimiento y apreciación del entorno geográfico, social y cultural, local y provincial, además de la identidad cultural y el sentido de pertenencia histórica se estudia en el bloque?
Los seres humanos en el espacio
Ninguno es correcto
La convivencia
Historia e identidad
De los siguientes enunciados cuál NO pertenece al bloque 2 del área de Ciencias Sociales: Los seres humanos en el espacio
Estudio de los seres vivos y su entorno
Descripción geográfica del planeta Tierra: continentes, mares, climas, población
En el bachillerato este bloque se integra y enriquece de manera singular, desde la asignatura de Filosofía
Ubicación y localización de las características y componentes del entorno más cercano
¿Qué analogía existe entre las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales?
Solo una tiene el método científico
Las dos estudian al ser humano y su ambiente
Se basa en la opinión personal
Radica en que ambas utilizan un método de investigación (social/científico), pero sus análisis e interpretaciones varían a consecuencia de sus propósitos
¿De los siguientes enunciados cuales perteneces a las ciencias naturales?
La ciencia es una actividad humana
Es un sistema ordenado de conocimientos
Posee una metodología de trabajo llamada método científico
Todas las anteriores
La Didáctica podría definirse como la ciencia práctica de la pedagogía que está constituida de conocimientos, investigaciones, propuestas teóricas y que se centran especialmente en estrategias de la y del aprendizaje, de la planificación y desarrollo curricular, de los métodos educativos, del diseño y desarrollo de medios, la tecnología didáctica y la formación ____________.
Anímica – graficas – matemática – continua
Auxiliar – prácticas – enseñanza - docente
Ambiental – creativas – practica – padres de familia
Innecesaria – lingüísticas – ortografía – informal
Que debe tener en cuenta el docente en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de las Ciencias Naturales?
Como, cuando y qué aprende el educando
Que los estudiantes tengan acceso a internet
Que tengan imaginación creativa
La participación de los padres de familia
¿Cuál es el rol del docente en la enseñanza- aprendizaje de la Ciencias Naturales?
Apoyar a los intereses de los alumnos
Promover la curiosidad de los educandos
Utilizar alternativas metodológicas
Todas las anteriores
El siguiente ejemplo a que proceso hace referencia
Ejemplo: 5m, 40 educandos, 38°C, etc.
Proceso de clasificación
Proceso de comunicación
Proceso de medición
Proceso de observación
¿En qué modelo de las ciencias sociales se toma en cuenta la edad del alumno al proponer aprendizajes y tiene propuestas abiertas y flexibles?
Modelo critico
Modelo relativista
Modelo económico
Modelo humanista
¿En el modelo crítico como actúa la escuela?
Participativa
Democrática
Transformadora
Todas las anteriores
¿Qué modelo recurre al diálogo con los demás para contrastar su propia visión personal con la visión de los otros?
Modelo critico
Modelo relativista
Modelo económico
Modelo humanista
¿Qué afirmaciones son correctas cuando se dice que las Ciencias Sociales son una escuela para formación de ciudadanos?
Respetar la dignidad de si mismo y de los demás, educar en la participación
Valorar los rasgos distintivos y populares de la comunidad de referencia
Valorar la herencia natural y cultural
Todas las anteriores
¿Cuáles son los principios, métodos y enfoques que direccionan el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Naturales?
El conocimiento científico es fáctico, analítico, especializado, claro y preciso,comunicable, predictivo, verificable, metódico y sistémico.
Método de razonamiento técnico
Enfoques cualitativos
Principios activos
¿Qué menciona Khun (1962) sobre los factores sociológicos
Pueden ser susceptibles de cambio y refutando la visión acumulativa y gradual de la ciencia.
Normas propuestas por la sociedad
Factores que desestabilizan a la sociedad
Reglas del conocimiento
¿A partir de qué año el currículo se pone a consideración de la sociedad ecuatoriana para su implementación?
Octubre del 2024
Septiembre del 2016
Enero del 2016
Marzo del2018
Según el tema: “La enseñanza: acepciones” qué es el educador?
El que impone al educando conocimientos sin cuestionamiento alguno.
El que devela al educando aquellos significados o conceptos no evidentes por sí mismos.
El que limita la autonomía del educando al proporcionar solo información cerrada.
El que actúacomotransmisorpasivode datos,singenerarcomprensióncrítica
¿Por qué se requiere la clasificación de las ciencias como un sistema que facilite el estudio?
Porque realiza mediciones simples
Porque al agrupar en categorías de clasificación, se agrupa a los seres o fenómenos en base a sus características comunes.
Porque comunica resultados de manera escrita y ordenada.
Porque formula estimaciones razonables de magnitudes.
¿Qué nivel o niveles pertenecen al proceso de medición?
Ordenar objetos y seres comparando magnitudes.
Analizar críticamente la precisión de sus mediciones.
Realizar mediciones empleando unidades arbitrarias.
Todas las anteriores
¿En qué competencia el maestro deberá programar actividades que le permitan al niño/a Reconocer a los grupos sociales a los que pertenece (familia, aula, etc.).?
En aprender
Autonomía e iniciativa personal
Competencias Sociales y Cívicas
Todas las anteriores
¿Cuál actividad pertenece a la competencia de Autonomía e iniciativa personal?
La realización diaria de rutinas relacionadas con la vestimenta como ponerse o quitarse el babi y/o el abrigo, abotonar o des- abotonar, abrir o cerrar cremalleras y atarse los cordones.
Reconocer a sus compañeros
Favorecer la conformación de situaciones de diálogo e intercambio de opiniones, el juego simbólico y la dramatización de roles sociales
Todas las anteriores
La enseñanza de las Ciencias Naturales, en Educación General Básica, se orienta al conocimiento y la indagación científica sobre los seres vivos y sus interrelaciones con el ambiente, el ser humano y la salud, la ………. y la................. , la Tierra y el universo, y la ciencia en acción.
Matemática – números
Materia – energía
Naturaleza – sociedad
Comunidad – ciencia
¿Cuáles son los modelos didácticos, según su clasificación?
1.- Modelos didácticos de aplicación científica.
2.- Modelos didácticos de sistematización científica.
3.- Modelo de solución de problemas modelo de creatividad.
4.- Modelos didácticos precientíficos.
5.- Modelo cognitiva que utiliza la expresión enseñar la creatividad.
6.- Modelo didáctico de aplicación científica.
1,2,4,6
2,3,5,6
2,3,4,5
1.3,5,6
La organización de los bloques curriculares se estructura por...................... ,
en torno a los conceptos de......................, identidad, espacio y............................ , los cuales
se desarrollan en una serie de aprendizajes que van desde lo más cercano e inmediato hasta lo más lejano y mediato.
Niveles- matemática- vida
Subniveles- historia- convivencia
Bloques- lenguaje- naturaleza
Niveles-Educación Física- convivencia
Se fundamenta en el conocimiento de sí mismo, progresivamente construido por el niño y la niña a través de la interacción con su entorno, con sus iguales y con los adultos.
Autonomía e iniciativa personal
Expresiones creativas
Realización de actividad física
Dependencia a los demás
El éxito del método por descubrimiento depende, en gran medida, de las preguntas que se formulan al educando. Este método es empleado en la resolución de problemas, a base de la realización de............................................................ y demostraciones que permitan a los estudiantes descubrir los principios……….
Experimentos – científicos
Ninguna de las anteriores
Ejercicios – principios
Preguntas – irracionales
