wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзия 300-360

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап

a)

профориентации выпускников школ с ООП в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов

b)

сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников

c)

ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения

d)

освоения интегративного подхода в образовании

e)

перехода на новые экономические условия

2.

Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:

a)

раннего детства

b)

старшего дошкольного возраста

c)

младшего школьного возраста

d)

среднего дошкольного возраста

e)

юности

3.

Укажите главную цель ПМПК

a)

определение на основании диагностики специальных образовательных потребностей и условий

b)

определение на основании диагностики специальных образовательных потребностей и условий, обеспечивающих развитие, получение образования, адаптацию интеграцию в социуме детей и подростков с отклонением в развитии.

c)

компенсирование дефицита общих знаний, восполнение развития речевого аппарата

d)

обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса

e)

внедрение механизма подушевого финансирования

4.

Что является обязательным при поступлении в общеобразовательную школу ребенка с ОП определенной категории: (с нарушением слуха, зрения, расстройствами аутистического спектра и т.д.)

a)

обеспечение комплексного психолого-педагогического сопровождения ребенка с особыми потребностями здоровья на протяжении всего периода его обучения в образовательной организации

b)

сопровождении специалистами

c)

освоение руководящими лицами, специалистами и педагогами школы дополнительных профессиональных образовательных программ в области коррекционного обучения данной категории детей в достаточном объеме

d)

непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения в сфере коррекционной (специальной) педагогики

e)

системные изменения в построении образовательной среды для детей и взрослых

5.

Компьютеры, имеющие встроенные функции настройки для лиц с ОП

a)

стандартные технологии

b)

вспомогательные технологии (ВТ)

c)

доступный HTML

d)

говорящие книги системы DAISY

e)

низкотехнологичные» форматы

6.

Привлечение к участию в жизнедеятельности школы местного сообщества, медицинских учреждений, различного рода неправительственных организаций, семей детей становится дополнительным источником ресурсов, усиливая тем самым эффективность обучения для каждого школьника

a)

Информационные технологии

b)

Социальное партнерство

c)

Коллективное сотрудничество

d)

Подбор необходимой программы обучения

e)

Наблюдение состояния ребенка в динамике

7.

Создание инклюзивной образовательной среды направлено:

a)

на развитие личности

b)

на качество воспитания родителей

c)

на мотивацию к усовершенствованию

d)

на интегрированное обучение

e)

на институализацию инклюзивного подхода в образовании

8.

Как называется временное отставание развития психики в целом или отдельных её функций, нарушение нормального темпа психического развития?

a)

задержка психического развития (ЗПР)

b)

детский церебральный паралич

c)

РАС

d)

СДВГ

e)

нарушение опорно-двигательного аппарата

9.

Один из самых распространенных нарушений функций ОДА?

a)

ДЦП

b)

Врожденная косолапость

c)

Дисплазия тазобедренных суставов

d)

Деформация грудной клетк

e)

Кифотическая осанка

10.

Кем разработана и внедрена адаптивная технология обучения (технология адаптивной системы обучения) в образовательный процесс

a)

А. С. Границкой

b)

П.И. Третьяковым

c)

Т.И. Шамовой

d)

Р.Славиным

e)

А.Ривиным

11.

Для какой категории детей предназначена Система Брайля:

a)

ЗПР

b)

РАС

c)

Глухонемых

d)

Слабослышащих

e)

Незрячих

12.

Фонетическая система речевой коммуникации «Cued Speech» была разработана в …. году:

a)

1966 г

b)

1974 г

c)

1987 г

d)

1985г

e)

1980 г

13.

Первая модель программы «TEACCH» была проверена экспериментально в … году:

a)

1966 г

b)

1974 г

c)

1987 г

d)

1985 г

e)

1980 г

14.

В каком году в Дании была открыта первая школа для аутичных детей:

a)

1920 г

b)

1930 г

c)

1945 г

d)

1985 г

e)

1966 г

15.

