wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Викторина без названия

Total questions: 76

Worksheet time: 46mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық өлшем процесі –

a)

педагогикалық өлшеуде мазмұнын түсіну

b)

бұл ғылыми өндіріс және жеке тұлғаның айқын бақылауға болмайтын қасиеттерін өлшеу әдістерін практика жүзінде қолдану

c)

зерттелетін құбылыстардың мәніне тереңірек енуге мүмкіндік беру

d)

ағымдық бақылау үрдісінде оқу іс-әрекетін түзету әдістері

e)

білім беру нәтижелерін анықтайтын мақсаттар өлшенетін нәтижелер

2.

Өлшем әдіснаманың басты мәселелері –

a)

педагогикалық өлшемдердің, шкалалаудың және нәтижелерді интерпретациялау ережелерінің мәнін, мақсаттарын, міндеттерін анықтау және әдістерін негіздеу

b)

қазіргі білім беруге тән инновациялық тенденциялар

c)

қоғамдық көзқарасының тұғыры

d)

өмір шындығына деген идеялық-эмоциялық қарым-қатынасы

e)

білім беру үрдісін ғана емес, сондай-ақ оның тиімділігіне қойылатын жоғары талаптар.

3.

Педагогикадағы өлшеудің негізгі мақсаты -

a)

бұл сенімділік пен жарамдылық

b)

қызығушылық белгісінің көрінісінің сандық эквиваленттерін алу деп қорытынды жасауға болады

c)

оқыту нәтижелерін бағалау кезінде «білетін» және «жасай алатын» ұғымдарының мағынасы.

d)

бақылау білім сапасын басқаруда кеңінен қолданылатын ақпарат алудың маңыздылығы

e)

білім алушылардың жоғары баға алуға деген ынтасы

4.

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат принциптері көрініс табатын құжат.

a)

ҚР «Білім туралы» Заңы.

b)

ҚР Конституциясы.

c)

ҚР «Жоғары білім туралы» Заң.

d)

Білім беруді дамыту Тұжырымдамасы.

e)

ҚР 2011-2020 ж. арналған білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы.

5.

Педагогика ғылымының салалары

a)

мектепке дейінгі педагогика, жоғары мектеп  педагогикасы, әлеуметтік педагогика, арнайы педагогика, коррекциялық педагогика, этнопедагогика.

b)

экономика, экология.

c)

дене, ақыл-ой, еңбек.

d)

социология, психология, педагогика тарихы, жас ерекшеліктер педагогикасы, философия.

e)

психология, философия, әлеуметтану.

6.

«Білім беру» ұғымына анықтама беріңіз

a)

Оқытушы мен оқушы арасындағы мақсатты бағытталған өзара қарым – қатынастың нәтижесі

b)

Жеке адамның көзқарасын, адамгершілігін және т.б. қасиеттерін дамыту

c)

Қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени және дене дамуы мен кәсіби біліктілігінің жоғары деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тәрбиелеу мен оқыту процесі

d)

Ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

e)

Жеке тұлғаны кәсіпке даярлаудың нәтижесі

7.

Даму – бұл:...

a)

өмірге бейімделу

b)

Адам психикасы жүйесінің жетілу процесі.

c)

Бала организміндегі сандық өзгерістер.

d)

Адам еркінен тыс стихиялық процесі.

e)

Тұлғаның сандық және сапалық қасиеттерінің өзгерістері

8.

Педагогиканың негізгі категориялары

a)

Оқыту, Тәрбие, Білім беру

b)

Оңтайландыру.

c)

Белсендіру.

d)

Жетілдіру.

e)

Дамыту

9.

Педагогика ғылымының салаларын атаңыз:

a)

Педагогика тарихы, Мектепке дейінгі педагогика, Жоғары мектеп педагогикасы,Әлеуметтік педагогика, Салыстырмалы педагогика.

b)

Табиғат педагогикасы, Еңбек педагогикасы.

c)

Қоғамдық педагогика,  Білім беру педагогикасы.

d)

Ақпараттық педагогика, салалық педагогика.

e)

Жұмыс істеу педагогикасы.

10.

Дүниетанымның формалары:

a)

Мифологиялық, Діни, Көркемдік

b)

Қоғамдық

c)

Саяси, Әлеуметтік

d)

Тарихилық

e)

Ағартушылық

11.

