wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзия 430-480

Total questions: 68

Worksheet time: 34mins

Name
Class
Date
1.

Укажите внешнее условие, которое обеспечивает эффективную интеграцию детей с ООП

a)

психологическая готовность к интегрированному обучению

b)

желание родителей обучать ребенка вместе со здоровыми детьми и их стремление и готовность реально помогать своему ребенку в процессе его обучения

c)

возможность овладения общим образовательным стандартом в предусмотренные для нормально развивающихся детей сроки

d)

уровень психофизического и речевого развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней

e)

реабилитация или лечение - в центрах психолого-педагогической, медикосоциальной помощи и реабилитационных центрах

2.

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:

a)

Великобритания

b)

Россия

c)

Франция

d)

Казахстан

e)

Финляндия

3.

Укажите внутреннее условие, которое обеспечивает эффективную интеграцию детей с ООП

a)

уровень психофизического и речевого развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней

b)

выявление нарушений в дошкольный период и проведение коррекционной работы, так как в этом случае можно достичь больших результатов в развитии ребенка, которые позволят ему обучаться в массовом учреждении

c)

желание родителей обучать ребенка вместе со здоровыми детьми и их стремление и готовность реально помогать своему ребенку в процессе его обучения

d)

наличие возможности оказывать интегрированному ребенку эффективную квалифицированную коррекционную помощь

e)

создание условий для реализации вариативных моделей интегрированного обучения

4.

Инклюзивное образование строится на:

a)

гибкости образовательного процесса

b)

жестко фиксированном, регламентированном образовательном процессе

c)

жесткого образовательного процесса

d)

нефиксированном, свободном образовательном процессе

e)

гибкости и регламентированности процесса социализации

5.

Система педагогических и лечебных мероприятий направленных на преодоление или ослабление недостатков психического или физического развития – это ...

a)

Абилитация

b)

Коррекция

c)

Реабилитация

d)

Компенсация

e)

Депривация

6.

В медицине комплекс медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, а также социальных функций трудоспособности больных и инвалидов ..

a)

Реабилитация

b)

Коррекция

c)

Депривация

d)

Абилитация

e)

Компенсация

7.

Как называется состояние психики, характеризующееся замкнутостью, отсутствием потребности в общении, предпочтением своего внутреннего мира контактам с окружающими?

a)

Гендер

b)

Аутизм

c)

Дебильность

d)

Маргинал

e)

Подросток

8.

Дети, имеющие жилье, но по разным причинам не имеющие достаточной заботы и попечения со стороны родителей

a)

Безнадзорные дети

b)

Беспризорные дети

c)

Одаренные дети

d)

Дети-жертвы насилия

e)

Дети исключительные

9.

Безнадзорные дети, не имеющие места проживания.

a)

Дети с особыми нуждами

b)

Беспризорные дети

c)

Одаренные дети

d)

Дети-жертвы насилия

e)

Детисироты

10.

Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами,

a)

Всеобщая декларация прав человека

b)

Саламанская декларация и Рамки действий

c)

Декларация о правах ребенка

d)

Конвенция о правах ребенка

e)

Конвенция ООН о защите прав инвалидов

11.

Социальный пол, различия между мужчинами и женщинами, зависящие не от биологических, а от социальных условий (общественное разделение труда, специфические социальные функции, культурные стереотипы и т.д.).

a)

Гендер

b)

Ребенок

c)

Подросток

d)

Гений

e)

Эксклюзия

12.

характеристика социального устройства, согласно которой различные социальные группы (в данном случае - мужчины и женщины) обладают устойчивыми различиями и вытекающими из них неравными возможностями в обществе.

a)

Гендерное неравенство

b)

Толерантность

c)

Саламанская декларация

d)

Особые потребности

e)

Инклюзивное образование

13.

Высший уровень развития способностей - как общих (интеллектуальных), так и специальных

a)

Гениальность

b)

Дебильность

c)

Дифференциация

d)

Маргинализация

e)

Дискриминация

14.