Адаптация обучаемых с ОП в общую систему социальных отношений в рамках той образовательной среды, в которую они интегрируются

a)

социальная интеграция

b)

медицинская интеграция

c)

формальная интеграция

d)

общеобразовательная интеграция

e)

типовая интеграция

16.

Назовите отличительную особенность инклюзивного образовательного пространства:

a)

его инвариантность

b)

его полисубъектность

c)

его моносубъектность

d)

его эмоциональность

e)

его мировоззрение

17.

Что рассматривает социальная модель понимания инвалидности в качестве основной причины инвалидности?

a)

нарушение профессиональной трудоспособности

b)

социальную недостаточность, обусловленную нарушением здоровья

c)

некомпетентность людей с инвалидностью

d)

физические и психические особенности людей

e)

барьеры в обществе, не позволяющие ребёнку на равных участвовать в его жизни

18.

Снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и к социальному развитию; «уход» от действительности с фиксацией на внутреннем мире аффективных комплексов и переживаний.

a)

Аутизм

b)

СДВГ

c)

ЗПР

d)

Интеллектуальное нарушение

e)

Депрессия

19.

Обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.

a)

Безбарьерная среда

b)

Гендерная социализация

c)

Развивающая среда

d)

Освоение ребѐнком предметной деятельности

e)

Построение образовательной деятельности

20.

Ситуация, в которой дети с ООП лишены возможности пользоваться правами в получении полноценного качественного образования.

a)

Эксклюзия

b)

Мейнстриминг

c)

Неформальное

d)

Инклюзия

e)

Интеграция

21.

Стратегии, когда ученики с инвалидностью общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, а если они даже и включены в классы массовой школы, то прежде всего для того, чтобы повысить свои возможности социальных контактов, но не для достижения образовательных целей.

a)

Мейнстриминг

b)

Неформальное образование

c)

Инклюзия

d)

Интеграция

e)

Эксклюзия

22.

Определение характера и объема способностей учеников, затруднений, испытываемых ими в образовательном процессе, отклонений в поведении.

a)

Диагноз педагогический

b)

Личностное развитие детей

c)

Вид ведущей деятельности

d)

Обогащение детского развития

e)

Освоение ребѐнком способов употребления предметов

23.

Нарушение нормального темпа формирования личности ребенка, проявляющееся в отставании психофизиологического, психического и социального развития.

a)

Задержка психического развития (ЗПР)

b)

Синдром дефицита внимания

c)

Синдром Дауна

d)

Тахилалия

e)

Аффективное состояние

24.

Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

a)

Индивидуализация обучения

b)

Дифференциация обучения

c)

Специальный подход

d)

Максимальное развитие

e)

Сотрудничество детей и взрослых

25.

«Страны-участницы признают право инвалидов на образование. Осознавая это право без дискриминации на основе равных возможностей, страны-участницы обязуются применять инклюзивное образование на всех уровнях и в течение всей жизни»

a)

Конвенция ООН о правах ребенка

b)

Конвенция ООН о защите прав инвалидов

c)

Саламанская декларация и Рамки действий

d)

Джомтьенская декларация

e)

Закон об образовании

26.

Включают более легкие состояния, по сравнению с инвалидностью, которые могут быть не столь очевидными или не распознанными до достижения детьми школьного возраста и включают неспособность к учебе, и до некоторой степени, связанные с этим поведенческие нарушения.

a)

Особые потребности

b)

Организованная продуктивная деятельность

c)

Продуктивная деятельность

d)

Педагогическое сопровождение

e)

Основополагающий принцип

27.

Понятие о первичном и вторичном дефектах было введено.

a)

Л. С. Выготским

b)

В. В. Лебединским

c)

А.Р.Лурия

d)

Д.И.Азбукиным

e)

Н.Н.Трауготт

28.

