wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

№5тест 08.04

Total questions: 47

Worksheet time: 24mins

Name
Class
Date
1.

Мінездің өзіндік ерекшеліктерін қалыптастырып, дамытатын негізгі орта

a)

мәдени орындар

b)

отбасы

c)

әлеуметтік орта

d)

жұмыс

2.

Мұғалімінің сабақ уақытын тиімді пайдалануы

a)

үзіліссіз отыруы

b)

кажетсіз сұрақтардың болмауы

c)

сабакты уакытымен бастау

d)

сабақ барысында үзілістер

3.

Адамдардын жүйке-психикалық және психосоматикалық денсаулығын сақтауға бағытталған іс-шаралардың жүйесі

a)

психологиялык реабилитация

b)

психологиялық диагностика

c)

психологиялык кеңес беру

d)

психогигиена

4.

Білім алушының бойында дербес ойлауға, тапсырмаларды жетік түрде шешу қабілетін дамытуға бағытталган окыту түрі

a)

рефлексия

b)

белсенді окыту

c)

белсенділік

d)

дәстүрлі окыту

5.

Интроверт типіндегі адамның сипаттамасы

a)

импульстік, бастамашылдық, элеуметтік ортаға бейімділік тан

b)

өзінің ішкі әлемінін құбылыстарын жоғары құндылық деп карауы

c)

тұлғанын карым-катынаска тез түсе алуы

d)

тұлғаның қоршаған әлемге бағытталғандығымен сипатталады

6.

Мектептерде тәрбиеші-тәрбиеленуші, оқушы-оқытушы арасындағы карым-катынас жүйесі

a)

психологиялық жүйелер

b)

этникалық жүйелер

c)

педагогикалык жүйелер

d)

әлеуметтік жүйелер

7.

Оқушылар арасында кездесетін агрессия немесе күш көрсету аркылы басқаға үстемдік жасау

a)

буллинг

b)

антистресс

c)

депрессия

d)

стресс

8.

Басталған іс-әрекетті әлсірететін және жүргізбейтін ішкі және сырткы талаптарға карсы тұра алу қабілеттіліrі

a)

обьективизация

b)

субъективизация

c)

резантенттілік

d)

апперцепция

9.

Оқу іс-әрекеттін ойын түрінде өткізуге негізделген окытудың топтық әдістерінің бірі

a)

пікірталастык эдіс

b)

ойындық әдіс

c)

рольдік әдіс

d)

табиғи әдіс

10.

Оқушының сабакта алға жылжуын қадағалау

a)

сырттай бакылау аркылы

b)

көп тапсырма беру арқылы

c)

әнгімелеу аркылы

d)

бағалау аркылы

11.

Мектептегі тәрбие ісіндегі негізгі тұлға

a)

ата-ана

b)

ұстаз

c)

студент

d)

досы

12.

Зерттеуші мен зерттелінушінің тікелей карым-катынасы процесінде мәліметтер алуды сипаттайтын әдіс

a)

әнгіме

b)

бақылау

c)

тест

d)

анкета

13.

Лонгитюдтік зерттеу әдісі

a)

клиникалык жағдайлардың арасындағы және олардың ішіндегі өзара байланысты аныктау

b)

зерттелінушіден сұрақ қою аркылы ақпарат алу

c)

ұзақ уақыт бойы субъектілердің психологиялык даму ерекшеліктерін зерттеу

d)

деректерге сүйене отырып, олардын психологиялық мазмұнын ашу

14.

Тұлғаның өз-өзіне бағытталған басқыншылық әрекеттері

a)

инцидент

b)

антипатия

c)

баскыншылык

d)

аутоагрессия

15.

Адамның жоспарланған ісі мен мүдделі мақсаты турлі себептер мен кедергілерге ұшырап, жүзеге аспай адамның конілі кұлазып, бетінін кайтуы

a)

фрустрация

b)

агрессия

c)

рефлексия

d)

эмоция

16.

Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалімнің оқушымен өзара байланыскан іс-әрекеттің реттелген тәсілдері

a)

окыту әдістері

b)

окыту міндеттері

c)

оқыту әдістемесі

d)

оқыту мақсаттары

17.

Тұлға жетістікке жетсе өзін, сәтсіздіктерге басқаны, жағдайды себепкер деп санауы

a)

алғашкылық эффектісі

b)

ореол эффектісі

c)

каузальді атрибуция

d)

гало эффектісі

18.

