WorksheetsҚББҰ “Педагогика және психология негіздері 4”
Total questions: 51
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
Аты-жөніңіз (толықтырып жазыңыз)
4 lines
2.
Оқушы ойлауы дамуының байқалу нәтижесі:
*
a)
Сабақ үстіндегі белсенділігі
b)
Тест нәтижелері
c)
Үй тапсырмалары
d)
Жазбаша жұмыстар
3.
Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі
a)
• Сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету
b)
• «Зерттелетін оқушыларға» ерекшеленген тапсырмаларды дайындау
c)
• Оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы
d)
• Сабаққа берілетін бағаны болжамдау
e)
• «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
4.
Инновациялық процестердің маңызды проблемасы
a)
• Педагогикалық білімдер жүйесін анықтау
b)
• Балалардың жас және дара ерекшеліктерін ашу
c)
• Педагогикалық процесте қолданылатын әдіс-тәсілдерді іріктеу
d)
• Білім берудің мазмұнын зерттеу
e)
• Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу
5.
Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі
a)
• диалог
b)
• механикалық есте сақтау
c)
• декламация
d)
• нұсқаулық/баяндау
e)
• талқылау
6.
Ұлы ғұлама Әл-Фарабидің тәрбиеге қатысты тұжырымы:
*
a)
«Тәрбиесіз берілген білім адамзаттың қас жауы»
b)
«Білім – болашақтың кілті»
c)
«Оқыту – тәрбиенің негізі»
d)
«Адам – тәрбиенің жемісі»
7.
Адамның өз кемшіліктерін басқа адамдарға өткізу, жіктеу арқылы уайымшылдығынан құтылу қорғаныс механизмдерінің бірі:
a)
Интроекция
b)
Проекция
c)
Интуиция
d)
Сублимация
e)
Рационализация
8.
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік
a)
• оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
b)
• әртүрлі жұмыстарды салыстыру
c)
• болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау
d)
• ықтимал әсерлерді имитациялау
e)
• өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
9.
“Бала ана құрсағынан дүниеге ақ қағаздай болып келеді және ата-анадан жұққан ешқандай қасиет жоқ. Баланы өмірде қалай етіп тәрбиелесе, солай болып қалыптасады”, - деген:
a)
Джон Локк
b)
Жан Жак Руссо
c)
Лев Толстой
d)
Конфуций
10.
Педагогтің оқушыны жан-жақты зерттеп, тани білу іскерлігі:
*
a)
Басқарушылық
b)
Зерттеушілік
c)
Жоспарлаушылық
d)
Бағалаушылық
11.
Мұғалімнің жаңа материалды тақта мен оқу-көрнекті құралдарды пайдалану арқылы мазмұндау тәсілі:
a)
Ойын
b)
Талдау
c)
Баяндау
d)
Түіндіру
12.
Жеке тұлғаны қалыптастыру:
a)
• Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі.
b)
• Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі.
c)
• Адамның әлеуметтік, идеялогия-психологиялық және т.с.с. ықпалы-мен әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.
d)
• Нақты тәрбиелеу міндеттеріне бағытталған тәрбиелеу жұмыстары процесі мен нәтижесі.
e)
• Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді саналы және өз бетінше орындауға дайындық.
13.
Lesson study кезеңдерінің бірі- «қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп талдауы». Осыдан кейінгі кезең
a)
• Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study –ге қатысушыларды оны бақылауы
b)
• Сабақты зеттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бей ресми кездесу өткізу
c)
• Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study –ді жоспарлау
d)
• Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
14.
Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонентті көрсетіңіз
a)
• рәсімдік
b)
• семантикалы
c)
• эпизодты
d)
• бейнелі-кәрнекі
e)
• сөздік-логикалы
15.
Білімнің педагогикалық аспектісі
a)
• оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
b)
• оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім
c)
• оқу үшін бағалау және оқуды бағалау әдісі
d)
• дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі
e)
• оқуға жағымды қатынас қалыптастыру тәсілі
16.
Тәрбие ұстанымдары:
*
a)
Педагогикалық тәжірибелердің жиынтығы
b)
Ғылыми ойдың, түсініктер мен категориялардың, заңдылықтардың жиынтығы
c)
Педагогикалық әдістемелердің жинағы
d)
Білім беру бағдарламаларының мазмұны
17.
М. И. Махмутов ұсынған сабақ типі бөлінеді:
a)
5-ке
b)
3-ке
c)
4-ке
d)
6-ға
18.
Бірімен-бірі таныс емес балалардың бір кеңістікте топтасуы:
a)
Оқу тобы
b)
Құрама топ
c)
Достық топ
d)
Әлеуметтік топ
19.