Дүниетанымның құрамды бөліктері:

a)

Дүниетанымның педагогикалық негіздері.

b)

Жеке тұлғаның даму үдерісі.

c)

білім, сенім, мақсат-мұрат, үміт.

d)

отбасы, достық, ақша, білім.

e)

Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі.

12.

Педагогикалық процестің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:

a)

А.И.Герцен.

b)

С.Т.Петров.

c)

М.Н.Алексеев.

d)

К.Д.Ушинский.

e)

А.С.Макаренко, М.А.Данилов, Ю.К.Бабанский, Б.Т.Лихачев

13.

Тәрбие түрлері:

a)

Ақпараттық, Эстетикалық.

b)

Мемлекеттік, Азаматтық.

c)

Азаматтық, Құқықтық, Эстетикалық

d)

Қоғамдық

e)

Психологиялық, Тұлғалық.

14.

Тәрбие түрін атаңыз:

a)

Экологиялық.

b)

Әлеуметтік

c)

Психологиялық

d)

Тұлғалық

e)

Қоғамдық

15.

Педагогикалық жүйелер - бұл

a)

қатысушылардың жетістіктері мұғалім интуитивті бағалаған потенциалдық мүмкіндіктерімен салыстырылады.

b)

оқу іс-әрекетінің қарқындылығы жаңа білім алуға жұмсалған еңбектер таңдап алынуы.

c)

бұл тұлға бойында белгілі бір қасиеттерді қалыптастыруға мақсатты түрде бағытталған педагогикалық ықпал ету құралдарының, әдістері мен процестердің тұрақты реттелген жиынтығы.

d)

жоспарланған және жеткен жетістіктерін салыстыру кезінде қойылатын бағалар.

e)

сұрақ-жауап түрінде жүргізілген зерттеуіне жүздеген респонденттер қатысты және оқу материалын меңгеруі.

16.

Педагогикалық құбылыстар -

a)

бұл білім беру қызметінің элементтері (адамдар, объектілер, әрекеттер)

b)

жеке тұлғаның өлшенетін қасиетіне сәйкес келетін негізгі қызығушылығы

c)

өмір шындығына деген идеялық-эмоциялық қарым-қатынасы.

d)

көзқарастағы немесе іс-қимылдағы бағыттылық, ұмтылыс

e)

қандай да бір құбылыстың дамуының барысындағы бір бағыт.

17.

Сананы қалыптастыру әдістері

a)

Психологиялық әңгіме

b)

Этикалық әңгіме, Түсіндіру, Дәріс

c)

Мадақтау

d)

Жазалау

e)

Саяси әңгіме

18.

Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады:

a)

Дәріс

b)

Мадақтау

c)

Жазалау

d)

Жаттығу, Тапсырма беру, Тәрбиелік жағдайлар.

e)

Сендіру

19.

Ынталандыру әдістеріне жатады:

a)

Дәріс

b)

Тапсырма беру

c)

Тәрбиелік жағдайлар

d)

Жазалау, Мадақтау, Жарыс

e)

Психологиялық әңгіме

20.

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:

a)

Гигиеналық талаптарға сай болуы

b)

Оқушының талаптарына сай болуы

c)

Мектептің талаптарына сай болуы

d)

Экологиялық талаптарға сай болуы

e)

Оқушының талаптарына

21.

Жеке адам дегеніміз

a)

Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік ситуациялар

b)

Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

c)

Адамның қоғамдық сипаты

d)

Оқу жоспарын жүзеге асыру

e)

Тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну

22.

Тәрбие процесі – бұл

a)

Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі.

b)

Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны.

c)

Оқытушы мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату.

d)

Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс.

e)

Көпфакторлы, жан-жақты, кешенді, үзіліссіз процесс.

23.

Даму барысында адам

a)

Жеке тұлға ретінде қалыптасады

b)

Білім мен өнерпаздығы дамиды

c)

Өмірге деген көзқарас өзгереді

d)

Ғылымға деген қызығушылық оянады

e)

Ғылыми дүниетанымы қалыптасады

24.

Әңгімелесушілер арасында бейресми және еркін қатынастар орын алатын ұйымдастырылуы мен мазмұны жағынан еркін диалог – бұл қай әдіс?:

a)

Сұхбат

b)

Әңгіме

c)

Сауалнама жүргізу

d)

Болжау

e)

Тестілеу

25.

