Free Printable 1111

1.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытатын және тәрбиелейтін ғылым саласы

a)

арнайы педагогика

b)

арнайы психология

c)

логопедия

d)

жалпы педагогика

e)

патопсихология

2.

Арнайы психология дегеніміз:

a)

мүмкіндігі шектеулі балалардың психикасын және жан дүниесін зерттейтін ғылым саласы.

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытатын және тәрбиелейтін ғылым саласы.

c)

есту қабілеті зақымдалған балаларды оқытатын және тәрбиелейтін ғылым саласы.

d)

сөйлеу тілінде мүкістігі бар балалардың аңғарымына қарай түзету жұмыстарын жүйелі түрде жүргізетін ғылым саласы.

e)

көру қабілетін бұзылған балалардың психикасын және жан дүниесін зерттейтін ғылым саласы.

3.

Түрлі ауытқуы бар балалардың дене және психикалық дамуының обьективті заңдылықтары мен ерекшеліктерін терең жан-жақты клиникалық-физиологиялық және психологиялық-педагогикалық зерттеу;

a)

дефектологияның негізгі міндеті

b)

дефектологияның негізгі мақсаты

c)

дефектологияның бір принципі

d)

дефектологияның қағидасы

e)

дефектологияның болжамы

4.

Дефектологияның негізгі міндеттерінің бірі:

a)

оның жан – жағындағы адамдар дүние танымын дамыту

b)

дамуында ауытқуы бар балаларды қоғамға араластыру, әлеуметтік ортамен қарым-қатынас жасауға бейімдеу

c)

балаларда болатын ауытқуларын алдын-алудың және емдеудің пәрменді әдістерін жасау.

d)

лабораториялық және табиғи (хабарлаушы және үйретуші) тәжірибесін кеңінен қолдану

e)

оқушылардың ерекшелігін, қабілеті мен бейімділігін жетілдіру, арттыру

5.

Дефектологиядағы ғылыми зерттеудің негізгі мақсаты

a)

оның жан – жағындағы адамдар дүние танымын дамыту

b)

дамуында ауытқуы бар балаларды қоғамға араластыру, әлеуметтік ортамен қарым-қатынас жасауға бейімдеу

c)

лабораториялық және табиғи (хабарлаушы және үйретуші) тәжірибесін кеңінен қолдану

d)

балаларда болатын ауытқуларын алдын-алудың және емдеудің пәрменді әдістерін жасау.

e)

оқушылардың ерекшелігін, қабілеті мен бейімділігін жетілдіру, арттыру

6.

Зерде бұзылысы бар балаларды оқытатын және тәрбиелейтін ғылым саласы

a)

олигофренопедагогика

b)

тифлопедагогика

c)

сурдопедагогика

d)

дефектология

e)

логопедия

7.

Логопедия –

a)

есту қабілеті зақымдалған балаларды оқытатын және тәрбиелейтін ғылым саласы

b)

сөйлеу тілінде мүкістігі бар балалардың аңғарымына қарай түзету жұмыстарын жүйелі түрде жүргізетін ғылым саласы

c)

мүмкіндігі шектеулі балалардың психикасын және жан дүниесін зерттейтін ғылым саласы

d)

көру қабілетін бұзылған балаларды оқытатын және тәрбиелейтін ғылым саласы

e)

дұрыс жауабы жоқ

8.

Лабораториялық және табиғи тәжірибе бұл

?

a)

хабарлаушы және үйретуші

b)

шынайы және алдамшы

c)

теориялық және сөздік

d)

хабарлаушы және практикалық

e)

барлық жауабы дұрыс

9.

Сөйлеу тілінде мүкістігі бар балалардың психикасын және жан дүниесін зерттейтін ғылым саласы.

a)

логопсихология

b)

тифлопсихология

c)

арнайы психология

d)

логопедия

e)

Педагогика

10.

Дамуында ауытқуы бар балалар жөніндегі деректерді алудың маңызды қайнар көзі –

a)

Дамуында ауытқуы бар балаларға арналған арнайы мекемелерді ұйымдастырып, дамытудың принциптерін жасау және негіздеу;

b)

Дамуында ауытқуы бар балаларға арналған мекемелердегі оқу-тәрбиелеу процесінің мақсаттарын, ережелерінің мағынасы мен әдістерін анықтау;

c)

Оларды қоршаған ортаға көзқарасын аңғартатын, балалардың психикалық ерекшеліктерін сипаттайтын түрлі жазба жұмыстарын, суреттерін, қолөнер туындыларын, талдау

d)

Балаларда ауытқуды болдырмаудың алдын-ала профилактикалық шаралар жүйесін жасау;

e)

Дамуында ауытқуы бар балаларды қоғамға араластыру, әлеуметтік ортамен қарым-қатынас жасауға бейімдеу;

11.

