WorksheetsДефектология 17.03
Total questions: 51
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
Арнайы сынып жағдайында балаларды мектепте оқытудың ұзақтығы, бірінші сатысы даярлық, 1-4 сыныптар, екінші сатысы 5-9 сыныптар, егер мектепте бастауыш кәсіптік еңбекке дайындау үшін жағдай болса, онда 10-кәсіптік сынып ұйымдастырылады:
a)
Психикалық дамуы тежелген
b)
Зияты зақымдалған
c)
Сөйлеу кемістігі барларға
d)
Нашар көретіндерге
2.
Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар адамдардың (балалардың) оларсыз жалпы білім беретін оқу және білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнайы оқу бағдарламаларын және оқыту әдістерін, техникалық жіне өзге құралдарды пайдалану
a)
Білім алу үшін арнайы жағдайлар
b)
Жеке оқу бағдарламасы
c)
Ерекше білім беру қажеттілігі
d)
Психологиялық-педагогикалық қолдау
3.
Зияты зақымдалған балаларға арналған мектепке дейінгі мекемелердің негізгі үлгісі
a)
Мектептер
b)
Балалар үйі
c)
Жатақханалар
d)
Интернаттар
4.
1933 жылы «психопатия туралы ілім тек медициналық қана емес, әлеуметтік мағынаға да ие» деп жазады
a)
М.С.Лебединский
b)
П.Б.Ганнушкин
c)
С.Л.Рубинштейн
d)
В.Н.Мясищев
5.
Аномальды дамудың бұл типі түрліше шығу тегінің ұзақ соматикалық жеткіліксіздігінің жері болып келеді, созылмалы жұқпалы аурулар, аллергиялық жайы, соматикалық сфераның туа біткен және жүре пайда болған ауруының дамуы
a)
ПДТ-ң психогенді шығу тегі
b)
ПДТ-ң соматогенді шығу тегі
c)
ПДТ-ң резус-фактор шығу тегі
d)
ПДТ-ң конституциялық шығу тегі
6.
Білім беру мерзімі арнайы сынып жағдайында бастауыш деңгейінде, нөлдік сыныпты енгізу арқылы ұзартылды
a)
6 айға
b)
6 күнге
c)
2 жылға
d)
1 жылға
7.
Егер белгіленген мерзім барысында балада оқу бағдарламасын одан әрі қысқартуды талап ететін оқытудың тұрақты қиындықтары сақталса онда мұндай оқушыны тексеруге жіберу қажет
a)
Ауруханаға жіберу
b)
Оқудан шығару
c)
Сыныпта қалдыру
d)
ПМПК-ға жіберу
8.
Ақыл-ой дамуының жеңіл түрдегі бұзылуы
a)
Дебил
b)
Имбецил
c)
Деменция
d)
Идиотия
9.
Зияты зақымдалған оқушыларды оқыту процесін арнайы педагогикалық басшылыққа алудың психологиялық негізін ашып, ақыл-ой әрекеттерін кезең-кезеңімен қалыптастыру теориясын тапқан:
a)
И.Г.Елисеева
b)
П.Я.Гальперин
c)
Р.А.Сулейменова
d)
Қ.Қ.Өмірбекова
10.
Психикалық функцияларды оқшаулаудың динамикалық жүйесінің авторы:
a)
О.В.Кербикова
b)
М.О.Гуревич
c)
В.А.Гиляровский
d)
А.Р.Лурия
11.
«Ақыл-ойы кем балаларды оқыту мен тәрбиелеудің ерекше түрін қажет етеді» пікірдің авторы:
a)
Ф.Цех
b)
Рупонен
c)
Песталоций
d)
Э.Келлер
12.
Психикалық дамудың тежелудің клиникалық көріністер нұсқауларына сүйеніп ПДТ классификациясын ұсынған ғалым:
a)
А.Р.Лурия
b)
М.С.Певзнер
c)
Э.Крепелин
d)
Л.С.Выготский
13.