«Білім беру» ұғымына анықтама беріңіз.

a)

Қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени және дене дамуы мен кәсіби біліктілігінің жоғары деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тәрбиелеу және оқыту процесі.

b)

Ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке  адамның  меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі.

c)

Жеке адамның көзқарасын, адамгершілігін және т.б. қасиеттерін дамыту.

d)

Оқытушы мен оқушы арасындағы мақсатты бағытталған өзара қарым – қатынастың нәтижесі.

e)

Жеке тұлғаны кәсіпке даярлаудың нәтижесі.  

26.

Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:

a)

Қоғамдық тәрбие.

b)

Тұлғалық тәрбие.

c)

Адамгершілік тәрбие.

d)

Шығармашылық тәрбие

e)

Орта тәрбиесі.

27.

Тұтас педагогикалық процесс дегеніміз?

a)

экологиялық процесс

b)

оқу- тәрбие процесі

c)

социологиялық процесс

d)

өндірістік процесс

e)

статистикалық процесс

28.

Жеке адамның дамуына ықпал ететін факторлар:

a)

мақсат-міндет

b)

әдіс-тәсіл, форма

c)

ойын, оқу еңбек

d)

тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

e)

анотомия, физиология, гигиена

29.

Тұлғаны қалыптастырудың қозғаушы күштері:

a)

ұжым, құрбы-құрдастар, әлеуметтік орта

b)

ішкі, сыртқы, қарама-қайшылықтар

c)

арым-қатынас, отбасы, оқыту

d)

оқыту құралдары, өзін-өзі тәрбиелеу, тұқым қуалау

e)

қайта тәрбиелеу, көркем әдебиттер, тәрбиелеу

30.

Дене тәрбиесінің құралдары

a)

жарыстар, жаттығулар

b)

табиғаттың табиғи күштері

c)

КВН

d)

құптау, талқылау

e)

сайыстар, конкурстар

31.

Тәрбие процесінің бағыттары:

a)

экологиялық, құқықтық, экономикалық

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

әскери іс-әрекетке қарсы

d)

дамытушылық, білімділік

e)

ішімдікке және нашақорлыққа қарсы

32.

Сынып жетекшінің жұмыс жоспары қалай аталады?

a)

тәрбие жұмысының жоспары

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

оқу-тәрбиелік

d)

Оқу

e)

Тақырыптық

33.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін атаңыз:

a)

сауалнама

b)

педагогикалық эксперимент

c)

бақылау

d)

әңгімелесу

e)

Барлық жауап дұрыс

34.

Тəрбие процесіне тəн ерекшеліктер:

a)

мақсатты бағыттылық, үздіксіздік, мақсаттар бірлігі, нәтиже ұзақтығы, қарама-қайшылықтылығы

b)

қоғамдылық, үздіксіздік, нәтижелілік, қозғалмалылық, ықпалдылық

c)

мақсатты бағыттылық, үздіксіздік, құқықтылық, тәуелсіздік, бағыттылық

d)

үздіксіздік, мақсаттар бірлігі, құндылық, нәтижелілік, әсерлілік

e)

кешенділік, қоғамдылық, өзгермелілік, құндылық, нәтижелілік, әсерлілік

35.

Сынып жетекшісінің қызметтерін атаңыз:

a)

Оқу

b)

педагогикалық және әлеуметтік-гуманитарлық, ұйымдастырушылық, оқушылардың жалпы әрекетін басқару.

c)

оқу-тәрбиелік

d)

Барлық жауап дұрыс

36.

Тұлға ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

a)

оқыту

b)

оқушы

c)

білім беру

d)

индивид

e)

тәрбие

37.

Өткізу орнына байланысты педагогикалық эксперименттің түрлері:

a)

обьективтік және субьективтік

b)

табиғи және лабораториялық

c)

математикалық және статистикалық

d)

материалдық және рухани

e)

әлеуметтік және психологиялық

38.

Құрамы бойынша тәрбие формалары:

a)

жеке

b)

кеш

c)

сабақ

d)

клубтық

e)

фронталдық

39.

Тәрбие формалары құрамына қарай:

a)

сыныптық-сабақ

b)

отбасылық

c)

жеке, топтық, бұқаралық

d)

пікірталас

e)

үйірме, кеш

40.

Қазақстандағы біртұтас педагогикалық процестің теориясын жасаған:

a)

Д.Н. Хмель

b)

К. Жарыкбаев

c)

Г. Щукина

d)

М. Скаткин

e)

Ю.К. Бабанский

41.