Как называется составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями слуха.

a)

сурдопедагогика

b)

олигофренопедагогика

c)

тифлопедагогика

d)

олигофренопсихология

e)

тифлопсихология

29.

Система специальных мер, направленных на исправление или ослабление нарушений психофизического развития называется.

a)

компенсацией

b)

коррекцией

c)

релаксацией

d)

адаптацией

e)

реабилитацией

30.

Совокупность знаний и представлений об особенностях учащихся с ОП, владения способами и приемами работы с ними, а также сформированность определенных личностных качеств, обеспечивающих устойчивую мотивацию к данной деятельности

a)

Готовность будущего учителя к работе с учащимися в условиях инклюзивного образования

b)

Доступность образования для всех

c)

Приспособление к различным потребностям всех детей, включая разные категории детей с ООП

d)

Признание для общества равной ценности всех учеников и педагогов

e)

Проведение реформ и изменений, направленных на благо всех учеников школы в целом, а не только какой-либо одной группы

31.

Динамичный процесс, направленный на постоянную адаптацию условий обучения к индивидуальным особенностям каждого ребенка независимо от того, есть или нет у него ограничения в здоровье.

a)

Инклюзия

b)

Интеграция

c)

Эксклюзия

d)

Маргинализация

e)

Компактность

32.

Процесс совместного воспитания и обучения лиц с ОП с нормально развивающимися сверстниками, в ходе которого они могут достигать наиболее полного прогресса в социальном развитии

a)

Инклюзивное образование

b)

Массовое образование

c)

Общее образование

d)

Дополнительное образование

e)

Специальное образование

33.

Автор высказывания: «Инклюзия может рассматриваться как одна из форм (вариантов) интеграции, которая вовсе не сводится к реформированию школ и перепланировке учебных помещений, а обеспечивается лишь при условии отсутствия в учебном заведении… физических, психологических или иных барьеров и условий, наличия компетентных педагогов, соответствующего методического и технического оснащения».

a)

Н. Н. Малофеев

b)

Н.М.Назарова

c)

В. В. Хитрюк

d)

А. Сандер

e)

Т. Бут

34.

Образование, воспринимая ребенка таким, какой он есть, подстраивает под него систему образования.

a)

обычное

b)

инклюзивное

c)

специальное

d)

интегрированное

e)

дистанционное

35.

Взаимное (парное) обучение как одну из ведущих технологий ИО в школе выделяет.

a)

Дж.Хинд

b)

Д.Митчелл

c)

А.Р.Лурия

d)

М. Уилл

e)

П. Миттлер

36.

Педагогическое сопровождение реализации обучающимся, включая обучающихся с особыми потребностями и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов.

a)

Маргинализация

b)

Тьюторство

c)

Институционализация

d)

Интегрирование

e)

Интегрирование

37.

Автор цитаты: «Инклюзия – это не перемешивание и не вживление кого-то «ненормального» во что-то «нормальное». Я верю, что придет день, когда мы вообще не будем называть слово «инклюзия», а будем произносить просто образование, подразумевая, что туда уже интегрировалась и инклюзия»?

a)

Г. Клейнерт

b)

Т. Соломяки

c)

В. Беспалько

d)

Б. Блум

e)

В.М.Шепель

38.

Подготовка педагогических кадров, осознающих социальную значимость своей профессии, обладающих высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, знающих возрастные и психологические особенности воспитанников с различными патологиями развития, умеющих реализовывать конструктивное педагогическое взаимодействие - это

a)

Эффективность внедрения инклюзивного образования

b)

Знакомство и формирование основ сотрудничества всех участников образовательных отношений

c)

Организация пространства не только внутри групповой комнаты, но и за ее пределами

d)

Доступность образования для всех детей и создание образовательного пространства, соответствующего их различным потребностям

e)

Отсутствие закона о специальном образовании, в котором бы четко определялись правовые основы института инклюзивного образования

39.

