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Al encuentro de nuestro humanismo

Total questions: 91

Worksheet time: 4hrs 21mins

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1.

¿Cuál es el enfoque principal del texto 'Al encuentro de nuestro humanismo'?

a)

El humanismo como respuesta a la crisis actual

b)

La importancia de la tecnología en la educación

c)

El papel de la religión en la sociedad

d)

La necesidad de un cambio político

2.

¿Qué se busca con el nuevo Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria en México?

a)

Mejorar la calidad educativa

b)

Aumentar la matrícula escolar

c)

Reducir el abandono escolar

d)

Fomentar la educación inclusiva

3.

¿Qué significa la palabra 'abstruso'?

4 lines
4.

¿Qué significa la palabra 'acucioso'?

a)

Diligente

b)

Perezoso

c)

Desinteresado

d)

Indiferente

5.

La palabra 'adusto' significa (a)   .

6.

¿Qué significa la palabra 'afable'?

a)

Amable y cordial

b)

Grosero y descortés

c)

Indiferente y frío

d)

Rudo y áspero

7.

¿Qué significa la palabra 'agudo'?

a)

Punto afilado

b)

Sonido alto

c)

Inteligente

d)

Rápido

8.

Completa la frase: (a)   - sal

9.

Completa la frase: (a)   - agua

10.

¿Cuáles son los campos formativos mencionados en el diagrama?

4 lines
11.

¿Qué campo formativo está relacionado con el pensamiento científico?

4 lines
12.

¿Cuál de los siguientes es un campo formativo?

a)

Matemáticas

b)

Lenguajes

c)

Historia

d)

Geografía

13.

En una clase de educación, Mia y Olivia están discutiendo sobre el diagrama que representa los campos formativos. ¿Qué elemento curricular se encuentra en la base del diagrama?

4 lines
14.

En una clase de ética, Grace y Charlotte discuten sobre la importancia de la ética, la naturaleza y las sociedades. ¿Qué campo formativo incluye estos temas?

4 lines
15.

En 'Lenguajes', se enseña que los nombres deben escribirse de manera correcta y con las reglas ortográficas adecuadas.

a)

Con reglas ortográficas adecuadas

b)

Sin reglas ortográficas

c)

De cualquier manera

d)

No se enseña nada sobre nombres

16.

En 'Saberes y Pensamiento Científico', Sophia está aprendiendo sobre el 'Cuerpo humano' y se da cuenta de que es (a)   .

17.

¿Cuáles son los 'Diversos contextos sociales, naturales y territoriales' mencionados en 'Ética, Naturaleza y Sociedades'?

a)

Contexto social

b)

Contexto natural

c)

Contexto territorial

d)

Todos los anteriores

18.

En una clase de filosofía, Rohan, Charlotte y Henry discuten sobre el concepto de 'La comunidad' en 'De lo Humano y lo Comunitario'. ¿Cómo se describe 'La comunidad' en este contexto?

a)

Como un conjunto de individuos que comparten intereses y valores

b)

Como un grupo de personas que viven en la misma área geográfica

c)

Como una red de relaciones interpersonales

d)

Como una entidad que se forma a partir de la interacción social

19.

En la clase de 'Lenguajes', Arjun se pregunta: ¿Qué actividad se realiza para mejorar la lectura?

a)

Leer en voz alta

b)

Escribir resúmenes

c)

Realizar ejercicios de comprensión

d)

Participar en discusiones

20.

Arjun se pregunta: ¿Cuáles son los beneficios del consumo de alimentos saludables según 'Saberes y Pensamiento Científico'?

a)

Mejora la salud general

b)

Aumenta la energía

c)

Previene enfermedades

d)

Todas las anteriores

21.

En una clase de 'Ética, Naturaleza y Sociedades', se enseña que el 'Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza' son fundamentales para la convivencia y el bienestar del planeta. ¿Cuál es la importancia de estos valores?

a)

Son irrelevantes para la sociedad actual

b)

Fomentan la conservación del medio ambiente

c)

No tienen impacto en la vida diaria

d)

Son solo conceptos teóricos

22.

¿Qué actitudes y prácticas se destacan en 'De lo Humano y lo Comunitario'?

4 lines
23.

¿Qué tipo de narración se promueve en 'Lenguajes'?

4 lines
24.

¿Cuáles son las 'Características del entorno natural y sociocultural' en 'Saberes y Pensamiento Científico'?

4 lines
25.

¿Qué impacto tienen las actividades humanas en la naturaleza según 'Ética, Naturaleza y Sociedades'?

4 lines
26.

¿Cuáles son los efectos de la pandemia de COVID-19 mencionados en 'De lo Humano y lo Comunitario'?

4 lines
27.

¿Qué tipo de escritura se practica en 'Lenguajes'?

4 lines
28.

¿Cómo se describen los 'Cambios en la naturaleza del lugar donde vive' en 'Ética, Naturaleza y Sociedades'?

4 lines
29.

¿Qué se menciona sobre la 'Historia personal y familiar' en 'De lo Humano y lo Comunitario'?.

4 lines
30.

¿Qué acciones y prácticas socioculturales se mencionan para el cuidado del entorno natural en 'Saberes y Pensamiento Científico'?

4 lines
31.

¿Qué se describe en la sección de 'Lenguajes' sobre los objetos, lugares y seres vivos?

4 lines
32.

¿Cuáles son los objetos del entorno mencionados en 'Saberes y Pensamiento Científico'?