Психическое состояние, возникающее в результате несоответствия социопсихологического или психофизиологического статуса ребенка требованиям новой соц. ситуации.

a)

Дезадаптация

b)

Дискриминация

c)

Дифференциация

d)

Институционализация

e)

Индивидуализация

15.

Система мер нацеленных на предупреждение помещения (институализации) детей, лишенных родительской опеки, в интернатные учреждения и сокращение числа детей в таких учреждениях.

a)

Де-институционализация

b)

Деимпривиация

c)

Де-индивидуализация

d)

Институционализация

e)

Декларация

16.

Фундаментальные принципы обеспечения защиты и благосостояния детей и заложены в…

a)

Декларация о правах ребенка

b)

Конвенция ООН о защите прав инвалидов

c)

Конвенции о правах ребенка

d)

Джомтьенская декларация

e)

Дакарские рамки действий

17.

Преднамеренное ущемление прав, интересов отдельных лиц, социальных групп, организаций, государств по сравнению с другими

a)

Дискриминация

b)

Маргинализация

c)

Декларация

d)

Инклюзия

e)

Эксклюзия

18.

Дети и взрослые, которые «в силу обоснованного опасения преследований по причине расы, религии, национальности, принадлежности к конкретной социальной группе или политических убеждений, находятся за пределами страны своего гражданства и не могут или в силу такого опасения не желают пользоваться защитой этой страны

a)

Дети-беженцы

b)

Дети с ООП

c)

Дети-солдаты

d)

Дети-сироты

e)

Дети кочевников

19.

Широкая категория детей, которые по тем или иным показателям имеют отклонения от среднестатистической нормы

a)

Дети исключительные

b)

Дети-жертвы насилия

c)

Дети, лишенные семьи

d)

Дети с особыми нуждами

e)

Одаренные дети

20.

Дети, подвергшиеся и/или подвергающиеся насилию (физическому, сексуальному, психологическому насилию, оскорблениям или злоупотреблениям, отсутствию заботы или небрежному, грубому обращению или эксплуатации) в семье, в учреждениях образования и опеки.

a)

Дети-жертвы насилия

b)

Дети исключительные

c)

Дети, лишенные семьи

d)

Одаренные дети

e)

Дети из зоны конфликтов

21.

Дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи

a)

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

b)

Дети, оставшиеся без попечения родителей

c)

Дети с особыми потребностями

d)

Дети со специальными потребностями в обучении

e)

Дети, уязвимые в результате ВИЧ/СПИДа

22.

Дети с физическими и (или) психическими недостатками, имеющие ограничение жизнедеятельности, обусловленное врожденными, наследственными, приобретенными заболеваниями или последствиями травм, подтвержденными в установленном порядке.

a)

Дети с особыми потребностями

b)

Дети религиозных, этнических и языковых меньшинств

c)

Дети инфицированные вирусом ВИЧ

d)

Дети-жертвы насилия

e)

Дети, уязвимые в результате ВИЧ/СПИДа

23.

Дети, имеющие нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость их социальной защиты.

a)

Дети с особыми нуждами

b)

Одаренные дети

c)

Инфицированные вирусом ВИЧ

d)

Страдающие от СПИДа

e)

Дети из бедных семей

24.

В каком документе утверждается право на особый уход, образование и подготовку детей с особыми потребностями в развитии.

a)

Конвенция о правах ребенка

b)

Саламанская декларация и Рамки действий

c)

Конвенция ООН о защите прав инвалидов

d)

Джомтьенская декларация

e)

Дакарские рамки действий

25.

В каком документе отмечается, что дети с нарушениями здоровья не должны быть изолированными от общества из-за отрицательных социальных установок.

a)

Конвенция о правах ребенка

b)

Саламанская декларация и Рамки действий

c)

Конвенция ООН о защите прав инвалидов

d)

Джомтьенская декларация

e)

Дакарские рамки действий

26.

Дети, которые испытывают трудности в процессе усвоения знаний и имеют поведенческие проблемы.Дети-жертвы стихийных бедствий

a)

Дети с проблемами в обучении

b)

Дети-жертвы стихийных бедствий

c)

Дети, уязвимые в результате ВИЧ/СПИДа

d)

Дети-жертвы насилия в семье

e)

Дети, имеющие проблемы со здоровьем

27.