Адаммен тиімді жұмысты ұйымдастыру мақсатында әр түрлі әдістермен алынған мағлұматтар жиынтығы

a)

анамнез

b)

ғылымилық

c)

корреляция

d)

интервью

19.

Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез-құлық ережелерін игеруіне ыкпал етеді

a)

шығармашылық тапсырмалар

b)

дұрыс ұйымдастырылған тәрбие

c)

мектептегі үйірмелер

d)

олимпиадалар

20.

Оқыту үдерісінің теориялық негізін, оның заңдылықтарын, ұстанымдарын, категорияларын педагогиканың арнайы саласы зерттейді

a)

дидатикасы

b)

тәрбие теориясы

c)

оқыту технологиясы

d)

мектептану

21.

Баланың жағымды іс-әрекетін, мінез-құлқын көріп бағалай білуі және оны көпшілік, ұжым алдында жария ету

a)

жаттықтыру әдісі

b)

мадақтау әдісі

c)

жағымды көңіл-күй орнату

d)

адамгершілік тәрбиесі

22.

Оқу үдерісінде оқушылардың алған білімін одан әрі дамытып, жетілдіруі

a)

окыту және тәрбиелеу принципі

b)

білімді терең және тиянақты менгеру принципі

c)

оқытудың көрнекілік принципі

d)

окытудын ғылымилық принципі

23.

Жоғары деңгейде жетілген топ жаңа сападағы

a)

акселерациялық топқа айналады

b)

рефлекциялық топка айналады

c)

әлеуметтік топқа айналады

d)

кездесу тобына айналады

24.

Қазіргі қоғам жағдайында жеке тұлғаны әлеуметтендірудің манызды факторы

a)

сынып сағаты

b)

балалар ұжымы

c)

акылы курстар

d)

мұғалімде��

25.

Оқушылардың танымдық және әлеуметтік белсенділіктерін арттырады

a)

пікірталас әдісі

b)

пюғырландыру әдісі

c)

рефлексия

d)

қоғамдық тәрбие

26.

Білім беру мазмұны теориясының негізін қалаған

a)

Т.Тәжібаев, Қ.Бержанов

b)

Т.Тәжібаев, Алтынсарин

c)

Л.В.Занков, А.С. Макаренко

d)

В.В.Краевский, П.Я. Лернер

27.

Оқытудың қызметтері

a)

шығармашылық, топтық, тәрбиелік

b)

дамытушылық, жүйелілік, белсенділік

c)

білім беру, тәрбиелік, дамытушылық

d)

топтық, тәрбиелік, белсенділік

28.

ардың оқу жетістігін сырттай бағалау аясында функционалдық сауаттылықтың түрлері

a)

оқу сауаттылығы; шығармашылық сауаттылық

b)

оқу сауаттылығы; математикалық сауаттылық

c)

математикалық сауаттылық; көркем-әдеби сауаттылық

d)

функционалдық сауаттылық, халықтық сауаттылық

29.

Оқушыларға тәрбие беруде тәрбие зандылықтарына сәйкес негізгі басшылыққа алынады

a)

сынып жоспары

b)

тәрбие бағыттары

c)

тәрбие ұстанымдары

d)

мектеп жоспары

30.

Тұтас педагогикалық үдерістің компоненті

a)

мектеп ұжымы

b)

сынып жоспары

c)

мектеп журналы

d)

білім мазмұны

31.

Білім беру мазмұнын калыптастыру деңгейлері

a)

пән мұғалімінің білім деңгейінің көрсеткіштері

b)

сыныптағы білім сапасының көрсеткіштері

c)

пәнге дейінгі, пәндік

d)

оқушынын білімді игеруі, тапсырманы орындауы

32.

Білім алушылардың мәтін мазмұнын түсіне білу және оларға ой жүгірте білу, қоғам өмірінде белсенділік таныту максатында білімдері мен мүмкіндіктерін дамыту қабілеттері

a)

қоғамдық сауаттылығы

b)

ғылыми сауаттылығы

c)

математикалық сауаттылығы

d)

оқу сауаттылығы

33.

Оқу материалдарын меңгеру, талдау, оларды түрлі танымдық міндеттерді шешуге қолдану, өз жұмысын бақылау, оның нәтижелерін түзету, өзінің іс-әрекетін басқару

a)

оқу жұмысын тиімді ұйымдастыру іскерліктері

b)

оқу жұмысын тиімсіз ұйымдастыру іскерліктері

c)

тәрбие жұмысын тиімді ұйымдастыру іскерліктері

d)

ата-аналармен жұмыс жүргізудегі іскерлікте

34.