Педагогикалық ғылымдар жүйесіне кіреді

a)

мәдениеттану

b)

мектепке дейінгі педагогика

c)

философия

d)

социология

e)

даму психологиясы

42.

Адам іс-әрекетінің түрлерін атаңыз

a)

еңбек, дене

b)

тамақ, ұйқы, күлкі

c)

ғылым, білім, зерттеу

d)

ойын, оқу, еңбек

e)

дін, тіл, тән

43.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері

a)

Оқу-тәрбие процесін зерттеу әдістері

b)

Белгілі бір пән мазмұның жетілдіру әдістері

c)

Теориялық және эмпирикалық зерттеу әдістері

d)

Физикалық зерттеу әдістері

e)

Мектептің оқу-тәрбие процесін жетілдіру әдістері

44.

>«Ұлы дидактика» қай автордың еңбегі

a)

Я.А.Коменский

b)

Демокрит

c)

Аристотель

d)

А.С.Макаренко

e)

К.Д.Ушинский

45.

Тәрбиенің шығу, даму тарихын зерттейтін сала

a)

Морфология

b)

Физология

c)

Педагогика тарихы

d)

Анатомия

e)

Психология

46.

Педагогика қандай ғылымдармен тығыз байланыста дамиды?

a)

зоология, хирургия

b)

грамматика, фонетика

c)

морфология, статистика

d)

психология, философия

e)

лекция, статистика

47.

Білім беру сапасы деп-

a)

мақсат пен нәтиженің сәйкестігі, мақсатқа жету өлшемі, білім беру саласының «өнімі» сай келуге тиіс нормативтік деңгейді түсінеміз.

b)

деп мектеп бітірушілердің жоспарланған оқыту мен тәрбие мақсаттарына жетуіне сәйкес ақыл-ой, дене және адамгершіліктік дамуы, белгілі бір іскерліктер мен білім деңгейін атайды.

c)

оқушылардың пәндік білімдерін, дағдыларын игеру ерекшеліктерін анықтау.

d)

оқу қызметін меңгеру деңгейін белгілеу.

e)

оқушылардың дамуындағы өзгерістерді бағалау.

48.

Педагогикалық өлшем-бұл

a)

оқыту нәтижелерін бағалаудың артықшылықтары көрінетін және бихевиористік көзқарастан когнитивті көзқарасқа көшуі.

b)

оқыту нәтижесін бағалау жүйесінде оқыту нәтижелерін бағалау.

c)

бұл формальды әдістер арқылы ғылыми, басқарушылық және оқу-тәрбиелік мақсаттар үшін педагогикалық құбылыстар мен жүйелер шамаларының мәндерін анықтауға арналған білім берудің зерттеу бағыты.

d)

бұл тұлғаның қасиетін өлшем бірлігі ретінде қабылданған кейбір эталонмен сәйкестендіру процесі

e)

білімді қалыптастыруды болжайтын метатанымға ерекше назар аударуы.

49.

Педагогикадағы өлшеудің мәні –

a)

білім, дағдылар, іскерлік пен идеялардың бірлігі болып табылатын пәндердің дайындығы болып табылады.+

b)

зерттелетін құбылыстардың мәніне тереңірек енуге мүмкіндік беру.

c)

жеке тұлғаның жалпы білім беру мазмұнының прагматикасы.

d)

объектінің, үрдістің сипаттамалары мен жеке белгілерін нақты сандық жүйе арқылы белгілеу және оларға «жақсы-жаман», «аз-көп», «терең-таяз» секілді бағалар беру.

e)

бақылау ерекше маңызға ие және ол өз сипатының өзгеруі.

50.

Өлшеу құралына екі компонент кіреді:

a)

педагогикалық өлшеуде әрқашан өзі өлшейтін құрылғы, бірақ әркез тестті орындамайды.

b)

бағалау сипаттарының санына байланысты бір өлшемді және көп өлшемді өлшеулер.

c)

өлшенетін өзгермелі бағалар (сандық және сапалық) кейінге қалдырылады, өлшеу нәтижесін тіркеу үшін қызмет ететін, алдын ала дайындалған шкала.

d)

интерпретациялау және талдау, өңдеу кіретін педагогикалық өлшеу үрдісі.

e)

өлшеу нәтижесінің сапасын көрсету үшін қызмет етеді.

51.

Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

a)

Студенттік, жастық, Топтық

b)

Топтық

c)

Бастауыш , орта, жоғары

d)

Зерттеушілік, іріктеушілік, реттеушілік

e)

Жеке, Көпшілік

52.

Қазақстанда «Білім туралы» Заңдардың қабылданған жылдары

a)

1991

b)

1997

c)

2008

d)

1995

e)

2007

53.

Тәрбиенің ерекшеліктері

a)

екі жақтылығы

b)

мәнділігі

c)

мерзімділігі

d)

қысқалығы

e)

ұзақтығы және үздіксіздіг

54.

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар:

a)

ата-ана

b)

орта, тәрбие

c)

орта, оқыту

d)

оқыту

e)

Тұқым қуалаушылық

55.

Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекеті негізделеді:

a)

Ынтымақтастық, демократиялылық

b)

Либералдық, авторитарлық қарым – қатынасқа

c)

Коммуникативтік, перцептивтік қарым – қатынасқа

d)

Ұжымдық, жекелік қарым – қатынасқа

e)

ізгілік, коммуникативтік

56.

Оқушылармен топтық тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:

a)

Клубтар

b)

танымдық

c)

Үйірмелер

d)

кештер

e)

тәрбиелік

57.

Мектептің педагогикалық кеңесі:

a)

Мүшелерін директор тағайындайтын жеке басқару органы

b)

Коллегиалдық басқару органы

c)

Оқушылардың қоғамдық органы

d)

Педагогикалық процестің даму стратегиясын ғылыми негізінде басқарудың коллегиялық органы

e)

Ата-аналардың қоғамдық органы

58.

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері

a)

танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту

b)

ой қабілеттерін дамыту

c)

моральдік ережелерді меңгерту

d)

қарапайым құқықтық сауаттылық ашу

e)

ғылыми дүниетаным қалыптастыру

59.

Құқықтық тәрбие міндеттері

a)

кәсіби құқықтық білім қалыптастыру

b)

табиғатқа ізгілік қатынас қалыптастыру

c)

қарапайым құқықтық сауат ашу

d)

ой қабілеттерін дамыту

e)

заңға сыйластық қатынас орнату

60.

Азаматтық тәрбие міндеттері

a)

ғылыми дүниетанымды қалыптастырады

b)

адами абыройды және ішкі еркіндікті қалыптастырады

c)

құқықтық жауапкершілікті қалыптастырады

d)

заңға сыйластық қатынас қалыптастырады

e)

азаматтарға және мемлекетке сыйластықты қалыптастырады

61.

Экономикалық тәрбие барысында қалыптасады

a)

экономикалық сана және ойлау

b)

табиғатқа ізгілік қатынас

c)

табиғи ресурстарға үнемдік көзқарас

d)

ұқыптылық және тәртіптілік

e)

моральдік ережелерді меңгерту

62.

Өлшеу дегеніміз

a)

шаманы өлшеуді бірлік ретінде қабылдай отырып, өлшенетін шаманы басқа бірыңғай шамаға деген қатынасты анықтау,

белгінің сандық мәнін табу.

b)

дәстүрлі жолмен қойылған әрбір бағаның шынайы болуына әр түрлі факторлар әсері,

мұғалімдердің жұмысының нәтижесін салыстыру үшін.

c)

қойылған мақсаттарға ең жоғарғы обьективтілігі мен сәйкес келуін бағалау үшін бағалау пікірлері.

d)

нақты ережеге сай қандай да бip заттың сандық баламалар арқылы белгіленуін білдіреді.

e)

оқушылар мен олардың ата-аналары үшін ерекше мәнге ие болатын нәтижелер және бақылау үрдісінің қажетті компоненті болып табылады,

бұл педагогтан обьективтілік пен әділдікті талап етеді.

63.

Сапа дегеніміз –

a)

бір нәрсені басқасынан ажырататын құрам, маңызды белгі, екіншіден.

b)

әрекет, заттардың пайдалылығы, құндылығы, бағалау деңгейі болып табылатын әрекет.

c)

ұғымы білім берудің қажеттілігі, құндылық, бағалау деңгейі ретінде қарастырылады.

d)

баға қою кезінде базалық жүйе ретінде таңдалуы,

түрліше сипат алатын салыстыруға негізделеді.

e)

бағдарламаларға қойылатын талаптар,

қатысушылардың қабілеттерін априорлы бағалау.