Баламалы нұсқалары: қызықты, театрландырылған, іскерлік, имитациялық рөлдік ойындар және т.б. құзіретті таңдау негізінде міндеттерді шеше білу қабілетін қалыптастыратын әртүрлі оқыту ойындарын қолданудың дидактикалық жүйелерін қамтиды:
a)
Құрылымдық технологиялар
b)
Интеграцияланған технологиялар
c)
Тренингтік технологиялар
d)
Ойын технологиялары
14.
Алғашқылардың бірі болып интеграциялық оқыту идеясын негіздеді:
a)
И.А.Сахнова
b)
Л.С.Выготский
c)
М.Б.Калашникова
d)
С.В.Алехина
15.
Зияты зақымдалған тұлғаларды жалпы сыныпқа қосу мен оқыту үшін арнайы типтік бағдарламасы құрастырылады:
a)
Баланың мүмкіндігі негізінде стандартты оқу бағдарламасы
b)
Баланың мүмкіндігі негізінде дәстүрлі оқу бағдарламасы
c)
Баланың мүмкіндігі негізінде ата-анасы ұсынған бағдарламасы
d)
Баланың мүмкіндігі негізінде жеке оқу бағдарламасы
16.
ҚР-да мүмкіндіктері шектеулі балалар ерте жастан толық коррекциялық көмек алу мүмкіндігіне ие болатын орталық
a)
ПМПК
b)
«АБЕО» Республикалық Ғылыми-Практикалық Оңалту орталығы
c)
Коррекциялық кабинеттер
d)
ҚР-да ерте жастан көмек көрсететін орталықтар жоқ
17.
Оқушылардың өз бетінше өмір сүруіне,әлеуметтік нормалармен ережелерге сәйкес қоғамның әлеуметтік және мәдени өміріне араласу дағдыларын қалыптастыру,жүзеге асырылатын түзету компоненінті:
a)
Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту
b)
Логопедиялық ырғақ
c)
Кеңістікті бағдарлау
d)
Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау
18.
Зияты зақымдалған оқушылардың қозғалыс аясын жетілдіруге, сөйлеуін дамытуға және эстетикалық сезімдерін қалыптастыруға бағытталған түзету компоненті:
a)
Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту
b)
Сөйлеу тілі дамуының кемістіктерін түзеу
c)
Кеңістікті бағдарлау
d)
Түзету ырғағы
19.
Зияты бұзылған оқушылардың зақымдалған функцияларын дамытуға, оқу және практикалық қызметке дайындығын қалыптастыруға бағытталған түзету компоненттері
a)
Танымдық іс-әрекетін түзету
b)
Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту
c)
Сөйлеу тілі дамуының кемістіктерін түзеу
d)
Кеңістікті бағдарлау
20.
Зияты зақымдалған балалар мәліметті есте сақтауы үшін қажет болатын әрекет түрі:
a)
Мазмұндау
b)
Жазу
c)
Қайталау
d)
Оқу
21.
Коррекциялық-дамыту жұмыстарын онтогенездегі ерте даму кезеңінен бастап жүйелі құруға негізделген дидактикалық қағида түрі:
a)
Ойлау, сөйлеу, қарым-қатынас білім беру жүйесінің құралы
b)
Дамудағы кемшіліктерді диагностика алу
c)
Педагогикалық көмек көрсету
d)
Онтогенез дамуының заңдылықтарын басшылыққа алу
22.
Бұл қағида негізінде баланың оқуға деген қабілетін арттыру, қиындықта жеңуге, баланың әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ету, өмір сүрудегі құзіреттілігін қалыптастыру жұмыстары орындалатын қағида түрі:
a)
Дамудағы кемшіліктерді диагностика алу
b)
Педагогикалық көмек көрсету
c)
Педагогикалық оптимизм қағидасы
d)
Ойлау, сөйлеу, қарым-қатынас білім беру жүйесінің құралы
23.
Арнайы білім беру жүйесінде мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік өмір сүруге дайындау, тәуелсіздік жағдайын қамтамасыз етудің құралына айналуын қадағалайтын дидактикалық қағида:
a)
Педагогикалық көмек көрсету
b)
Білім берудегі әлеуметтік-бейімдеу
c)
Дамудағы кемшіліктерді диагностика алу
d)
Ойлау, сөйлеу, қарым-қатынас білім беру жүйесінің құралы
24.