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз
a)
• оқудағы қиындықтарды анықтау
b)
• оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау
c)
• болжау және сұрыптау
d)
• оқыту стилін бақылау
e)
• стандартты бақылау және орындау
20.
Адамда қалайда болса, қашанда болса пайда келтіретін ой мен іс
a)
• Борш
b)
• Мейірімділік
c)
• Ізгілік
d)
• Намыс
e)
• Достық
21.
В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол
a)
• Оқушылардың психикалық жаңа білімдерін анықтау
b)
• Оқушылардың жеке ерекшеліктерін зерттеу
c)
• Шығармашылық белсенді ойлау заңдылықтарының қалыптасуын зерттеу
d)
• Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
22.
Топтағы адамдардың қарым-қатынасын зерттеу мақсатында социометриялық әдісті ұсынған:
a)
• З.Фрейд
b)
• Дж. Морено
c)
• К.Левин
d)
• В.Вундт
23.
Д.Б.Эльконин баланы жас кезеңдерге топтастыру барысында нені басшылықа алды
a)
• Арманы мен мүддесінің дамуын
b)
• Қажеттелігі мен қимылының дамуын
c)
• Қабылдауы мен ойлауын дамуын
d)
• Зейіні мен түйсігінің дамуы
24.
Л.С.Выготский бойынша бала тілінің қалыптасуының бірінші сатысы
a)
• Сөз затқа деген қарым- қатынасын білдіреді
b)
• Басқа адамдармен қарым -қатынасы
c)
• Сөздік қордың дамуы
d)
• Дамудың белсенді қалыптасуы
e)
• Жеке –дара сөздік ерекшелік
25.
Психологияда объективті әдіс мәселесін кім бірінші болып қарастырған
a)
• Р.Декарт
b)
• Д.Уотсон
c)
• В.Вундт
d)
• М.Ветгеймер
e)
• Дж Локк
26.
Өз сезімдері мен ойлауында тұйықтық танытатын, ренішін ұмытпайтын, кек сақтағыш акцентуация типі
a)
• Қозғыш
b)
• Демонстративті
c)
• Тұрып қалушы
d)
• Гипертимді
e)
• Циклоидты
27.
. Мұғалім оқушылардың жазба жұмыстарын тапсырар алдында үнемі түзетулер енгізу үшін әр апта сайын тексеріп отырады:
a)
• Қорытынды бағалау
b)
• Үзіліссіз бағалау
c)
• Формативті бағалау
d)
• Қалыптастырушы бағалау
28.
Мектеп психологының кәсіби тәжірибелік іс-әрекетінің бір бағыты
a)
• Психологиялық қамту
b)
• Психологиялық жетілдіру
c)
• Психологиялық ағарту
d)
• Психологиялық біріктіру
e)
• Психологиялық топтастыру
29.
Педагогикалық психологияның құрылымы
a)
• Психокоррекция, психогимнастика, психотренинг
b)
• Балалар психологиясы, жас ерекшелік психологиясы, әлеуметтік психология
c)
• Педагогика, психология, тарих
d)
• Білім беруші қызмет, оқу қызметі және оның субъектісі, педагогикалық қызмет, қарым-қатынас
e)
• Психикалық қасиеттер, психикалық таным, психикалық процесс
30.
Филогенездік және онтогенездік даудың туа біткен және жүре біткен біртұтасығының өнімі, тән сипатты даралық белгілердің иесі
a)
• Индивид
b)
• Бала
c)
• Адам
d)
• Оқушы
e)
• Тұлға
31.
Пікір алысу процесінде жеке адамның белгілі тілді пайдалануы
a)
• Қатынас
b)
• Сөйлеу
c)
• Тіл
d)
• Сөз
e)
• Қарым -қатынас
32.
Тіл дамыту, ойлау қабілетін дамытуға байланысты баланың сөздері, оның танымы мен ұғымын, жалпы тұлға ретінде қалыптасуының алғы шарты деп санаған
a)
• Махмутов М.И.
b)
• Давыдов В.В.
c)
• Жұмабаев М.
d)
• Ушинский К.Д.
e)
• Каптерев П.Ф.
33.
Д.Б.Эльконин баланы жас кезеңдерге топтастыру барысында нені басшылықа алды
a)
• Қабылдауы мен ойлауын дамуын
b)
• Арманы мен мүддесінің дамуын
c)
• Қажеттелігі мен қимылының дамуын
d)
• Зейіні мен түйсігінің дамуын
e)
• Ырықтылығын, шығармашылығын
34.
Педагогикалық психологияның пәні:
a)
• баланың интеллектуалды, даму деңгейі мен оқыту формалары арасындағы байланыс
b)
• оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру мен басқарудың ерекшеліктері
c)
• оқушылардың білім білік, шеберлік, дағдыларды меңгеруінің заңдылықтары, шарттары мен критерийлері
d)
• педагог іс-әрекетінің психологиялық негіздері
35.
