WorksheetsЛогопедия 17.03
Total questions: 51
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
Аты-жөніңіз (толық жазуыңызды сұраймыз)
4 lines
2.
Сенсорлы алалия бас миының сол жақ жарты шарының самай бөлігінің зақымдалуымен негізделген:
a)
A)Левина орталығы
b)
B)Вернике орталығы
c)
C)Брок орталығы
d)
D)Ляпидевский орталығы
3.
Артикуляцияның қай анықтамасы дұрыс?
a)
а) Сөздің мағынасын түсіндіру
b)
б) Сөйлеу мүшелерінің дыбыс шығару үшін бірлесе жұмыс істеуі
c)
в) Тілдің грамматикалық құрылысын анықтау
4.
Сөйлеу тіл бұзылыстарының органикалық (анатомиялық-физиологиялық, морфологиялық), функционалды (психогенді), әлеуметтік-психологиялық және психоневрологиялық себептерін ажыратты
a)
С. М. Доброгаев
b)
М. Е. Хватцев
c)
Поль Брока
d)
Вернике
5.
Ақыл-ойы кемістігін, есінің, зейінінің бұзылуын және басқа да психикалық қызметтерінің бұзылуы - сөйлеудің бұзылысының ...
a)
Органикалық себептері
b)
Функционалды себептері
c)
Әлеуметтік-психологиялық себептері
d)
Психоневрологиялық себептері
6.
Сөйлеу бұзылыстарының алғашқы классификациялардың бірін құрастырған
a)
Куссмауль
b)
Рау
c)
Правдина
d)
Гриншпун
7.
Логопедиялық түзету жұмысының мақсаты мен міндетіне байланысты жүргізілетін жұмыстың кезеңдеріне жатпайды:
a)
- баланы ерте жастан жүргізу кезеңі
b)
- дыбысты дұрыс айтуға машықтандыру кезеңі
c)
- дайындық кезең, дыбысты қою кезеңі
d)
- баланы ерте жастан сөйлету кезеңі
e)
- дыбысты ұқсас дыбыстардан ажырату кезеңі
8.
Байланысты сөзді тексеру үшін қолданылатын суреттер
a)
- қозғалмайтын және қозғалатын
b)
- анық емес
c)
- мағынасы белгісіз
d)
- суреті мүлдем көрінбейтін
e)
- мағынасы белгілі
9.
Сөйлеу тілі дамуының үшінші деңгейінде балалардың сөйлеу тілі дамуындағы кемшіліктерді түзету сабағының мақсаты?
a)
- лексикалық, грамматикалық сөйлеу тілі құрамын меңгеру
b)
- ақыл – есі кем балалардың ойын жетілдіру
c)
- дұрыс сөйлеуді қалыптастыру
d)
- оқып жазуды үйретуге дайындық
e)
- оқуға дайындық
10.
Сөйлеу тілінің сипаттамасы бойынша бұзылу түрін ажырат: баланың тілі түсініксіз, анық емес, дауыс әуезділігі бұзылған, тембрында мұрын реңкі бар:
a)
Дислалия
b)
Алалия
c)
Кекештену
d)
Саңырау баланың тілі
e)
Ринолалия
11.
Ми асты қыртысы дизартриясының ерекшелігіне жатпайды?
a)
сөйлегенде сөздерді дұрыс қолдануы
b)
сөйлеу тілі ұйқастығының бұзылуы
c)
сөйлеу тілі ырғағының бұзылуы
d)
сөйлеу тілінің шапшаңдығы
12.
"Анартрия" дизартрияның қай түрі?
a)
мишық дизартриясы
b)
ми қыртысы дизартриясы
c)
ми қыртысы асты дизартриясы
d)
жалған сопақша ми дизартриясы
13.
Қалдық есту қабілетін қолданып, тіл техникасы сабағында еріннен оқу дағдыларын дамыту оқу процесі қолданылады:
a)
A)Дауыстың зақымдалуында
b)
B)Есту қабілеті зақымдалуда
c)
C)Көру қабілеті зақымдалуда
d)
D)Тілдің темпі мен ырғағының зақымдалуында
14.
Көрмейтін балалардың сөйлеу тілі қалыптасуының 1-ші деңгейінің сипаты:
a)
A)Экспрессивті сөйлеу тілі дамымаған, диалогқа түседі, монологы жақсы дамыған
b)
B)Экспрессивті сөйлеуде қатынас функциясы нашар, сөзді зат бейнесімен сәйкестеуде көп бұзылыстар
c)
C)Импрессивті сөйлеу тілі дамымаған, диалогқа түспейді, монологы нашар дамыған
d)
D)Сөздік жұмысқа, фонематикалық талдау мен дамытуға ынтасы жоқ, зейіні нашар
15.
