Worksheetsозп 9-нұсқа
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Тәрбиешінің жеке құзыреттілігіне қойылатын талаптар?
Жоғары білімі, проактивтілігі, орта білімі
Жоғары білімі, проактивтілігі, орта білімі, инновациялығы
Жоғарғы білімі
Заманауи инновациялығы, жоғарғы білімі
2 жастағы балалардың белсенді сөйлеуі?
Ойын арқылы
Ересектердің сөзін тыңдайды және түсінеді
Ересектердің сөзін тыңдайды және қайталайды
Ересектермен әңгімелесу
Дене тәрбиесінің мақсаты?
салауатты өмір салтын қалыптастыру , қимыл қозғалысты көбейту
салауатты өмір салтын қалыптастыру
Қимыл-қозғалысты дамыту
балалардың спорттық қызығушылығын ояту
Ақыл-ой тәрбиесінің құралдары?
айналамен таныстыру, ойын, еңбек, оқыту
ойын және еңбек
табиғатпен таныстыру , ойын
оқыту мен білім беру
Тапсырма түрлері ?
Қысқа-ұзақ мерзімді, жеке-дара-жалпы, қарапайым-күрделі
Қысқа-ұзақ мерзімді
Қысқа-ұзақ мерзімді, жеке-дара-жалпы
Қысқа-ұзақ мерзімді, жеке-дара-жалпы, аралық
Балалар шаруашылық-тұрмыстық еңбекті өз беттерінше ұйымдастыра біледі?
кіші топта
ересек топта
ерте жас тобында
ортаңғы топта
Қоршаған дүниенің, өнердің сұлулығын баланың көруге және сол сұлулықты жасауға қабілетін дамыту?
рухани тәрбие
эстетикалық тәрбие
әлеметтік-эмоцияналды тәрбие
эстетикалық тәрбие, рухани тәрбие
Отбасындағы балаға берілетін адамгершілік тәрбие?
баланың ойымен санасу
Балаға уақыт бөлу
Бала мен сырласу
Сыйластық және құрмет туралы
Мектепке дейінгі тәрбие ?
Білім берудің жалпы міндеті
Білім берудің алғашқы буыны
Оқыту және білім беру
Ойын арқылы оқыту
Ата-аналармен байланыс жасау, көмек көрсету үшін тәрбиеші баруы қажет?
Әдіскерге
Отбасына
Ұйымның басшылығына
Мекеме басшысына
Баланы әртүрлі іс-әрекет түрлерімен қамтамасыз ететін әлеуметтік және заттық құралдарының бірлігі ?
Ойын сауықтық орта
Орта
Білім беру ортасы
Қоршаған орта
Ойынның сауықтыру қызметі ?
Еркін қозғалысқа икемдеу
Еркін қозғалыс
Қозғалысқа икемдеу
Қимыл қозғалыс
Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының жеке касиеттерінің, сезім мүшелеріне тікелей әсер етуінен пайда болатын мидағы бейне?
Ес
Түйсік
Қабылдау
Зейін
Сезім мүшелеріне тікелей әсер етуінен пайда болған мидағы бейнелер?
Эмоция
Түйсік
Ес
Зейін
Грамматикалык формалардан қате жіберетін балалармен жеке жұмыс жүргізу?
грамматикалық диктант
Әдіс
Жеке жұмыс
Қатемен жұмыс
Балаларға керек сөздерді өздеріне тапқызып, өздеріне айтқызуға дағдыландыру жаттығуы?
«Бұл 5 зат - 5 ат»
«Бұл 9 зат - 9 ат»
«Бұл 7 зат - 7 ат»
«Бұл зат - бұл ат»
Балаларды санауға үйретудің бағыттары?
элементтерінің санын санау негізінде, санау процесінің өзі
Үлкен және кіші жиынды ажырату, олардың элементтерінің санын санау негізінде, санау процесінің өзі
Үлкен және кіші жиынды ажырату
Үлкен және кішіні қосып алу
Арифметикалық әрекеттерді үйретудің 4-сатысы ?
Есептерді шешу және салыстыру
Есептерді шешу әдістері, жолдары түсіндіріледі
Есептерді шешу әдістері
Қосу және азайту
Балаларды табиғатпен таныстыруда эксперименттің негізгі әдісі?
Бақылау әдісі
Экскурсия
Табиғат ерекшеліктерімен таныстыру
Қоршаған орта әдісі
Еңбекке бөлінген ұйымдастырылған іс-әрекетінде жүргізіледі?
мектепалды топта қоршаған орта ұйымдастырылған іс-әрекетте
табиғат мүйісінде
экскурсияда
табиғат аясында
Ересек топта мүсіндеуде қолданады ?
қайшы және кескіш
кескішті
жапсыруды
түрлі түсті ермексазды
Қалдық және табиғи материалдан құрастырады, қолдан ойлауы бойынша бұйымдар жасап құрастыру білігі қалыптасады?