Психикалық-дене бұзылыстары скринингін, медицианалық психологиялық-педагогикалық диагностиканы, емдеуді, үш жасқа дейінгі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау:
a)
Әлеуметтік көмек
b)
Әлеуметтендіру
c)
Сүйемелдеу
d)
Ерте қолдау
25.
Логопедтің басшылығымен ауызша және жазбаша сөйлеу тілінің зақымдалуын жою бойынша балаларға түзету жұмыстарын жүргізетін білім беру ұйымы:
a)
Оңалту орталығы
b)
ПМПК
c)
Логопедтік пункт
d)
ППТК
26.
Есту қалдығына сүйене отырып,сөйлеу қабілетін игерудің мүмкіндігімен анықталатын тұрақты түрдегі естудің бұзылуы:
a)
Ерте саңыраулық
b)
Естудің нашарлауы
c)
Есту қабілеті жоғары
d)
Зағиптық
27.
Барлық балаларды, оның ішінде мүмкіндігі шектеулі балаларды да жынысына, шығу тегіне, дініне, жағдайына қарамай, жалпы білім беру үрдісіне толық енгізу және әлеуметтік бейімдеу:
a)
психологиялық дайындық
b)
әлеуметтік қолдау
c)
әлеуметтік бейімдеу
d)
инклюзивті оқыту
28.
Зияты қалыпты балалардың оқу, жазу және санау дағдылары мен қиындықтары уақытша сипатқа ие:
a)
Ата-ана қолдауымен
b)
Медициналық-педагогикалық кеңестері болғанда
c)
Мамандардың тиісті көмегі болған жағдайда
d)
Психологиялық тексеруі дұрыс болса
29.
Әлемге әйгілі композитор Бетховеннің ерекшелігі:
a)
Көру қабілеті зақымдалған
b)
Есту қабілеті зақымдалған
c)
Зияты зақымдалған
d)
Психикалық дамуы тежелген
30.
Аутизм ауруына шалдыққан Томас Эдисонның жаңалығы
a)
Резинаның жасалу жолын құрастырды
b)
Алғаш майшам жасап шығарды
c)
Электр шамын ойлап тапты
d)
Алғаш шыныны жасады
31.
Ерекше білім алу қажеттілігі бар балалар, дені сау балалармен бірлесе қарым-қатынас жасап, бірге оқып, сонымен қатар коммуникативтік байланыс орнатып, мәдени өмірге белсене араласатын болса:
a)
Өзін өзгелерден өзгеше сезінеді
b)
Барлық психикалық функцияларының түзету және дамыту жұмыстары іске қосылмайды
c)
Әлеуметтік ортаға бейімделуі қиындайды
d)
Ынтасы артады, құштарлығы оянады
32.
Аномальды балаларды алғаш зерттеген ғалым:
a)
Лурия
b)
Брайл
c)
Ганнушкин
d)
Выготский
33.
Ішкі органдарының соматикалық аурулардың салдарынан болған ПДТ:
a)
Церебралды органикалық антогенді
b)
Церебралды соматикалық генезді
c)
Церебралды органикалық генезді
34.
Абай атындағы ҚазҰПУ-де «Дефектология» мамандығының ашылуы:
a)
1987
b)
1979
c)
1976
d)
1978
35.
Зияты зақымдалған тұлғалардың құқықтары туралы декларация қабылданды:
a)
1955
b)
1945
c)
2002
d)
1971
36.
1994 жылы Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының (ДДҰ) топтастырған зият зақымдалуының деңгейлері:
a)
Жеңіл, қалыпты, жүйелі, ортақ
b)
Орташа, төмен, жоғары, деңгейлі
c)
Қалыпты, ауыр, төмен, жеңіл
d)
Жеңіл, орташа, ауыр, терең
37.
Зияты зақымдалған оқушыларды оқыту процесін арнайы педагогиклық басшылыққа алудың психологиялық негізін ашып, ақыл-ой әрекеттерін кезең-кезеңімен қалыптастыру теориясын тапқан
a)
И.Г.Елисеева
b)
П.Я.Гальперин
c)
Р.А.Сулейменова
d)
Қ.Қ.Өмірбекова
38.