Психикалық үрдістердің дамуының негізі болып саналатын сенсорлық және қозғалыс функцияларының дамуы маңызды болып табылады

a)

баланың өмірінін бірінші жылында

b)

баланың өмірінің екінші жылында

ыс

c)

баланың өмірінің үшінші жылында

d)

баланың өмірінің төртінші жылында

e)

Барлық жауады дұрыс

12.

Туылған сәттен бастап баланың –

a)

есту талдағышы жұмыс істей бастайды.

b)

көру қабілеті тек бір түсте жұмыс жасайды.

c)

заттарға көз тоқтату біліне бастайды.

d)

өз бетінше жүруі және үйлестіруі жетіледі.

e)

Дұрыс жауабы жоқ

13.

7-8 жасында –

a)

бұлшық еті карқынды өсе бастайды.

b)

есту талдағышы жұмыс істей бастайды.

c)

заттарға көз тоқтату біліне бастайды

d)

баланың қозғалыстарының моторикасы мен үйлесуі ересек адамның ұқсас үрдістеріне сәйкес келеді, бас сүйегінің өсуі аяқталады.

e)

Барлық жауабы дұрыс

14.

Психикалық және (немесе) дене дамуының бұзылыстарына алып келетін .... негізгі себептер топтарын бөліп шығаруға болады

a)

2

b)

4

c)

3

d)

5

e)

7

15.

Жаңа туылғандардың арасында хромосомалық аурулардың пайда болу жиілігі

a)

1% жуық

b)

2% жуық

c)

3% жуық

d)

4% жуық

e)

7% жуық

16.

Хромосомалық жинақтың бірнеше есе көбеюі

a)

полиплодия

b)

фисомия

c)

гипотонус

d)

асфиксия

e)

Дұрыс жауап жоқ

17.

Құрсақішілік кезеңге әсер ететін әртүрлі патологиялық факторлар

a)

генетикалық ауытқулар; ауыр тұқым қуалаушылық: ата-анасының ішімдікті, есірткіні асыра пайдалануы;

b)

стимуляциялы жылдам, каркынды, ұзақ босану; кысқыштарды қолдану;

c)

ми ісігі (менингиома)

d)

нейроинфекциялар (менингиттер, энцефалиттер), әртүрлі жарақаттар (бас сүйек пен ми жарақаттары, әртүрлі талдағыштардың, аяқ-қолдын жарақаттануы),

e)

тұншығу, санитарлы-гигиеналық ережелердің бұзылуы

18.

«Күрделі құрылым» теориясын енгізді

a)

М.А.Власова

b)

Л.С.Выготский

c)

М.С.Певзнер

d)

Эскироль

e)

Лурия

19.

Б.П.Пузанов пен В.А.Лапшиннің «Дефектология негіздері» монографиясында (М., 1990) дамуында бұзылыстары бар балаларды неше топқа топтастырған:

a)

2

b)

4

c)

7

d)

3

e)

5

20.

«Психикалық дамуында проблемалары бар балалар» - М., 1995 ж. топтарды бөліп қарастырған:

a)

О.Н.Усанова

b)

М.С.Певзнер

c)

М.А.Власова

d)

Л.С.Выготский

e)

Дұрыс жауабы жоқ

21.

Зерде бұзылысы бар балалар арасындаға ең аз топ - бұл зерде бұзылысы … жастан кейін пайда болғандар.

a)

7

b)

6

c)

5

d)

4

e)

3

22.

Бас миының жарақаты әртүрлі аурулар салдарынан психикалық функциясының бұзылуы, бұл жағдайды не деп атайды?

a)

Деменция

b)

Күрделі кемістік

c)

ПДТ

d)

Естімеушілік

e)

Нашар көру

23.

Зерде бұзылысының қанша деңгейін ажыратады?

a)

1

b)

7

c)

2

d)

3

e)

10

24.

Зият ауытқушылығының 70 -80% осы топты құрайды.

a)

Орта

b)

Жеңіл

c)

Ауыр

d)

Орташа

e)

Жеңілірек

25.