64.

Педагогикалық диагностика

a)

нәтижелерді оларға қол жеткізу жолдары мен тәсілдеріне байланысты қарастырады, оқыту өнімдерінің қалыптасу үрдістерін, динамикасын анықтайды,

мұғалімге әр оқушымен немен және қай бағытта жұмыс істеу керектігін білуге мүмкіндік береді.

b)

эссе, сайыс, диспут, турнир, байқау және т.б. жатады,

қатысушылардың кеткен еңбектерінің көлемі және оқу материалдарын ұқыптылықпен меңгеруі.

c)

оқытуда жеке-сараланған тәсілді іске асырудың негізі болып табылады,

тәжірибеге дейін және оған қарамастан алынған білім.

d)

бақылау, тексеру, бағалау, статистикалық деректерді жинақтау, оларды талдау, динамиканы, тенденцияларды анықтау, оқиғалардың одан әрі дамуын болжауды қамтиды.

e)

бүкіл сынып нәтижелерімен әрбір оқушының дайындық деңгейі салыстырылады,

оқу жетістіктеріне қойылған талаптар.

65.

Тәрбиенің негізгі бағыттары аталған топты көрсетіңіз:

a)

эстетикалық тәрбие,

дене тәрбиесі

b)

адамгершілік тәрбиесі, рухани жетілу, еңбектегі есею

c)

психологиялық тәрбие

d)

ақыл-ой тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі

e)

қоғамдық тәрбие,

отбасы тәрбиесі

66.

Тәрбие әдістерінің 3 тобын атаңыз:

a)

іс-әрекетті түсіндіру, мінезді қалыптастыру лекциялары, мінез-құлықты түзету әдістері

b)

іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері,

іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру

c)

Жарыс, жаттығу, этикалық әңгіме

d)

Мадақтау, жазалау, жаттығу.

дәріс, әңгіме, қоғамдық пікір

e)

жеке бастың санасын қалыптастыру әдістері

67.

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиенің мынадай бағыттары ұсынылады:

a)

адамгершілік, экологиялық

b)

қоғамдық, идеалдық, саяси, субьективтік және обьективтік тәрбие.

ақпараттық, бұқаралық, қоғамдық тәрбие

c)

қоғамдық, ақпараттық, тұлғалық тәрбие,

психологиялық, әлеуметтік, дәстүрлі, мемлекеттік тәрбие

d)

экономикалық, азаматтық

e)

еңбек, дене тәрбиес

68.

Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері

a)

мектепті материалдық жабдықтау жұмыстары,

оқу-әдістемелік жұмыстар

b)

ата-аналар үшін өзекті және маңызды мәселелерді талқылауға бағытталған психологиялық-педагогикалық білім беруді ұйымдастыру

c)

спорттық жұмыстар,

олимпиадаға дайындық жұмыстары

d)

ата-аналарды баланың даму перспективаларын анықтауға және сәйкесінше іс-әрекет бағдарламасын әзірлеуге тарту; олардың қол жеткізуін қамтамасыз ету

e)

ата-аналардың бала тәрбиесіндегі жетістіктерін мадақтау, қолдау, насихаттау

69.

Ата-аналармен жұмыс кезінде келесі негізгі міндеттер шешіледі:

a)

ата-аналарда олардың бала тәрбиесіндегі рөлі туралы, мектеп пен сыныптың оқу-тәрбие процесіне қатысу қажеттілігі туралы дұрыс түсініктерді қалыптастыру

b)

ата-ананың балалар алдындағы беделін арттыру,

ата-аналарға қажетті талаптарды қойғанда әдептілік пен парасаттылық

c)

ата-аналардың психологиялық-педагогикалық мәдениетін қалыптастыру

d)

оқушылардың ата-аналары алдында өз балаларын оқыту мен тәрбиелеу, олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігі үшін жауапкершілік сезімі,

ата-ананың сезіміне құрметпен қарау, балалардың қабілеті мен мінез-құлқын немқұрайлы және негізсіз бағалаудан аулақ болу

e)

ата-аналарға баламен қарым-қатынастың өзекті мәселелері, отбасылық тәрбиенің өзекті мәселелері бойынша жеке консультациялық көмек көрсету, «педагог-ата-ана» сенім телефонын құру

70.