Ұзаққа созылған инфекциялар, аллергиялық күйлер, туа біткен немесе жүре пайда болған соматикалық кемшіліктер, астения себеп болатын тежеле даму түрі:
a)
Психогендік ПДТ
b)
Соматогендік ПДТ
c)
Ақыл ой кемістігі
39.
Л.С.Выготскийдің пікірінше кемақыл балалардың өзін өзі бағалауы тым жоғары бағалауына не себеп:
a)
Сыни ойлаудың болмауы
b)
Тәрбие әдісінің төмендігі
c)
Психогендік факторлардың әсері
40.
Соматогендік және церебралды-органикалық түрдегі ПДТ балаларда жиі кездесетін зейін қасиетінің ерекшелігі:
a)
Зейіннің ырықты болуы
b)
Зейіннің шоғырлануының төмендеуі
c)
Зейін көлемінің жоғары болуы
d)
Зейін ауысуы нақты болуы
41.
Олигофренияға тән негізгі белгі:
a)
Ішкі жүйелердің бұзылуы
b)
Мінез құлықтардың бұзылуы
c)
Интеллектуалдық кемістіктің болуы
42.
Бұл мәселе «Дефектологияның» зерттеу объектісі
a)
Ерекшеліктері бар балаларды тәрбиелеу мен оқытудың мәселелері
b)
Адамның ішкі жан дүниесін зерттейді
c)
Ақыл-есі дұрыс және мүмкіндігі зор баланы
d)
Жалпы тәрбиелеу мен оқытудың заңдылықтарын
43.
Арнайы коррекцилық мекемедегі дидактиканың басты мәселесі?
a)
- серуенге шығу
b)
- күн сәулесі мен емдеу
c)
- ойнату
d)
- еңбекпен оқыту мен тәрбиелеу
44.
Компенсация дегеніміз не?
a)
- баланың дамуын тежеу
b)
- организмнің бұзылған сондай –ақ дамымай қалған функциясының орнын ауыстыру немесе қайта жасау
c)
- ақыл – есі дұрыс баланы тәрбиелеу
d)
- баланы адамдармен қарым - қатынасын жетілдіру
45.
ПДТ 1-ші классификациясының авторы
a)
А.Е.Личко
b)
Р.Е.Левина
c)
М.С.Певзнер
d)
В.В.Ковалев
46.
Олигофренопедагогиканың субъектісі:
a)
Көру қабілеті зақымдалғандар
b)
Зияты зақымдалған балалар
c)
Есту қабілеті зақымдалғандар
d)
Логопед мамандар
47.
50-60 жж. Л.С.Выготскийдің шәкірті М.С.Певзнердің басшылығымен кешенді тексерулер нәтижесінде үлгермеушілік мәселесінің түпкілікті анықталып, берілген тұжырымдама:
a)
Танымдық үрдістің зақымдалуы
b)
Сөйлеу тілінің бұзылысы
c)
Зияттың зақымдалуы
d)
Психикалық дамудың тежелуі
48.
Тәрбиенің қолайсыз жағдайларымен байланысты болатын, бала тұлғасының патологиялық дамуына әкеп соғатын ПДТ түрі:
a)
Психогенді
b)
Конституционалды
c)
Церебралды-органикалық
d)
Соматогенді
49.
Зияты зақымдалған оқушылардың қозғалыс аясын жетілдіруге,сөйлеуді дамытуға бағытталған балалар музыка тыңдауды,ән айтуды,би билеуді,белгілі бір ырғақпен қимылдары орындауды үйрететін курс
a)
Кеңістікті бағдарлау
b)
Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау
c)
Түзету ырғағы
d)
Тіл дамыту
50.
Еңбекке оқыту мамандырылған шеберханалар базасында жүзеге асырылатын кәсіби бағдар беру кезеңі:
a)
Бірінші
b)
Екінші
c)
Үшінші
d)
Төртінші
51.
Аты-жөніңіз (толық жазуыңызды сұраймыз)
4 lines
100 %