Орталық нерв жүйесінің қозғалыс бөлімдерінің зақымдануының салдарынан пайда болатын дамудың күрделі бұзылысы:
a)
A)БЦСА
b)
B)ПДТ
c)
C)СТЖД
d)
D)ФФЖ
16.
Денсаулық сақтау жүйесіндегі арнайы көмек беретін мекемелердің бірі
a)
A)Ауыр тіл бұзылыстары бар балаларға арналған арнайы балабақша
b)
B)ПМПК
c)
C)Балалар дамыту орталығы
d)
D)Емханадағы логопедиялық кабинет
17.
СТЖД 2-деңгейіндегі түзету жұмысының негізгі міндеттерінің бірі:
a)
A)Сөйлеу түрлерін түсінуге бағытталған қарқынды жұмыс жүргізу
b)
B)Көріп зейінін дамыту
c)
C)Көріп қабылдауын дамыту
d)
D)Психикалық функцияларын дамыту
18.
Мектептің психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету қызметі мамандары (психолог, логопед, әлеуметтік педагог, тәрбиеші, педагог-ассистент) міндеттері:
a)
A)Сөз сөйлеуінде қиындықтары бар оқушыларды анықтау
b)
B)Оқытуда қиындықтары бар оқушыларды анықтау
c)
C)Ойнауда қиындықтары бар оқушыларды анықтау
d)
D)Серуенде қиындықтары бар оқушыларды анықтау
19.
Сенсорлы дислалияда бұзылуы байқалуы мүмкін:
a)
A)Байланыстырып сөйлеу қабілетінің
b)
B)Ойынды жүргізу қабілетінің
c)
C)Музыкалық есту қабілетінің
d)
D)Грамматикалық құрылымының
20.
Алалияда есте сақтау бұзылысының құрылымы байланысты
a)
A)Сөйлеу тілінің деңгейіне
b)
B)Есту қабілетінің деңгейіне
c)
C)Фонематикалық қабылдауына
d)
D)Доминанттық типіне
21.
Сөйлеу тілі жалпы дамымаған балалардың қарым-қатынас ерекшеліктері:
a)
A)Қарым-қатынасқа өз бетімен тез түседі, ересектермен жетік әңгімелесе алады
b)
B)Танымайтын адамдармен қарым-қатынасқа тез түседі, өзін еркін ұстайды
c)
C)Өз бетімен қатынасқа түсуі нашар, ересектің көмегімен қажет етеді
d)
D)Құрдастарымен қарым-қатынасқа жақсы түседі, өз ойын еркін жеткізеді
22.
Психокоррекцияның бағыттары болып табылатын өз денесін тану, сезінуге арналған жаттығулар
a)
A)Музыкатерапия, құм терапиясы
b)
B)Сенсорлы эталон, артикуляциялық жаттығулар
c)
C)Синкенезия, арготерапия, ертегі терапиясы
d)
D)Гештальттерапия, дене бағдарлау психотерапиясы
23.
Баланың эмоционалды, әлеуметтік коммуникациялық, ойлауы мен дамуының ерекшеліктерін анықтау жұмысының тактикасы мен әдістерін белгілеу:
a)
A)АСББ (РАС) баланың диагностикалық-танысу кезеңінің мақсаты
b)
B)ПДТ баланың диагностикалық-танысу кезеңінің мақсаты
c)
C)ФФЖ баланың диагностикалық-танысу кезеңінің мақсаты
d)
D)СТЖД баланың диагностикалық-танысу кезеңінің мақсаты
24.
Сөйлеу тілі бұзылған балалармен психокоррекциялық ықпал етуде арнайы әдебиет іріктеп, психикалық жағдайын қалыпқа келтіру және оңтайландыру
a)
A)Ертегі терапиясы
b)
B)Орфография
c)
C)Библиотерапия
d)
D)Құм тераписы
25.
Алалия этиологиясын зерттеген ғалымдар:
a)
A)В.К.Воровьева, Г.С.Оразаева, Р.Е.Левина
b)
B)В.К.Воровьева, Қ.Қ.Өмірбекова
c)
C)М.Б.Эйдинова, И.А.Денисова
d)
D)Н.Н.Трауготт, В.К.Орфинская, М.Б.Эйдинова
26.
Сөйлеу-қозғалу анализаторы әрекетінің бұзылысымен байланысты алалияның формасы:
a)
A)Дизартриялы
b)
B)Моторлы
c)
C)Сенсорлы
d)
D)Сенсомоторлы
27.