ортаңғы топта
мектепалды топта
кіші топ
ерте жас тобы
Тәрбиешінің көрсетуі бойынша алынған пішіндерді құрастыра біледі?
ерте жас тобы
мектепалды топ
ортаңғы топ
кіші топ
Меңгерілуі тиіс құзіреттіліктердің мазмұнын айқындайды?
жылдық жоспар
оқу бағдарламасы
үлгілік оқу бағдарламасы
бақылау мониторингі
Әр баланың қызығушылықтарын, ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, жалпы адами және ұлттық құндылыктар негізінде толыққанды дамыту мен әлеуетін ашу жүзеге асырылады?
білім беру арқылы
оқыту арқылы
тәрбие арқылы
адамгершілік тәрбие арқылы
Әр баланың ерекшеліктері мен кажеттіліктерін ескере отырып, әлеуетін ашу жүзеге асырылады?
түйсікте
таным процесінде
психо-физикалық процесте
оқыту және білім беруде
Балалардың іс-әрекетінің негізгі түрі?
оқу
ойын
коммуникативті қарым-қатынас
ұйымдастырылған іс-әрекет
Дене шынықтыру-сауықтыру шарасы?
Табиғи факторлар: ауа, су, топырақты пайдалану
Табиғи факторлар: ауа, күн, суды пайдалану
жүгіру және секіру
гигиеналық дағдыларды қалыптастыру
Баланың «Мен» бейнесінің пайда болуына барынша ықпал етеді ?
Отбасы
Жас ерекшелігіне байланысты
Балалармен араласу
Қоршаған ортамен танысу
Бейнелеу іс-әрекетінде аумақтық әдіспен жасалады?
қанық бояуларды қолдану
мүсіндеу
жапсыру
қағазға орналастыру
Отбасы мүшелерінің тікелей қатысуымен құрылады және әртүрлі жастағы топтардың болуын карастырады?
жеке орталық
мемлекеттік бөбекжай
отбасылық бөбекжай
жеке меншік ұйым
Педагог?
білім беру мен тәрбие ісінде кәсіби қызмет атқаратын адам
тәрбиеші
тәрбиленушілердің заңды өкілі
мектепте жұмыс істейтін адам
Мектепалды топта апталық 3 сағаттық жүктемемен ұйымдастырылады?
математика
музыка
би
көркем әдебиет
Ерте жас тобында әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастырудан күтілетін нәтиженің бірі?
Қоғамдық нормалар мен тәртіпке сәйкес іс-әрекет жасау.
фотосуреттерден өзін таниды
фотосуреттерсіз таниды
көрнекілітер арқылы
Кіші тобында балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту міндеттерінің бірі?
материалдарды ұқыпты қолдану
балалардың шығармашылық ойлау қабілетінің дамуы.
материалға ұқыпты қарауға, оны дұрыс қолдана білуге үйрету
қоршаған ортаға деген қызығушылықтың артуы және зерттеу дағдыларының дамуы.
Орта топта балалардың денсаулығын нығайту, қимыл белсенділігін дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру?
Балалардың салауатты өмір салтын ұстануға қызығушылықтарын арттырып, дене шынықтыру жаттығуларын жүйелі орындау дағдыларының қалыптасуы.
Балалардың денсаулығын сақтау және нығайту үшін дұрыс тамақтану, гигиеналық дағдыларды меңгеруі.
Денсаулық сақтау технологиясының мақсаты
Салауатты өмір салтының мақсаты
Ересек топта коммуникативті дағдыларды дамыту міндеттерінің бірі?
Балаларды өздігінен сипаттау және баяндау әңгімелерін құруға баулу
Балаларды өздігінен әңгіме айтуға баулу
сөздерді бір-бірімен байланыстыруға үйрету
тәрбиешінің берген нұсқаулығымен әңгіме құрау
Ересек топта шығармашылық дағдыларды дамыту міндеті?
Ересек топта балалардың шығармашылық қабілеттерін тек сурет салумен шектелу
Өнер туындыларын қабылдау мен түсіну дағдыларын қалыптастыру
Балалардың шығармашылық дағдыларын дамыту тек дайын жауаптар мен тапсырмаларды орындауға бағыттау
Шығармашылық дағдыларды дамыту барысында тек көру және тыңдау әдістерін қолдану.
Мектепалды топта әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру міндеттерінің бірі ?
Әлеуметтік дағдыларды қалыптастыру тек топтық ойындар арқылы ғана жүзеге асыру
Еңбек түрлеріне және әртүрлі мамандық иелеріне құрметпен карауды қалыптастыру
Мектепалды топта балалардың эмоцияларын басқаруды тек жазбаша түрде үйрету
Балалардың өзара қарым-қатынасын дамытуда тек ересектердің нұсқауларын орындауға бағыттау
Мектепалды топ, мектептегі (лицейдегі, гимназиядағы) мектепалды сыныпта (5 жастағы балалар) балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамытуда күтілетін нәтиже ?
Балалардың шығармашылық дағдыларын тек дәстүрлі ойындар арқылы дамыту.