Дети, у которых умерли оба или единственный родитель.

a)

Дети-сироты

b)

Дети-инвалиды

c)

Одаренные дети

d)

Беспризорные дети

e)

Безнадзорные дети

28.

Научная отрасль, изучающая закономерности и особенности развития детей с физическими и психическими недостатками и их обучения и воспитания.

a)

Специальная педагогика

b)

Олигофренопедагогика

c)

Дефектология

d)

Тифлопедагогика

e)

Конфликтология

29.

Укажите документ, принципами которого являются всеобщий доступ к обучению; содействие обеспечению равенства; особое внимание к учебным результатам; расширение средств и масштабов базового образования; улучшения условий для образования и укрепления партнерских связей.

a)

Джомтьенская декларация

b)

Конвенция о правах ребенка

c)

Саламанская декларация и Рамки действий

d)

Конвенция ООН о защите прав инвалидов

e)

Дакарские рамки действий

30.

Определение характера и объема способностей учащихся, затруднений, испытываемых ими в учебе, отклонений в поведении.

a)

Диагноз педагогический

b)

Учебная программа

c)

Проведение эксперимента

d)

Метод наблюдения

e)

Диагноз медицинский

31.

Отсутствие равных прав для детей.

a)

Дискриминация в отношении детей

b)

Дискриминация по признаку пола

c)

Дифференциация в обучении и образовании

d)

Экстремальная ситуация

e)

Вооруженные и национальные конфликты

32.

Организация учебной деятельности школьников, при которой с помощью отбора содержания, форм, методов, темпов, объемов образования создаются оптимальные условия для усвоения знаний каждым ребенком;

a)

Дифференциация в обучении и образовании

b)

Индивидуализация в обучении и образовании

c)

Равноправие в обучении и образовании

d)

Своеобразное сочетание способностей

e)

Успешное выполнение деятельности

33.

Ориентация системы образования на удовлетворение различных образовательных потребностей.

a)

Дифференциация в обучении и образовании

b)

Индивидуализация в обучении и образовании

c)

Равноправие в обучении и образовании

d)

Своеобразное сочетание способностей

e)

Успешное выполнение деятельности

34.

Образование, получаемое по дополнительным образовательным программам и с помощью дополнительных образовательных услуг; реализуется в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства.

a)

Дополнительное образование

b)

Особое образование

c)

Специальное образование

d)

Вариативное образование

e)

Среднее образование

35.

Подход, который стремится развить методологию, в центре которого находится ребенок и его разнообразные образовательные потребности.

a)

Инклюзивное образование

b)

Интегрированное обучение

c)

Дошкольное образование

d)

Дошкольное воспитание

e)

Дошкольное обучение\\\\

36.

Процесс интеграции детей в общеобразовательный процесс независимо от их половой, этнической и религиозной принадлежности, прежних учебных достижений, состояния здоровья, уровня развития, социально-экономического статуса родителей и других различий.

a)

Инклюзивное образование

b)

Интегрированное обучение

c)

Вариативное образование

d)

Послевузовское образование

e)

Дошкольное образование

37.

Образование предполагает совместное обучение и доступность качественного образования для всех на основе создания образовательного пространства, соответствующего различным потребностям всех детей.

a)

Интегрированное обучение

b)

Инклюзивное образование

c)

Вариативное образование

d)

Психологическое образование

e)

Дошкольное образование

38.

Укажите отличие терминов «инклюзивное образование» и «интегрированное образование».

a)

«Интегрированное образование» только в отношении детей с особенностями психофизического развития, «инклюзивное образование» в отношении всех детей.

b)

«Интегрированное образование» не только в отношении детей с особенностями психо-физического развития, «инклюзивное образование» в отношении всех детей.

c)

«Интегрированное образование» только в отношении детей с особенностями психофизического развития, «инклюзивное образование» в отношении всех взрослых.

d)

«Интегрированное образование» только в отношении взрослых с особенностями психо-физического развития, «инклюзивное образование» в отношении всех детей.

e)

«Интегрированное образование» только в отношении детей с особенностями умственного развития, «инклюзивное образование» в отношении всех детей.

