Öğrencilere, çeşitli bakanlıklar tarafından sağlanan hazır veri setlerini kullanarak önceden belirlenmiş araştırma sorularına yanıt aramalarını sağlamak.

Öğrencilere, gerçek yaşam durumlarından yola çıkarak kendi araştırma sorularını oluşturma, veri toplama ve analiz etme süreçlerini deneyimleme fırsatı sunmak, aynı zamanda elde edilen sonuçların güvenilirliğini ve geçerliliğini sorgulamalarını teşvik etmek.

Öğrencilere, istatistiksel yazılımların kullanımını öğretmek ve karmaşık veri analizleri yapmalarını sağlamak.

Öğrencilere, istatistiksel formülleri ezberletmek ve bu formülleri kullanarak çeşitli problemleri çözmelerini istemek.

Öğrencilere, istatistiksel araştırmaların tarihsel gelişimini ve farklı istatistiksel yöntemleri detaylı bir şekilde öğretmek.

Öğrencilerin ilgisini çeken gerçek yaşam deneyimlerine dayanan örnek durumlar sunmak.

Öğrencilerin belirleyeceği araştırma sorularına yönelik gözlem ve keşif yapmalarına imkan vermek.

Öğrencilerin merak ettiği soruları sorma eğilimlerini desteklemek.

Öğrencilere karmaşık istatistiksel formüller ezberletmek.

Öğrencilerin sosyal bilgiler ve fen bilimleri ile ilişkili gerçek yaşam durumlarına yönelik araştırma soruları oluşturmalarını istemek.

Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı sonuç veya yorumları çürütür ya da kabul eder,

Anketi kullanarak veri toplar veya hazır veriye ulaşır.

Kategorik veriye dayanan betimleme veya karşılaştırma gerektirebilecek araştırma soruları oluşturur.

Kategorik veriye dayanan istatistiksel araştırma gerektiren durumları fark eder.

Veri görselleştirme aracını (sıklık tablosu, sütun grafiği, daire grafiği, nokta grafiği gibi) seçme gerekçelerini belirtir.

Tüm öğrenciler fen bilimleri ve matematiği sever.

Bazı öğrenciler bu dersleri diğerlerine göre daha fazla tercih edebilir.

Fen bilimleri ve matematik en zor derslerdir.

Diğer dersler öğrenciler için önemsizdir.

Öğrenciler matematik ve fen bilimleri öğretmenlerini sevdikleri için bu dersleri de sevmektedir.

Çizgi grafiği

Sütun grafiği

Histogram

Kutu grafiği

Daire grafiği

Öğrencilerle ilgi alanlarına yönelik kategorik verinin toplanacağı araştırma durumları belirlenebilir.

İstatistiksel araştırma süreci adımlarının bireysel ve esnek olarak yürütüleceği çalışmalar yaptırılabilir.

Öğrencilerden hazır veri sunan genel ağ adreslerinden veri alarak istatiksel araştırma süreciyle ilgili çalışma yapmaları istenebilir.

Çalışmaların bir ürünü olarak broşür ya da infografikler hazırlamaları ve sunmaları istenebilir.

Tek bir veri setini inceleme ve karşılaştırma çalışmaları yapılabilir.

Gerçek yaşam durumuna yönelik bir ifadenin araştırma sorusu olup olamayacağı üzerinde durulabilir.

Öğrencinin kendi araştırma sorusunu oluşturmasına yardımcı olunabilir.

Sürecinilk adımlarında karşılaştırma gerektiren araştırma sorularına geçmeden önce tek değişkenli veri setleri incelenerek zordan kolaya planlama yapılabilir.

Veri analizi adımında görselleştirme araçlarını (örneğin çetele tablosu) oluşturmaları için destek olunabilir.

Veri görselleştirme için hangi aracı tercih edeceğine dair ipuçları verilebilir.

Gözlemler ve deneyler

Veri analizi

Teori oluşturma

Problem belirleme

Sonuçların raporlanması

Veri setindeki en büyük ve en küçük değerleri hesaplama

Veri setindeki ortalama değeri hesaplama

Kategorilerin sıklık değerlerini inceleme

Veri setindeki medyan değeri hesaplama

Veri setindeki modu hesaplama