Зерде бұзылысы балалардың оқытылуының 1 көрсеткіші:

a)

Ойлау қабілетінің жалпылығы, соның ішінде білім мен икемділіктің жаңа жағдайларға байланысты көшірілуі.

b)

Ойлау қабілетінің сөйлеу-логикалық және практикалық компоненттерінің байланысымен анықталатын саналылығы.

c)

Тапсырманы шешудегі өзінділігі.

d)

Оқушылардың көмекті қабылдауы, олардың үлкендер жағынан берілген көмектің мінезділігі мен көлеміне реакциясы.

e)

Барлығы дұрыс

26.

Зерде бұзылысы балалардың оқытылуының 2 көрсеткіші:

Ойлау қабілетінің сөйлеу-логикалық және практикалық компоненттерінің байланысымен анықталатын саналылығы.

????? Ойлау қабілетінің жалпылығы, соның ішінде білім мен икемділіктің жаңа жағдайларға байланысты көшірілуі.

????? Тапсырманы шешудегі өзінділігі.

????? Оқушылардың көмекті қабылдауы, олардың үлкендер жағынан берілген көмектің мінезділігі мен көлеміне реакциясы.

????? Барлығы дұрыс

a)

Ойлау қабілетінің сөйлеу-логикалық және практикалық компоненттерінің байланысымен анықталатын саналылығы.

b)

Ойлау қабілетінің жалпылығы, соның ішінде білім мен икемділіктің жаңа жағдайларға байланысты көшірілуі.

c)

Тапсырманы шешудегі өзінділігі.

d)

Оқушылардың көмекті қабылдауы, олардың үлкендер жағынан берілген көмектің мінезділігі мен көлеміне реакциясы.

e)

Барлығы дұрыс

27.

Зерде бұзылысы балалардың оқытылуының 3- шы көрсеткіші:

a)

Тапсырманы шешудегі өзінділігі.

b)

Ойлау қабілетінің жалпылығы, соның ішінде білім мен икемділіктің жаңа жағдайларға байланысты көшірілуі.

c)

Ойлау қабілетінің сөйлеу-логикалық және практикалық компоненттерінің байланысымен анықталатын саналылығы.

d)

Оқушылардың көмекті қабылдауы, олардың үлкендер жағынан берілген көмектің мінезділігі мен көлеміне реакциясы.

e)

дұрыс жауап жоқ

28.

Зерде бұзылысы балалардың оқытылуының 4 көрсеткіші:

a)

Оқушылардың көмекті қабылдауы, олардың үлкендер жағынан берілген көмектің мінезділігі мен көлеміне реакциясы.

b)

Ойлау қабілетінің жалпылығы, соның ішінде білім мен икемділіктің жаңа жағдайларға байланысты көшірілуі.

c)

Ойлау қабілетінің сөйлеу-логикалық және практикалық компоненттерінің байланысымен анықталатын саналылығы.

d)

Тапсырманы шешудегі өзінділігі.

e)

Барлығы дұрыс

29.

Зерде бұзылысы тұлғаларды қоғам тарапынан арнайы көмек көрсету дәстүрі қай ғасырдан басталған?

a)

XIX

b)

ХХ

c)

ІХ

d)

ХІ

e)

IV

30.

Қандай ғалым зияты зақымдалуын жан-жақты зерттеп нақұрыстықты ауру емес екендігін дәлелдеген.

a)

Эскироль

b)

Авейрон

c)

Э.Сеген

d)

Ж.Итар

e)

Выготский

31.

Үлгерімі төмен балалар тобында қанша пайызға дейін ПДТ балалар кездеседі ?

a)

50%

b)

70%

c)

25%

d)

40%

e)

80%

32.

Қай жылдары жалпы білім беру жүйесінде өткен реформалар мектептердегі оку бағдарламаларын күрделендірді

a)

A. 1960-1970

b)

1982-1985

c)

1372-1984

d)

1893-1917

e)

-1933

33.

Психикалық дамуы тежелген балалар деген терминді өз зерттеуінің нәтижесінде ұсынған

a)

Г.Е. Сухарева

b)

Т.А.Власова

c)

М.С.Певзнср

d)

В.И.Лубовский

e)

В.И.Лебединская

34.

К.С.Лебединская ПДТ балалар этимологиялық принциптер негізінде қанша топқа бөлген?

a)

8

b)

3

c)

5

d)

6

e)

4

35.

ПДТ балалардың жалпы ерекшеліктері

a)

ПДТ балалар арнайы оқыту жағдайларын қажет етеді

b)

Қалыпты дамыған балаларға карағанда ПДТ балалардың жұмыс қабілетінің көлемі жоғары болады

c)

Сөйлемейді

d)

Арнайы оқыту жағдайларын қажет етпейді

e)

қабілеті төмен

36.