39.

Укажите понимание инклюзии с точки зрения ЮНЕСКО.

a)

Совместное обучение и доступность качественного образования для всех на основе создания образовательного пространства.

b)

Позитивная реакция на разнообразие учащихся и восприятие их индивидуальных отличий не как проблемы, а как возможности обогатить учение

c)

Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

d)

Организация учебного процесса позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика.

e)

Организация учебного процесса осуществляется в условиях коллективной учебной работы в рамках общих задач и содержания обучения.

40.

Ученик обучается в классе/группе здоровых детей и получает систематическую помощь учителя-дефектолога

a)

Комбинированный вид интегрированного обучения

b)

Полный вид интегрированного обучения

c)

Временный вид интегрированного обучения

d)

Частичный вид интегрированного обучения

e)

Смешанный вид интегрированного обучения

41.

Дети, обучающиеся в спецгруппах, и учащиеся обычных классов объединяются для проведения совместных прогулок, праздников, соревнований, отдельных дел.

a)

Временный вид интегрированного обучения

b)

Полный вид интегрированного обучения

c)

Дополнительный вид интегрированного обучения

d)

Частичный вид интегрированного обучения

e)

Смешанный вид интегрированного обучения

42.

1 - 2 ребенка с нарушениями в развитии вливаются в обычные группы детского сада, классы, школы, коррекционную помощь им оказывают родители под контролем специалистов.

a)

Полный вид интегрированного обучения

b)

Временный вид интегрированного обучения

c)

Дополнительный вид интегрированного обучения

d)

Частичный вид интегрированного обучения

e)

Смешанный вид интегрированного обучения

43.

Увеличение доли маргинальных слоев населения в структуре рождаемости, заболеваемости, инвалидности или смертности.

a)

Маргинализация

b)

Дифференциация

c)

Индивидуализация

d)

Интеграция

e)

Сегрегация

44.

Программа, заключающая в себе содержание образования определенного уровня (ступени) и направленности, порядок его освоения и способы реализации, исходя из целей и конкретных задач образования.

a)

Образовательная программа

b)

Учебный план

c)

Типовая программа

d)

Учебное пособие

e)

Академический календарь

45.

Согласно определению ООН, лица в возрасте от 10 до 18 лет

a)

Ученик

b)

Малыш

c)

Ребенок

d)

Юноша

e)

Подросток

46.

В соответствии со статьей 1 Конвенции о правах ребенка, лицо, не достигшее 18 лет (совершеннолетия)

a)

Воспитанник

b)

Ребенок

c)

Подросток

d)

Юноша

e)

Молодежь

47.

В каком документе говорится: “обычные школы с инклюзивной ориентацией являются наиболее эффективным средством борьбы с дискриминационными воззрениями, создания благоприятной атмосферы в общинах, построения инклюзивного общества и обеспечения образования для всех.”

a)

Саламанская декларация и Рамки действия

b)

Концептуальные основы

c)

Закон «О правах ребенка в РК»

d)

Конвенция ООН «О правах ребенка»

e)

Государственная программа развития образования

48.

Автор идеи многоуровневого обучения

a)

Ж.И. Шиф

b)

Н.П.Гузик

c)

К.С. Тебенова

d)

С.Т. Каргин

e)

Л.С. Заркенова

49.

Автор технологии дифференцированного обучения

a)

Ж.Караев

b)

Н.П.Гузик

c)

Ж.И. Шиф

d)

К.С. Тебенова

e)

С.Т. Каргин

50.

Автор произведения «Великая дидактика»:

a)

Я.А. Коменский

b)

Л. Толстой

c)

К. Ушинский

d)

А.Макаренко

e)

К. Гельвеций

51.

Что характерно для уровня "Педагог-стажер"?

a)

Планирует урок под руководством наставника

b)

Разрабатывает методику преподавания предмета

c)

Руководит педагогическим сообществом

d)

Проектирует индивидуальные траектории

e)

Транслирует педагогический опыт

52.