По рекомендации ПМПК и на основании заявления родителей дети-инвалиды, инвалиды I и II групп, инвалиды с детства могут обучаться по.

a)

альтернативным образовательным технологиям

b)

дистанционным образовательным технологиям

c)

инновационным образовательным технологиям

d)

в общеобразовательном учреждении

e)

в центре дневного пребывания

40.

Эта оценка будет основываться НЕ на вычислении среднего балла, а на прогрессе.

a)

Непрерывная оценка

b)

Исходная оценка

c)

Текущая оценка

d)

Итоговая оценка

e)

Конечная оценка

41.

Процесс, направленный на достижение оптимального физического, интеллектуального, психического и/или социального уровня деятельности, а также меры по обеспечению и/или по восстановлению функций или компенсации утраты или отсутствия функций или функционального ограничения

a)

Медицинская реабилитация ребенка

b)

Социальная реабилитация ребенка

c)

Социальная адаптация ребенка

d)

Социально-психологическое консультирование

e)

Социальная инфраструктура для детей

42.

В Казахстане готовность детей с ООП к обучению в общеобразовательной школе диагностируется в.

a)

Комиссии благополучия ребенка

b)

Психолого-медико-педагогических консультациях

c)

Службе психолого-педагогического сопровождения

d)

Ресурсном центре по инклюзивному образованию

e)

Психолого-педагогическом консилиуме

43.

Оценка уровня готовности детей с ООП к обучению в школе осуществляется в виде.

a)

Описания учебных достижений

b)

Речевой карты

c)

Коммуникативного паспорта ребенка

d)

Характеристики адаптационных ресурсов

e)

Протокола обследования

44.

Пространство сотрудничества ребенка и взрослого, созданное инициативой ребенка с помощью взрослого

a)

Зона свободного движения

b)

Зона ближайшего развития (ЗБР)

c)

Зона поощряемых действий

d)

Предметная пространственная среда

e)

Развивающая среда

45.

Инклюзивное образование для всех особых детей является лучшим решением?

a)

Для всех и всегда

b)

Не всегда и не для всех особых детей

c)

Только для детей с нарушениями ОДА

d)

Только для детей с нарушениями речи

e)

Особенно для детей с нарушениями интеллекта

46.

Система ценностного отношения к обучению, воспитанию и личностному развитию детей с ООП, включающая совокупность ресурсов, их жизнедеятельности в массовых общеобразовательных учреждениях и направленность на развитие индивидуальных образовательных стратегий обучающихся.

a)

Зона ближайшего развития (ЗБР)

b)

Инклюзивная образовательная среда

c)

Зона поощряемых действий

d)

Зона свободного движения

e)

Предметная пространственная среда

47.

Ведущий принцип создания инклюзивной образовательной среды

a)

Готовность среды приспосабливаться к индивидуальным потребностям различных категорий детей за счет структурно-функциональной, содержательной и технологической модернизации образовательной системы

b)

Готовность среды приспосабливаться к индивидуальным потребностям различных категорий детей за счет структурно-функциональной, содержательной и технологической модернизации образовательной системы

c)

Возможность увидеть распределение запланированной образовательной деятельности во времени

d)

Соблюдение в планировании образовательной деятельности принципа месячной и недельной регулярности

e)

Конкретность содержания планирования тем в качестве мотивации при использовании, которых выступают культурно-смысловые контексты

48.

Согласно определению ЮНЕСКО, ассистивные/вспомогательные технологии — это

a)

процесс создания, хранения, передачи, восприятия информации и методы реализации таких

b)

устройства, продукты, оборудование, программное обеспечение или услуги, направленные на усиление, поддержку или улучшение функциональных возможностей людей с особыми потребностями

c)

использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов

d)

метод организации образовательного процесса, позволяющий значительно улучшить качество преподносимого материала

e)

система способов организации учебного процесса в форме учебных игр, гарантирующая эффективное познавательное общение, в результате которого практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания

49.

