Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогические вопросы

Total questions: 52

Worksheet time: 59mins

Name
Class
Date
1.

Реальное положение личности в системе внутригрупповых отношений, степень его авторитетности, которая может быть высоким, средним или низким.

a)

статус

b)

место

c)

проекция

d)

роль

2.

Труд Яна Амоса Каменского, где впервые изложена педагогическая мысль, положившая начало развитию педагогической теории.

a)

великая педагогика

b)

великая дидактика

c)

структурная дидактика

d)

педалогия ребёнка

3.

Основные стороны педагогической деятельности.

a)

обучение

b)

дифференциация

c)

профориентация

d)

социализация

4.

Особая деятельность школьника, сознательно направляемая им на осуществление целей обучения, воспринимаемых учеником в качестве своих личных целей.

a)

спортивная

b)

трудовая

c)

учебная

d)

умственная

5.

Центральное понятие в концепции Роджерса

a)

саморегулирование

b)

самооценка

c)

самоидентификация

d)

самость

6.

Психологические особенности человека, от которых зависит успешность, приобретение знаний, умений, навыков

a)

умения

b)

способности

c)

потребности

d)

характер

7.

Восстановление психических функций, а также устранение или компенсация психических аномалий развития с помощью восстановительного обучения.

a)

психологическая коррекция

b)

психологический отбор

c)

принципы психопрофилактики

d)

цель психодиагностики

8.

Симптомы эмоционального психического выгорания.

a)

эмоциональная депривация

b)

эмоциональное истощение

c)

персонализация достижения

d)

профессиональная деформация

9.

Эмпирический - социально-психологический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные и соответствующие основной задачи исследования вопросы

(a)  

10.

Эмпирический - социально-психологический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные и соответствующие основной задачи исследования вопросы

4 lines
11.

Форма психолого-педагогической деятельности направлена на частичное исправление или измерение определенных параметров личности.

4 lines
12.

Они постесняются громко и явно выражать свои эмоции, будут тихо переживать свои проблемы, боясь обратить на себя внимание.

4 lines
13.

Конфликт, способствующий принятию обоснованных решений и развитию взаимоотношений.

a)

межгрупповые

b)

деструктивные

c)

конструктивные

d)

межличностные

14.

Устойчивые эмоциональные отношения.

a)

воля

b)

чувства

c)

характер

d)

потребности

15.

Процесс стимуляции человека к деятельности, объединяющего едино личностные и ситуационные параметры.

a)

обучение

b)

направление

c)

потребность

d)

мотивация

16.

Эмоциональное состояние, возникающее при опасности, больших физических, психических перегрузках, то есть в необычно трудной ситуации.

a)

стресс

b)

скука

c)

тревога

d)

апатия

17.

Агрессия, когда ребёнок оскорбляет других и говорит обидные слова.

a)

невербальная

b)

физиологическая

c)

физическая

d)

вербальная

18.

Агрессия, когда ребёнок оскорбляет других и говорит обидные слова.

a)

невербальная

b)

физиологическая

c)

физическая

d)

вербальная

19.

Развитие мотивации ученика важно проводить через

a)

актуальные запросы администрации

b)

актуальные запросы общества

c)

актуальные потребности подростка

d)

актуальные запросы родителей

20.

Общепринятые представления о цвете, форме и других свойствах вещей.

a)

нравственная культура ребёнка

b)

сенсорная культура ребёнка

c)

интеллектуальная культура ребёнка

d)

идеологическая культура ребёнка

21.

Защитный механизм психики - «удаление» из сознания неприемлемых для него переживаний, влечений и импульсов, а также их производных (эмоций, воспоминаний и т.д )

a)

фрустрация

b)

подавление

c)

доминирование

d)

вытеснение

22.

Выполняют функцию побуждения к деятельности и связаны с удовлетворением потребностей субъекта.

a)

задатки

b)

способности

c)

потребности

d)

мотивы

23.

Изучение жизненной ситуации и личной истории клиента.

a)

судьба

b)

анализ жизни

c)

цикл жизни

d)

история жизни

24.

Основной вид деятельности ребёнка дошкольного возраста

a)

занятия

b)

труд

c)

обучение

d)

игра

25.

Дети испытывают затруднения в тех случаях, когда взрослые просят сравнить выполнение с поставленной задачей найти собственные ошибки.

a)

отсутствие ориентировки

b)

незрелость тонкой мелкой моторики

c)

низкий уровень развития самоконтроля

d)

слабое развитие произвольного внимания памяти

26.

Дополнительные психодиагностические методы.

a)

эксперимент

b)

наблюдение

c)

шкалирование

d)

тестирование

27.

Способность к

4 lines
28.

Человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью, ранимостью, незначительный повод может вызвать обиду слезы в стрессовых ситуациях реакции: «срыв», «стопор», рассеянность.

a)

сангвиник

b)

флегматик

c)

холерик

d)

меланхолик

29.

Метод, когда психолог вдохновляет клиента именно на то, чего тот старается избежать с применением юмора.

a)

сократический диалог

b)

конгруэнтность

c)

парадоксальная интенсия

d)

дерефлексия

30.