Какое действие выполняет "Педагог-эксперт" при реализации процесса обучения и воспитания?

a)

Применяет межпредметные связи и индивидуальные особенности

b)

Преподает только по авторским программам

c)

Не осуществляет оценивание

d)

Использует единый подход к обучающимся

 

e)

Работает без учёта потребностей учащихся

53.

Чем отличается "Педагог-мастер" в сфере планирования преподавания?

a)

Работает строго по типовой программе

b)

Не занимается планированием

c)

Использует исключительно устаревшие технологии

d)

Получает указания только от руководства

e)

Планирует на основе анализа практики и авторской программы

54.

Что выполняет "Педагог-исследователь" в контексте мониторинга образовательных достижений?

a)

Разрабатывает рекомендации по результатам мониторинга

b)

Работает только в рамках школьной программы

c)

Проводит стартовый контроль

d)

Участвует в электоральной комиссии

e)

разрабатывает авторские учебники

55.

Какая функция характерна для "Педагога-мастера" при сотрудничестве?

a)

Сотрудничает только с родителями

b)

Не взаимодействует с коллегами

c)

Создает профессиональные сообщества и вовлекает заинтересованных лиц

d)

Взаимодействует с одним наставником

e)

Проводит работу без учёта мнения обучающихся

56.

Какова основная цель профессионального стандарта "Педагог"?

a)

Определение квалификаций для высшего образования

b)

Разработка учебников для вузов

c)

Проведение научных исследований

d)

Организация дистанционного обучения

e)

Установление требований к содержанию и качеству педагогической деятельности

57.

Какой квалификационный уровень присваивается воспитателю дошкольной организации по ОРК (отраслевая рамка квалификаций)?

a)

7

b)

3

c)

4

d)

5

e)

6

58.

Что из перечисленного НЕ входит в функции Стандарта "Педагог"?

a)

Описание содержания педагогической деятельности

b)

Навигатор профессионального развития

c)

Дифференцированная оценка уровней квалификации

d)

Формирование основания для карьерного роста

e)

Разработка международных стандартов

59.

Какой документ утратил силу с введением нового профессионального стандарта "Педагог"?

a)

Приказ №190 от 11 мая 2020 года

b)

Конституция РК

c)

Трудовой кодекс РК

d)

Приказ №83 от 27 января 2016 года

e)

Приказ №373 от 13 сентября 2013 года

60.

Что означает термин "проактивность", применяемый в профессиональном стандарте "Педагог"?

a)

Способность работать с большим количеством информации

b)

Владение цифровыми технологиями

c)

Умение избегать стрессов

d)

Навык расставлять приоритеты и не поддаваться импульсивным реакциям

e)

Навык публичных выступлений

61.

В соответствии с пунктом 2 Правил, утверждённых Приказом № 4 от 12.01.2022, как определяется «оценка особых образовательных потребностей»?

a)

Определение необходимых специфических условий для получения образования

b)

Определение необходимых финансовых условий для получения образования

c)

Распределение необходимых медицинских условий для получения образования

d)

Назначение вида адаптированной программы

e)

Определение необходимых специальных условий для получения образования

62.

Согласно пункту 2 Правил, принятых на основании Закона «Об образовании» и утверждённых Приказом № 4 от 12.01.2022, кто относится к «лицам (детям) с особыми образовательными потребностями»?

a)

Лица (дети), которые испытывают постоянные или временные потребности в оригинальных условиях для получения образования соответствующего уровня и дополнительного образования

b)

Лица (дети), которые испытывают постоянные или временные потребности в специальных условиях для получения обслуживания соответствующего уровня и дополнительного образования

c)

Лица (дети), которые испытывают периодические или потоянные потребности в специальных условиях для получения образования соответствующего уровня и дополнительного образования

d)

Лица (дети), которые обучаются в домашних условиях по медицинским показаниям

e)

Лица (дети), которые испытывают постоянные или временные потребности в специальных условиях для получения образования соответствующего уровня и дополнительного образования

63.