Тәрбиеде сананы қалыптастыру әдістерін атаңыз

a)

ынталандыру,

үйрету, пікірталас,

жаттықтыру, әңгімесу

b)

әңгіме, әңгімелесу

c)

дәріс, пікірталас

d)

талап, тапсырма,

жарыс, мактау

e)

үлгі-өнеге әдісі

71.

Тәрбиенің негізгі принциптерін атаңыз

a)

тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс тәжірибесімен байланыстылық принципі

b)

тәрбиенің мақсаттылық принципі

c)

ұжым арқылы тәрбиелеу заңдылығы,

оқыту, тәрбиелеу, дамыту бірлігі заңдылығы

d)

тәрбие процесінде мектеп, отбасы және жұртшылық әрекетінің бірлігі принципі

e)

тәрбиеленушілердің белсенділігі заңдылығы.

ұжым арқылы тәрбиелеу заңдылығы.

оқыту, тәрбиелеу, дамыту бірлігі заңдылығы

72.

Адам деген ұғыммен қатар жиі қолданылады.

a)

ақыл-ой саналылық.

бағыттылық

b)

индивид

c)

белсенділік.

жауапкершілік

d)

даралық

e)

жеке тұлға

73.

Диагностиканың функциялары:

a)

жекелеген білім беру мекемелерінде алынған нақты білімдерді, іскерліктер мен дағдыларды меңгеру деңгейін айқындау

b)

адамның өмірлік ұстанымдарының құрамы мен құрылымын анықтау және өлшеу, адамның адамзаттың мәдени әлеуетін игеру шарасы

c)

білім алушылардың дайындығын салыстыру кезінде қалған білім алушылардың нәтижелері.

салыстыру нәтижелері бойынша алынған пайыз.

қатысушылардың жетістіктері.

d)

жеке тұлғаны дамыту шарасын анықтау және өзі, әлемі, қызмет тәсілдері туралы жалпыланған білім жүйесін игеру, яғни сөздің кең мағынасында білім

e)

оқу іс-әрекетінің қарқындылығы жаңа білім алуға жұмсалған еңбектер.

қатысушылардың дайындығына қойылған талаптар.

74.

Педагогикалық өлшеу үрдісінің компоненттері

a)

білім алушылардың нәтижесін сапалық талдау арқылы өткізу.

алғашқыда білім алушылардың дайындығын обьективті бағалау.

тесттерді қолдану тәжірибелерінің жинақталуы деген түсінік.

b)

өлшенетін процедураларды таңдау

c)

педагогикалық өлшеу нәтижелері бойынша өңдеу үрдісінде жететін тесттік ұпайларды салыстыру.

білім беруде негізделген басқару шешімдерін қабылдау және мониторинг жүргізу

d)

өлшеу құралдарын құрастыру және қолдану

e)

шкалаларды таңдау (егер өлшенетіннің біреуі өзгермелі болса немесе

75.

Жеке тұлғаның өзіндік сипаттамалары

a)

белсенділіктивность

b)

қарым-қатынас,

құндылық

c)

бағыттылық

d)

жауапкершілік, ақылдылық

e)

адамзаттық,

жекелік

76.

Белгілі философ-ғалым В.П. Тугаринов жеке адамның сапалық көрсеткіштері ретінде төмендегілерді атайды

a)

саналылық

b)

қарым-қатынастық,

тәрбиелілік,

икемділік

c)

жауапкершілік

d)

қабілеттелік,

іс-әрекеттік

e)

еркіндік, жеке басының қадірі

Similar Resources on Wayground

Психология 101-180 сұрақ

80 questions

Психология 101-180 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

Азаматтық құқық 3

74 questions

Азаматтық құқық 3

quiz

Worksheet

•

University

Тестілік тапсырмалар – 600 (беттерден сұрақтар табылмады)

80 questions

Тестілік тапсырмалар – 600 (беттерден сұрақтар табылмады)

quiz

Worksheet

•

University

Big Data бойынша сұрақтар

78 questions

Big Data бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

ПЕДАГОГИКА КӨПЖАУАПТЫ

81 questions

ПЕДАГОГИКА КӨПЖАУАПТЫ

quiz

Worksheet

•

University

1-уровень: 167-245

76 questions

1-уровень: 167-245

quiz

Worksheet

•

University

АСЫЛ АПАЙ

76 questions

АСЫЛ АПАЙ

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по IoT (Интернет вещей)

80 questions

Вопросы по IoT (Интернет вещей)

quiz

Worksheet

•

University