Технологии, обеспечивающие адаптацию управления компьютерным оборудованием, вводом данных и представлением мультимедийных информационных потоков для людей с особыми потребностями, учитывая их индивидуальные требования.

a)

Интерактивные

b)

Ассистивные

c)

Информационные

d)

Адаптивные

e)

Прогрессивные

50.

Технологии, предназначенные для того, чтобы поддерживать на прежнем уровне или повысить функциональные возможности и автономность людей, тем самым способствуя их благополучию.

a)

Информационные

b)

Ассистивные

c)

Интерактивные

d)

Адаптивные

e)

Прогрессивные

51.

«Состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов» (Устав Всемирной организации здравоохранения с 1 года).

a)

Благополучие

b)

Здоровье

c)

Ограниченные возможности

d)

Заболевание

e)

Жизнедеятельность

52.

Охватывает все аспекты здоровья человека и компоненты благополучия, актуальные для здоровья, включая, например, наличие значимых отношений и получение качественного образования

a)

Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ)

b)

Международная классификация болезней (МКБ)

c)

Всемирная организация здоровья (ВОЗ)

d)

Зона актуального развития (ЗАР)

e)

Зона ближайшего развития (ЗБР) ребенка

53.

Сконцентрирована на проблемах со здоровьем, таких как болезни, расстройства и травмы

a)

Международная классификация болезней (МКБ)

b)

Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ)

c)

Всемирная организация здоровья (ВОЗ)

d)

Национальная служба здравоохранения (НСЗ)

e)

Зона ближайшего развития (ЗБР) ребенка

54.

Что, в первую очередь, важно оценить у детей с ООП?

a)

Коммуникация и речь

b)

Социальные навыки

c)

Самооценка и эмоциональное положение

d)

Моторные навыки

e)

Сенсорные навыки

55.

Та часть системы обучения, которая помогает ответить на «как учить результативно» разных детей в одном классе

a)

система инклюзивного обучения

b)

технология инклюзивного обучения

c)

философия инклюзивного обучения

d)

групповое оценивание

e)

непрерывное оценивание

56.

На какой период времени разрабатываются работы в рамках междисциплинарной команды при адаптированной образовательной программы

a)

На 5 лет

b)

На 1 учебный год

c)

На полгода

d)

На каждый месяц

e)

На 3 года

57.

На каком этапе проектирования АОП проводится изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования?

a)

Диагностический

b)

Предварительном

c)

Разработка

d)

Анализ и коррекция

e)

Реализация

58.

Развитие коммуникативных компетенций, природосообразность, социальная адаптация ребенка являются каким компонентом в АОП?

a)

Задачами

b)

Принципами

c)

Приоритетами

d)

Целями

e)

Нет верного ответа

59.

Первый этап проектирования АОП?

a)

Разработка

b)

Реализационный

c)

Коррекционный

d)

Предварительный

e)

Диагностический

60.

Компоненты АОП: индивидуальный план, адаптированная программа предметов, программы коррекционно-психолого-педагогической направленности, программы дополнительного образования - являются…

a)

Задачами

b)

Структурой

c)

Целями

d)

Принципами

e)

Приоритетами

Similar Resources on Wayground

120-180

61 questions

120-180

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Арифметика до 11, мультфильмы, время

64 questions

Арифметика до 11, мультфильмы, время

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Қазақ тіліл

60 questions

Қазақ тіліл

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Арифметика до 10, простое время

55 questions

Арифметика до 10, простое время

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Геометрия

59 questions

Геометрия

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

6 сынып Қайта өрлеу Гуманизм

65 questions

6 сынып Қайта өрлеу Гуманизм

quiz

Worksheet

•

1st Grade

ДЕНЕ - 3

64 questions

ДЕНЕ - 3

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

мамандык 100

55 questions

мамандык 100

quiz

Worksheet

•

1st - 8th Grade