Тырысусыз сөйлегенде үзіп, жылдам сөйлеу (тоқтап қалу, себепсіз үзіліс жасау)
a)
A)Тұтықпа
b)
B)Алалия
c)
C)Дислалия
d)
D)Полтерн
28.
Кейбір сөйлеу функцияларының немесе сөйлеу жүйесінің қалыптасуының төмен деңгейі:
a)
A)Ойынның дамымауы
b)
B)Сөйлеу тілінің дамымауы
c)
C)Сөздіктің дамымауы
d)
D)Қатынастың дамымауы
29.
Бұзылыстың пайда болуының себебі және немесе патологиялық жағдайы
a)
A)Этиология
b)
B)Адаптация
c)
C)Анатомия
d)
D)Дизонотогенез
30.
Сөзді өндіруші моторлы бөлімінің артикуляторлы қасиеті бойынша фонемді таңдау операцияларының қалыптаспауымен байланысты дислалия
a)
A)Анартриялық
b)
B)Артикуляторлық-фонетикалық
c)
C)Артикуляторлы-фонематикалық
d)
D)Акустикалық-фонематикалық
31.
Дизартрияның себептері
a)
A)Сөз материалын бағдарлау, іріктеу, талдау операцияларының қалыптаспауы
b)
B)Жақ-сүйек жүйесінің бұзылыстары, алдыңғы тістер арасындағы диастемалар
c)
C)Құрсақта туылған кезде, туғаннан кейін жағымсыз факторлар салдарынан нерв жүйесінің органикалық зақымдалуы
d)
D)Таңдай жарықшасының салдарынан сөйлеу тілінің дыбыстық жағының бұзылуы
32.
Сөздің дыбыстық бейнесі қалыптаспаудағы алалияның формасы
a)
A)Импрессивті
b)
B)Физиологиялық
c)
C)Сенсомоторлы
d)
D)Экспрессивті
33.
Тұрақты сипаттағы қайталанатын қателермен белгіленетін және жоғарғы психикалық функциялардың қалыптаспауымен шартталған оқу процесінің жартылай спецификалық бұзылысы
a)
A)Дизорфография
b)
B)Дислексия
c)
C)Алалия
d)
D)Дисграфия
34.
Есту қабілетінің төмендеуі салдарынан болады
a)
A)Көріп қабылдауының бұзылуы
b)
B)Грамматикалық жағының бұзылуы
c)
C)Сөйлеу тілінің қабыладуы қиындатылып, экспрессивті сөйлеу тілінің бұзылуы
d)
D)Кеңістікте бағдарлауының бұзылуы
35.
Көрмейтін және нашар көретін оқушыларға арналған мектептің негізгі міндеті
a)
A)Әлеуметтік, түзете-дамыту, санитарлық-гигиеналық
b)
B)Оқыту, дамыту, санитарлық, насихаттау, әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлаумен бейімдеу
c)
C)Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, ақпараттық насихаттау
d)
D)Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, санитарлы-гигиеналық, емдік қалпына келтіру, әлеуметтік бейімдеу
36.
БСЦА бар балалардың сөз қорын дамыту жұмысының ерекшелігі
a)
A)Зат-практикалық және ойынды, сенсорлы функциялармен таным әрекетін дамыту
b)
B)Заттық әрекетпен сенсорлы функцияларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлауда жетілдіру
c)
C)Сөйлеу тіліндегі сөздік қорын зат есім, сын есім, етістіктермен молайту
d)
D)Ойын әрекетін, сенсорлы функциялармен таным әрекетін дамыту
37.
Білім беру жүйесіндегі арнайы мекемелердің негізгі түрлерінің бірі
a)
A)Емханадағы логопедиялық пункт
b)
B)ПМПК
c)
C)Балалар дамыту орталығы
d)
D)Ауыр тіл бұзылыстары бар балаларға арналған арнайы балабақша
38.
Ұқсас дыбыстарды, естіп ажырату, көп буынды, күрделі сөздердін айтылуын бекіту, ауызша сөйлеуде қолдану, дыбыстых талдау, жинактау дағдыларын бекіту, сауат ашуға дайындау, окыту көрсетілген денгейдін бірінде жоспарланады:
a)
A)СТЖД 1-денгей
b)
B)СТЖД 2-денгей
c)
C)СТЖД 3-денгей
d)
D)СТЖД 4-денгей
39.
А.П.Воронова бойынша СТЖД балаларды зерттеу бойынша анықтаған
a)
A)Әріп праксисінің төмен деңгейін
b)
B)Әріп гнозисінің төмен деңгейін
c)
C)Әріп праксисінің жоғарғы деңгейін
d)
D)Әріп гнозисінің жоғарғы деңгейін
40.