Черта характера, обусловленные стремлением к самоутверждению своего «я» при отсутствии самокритичности и самостоятельности.

a)

толерантность

b)

самоактуализация

c)

упрямство

d)

самооценка

31.

Реакция, когда ребенок настаивает на своем требовании и только на своем решении.

a)

своеволие

b)

обесценивание взрослых

c)

строптивость

d)

упрямство

32.

Ведущий вид деятельности младенческого периода.

a)

предметно-манипулятивная деятельность

b)

учебно-предметная деятельность

c)

предметно-ознакомительная деятельность

d)

непосредственно эмоциональное общение

33.

Профессиональный посредник в переговорах урегулированию и разрешению конфликта.

a)

посредник

b)

лидер

c)

медиатор

d)

судья

34.

Профессиональный посредник в переговорах урегулированию и разрешению конфликта.

a)

посредник

b)

лидер

c)

медиатор

d)

судья

35.

Специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности.

a)

релаксация

b)

арт-терапия

c)

сказка-терапия

d)

ароматерапия

36.

Причины девиантного поведения

a)

доверительное отношение

b)

деловое общение

c)

гармоничное отношение

d)

дефицит общения

37.

Один из самых интересных методик арт-терапии, имеющий диагностическое и психокоррекционное воздействие.

a)

устный рассказ

b)

проективный рисунок

c)

неоконченное предложение

d)

стандартизированный тест

38.

Эмоциональная культура учителя невозможна без умения воспринимать и тонко чувствовать эмоциональное состояние другого человека, наблюдательности, способности по внешнему виду определять эмоциональное состояние ребенка, а также того, что Станиславский назвал внешней эмоциональной выразительностью.

4 lines
39.

Воздействуя на учеников словом, чувствами, жестами, мимикой, учитель должен уметь передать свое эмоциональное состояние, выразить с помощью речи и невербальных средств свои чувства и переживания, свое отношение к тому, о чем он рассказывает ученикам.

4 lines
40.

Для того, чтобы воздействовать на других словом, эмоционально заражать и заряжать учеников, ему необходимо развивать у себя эмоциональную память и повторное чувствование, способность сохранять и воспроизводить пережитые и раньше чувства.

4 lines
41.

Эмоциональная культура педагога включает такое необходимое для него качество, как эмпатия, представляющая собой сплав эмоционального отклика с сопереживанием к эмоциональному состоянию другого человека и понимания его.

4 lines
42.

Основным условием возникновения эмпатии считают способность осознавать те чувства и переживания, которые мы в подобной ситуации испытывали сами.

4 lines
43.

Сформированные умения педагога воспринимать и тонко чувствовать.

4 lines
44.

Педагог должен уметь передавать своё эмоциональное состояние.

4 lines
45.

Педагог должен уметь передавать своё эмоциональное состояние.

4 lines
46.

Почувствовать жизненную ситуацию человека возможно с помощью.

a)

внимание и памяти

b)

эмпатии

c)

воображения и интуиции

d)

чувств и эмоций

47.

Способность сохранять и воспроизводить пережитые раньше чувства.

a)

наглядно-образное мышление

b)

произвольная память

c)

эмоциональная память

d)

нравственные качества

48.

Жизнь человека можно разделить на несколько возрастных этапов, в течение которых стрессовые ситуации и патология могут затруднять соответствие требованиям и выполнение возрастных задач, в то время как гибкость защитные факторы способствуют уменьшению влияния стрессовых ситуаций, патологий и облегчают их.

4 lines
49.

Недостаток компетенции выполнений определенной возрастной задачи может привести к

a)

ресоциализации

b)

деградации

c)

затруднениям

d)

стрессу

50.

Влияют на качество выполнения возрастных задач.

a)

эмоции

b)

стрессы

c)

темперамент

d)

чувства

51.

Качество личности, которые могут сделать его более привлекательным для окружения.

a)

ограниченный круг интересов

b)

уверенность в себе и широкие интересы

c)

застенчивость и скрытость

d)

мужество и волевой характер

52.

Качество, которое может облегчить выполнение возрастных задач.

a)

гибкость

b)

авторитарность

c)

демократичность

d)

скрытность

Similar Resources on Wayground

Тест ПО ПТЭ

52 questions

Тест ПО ПТЭ

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...

1-51

50 questions

1-51

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Військовослужбовці та стосунки між ними. Військова дисциплін

50 questions

Військовослужбовці та стосунки між ними. Військова дисциплін

quiz

Worksheet

•

1st - 12th Grade

Физио 50

50 questions

Физио 50

quiz

Worksheet

•

1st - 3rd Grade

ӘДЕБ ВПС 1.1

50 questions

ӘДЕБ ВПС 1.1

quiz

Worksheet

•

2nd - 3rd Grade

101 есенгалиев

50 questions

101 есенгалиев

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

культурология 1-50

50 questions

культурология 1-50

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

ПобедаQuiz!

50 questions

ПобедаQuiz!

quiz

Worksheet

•

1st - 10th Grade