4 lines
33.

¿Qué se dice sobre los seres humanos en 'Ética, Naturaleza y Sociedades'?

4 lines
34.

¿Qué sentido se menciona en 'De lo Humano y lo Comunitario'?

4 lines
35.

¿Qué uso se da a las convenciones de la escritura en 'Lenguajes'?

4 lines
36.

¿Qué efectos se mencionan en 'Saberes y Pensamiento Científico' sobre la aplicación de fuerzas?

4 lines
37.

¿Qué atención se menciona en 'Ética, Naturaleza y Sociedades'?

4 lines
38.

¿Qué formas se mencionan en 'De lo Humano y lo Comunitario'?

4 lines
39.

¿Cómo se utiliza el dibujo en 'Lenguajes'?

4 lines
40.

¿Qué características se mencionan en 'Saberes y Pensamiento Científico' sobre el sonido y la luz?

4 lines
41.

¿Qué situaciones se describen en 'Ética, Naturaleza y Sociedades'?

4 lines
42.

¿Qué se menciona sobre la construcción del proyecto de vida en 'De lo Humano y lo Comunitario'?

4 lines
43.

¿Qué se registra o resume en 'Lenguajes'?

4 lines
44.

¿Qué cambios se mencionan en 'Saberes y Pensamiento Científico'?

4 lines
45.

¿Qué se dice sobre el respeto a la dignidad en 'Ética, Naturaleza y Sociedades'?

4 lines
46.

¿Qué se menciona sobre la educación integral en 'De lo Humano y lo Comunitario'?

4 lines
47.

¿Cómo se emplean los textos en 'Lenguajes'?

4 lines
48.

¿Qué se estudia en 'Saberes y Pensamiento Científico'?

4 lines
49.

¿Qué responsabilidad se menciona en 'Ética, Naturaleza y Sociedades'?

4 lines
50.

¿Qué capacidades se mencionan en 'De lo Humano y lo Comunitario'?

4 lines
51.

¿Cómo se produce e interpreta avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana?

4 lines
52.

Explica la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

4 lines
53.

Describe la historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

4 lines
54.

¿Cuáles son las posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación?

4 lines
55.

¿Cómo se elaboran y difunden notas informativas en la escuela y el resto de la comunidad?

4 lines
56.

Explica la construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

4 lines
57.

¿Cómo se construye la paz mediante el diálogo en situaciones de conflicto o discrepancia?

4 lines
58.

Describe los estilos de vida activos y saludables.

4 lines
59.

¿Cómo se producen textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad en relación con necesidades, intereses o actividades escolares?

4 lines
60.

Describe los cuerpos geométricos y sus características.

4 lines
61.

¿Cómo se construye la democracia como forma de vida mediante la participación en normas, reglas y acuerdos?

4 lines
62.

Explica las funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia.

4 lines
63.

¿Cómo se puede mejorar la comunicación a distancia con familiares y otras personas?

4 lines
64.

¿Qué métodos se utilizan para la medición de longitud, masa y capacidad?

4 lines
65.

Describe situaciones de la vida diaria en las que los niños pueden o no tomar decisiones.

4 lines
66.

¿Qué acciones individuales pueden repercutir en la conservación y mejora de la salud?

4 lines
67.

¿Cómo se pueden llevar a cabo conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares?

4 lines
68.

¿Cómo se mide el tiempo de manera efectiva?

4 lines
69.

¿Qué significa el derecho a la igualdad de género y vida sin violencia?

4 lines
70.

¿Qué es el sentido de comunidad y cómo se puede lograr la satisfacción de necesidades humanas?

4 lines
71.

¿Cómo se puede reconocer la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad?

4 lines
72.

¿Cómo se organizan e interpretan los datos de manera efectiva?

4 lines
73.

¿Qué manifestaciones culturales y símbolos identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes en México?

4 lines
74.

¿Cuáles son las situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad?

4 lines
75.

¿Cómo se pueden explorar testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario?

4 lines
76.

¿Qué cambios en el tiempo y el espacio han ocurrido en la comunidad?

4 lines
77.

¿Cuáles son las prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales?

4 lines
78.

¿Cómo se puede reflexionar sobre los medios de comunicación?

4 lines
79.

¿Cuáles son los derechos de las personas en situación de migración?

4 lines
80.

¿Cómo se pueden fomentar los apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa?

4 lines
81.

¿Cómo se pueden usar los elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana?

4 lines
82.

¿Cómo se puede aproximar a las tecnologías de la información y la comunicación?

4 lines
83.

¿Cómo se pueden usar los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva?

4 lines
84.

¿Cómo puede intervenir el entorno familiar y escolar para imaginar y realizar propuestas de mejora?

4 lines
85.

¿Por qué es importante la apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos en la educación primaria?

4 lines
86.

¿Qué papel juega la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias?

4 lines
87.

¿Cómo se puede fomentar la interacción con manifestaciones culturales y artísticas en el aula?

4 lines
88.

¿De qué manera se pueden recrear historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo?

4 lines
89.

¿Cómo se puede representar distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción?

4 lines
90.

¿Cómo se dice ' (a)   ' en español?

Choose from the below words

casa

coche

árbol

libro

91.

¿Cómo se dice ' (a)   ' en español? (b)  

Choose from the below words

luna

estrella

sol

cielo

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