«Мәдени-тарихи даму» теориясының авторы-ол
a)
• П.Я.Гальперин
b)
• В.Я.Ляудис
c)
• Л.С.Выготский
d)
• Д.Б.Эльконин
36.
Адамның бір мезгілде бірнеше әрекеттерді өз зейінінде ұстап отыра алу қабілеті-ол
a)
• Зейіннің шоғырлануы
b)
• Зейіннің ауысуы
c)
• Зейіннің көлемі
d)
• Зейіннің бөлінуі
37.
Баладағы жастық дағдарыстың сыртқы жүріс-тұрыстық белгілері-олар
a)
• Белгілері жоқ
b)
• Тәрбиелеуге қиын, дербестіктің өсуі
c)
• Белсенділік, білуге құмарлық
d)
• Көпшілдік, тіл алғыштық
e)
• Ұялшақтық, тұйықтық
38.
В.С. Мухина бойынша «Мектепке дайындық» анықтамасы
a)
• Баланың оқуға деген қатынасы
b)
• Баланың оқу ниеттерінің болуы
c)
• Баланың оқи білуін құрайтын қасиеттер кешені
d)
• Баланың мұғалімінің кәсіби рөлін түсінуі
39.
В.Г.Крысько бойынша тұлғаның әлеуметтену факторлары
a)
• Микрофактор, мезофактор
b)
• Микрофактор, макрофактор
c)
• Мезофактор, макрофактор
d)
• Минифактор, мезофактор, макрофактор
e)
• Микрофактор, мезофактор, макрофактор
40.
Тәрбие берудің тұтастығын қамтамасыз ету:
a)
• Жеке оқушылардың мінез –құлқын бағалауды көздейді.
b)
• Педагогтардың қызметін жан- дандырады.
c)
• Оқушылардың еңбекке құштар- лығын дамытады.
d)
• Тәрбие беру жұмысының тиімділігі мен сапасын арттырады.
41.
Әрқашанда пайымдау, корыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі
a)
• баяндау
b)
• әңгімелесу
c)
• бақылау
d)
• жаттығу
e)
• түсіндіру
42.
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты
a)
• уәж түріндегі кері байланыс
b)
• бағдарлама мазмұнын бақылау
c)
• болжау және сұрыптау
d)
• оқудағы қиындықтарды анықтау
e)
• стандартты бақылау және орындау
43.
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сезімдім өлшеудің сипаттамасы !Фриман!
a)
• Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
b)
• Олар ерте жасынан бастап сөйлей , оқи және жаза бастайды
c)
• Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
d)
• Олар ақпаратты біліп қана қоймай ,оны пайдалана алады
44.
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттаманы көрсетіңіз
a)
• болжамдардың субъективті екенін сезіну
b)
• дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
c)
• тиянақты, нақты және жан-жақты болу
d)
• өзге идеяларды қабылдауга ашық болу
45.
Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтайды:
a)
• Қоғамның қажеттілігі.
b)
• Ата – аналардың балаларға қамқорлығы.
c)
• Тұқым қуалаушылықты сақтаудың биологиялық заңы.
d)
• Адамның өмірі мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі.
e)
• Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру.
46.
Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген
a)
• тәрбие мазмұны бойынша
b)
• өзара қарым-қатынас стилі бойынша
c)
• философиялық оқу негізі бойынша
d)
• мектептің тәрбиелік жұмыс бағыты бойынша
e)
• институтциалды белгі бойынша
47.
Сабақтың мазмұнын ойластырып алу -_____ оқыту принципіне
негізделеді
a)
• бірізділік
b)
• мақсаттылық
c)
• белсенділік
d)
• түсініктілік
e)
• ғылымилық
48.
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
a)
• оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
b)
• алынған мәліметтердің мәнін анықтау
c)
• балл және баға қою бойынша қорытындылау
d)
• енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
e)
• оқушының келесі даму бағытын айқындау
49.
Проблеманы шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі
a)
• Сыңдарлы
b)
• логикалы
c)
• конвергентті
d)
• дивергентті
e)
• шығармашылы
50.
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттаманы көрсетіңіз
a)
• барлық идеяларды есепке алып, көңіл бөлу
b)
• болжамдардың субъективті екенін сезіну
c)
• дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
d)
• көзқарастардың барлығын қарастыру
e)
• тиянақты, нақты және жан-жақты болу
51.
Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық маңызды қасиеті:
a)
Қабілет
b)
Ерік
c)
Темперамент
d)
Мінез құлық
100 %