Психикалық жағдайы мен даму ерекшеліктері туралы сапалы баға алу, болжамын белгілеу төмендегі категориялардағы баланы зерттеудің негізгі мақсаты
a)
A)Зияты зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
b)
B)Есту қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
c)
C)Көру қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
d)
D)Сөйлеу қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
41.
Сөйлеу тілі бұзылыстары бар балаларды психологиялық-педагогикалық диагностикалаудың негізгі қағидасының бірі
a)
A)Психиканың қалыптасуы процесіндегі биологиялық және әлеуметтік диалектиканың бірлігі
b)
B)Жеке ерекшеліктерін ескеру және дифференциалды ықпал ету
c)
C)Қарапайымнан күрделіге жүру, жеке және баланың жас ерекшеліктерін ескеру бірлігі
d)
D)Жүйелілік және нақтылық, беріктік пен шындықтың бірлігі
42.
Алалия этиологиясын зерттеген ғалымдар:
a)
В.К.Воровьева, Г.С.Оразаева, Р.Е.Левина
b)
В.К.Воровьева, Қ.Қ.Өмірбекова
c)
М.Б.Эйдинова, И.А.Денисова
d)
Н.Н.Трауготт, В.К.Орфинская, М.Б.Эйдинова
43.
С.С.Ляпидевскийдің айтуы бойынша клиникалық-педагогикалық топтастыруда тіл кемістіктерін ... жақтан қарастыруға болады:
a)
3
b)
5
c)
6
d)
4
44.
Логопедиялық жүйелілік принципі
a)
Сөйлеу тілі бұзылыстарын зерттеуде және түзетуде жалпы даму заңдылықтарын ескерген жөн
b)
Баланың даму барысында ауытқушылықтың байқалуы
c)
Логопедиялық жұмыс логопаттың тұтас тұлғасына ықпал ету арқылы жүргізілуі керек
d)
Сөйлеу тілі күрделі функцилоналды жүйе, оның құрылу компоненттері бір-бірімен тығыз байланысты
45.
Сөйлеу тілінің өзінше бір кинетикалық түрі, саусақ қимылдары алфавит әріптерін білдіреді
a)
Жест тілі
b)
Дактилема тілі
c)
Дактиль тілі
d)
Ымдау тілі
46.
Сөйлеу тілінің бұзылуы және сөйлеу тіл кемістігі бар тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеу үрдісі болып табылады
a)
Логопедияның міндеті
b)
Логопедияның зерттеу нысаны
c)
Логопедияның мақсаты
d)
Логопедияның пәні
47.
Туылғанға дейін немесе бала дамуының ерте кезеңінде бас ми қабығының сөйлеу аяларының органикалық зақымдану салдарынан болған сөйлеу тілінің дамымауы немесе мүлдем жоқ болуы
a)
СТЖД
b)
Дизартрия
c)
Алалия
d)
Афазия
48.
Жүктіліктін бастапкы 7-8 аптасында экзогендік сипаттағы зиянды фактордын жағымсыз ыкпалынан болатын сөйлеу тілінің бұзылуы
a)
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы
b)
Тұтықпа
c)
Алалия
d)
Ринолалия
49.
Балаларда оқу мен жазу бұзылыстары тілдің барлық құрамы компоненттерінің дамымауынан жиі пайда болады
a)
A) Лексика, сөз жасам, сөз өзгерту
b)
B) Дыбыс айтуы, синтаксис, грамматикалық жағы
c)
C) Фонетика, лексика, грамматикалық жағы
d)
D) Пунктуация, лексика, грамматикалық жағы
50.
БСЦА бар балалардың сөз қорын дамыту жұмысының ерекшелігі
a)
Зат-практикалық және ойынды, сенсорлы функциялармен таным әрекетін дамыту
b)
Заттық әрекетпен сенсорлы функцияларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлауда жетілдіру
c)
Сөйлеу тіліндегі сөздік қорын зат есім, сын есім, етістіктермен молайту
d)
Ойын әрекетін, сенсорлы функциялармен таным әрекетін дамыту
51.
Дизартрияның себептері
a)
Сөз материалын бағдарлау, іріктеу, талдау операцияларының қалыптаспауы
b)
Жақ-сүйек жүйесінің бұзылыстары, алдыңғы тістер арасындағы диастемалар
c)
Құрсақта туылған кезде, туғаннан кейін жағымсыз факторлар салдарынан нерв жүйесінің органикалық зақымдалуы
d)
Таңдай жарықшасының салдарынан сөйлеу тілінің дыбыстық жағының бұзылуы
100 %