Оқушыларды кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау және олардың кәсіптік бағдарлары үшін жағдай жасау

a)

интерактивті оқыту

b)

бейіндік оқыту

c)

даралап окыту

d)

саралап окыту

35.

Дәстүрлі оқыту технологиясының әдістері

a)

ой-толғау, репродуктивті әдіс

b)

иллюстративті, репродуктивті әдіс

c)

ауызша баяндау, тренинг

d)

демонстрация, бакылау әдісі

36.

Жаңартылған бағдарламалардың ерекшелігі

a)

оқушыларды даралап оқыту, сыни ойлау технологиясы*

b)

пәндерді, бөлімдерді, тақырыптарды кіріктіру, ортақ тақырыптар

c)

жалпыадамзаттык-құндылықтар, ізгілендіру

d)

акпараттандыру, ізгілендіру, сауаттылык

37.

Балалар ұжымы нәтижелі қызмет атқару үшін оны басқарып, үйлестіретін орган болуы тиіс. Ұжымнын басты органы

a)

әдістемелік кеңес

b)

педагогикалық кеңес

c)

тәрбиеленушілер жиналысы

d)

ата-аналар жиналысы

38.

Тұлғаның жетекші іс-әрекеті

a)

даму

b)

оку

c)

әрекет

39.

«Оку» ұғымымен қатар жиі колданылатын ұтым

a)

оқу компоненті

b)

оку моделі

c)

оку әрекеті

d)

оку тенденциясы

40.

Құрал аркылы жүзеге асатын, білім мен дағдыны менгеру процесін баскаруды оптимизациялай отырып окыту

a)

жоспарлык

b)

дифференциациялық*

c)

багдарламалык

d)

алгоритмдік

41.

Әр түрлі тапсырамаларды шешуде білім мен икемділікті менгеруді зерттеген ғалым

a)

Э. Торндайк

b)

Я. Коменский

c)

К. Ушинский

d)

П. Каптерев

42.

Тарбиелеу мен окыту коғамдык тәжірибені неғұрлым тиімді бере алуды қамтамасыз етуге міндетті полиция

a)

биологиялык

b)

психологиялык

c)

педагогикалык

d)

философиялык

43.

20-шы жылдары кеңестік дидактикада окыту формаларын ұйымдастыру басты бағыт болып саналды. 1919 жылы П.П. Блонский окушыларды оку жұмысын студиялык жүйе түрінде ұйымдастыруды ұсынды. Мектепте оқытылатын такырыктарды ол бірнеше циклге бел-ді. Жұмыс сыныпта емес, кабинет-зертханаларда немесе «өмірдің өзінде» жүргізіледі. Мұғалім сабакта оқушыларға нұскау беріп, кажет болса көмектесетін еді. Сабақ мұгаломни мектеп жоспары мен бағдар-дамасы негізінде жасаған оқу бағдарламасы бойынша жүргізіледі.

a)

лабораториялык сабак, семинар, экскурсия, топтық, ұжымды

b)

сыныптық-сабак, дәріс, дабораториялық сабак, семинар

c)

жеке, топтык, шығармашылык, лабо

44.

Мәтін сөз. Оқыту мазмұны, окыту құралдары мен әдістерінің тығыз бірлігі арқылы іске асырылады

a)

оқыту формасы

b)

сынып сагаты

c)

тәрбие үдерісі

d)

тәрбие формасы

45.

Мәтін сөз. Оқытудын тиімділігі оқыту формасының жеке бір түрімен ғана емес, алдын ала таңдалып алынган, озара байланысты

a)

заңдылыктар арқылы іске асырылады

b)

әдістер жиынтығы аркылы іске асырылады

c)

ұстанымдар негізінде іске асырылады

d)

формалар жүйесі аркылы іске асырылады

46.

Мәтін сөз. Түрлі окыту формаларынын жүйесi

a)

жеке, топтық, сыныптық-сабак

b)

шығармашылық, сыныптық-сабак

c)

топтык, ұжымдық, шығармашылык

d)

жеке, топтық, шығармашылық

47.

Мәтін сөз. Балалардын накты фактілерді, жалпылама түсініктерді, тұжырымдарды, белгілі білім, білік, дағдыларды менгеруін қалыптастырады

a)

оку-тарбиелік сабак формалары

b)

гылыми-тажірибелік сабақ негіздері

c)

лабораториялык, сыныптык сабакта

d)

ұжымдык шыгармашылык тапсырмаларда

Similar Resources on Wayground

Психология бойынша тест

46 questions

Психология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

12th Grade