Заттарды салыстыруда беттестіру, касына қою, жұппен салыстыру тәсілдерін қолданады
Зерттеу іс-әрекетін тек бақылау мен еліктеумен шектелу
Тәжірибелік іс-әрекеттер арқылы жаңа білім алу, қоршаған ортаны зерттеу қабілеттерінің дамуы
Мерекелер мен сауықтар
Мерекелер мен сауықтарға катысу барысында ән айту, өлең оқу, би бидду сияқты бала қабілеті ашылып, костюмдердің әсемдігі, залды безендіру көркемдік эстетикалық талғамы дамиды. Бұл баланың есте сақтау, сөйлеу, қиялдау таным процесстерінің дамуына ықпал етеді, Отан, туған жер жайлы ой-өрісін кеңейтеді.
Мерекелік ертеңгіліктердің тәрбиелік мәні?
Мерекелік ертеңгіліктер тек балаларға көңіл көтеру үшін ұйымдастырылады
Мерекелер тоқу бағдарламасына сай келетін іс-шаралардан тұрады
музыканы, өнерді сүйе білуге тәрбиелейді
Ертеңгіліктер тек балаларды бір-бірімен таныстыру мақсатында өткізіледі, тәрбие мәні жоқ
Мерекелер мен сауықтардың маңызы?
Сауықтар тек ересектердің қатысуымен өткізіледі, балалар үшін маңызы жоқ
Мерекелер мен сауықтар тек балаларға көңіл көтеру үшін өткізіледі
Мерекелер тек көркемөнерлік іс-шараларға бағытталған, тәрбие мәні жоқ
Тәртіптілікке, мінез-құлық мәдениетіне тәрбиелеу
Балаларды мереке өтетін орынды безендіруге катыстыру мақсаты?
Безендіруге балаларды қатыстыру тек ересектердің тапсырмаларын орындау үшін қажет
Мерекені безендіруге балаларды қатыстыру олардың шаршауын және қызығушылығын көбейтеді
Балалардың эстетикалық кабылдауын дамыту
Баланың психикасын дамытады
Балалардың өзара бірлескен еңбек әрекеті?
Балалар нақты мақсатқа бағытталған, ынталы және белсенді түрде жұмыс істегенде тиімді болады
Ұжымдық жауапкершілікке тәрбиелейді
Балалар ынтымақтастық, жауапкершілік және топта жұмыс істеу дағдыларын дамытады.
Ұйымшылдық, пікір алмасу, тапсырмаларды бөлу және бірлесіп жұмыс істеу дағдыларын меңгереді
Мерекеге барлық балалардың қатысуы маңызды?
Балалардың көңіл-күйін көтереді, қуаныш сезімін ұлғайтады
Барлық балалардың қатысуы олардың әлеуметтік дағдыларын дамытады
Балалар бір-бірімен қарым-қатынас жасап, ортақ мақсатқа бағытталған іс-әрекеттерге қатысады.
Мерекеге қатысу балалардың көңіл-күйін көтеріп, оларды қызықты әрі белсенді етеді
Сюжеттік-рөлдік ойын
Сюжеттік-рөлдік ойынның ерекшелігі сюжеттен және рөлдерден тұратын мүмкіндіктің болуы. Сюжеттік-рөлдік ойындарда балалар нақты ұйымдастырушылық қарым-қатынасқа енеді. Рөл әңгіме-рөлдік ойынның негізгі бөлігі. Балалардың сюжеттік-рөлдік ойындарының негізгі мазмұны ересектердің әлеуметтік өмірінің әр түрлі көріністері. Дамыған түрдегі ойын ұжымдық сипатқа ие.
Сюжеттік ойынның негізгі бөлігі?
Балалар нақты өмірдегі жағдайларды немесе тұлғаларды бейнелеу арқылы рөлдер атқарады
Ойын барысында балалар өзара қарым-қатынас жасап, бірлескен әрекетке үйренеді
Рөлдер
Кейіпкерлер
Ересектердің әлеуметтік өмірінің әртүрлі көріністері сипатталады?
Сюжеттік -рөлдік ойын барысында
Мамандық иелерінде
Сюжеттік-рөлдік ойын мазмұнында
Қоршаған ортада
Сюжеттік-рөлдік ойындардың мазмұны, қатысушылардың саны, ереже сақтау, шығармашылық сөйлеуді дамыту?
рөлдік ойындардың ерекшелігінде
тәрбиелік мәнінде
ерекшелігі
дамуы
Балалардың сюжеттік-рөлдік ойындарының негізгі мазмұны?
балалардың қоршаған ортадан көруі
рөлдерде
сюжеттік-рөлдік ойын мазмұнында
ересектердің әлеуметтік өмірі
Ойын балалардың өз келісімінен кейін басталады, рөлдерді өзара келісе отырып бөліп алады. Рөлдерді бөлу барысында келіспеушілік туындауы мүмкін?
Ерте жас тобында
Мектепалды топта
Ересек топта
Кіші топта
