wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогикалық Процесс Сұрақтары

Total questions: 54

Worksheet time: 28mins

Name
Class
Date
1.

Оқу процесінің қозғаушы күші/Функции педагогического процесса-это:

a)

оқу міндеттері мен білім деңгейлері арасында қарама-қайшылықтар/ Образовательная, развивающая, воспитательная

b)

Оқушылардың іс-әрекеті, кері байланыс/Формирование личности, коллектива

c)

Мұғалімнің интеллектуалдық қабілеттілігі/Координация работы образовательных учреждений

d)

Мұғалімің ерікті сапалары/Разработка теории, создание технологии

e)

оқушылардың дағдыны меңгеру қажеттілігін түсіну/Определение задач образования

2.

Мақсатты ұйымдастырылған педагогтар мен балалардың өзара әрекеттері/Оценивание обучения это

a)

Оқыту үдерісі/Суммативное оценивание

b)

Тәрбиелік үдеріс/Критериальное оценивание

c)

тәрбие түрлері/Формативное оценивание

d)

Сыныптан тыс жұмыстар/Объективное оценивание

e)

қарым-қатынас орнату/Субъективное оценивание

3.

Оқу мен оқыту теориясын зерттейтін ғылым/Тип беседы, необходимый для развития навыков научного проектирования

a)

дидактика/исследовательская

b)

виктимиология/диалог

c)

психология/ознакомительная

d)

этнопедагогика/кумулятивная

e)

Тәрбие теориясы/дебаты

4.

Оқушылар игеретін ғылыми білімдердің, олармен байланысты практикалық дағдылар мен біліктердің педагогикалық бейімделген жүйесі/Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов - это

a)

Білім беру мазмұны/учебный план

b)

Тәрбие/календарный план

c)

Заңдылық/ учебная программа

5.

«Оқытудың ғылымилығы» принципі сипатталады:

a)

білім мазмұнының қазіргі ғылым мен техниканың даму деңгейіне, әлемдік өркениет жинақтаған тәжірибесіне сәйкестігі

b)

білімді оқыту және меңгеру белгілі бір тәртіпте, жүйеде болуы және логикалық құрылымы болуы керек

c)

ғылыми мәселелерді зерттеу оларды өмірде пайдаланудың маңызды жолдарын ашумен тығыз байланыста жүзеге асырылады

d)

оқушылардың жадында білімді тұрақты бекіту

e)

көлемі, оқу әдістері оқушылардың мүмкіндіктеріне, олардың интеллектуалдық, адамгершілік, эстетикалық даму деңгейіне сәйкес келуі керек

6.

Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы

a)

мотивация, педагогикалық мақсат, міндеттер

b)

бағалау, талдау, рефлексия

c)

әдістемелік құрал, үлестірме материал, әдістеме

d)

ынталандырулар, реакциялар

e)

оқыту, оқу, үйрету

7.

Бағалаудың мақсаты болып табылмайды

a)

Тәрбиелілік

b)

Мотивация

c)

Стандарттардың орындалуын бақылау және оны орындау

d)

Болжау және таңдау

e)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

8.

Оқыту үшін бағалау -

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Критериальды бағалау

c)

Объективті бағалау

d)

Жиынтық бағалау

e)

Субьективті бағалау

9.

Оқу мақсаты -…

a)

Қоршаған әлем және іс-әрекет тәсілдері туралы жүйеленген білімдерді игеру

b)

Оқу, жазу, санау дағдыларын меңгерту

c)

Алған білімдерін практикада қолдану

d)

Оқушылармен педагогикалық тұрғыдан лайықты қарым-қатынас орнату

e)

Жан тыныштығын және оң көзқарасты қамтамасыз ету

10.

«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші/На базовом уровне процесс критического мышления включает:

a)

метатану

b)

жақын арадағы даму аймағы

c)

сыни тұрғыдан ойлау

d)

Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

e)

Оқытудағы гуманистік тəсіл

11.

Я.А.Коменскийдің айтуынша Дидактиканың алтын ережесі/ Категория, используемая для обозначения деятельности, направленной на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении.

a)

көрнекілік

b)

жүйелілік

c)

түсініктілік

d)

мақсаттылық

e)

белсенділік

12.

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үрдісінде сапалы пайдалану үдерісі/Тип беседы, необходимый для развития навыков научного проектирования

a)

метатану

b)

Коммулятивтік әңгіме

c)

Көпіршелер

d)

Уәж

e)

Сынақтан өткізу

13.

Оқушының мектептегі алған орта білімінің күнделікті өмірінде және болашақтағы көп қырлы қызметінде кездесетін тұрмыстық қоғамдық, әлеуметтік экономикалық проблемаларды шешуде табысты қолдана алуын қамтамасыз етеді/Классификация методов обучения по источни

a)

функционалды сауаттылық

b)

цифрлық сауаттылық

c)

академиялық сауаттылық

d)

техникалық сауаттылық

14.

Оқушылардың білім мазмұны мен мақсаттарына сай, оқу- танымдық құзіреттілігін қалыптастыруда нақты анықталған, ұжыммен қалыптастырылған, алдын- ала оқушылардың барлығына белгілі білім жетістіктерін бағалауға негізделген үдеріс қалай аталады

a)

критериалды бағалау

b)

қорытынды бағалау

c)

өзіндік бағалау

d)

модульдік бағалау

e)

өлшемдік бағалау

15.

Білім, ептілік жəне дағдылардың игерілу дəрежесін анықтау

a)

бағалау

b)

тексеру

c)

қадағалау

d)

қорыту

e)

ауызша қадағалау

16.

Критериалды бағалау жүйесінің мүмкіндіктері:

a)

Урок-конференция, урок -соревнование

b)

Урок закрепления

c)

Комбинированный урок

d)

Урок повторения

e)

Контрольная работа

17.

Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі:

a)

түсіндіру

b)

баяндау

c)

әгімелеу

d)

жаттығу

e)

бақылау

18.

Сабақтың дидактикалық міндетіне кірмейді:

a)

адамгершілік сапасын дамыту

b)

жаңа материалды меңгеру

c)

бекіту

d)

білімге ендіру

e)

білімді тексеру және бақылау

19.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету

b)

оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту

c)

оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады

d)

оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру

e)

мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді, көрекі құралдар қолданылады

20.

Проблемалық оқыту мәні:

a)

Оқушылардың өзіндік ізденіс іс-әрекеттерін ұйымдастыру

b)

Оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін зерттеу

c)

Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару

d)

Оқушылар алдына проблемалар қою

e)

Оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету

21.

Оқу мерзімі мен орнына оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сырқы көрінісі

a)

оқытудың формасы

b)

оқытудың принциптері

c)

тәрбие формалары

d)

тәрбие әдістері

e)

тәрбие принциптері

22.

Метатану бұл-

a)

ойлау туралы ойлану

b)

сезімдік таным

c)

эмоциялық күйлер

d)

қабылдау

e)

есте сақтау

23.

«Метатану» ұғымын енгізген ғалым

a)

Джон Флейвелл, 1976 ж

b)

Карл Роджерс, 1983 ж

c)

Джон Хетти, 1975ж

d)

Стернберг, 1984ж

e)

Говарда Гарднер,1970ж

24.

«Мен» тұжырымдамасын дамытқан ғалым

a)

Карл Роджерс, 1983 ж

b)

Говарда Гарднер,1970ж

c)

Джон Хетти, 1975ж

d)

Стернберг, 1984ж

e)

Джон Флейвелл, 1976 ж

25.

«Жақын арада даму аймағы» ұғымын енгізген ғалым

a)

Л.С.Выготский

b)

Л.С.Рубинштейн

c)

Курт Левин

d)

Ж.Пиаже

e)

А.Адлер

26.

Дербес оқыту - бұл:/Индивидуализация обучения - это:

a)

оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру/организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся

b)

дарынды балалармен оқу жұмысын ұйымдастыру/организация учебной работы с одаренными детьми

c)

әлсіз оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру/организация учебной работы со слабыми учащимися

d)

оқушының қабілетін дамыту мақсатында педагогикалық жұмысты ұйымдастыру/организация педагогической работы в целях развития способностей ученика

e)

компьютердің көмегімен оқыту/обучение с использованием компьютера

27.

Оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин/Термин, используемый для обозначения деятельности, направленной на систематическое обобщение результатов обучения с целью принятия решения об обучении

a)

бағалау/оценивание

b)

баға/оценка

c)

результат/результат

d)

қорыту/обобщение

e)

анализ/анализ

28.

Бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну, бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс-/ Метод, используемый для понимания, оценки, анализа и синтеза информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышлений и суждений-

a)

сын тұрғысынан ойлау/критическое мышление

b)

метатану/метатану

c)

диалогтық оқыту/диалогическое обучение

d)

ойлау туралы ойлану/думать о мышлении

29.

Оқушылардың потенциалдық мүмкіндіктерін пайдалана отырып, олардың физикалық, танымдық және адамгершілік қабілеттерін дамытуға бағытталған білім беру теориясы мен практикасындағы бағыт

a)

дамыта оқыту

b)

проблемді оқыту

c)

бағдарламалық оқыту

d)

модульдік оқыту

e)

қашықтан оқу технологиясы

30.

Білім сапасын жақсарту мақсатымен оқушы туралы мәліметтерді сипаттау, жинау, тіркеу және интерпретациялау процесі

a)

бағалау

b)

оқу

c)

оқыту

d)

баға

e)

өлшем

31.

Кpитериалды бағалаудың негізгі ерекшелігі:

a)

алдын - ала ұсынылған бағалау шкаласы,анық, айқындылығы, бағаның әділдігі, өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

b)

бағалау критерийлері нақты оқу мақсаттарын айқындайды

c)

өздерінің оқу жетістіктерінің деңгейін анықтау үшін және ата-аналарына осы ақпараттарды жеткізу үшін білім алушыға нақты бағалау алгоритмі белгілі

32.

Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

жиынтық бағалау

c)

күнделікті бағалау

d)

аралық бағалау

e)

ағымдық бағалау

33.

Критериалды бағалау-

a)

қалыптастырушы және жиынтық бағалау арқылы жүзеге асырылады

b)

ағымдық және күнделікті бағ

34.

Оқытудың сыныптық-сабақ жүйесінің қалыптасуы педагогикаға мынадай түсініктер енгізеді:

a)

оқу жылы, сабақ, демалыс, оқу күн

b)

практикум және семинарлар

c)

лекция, әңгіме, диспут

d)

жаттығу, бақылау

e)

Барлық жауап дұрыс

35.

Оқу процесі дегеніміз не?

a)

бұл оқытушы және оқушы арасындағы өзара іс-әрекеттің негізінде білім, біліктілік және дағдымен қаруландырудың тәсілі

b)

оқу процесінің тиімді қызмет жасауын қамтамасыз ететін дидактикалық талаптар жүйесі

c)

білім, іскерлік, дағды жүйесін игеру адамның тұлғалық қасиеттерін қалыптастырудың негізі

d)

оқушылар және оқытушының арасындағы өзара қарым-қатынас барысында білім беру, тәрбие және даму процестері іске асырылады

36.

И.Н.Казанцев сабақты қалай жіктейді:

a)

Оқу материалының мазмұны мен дидактикалық мақсатына, және өткізу әдісіне қарай

b)

Оқыту процесінің ерекшеліктеріне қарай

c)

Сабақтың негізгі дидактикалық мақсаттарына қарай

d)

Оқушылардың таным және жас ерекшеліктеріне қарай

e)

Барлық жауап дұрыс

37.

Б.П.Есипов сабақты қалай жіктейді:

a)

Сабақтың негізгі дидактикалық мақсаттарына қарай

b)

Оқыту процесінің ерекшеліктеріне қарай

c)

Оқушылардың таным және жас ерекшеліктеріне қарай

d)

Оқу материалының мазмұны мен дидактикалық мақсатына, және өткізу әдісіне қарай

e)

Барлық жауап дұрыс

38.

Оқыту принциптері дегенді қалай түсінесіз?

a)

бұл оқу жұмыстарының формасы мен әдістерін оқыту мен тәрбиелеу мақсатына сәйкес ұйымдастырудың мазмұнын анықтайтын бастапқы ереже

b)

бұл оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудың заңдылықтары мен ережелері

c)

бұл оқытушылық жұмыстың жалпы заңдылықтары мен әдістері

d)

бұл жеке пәндердің оқыту әдістемесінің жалпы заңдылықтары

e)

Барлық жауап дұрыс

39.

Дидактиканың физиологиялық негіздеріндегі сапа өзгерісі

a)

баланың сана сезім, ойлау, зейін қабілетінің өсуі

b)

бойының өсуі

c)

спорттық көрсеткіштерінің жоғары болуы

d)

ойының дамуы

e)

салмағының артуы

40.

Сенімдерді, білім мен мінез-құлықты үйлестіру процесі

a)

Тәрбие

b)

Позитивтілік

c)

дағды

d)

жетістік

e)

адамгершілік

41.

Оқытуды ұйымдастырудың сыныптық-сабақ жүйесі сақталған, бірақ оқушылар қабілеттері мен интеллект деңгейіне қарай келесі жүйе бойынша әртүрлі сыныптарға бөлінеді

a)

Мангейм жүйесі

b)

Белл-ланкастерлік жүйе

c)

Дальтон - жоспар

d)

Трамп жоспары

e)

Келлер - план

42.

Мұғалімнің сабаққа дайындығы:

a)

бағдарламаны, сабақ кестесін, оқулықты, осы тақырып бойынша қосымша материалды оқу, оқушыларға тапсырмалар таңдау, әдістемелік әдебиеттерді оқу

b)

сабақ тақырыбы бойынша әдістемелік ұсыныстарды зерделеу

c)

сабақтың тақырыбына тақырыптық жоспар құру

43.

Оқылатын материалдың мазмұны шағын өлшемдерге, қадамдарға бөлінеді, әр қадамды орындау бақыланады, материалдың келесі өлшемін меңгеруге ауысу өткен материалды игеру сапасына байланысты болады,- бұл оқыту технологиясы қалай аталады:

a)

Бағдарламалық

b)

Репродуктивті

c)

проблемалық

d)

Түсіндірмелі және көрнекілік

e)

Дәстүрлі

44.

Саралап оқыту:

a)

әрбір студенттің немесе жекелеген студенттер топтарының мүмкіндіктері мен қажеттіліктерін ескеретін тәсіл

b)

артта қалған оқушымен жұмыс

c)

қиын баламен жеке жұмыс

d)

дарынды балаларды тәрбиелеу

e)

оқушылардың өзіндік жұмысы

45.

Оқыту теориясының өкілдерін белгілеңіз:

a)

Ж.Аймауытов, М.Дулатов

b)

И. Гегель, И.Кант

c)

К. Роджерс, А. Маслоу

d)

М.Н.Скаткин

e)

П.Ф.Каптерев

46.

Білім беру мазмұнының мәнін анықтаған тұлғалық-бағдарлы көзқарастың өкілдері

a)

И.Я. Лернер

b)

М.Н. Скаткин

c)

Ж.Аймаутов, М.Жумабаев

d)

И.П. Павлов, И.М. Сеченов

e)

Аристотель, Платон

47.

Мемлекеттік жалпы білім беру стандартының функциялары

a)

болжау, сапасын түзету

b)

білім сапасын арттыру, басқару, болжау

c)

басқару, білім сапасын арттыру

d)

әлеуметтік реттеу, басқару, болжау, білім сапасын түзету

e)

оқыту, әлеуметтік реттеу, білім беруді ізгілендіру

48.

Сендіру әдісінің құралдары

a)

иллюстрация, практикум

b)

марапаттау, жазалау

c)

жарыс, сынақ

d)

радио,телехабарлар

e)

кітаптар,кинофильмдер

49.

Оқу танымдық іс-әрекеттің компоненттері:

a)

Мазмұндылық

b)

Мақсаттылық

c)

бағалау, қорытындылау

d)

есте сақтау

e)

жаңа материалды қабылдау

50.

Білімді тексеруге қойылатын талаптар:

a)

тексерудің және бақылаудың жүйелілігі, тұрақтылығы, міндеттілігі

b)

оқушылардың білім, білік және дағдылары мемлекеттік оқу бағдарламаларына сәйкес тексеріледі

c)

бұл мұғалімдерді бақылау болып табылады

d)

бұл тек оқушылар үшін ғана қажет

51.

Мектепте білімді тексеруге қойылатын талаптар:

a)

оқыту принциптерін жүзеге асыру

b)

сыныпта оқушылардың денсаулығына әсер ететін жағдайларды қамтамасыз етуге бағытталған

c)

оқушылардың теорияны және фактілерді білуін тексеру және бағалау арқылы, білімдерінің жалпы және ақыл-ой дамуына, жеке тұлғалық сапаларын қалыптастыруға ықпалын, оқуға әсерін білу

d)

оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетке деген оң көзқарасын ынталандыру

e)

әрбір оқушы өзінің білімінің, іскерлік дағдысының бағаланатынын түсіну

52.

Сыни ойлау мына төмендегі дағдыларды дамытуды қарастырады

a)

бақылау, талдау, қорытынды жасау және интерпретациялау

b)

бақылау, ақпаратты зерделеуге назар аудару және әр түрлі жағдайларда аналитикалық дағдыларды қолдана білу

c)

дәлелдеу, сынау, ақпараттарды қорыту, ұсыныс

d)

диалог пен дәйектеуге, пікірталасқа тарту

e)

тыңдау, ойлау, синтездеу, болжам жасау, кепілдендірілген шешімдер

53.

Білімді игерудің үлгілерін көрсетіңіз

a)

бұрын өткендерді еске түсіруге ынталандыру; оқушыларға жауап туралы ойлауға түрткі болу үшін ишара жасау арқылы білім мен түсінігін толықтыру

b)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау

54.

Оқыту процесінің құрылымдық компоненттері:/Классный руководитель выполняет функцию

a)

мақсаттылық, мотивациялық-қажеттілік/Аналистическую, организационно-координирующую

b)

мазмұндылық, іс-әрекеттік-операциялық, ерік-жігерлілік, тексеру-реттілік нәтижесін бағалау/коммуникативную, коррекционную

c)

мақсаттылық, мазмұндық, эмоционалдық, ерік-жігерлілік/Информационную , контрольно-оценочную

d)

мазмұндық, қажеттілік, бағалаушылық/Обучающую, конструктивную

e)

мақсаттылық, мотивациялық-қажеттілік, мазмұндық, іс-әрекет-операциялық, эмоциионалдық-ерік-жігерлілік, бақылау-реттік/Диагностическую, ко

Similar Resources on Wayground

пато 100-150

50 questions

пато 100-150

quiz

Worksheet

•

University

тауартану 2

50 questions

тауартану 2

quiz

Worksheet

•

University

Қаржылық есеп айырысу сұрақтары

50 questions

Қаржылық есеп айырысу сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

Күн режимі туралы тест

50 questions

Күн режимі туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Психология бойынша тест

51 questions

Психология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

экология 1

50 questions

экология 1

quiz

Worksheet

•

University

Зертханалық зерттеулер бойынша тест

50 questions

Зертханалық зерттеулер бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Психология 101-150

50 questions

Психология 101-150

quiz

Worksheet

•

University