В каком пункте Правил, утверждённых Приказом № 4 от 12.01.2022, указано, что оценка осуществляется в организациях образования?

a)

Пункт 3

b)

Пункт 5

c)

Пункт 9

d)

Пункт 12

e)

Пункт 1

64.

Кто, согласно пункту 5 Правил, утверждённых Приказом № 4 от 12.01.2022, может инициировать направление ребёнка на оценку особых образовательных потребностей в ПМПК?

a)

Родители (законные представители) или организация образования

b)

Педагог-психолог школы без согласования или организация образования

c)

Врач общей практики по месту жительства или организация образования

d)

Муниципальный орган социальной защиты или организация образования

e)

Акимат или НПО по месту жительства или организация образования

65.

В соответствии с пунктом 4 Правил, утверждённых Приказом № 4 от 12.01.2022, каковы этапы оценки особых образовательных потребностей в организациях образования?

a)

Выявление, углублённое обследование, оценка ПМПК, междисциплинарная командная оценка

b)

Направление в медико-социальную экспертизу и оформление ИПР

c)

Направление, поверхностное обследование, оценка ПМПК, междисциплинарная командная оценка

d)

Выявление, поверхностное обследование, оценка ПМПК, междисциплинарная командная диагностика

e)

иВыявление, поверхностное обследование, финансовая оценка, междисциплинарная командная оценка

66.

Согласно пункту 7 Правил, утверждённых Приказом № 4 от 12.01.2022, какие категории детей относятся к первой группе по причинам трудностей обучения?

a)

Дети с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи, опорно-двигательного аппарата, недавно прибывшие из других стран

b)

Дети с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи, опорно-двигательного аппарата, не прошедшие итоговую аттестацию

c)

Дети с нарушениями слуха, эмоционально-волевыми расстройствами и со сложными нарушениями малообеспеченных семей

d)

Дети с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи, опорно-двигательного аппарата и проживающие в сельской местности

e)

Дети с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи, опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевыми расстройствами и со сложными нарушениями

67.

Что согласно пункту 9 Правил, утверждённых Приказом № 4 от 12.01.2022, входит в перечень потребностей обучающихся первой группы?

a)

Выбор общеобразовательной программы, поддержка педсовета, социальный патронаж, дистанционный формат, дополнительные каникулы

b)

Медицинская консультация, оформление диагноза, выдача справки, помощь тьютора, формирование ИПР

c)

Изменение школьного режима, психологическая поддержка, участие в тренингах, отказ от оценивания, дополнительное сопровождение

d)

Организация инклюзивных кружков, облегчённые занятия, подбор методик, изменение критериев оценки, наставничество одноклассников

e)

Адаптация учебного плана, индивидуальные материалы, технические средства, сопровождение специалистами, безбарьерная среда и индивидуальный помощник

68.

Согласно пункту 10 Правил, утверждённых Приказом № 4 от 12.01.2022, что является основанием для удовлетворения выявленных образовательных потребностей детей первой группы?

a)

Заключение и рекомендации ПМПК, решение службы психолого-педагогического сопровождения и (или) педагогического совета организации образования

b)

Индивидуальная рекомендация родителя, подтверждение классного руководителя, устное согласие администрации школы

c)

Акт обследования, заявление родителя, анализ итогов четверти, согласие ПМПК, план уроков

d)

Справка психолога, результаты наблюдения, протокол школьного собрания, характеристика семьи

e)

Письмо родителя, отчёт логопеда, план коррекции, заключение завуча, справка врача

Similar Resources on Wayground

Анатомия 3

73 questions

Анатомия 3

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Анатомия черепа и позвоночника

64 questions

Анатомия черепа и позвоночника

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Анатомия

66 questions

Анатомия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Спорт тарихы бойынша тест

68 questions

Спорт тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Фінансова грамотність

66 questions

Фінансова грамотність

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Физиология бойынша тест

66 questions

Физиология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Мәдениеттану және психология

70 questions

Мәдениеттану және психология

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

икт сессия

66 questions

икт сессия

quiz

Worksheet

•

2nd Grade