Жазбаша сөйлеуінде ПДТ балалар ерекше кателер жібереді оның себебі

a)

Фонематикалық естудің жетіспеушілігі

b)

дыбысты талдауының дамуы

c)

Фонемактикалық естуі қалыпты

d)

лексикалық-грамматикалық сөйлеудің толық дамымауы

e)

Лексикалық қоры мол

37.

ПДТ себептері:

a)

ми қыртысының минималды, функционалды зақымдануы

b)

Таңдай жарықтары

c)

Сөйлеу тілінің дамымауы

d)

Инфекциялар

e)

Улану

38.

Г.Е. Сухарева енгізген термин

a)

ПДТ

b)

БЦП

c)

Аутизм

d)

Даун сидромы

e)

ЖСД

39.

ПДТ балалар этимологиялық принциптер негізінде топқа бөлген кім?

a)

К.С.Лебединская

b)

Г.Е. Сухарева

c)

Т.А.Власова

d)

М.С.Певзнер

e)

В.И.Лубовский

40.

Психикалық дамуы тежелген балалардың басым көпшілігінде ересектермен бірлескен қандай әрекет жағымды әсер тигізеді

a)

Ойын әрекеті

b)

Заттық әрекет

c)

Әңгімелесу

d)

Сұрақ-жауап

e)

Заттық практикалық

41.

Сурдопедагика.....

a)

Есту қабілеті зақымдалған тұлғалардың, балалардың білім алуын және тәрбиеленуін зерттейтін ғылым саласы.

b)

ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

.

c)

педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы.

d)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

e)

психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы.

42.

Сурдопедагика қанша топқа бөлінеді?

a)

2

b)

5

c)

1

d)

3

e)

4

43.

Л.В.Нейман естуінде кемістігі бар балаларды .....деп бөлуді ұсынды.

a)

естімейтіндер және нашар еститіндер

b)

көрмейтіндер және нашар көретіндер

c)

естімейтіндер және нашар көретіндер

d)

ақыл ойы кем және нашар еститіндер

e)

Сөйлеу тілі бұзылған және мүлдем сөйлемейтіндер

44.

Нашар еститін балаларға қанша дб-ге дейін есту қабілетін жоғалтқан балаларды жатқызды?

a)

30-80

b)

80-90

c)

90-100

d)

10-50

e)

120-500

45.

....- туа пайда болған және жүре пайда болған болып бөлінеді.

a)

Естімеушілік

b)

Көрмейтіндік

c)

Нашар естімейтіндер

d)

Ақыл-ойы кем

e)

Психикалық дамуы дамымағандық

46.

Р.М. Боскистің зерттеулері бойынша есту қабілетін жоғалтқан балаларды жатқызды

a)

80 дБ шамасында

b)

90 дБ шамасында

c)

С. 70 дБ шамасында

d)

55 дБ шамасында

e)

85 дБ шамасында

47.

26 дБ ден 8 кГц жиілік диапазонында –

a)

естімеушіліктің білінбеуі (есту қабілеті шамамен нормада)

b)

естімеушіліктің аздығы

c)

орта деңгейдегі

естімейтіңдер

d)

естімейтіндер

e)

естімейтіндердің терең деңгейі

48.

Орта деңгейдегі естімейтіңдер

a)

41-55 дБ жиілік диапазоны 8 кГц дейін

b)

27-40 дБ жиілік диапазоны 8 кГц дейін

c)

55-70 дБ жиілік диапазоны 4 кГц дейін

d)

90 дБ жоғары жиілік диапазоны 1 кГц дейін

e)

Дұрыс жауабы жоқ

49.

Міндеттер: баланы әлеуметтік ортаға ендіру, қоғамдық імірге және оның психофизикалық мүмкіндігі бойынша еңбекке араластыру, арнайы мектептің міндеттеріне жатады

a)

.әлеуметтік реабилитация

b)

емдеу-профилактикалық және сауықтыру жұмысы

c)

әлеуметтік адаптация

d)

коррекциялық

e)

тәрбиелік

50.

«.... білім беру оқушының кешегі күнге емес, ертеңгі күнге кізделуі керек. Дұрыс ұйымдастырылған оқыту процесі алда жүріп даму процесін жетілдіру керек» деген еңбектің авторы

a)

«.... Л.С.Выготский

b)

П.П.Гольперин

c)

Н.Ф.Галызина

d)

Н.А.Менчинский

e)

Е.Н.Кабанов – Меллердің

1111

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground