Free Printable Глосарий

1.

проблемалық жағдаяттарды визуалдау, тұжырымдау, концептуалдау және шешу, алынған ақпарат негізінде орынды шешімдер қабылдау.

a)

Әлеуетті арттыру

b)

Белсенді оқу

c)

Білім беру парадигмасы

d)

Аналитикалық дағдылар

2.

Әлеуметтік капитал

a)

білім алушылардың жұптық, топтық (шағын топтардағы жұмыс) және ұжымдық оқу түрлерін қолдану арқылы білім алушылардың өзара әрекеттестіктегі қарым-қатынасына негізделген оқу.

b)

нәтижесінде кәсіби қызмет субъектісі өзінің кәсіби білім, білік, дағдылары мен құзыреттілігінің сапасы мен деңгейін жоғарылататын және табысты еңбек ету үшін қажет тұлғалық қасиеттерін дамытатын процесс.

c)

өзара сенімділікті қалыптастыру, өзара міндеттемелер мен күтілетін нәтижелерді айқындау, әлеуметтік нормаларды тұжырымдау және қалыптастыру, бірлестіктерді құру арқылы жеке тұлғалардың

іс-әрекетін жеңілдететін қоғамдық қарым-қатынастар ресурстары мен желілері. Әлеуметтік капитал адами капиталды құрайды. Адами капитал білім мен дағдыларды және адамдардың бір-бірімен белгілі бір қоғамдастықтар құру қабілетін қамтиды.

d)

білім беруді дамытудың кез келген сатысында басымдық ететін, оның мақсатын, мазмұнын, белгіленген мақсатқа қол жеткізу әдістері мен тәсілдерін айқындайтын білім беру процесінің құндылықты- мазмұндық негізі болып табылатын концептуалды модель.

3.

өлшемді нәтижелерге қол жеткізу мақсатында өз қызметін табысты басқару үшін адамдардың кәсіби әлеуетін айқындауға және дамытуға қолдау көрсету және ықпал ету.

a)

Белсенді оқу

b)

Біліктілікті арттыру процесі

c)

Әлеуетті арттыру

d)

Деректерді жинау

4.

– педагогикалық процеске қатысушы әкімшілік, мұғалімдер мен ата-аналардың мүдделерін үйлестірудің тең дәрежедегі әріптестікке негізделген институттары мен тетіктерінің жүйесі

a)

Білім беру ұйымы басшысының имиджі

b)

Деректерді жинау

c)

Мұғалімдердің кәсіби қоғамдастығы

d)

Әлеуметтік серіктестік

5.

Белсенді оқу

a)

нәтижесінде кәсіби қызмет субъектісі өзінің кәсіби білім, білік, дағдылары мен құзыреттілігінің сапасы мен деңгейін жоғарылататын және табысты еңбек ету үшін қажет тұлғалық қасиеттерін дамытатын процесс.

b)

білім алушылардың жұптық, топтық (шағын топтардағы жұмыс) және ұжымдық оқу түрлерін қолдану арқылы білім алушылардың өзара әрекеттестіктегі қарым-қатынасына негізделген оқу.

c)

әріптестердің, педагогтердің, білім алушылардың, әлеуметтік ортаның, жалпы қоғамның санасында қалыптасатын білім беру ұйымы басшысының бейнесі.

d)

әріптестердің, педагогтердің, білім алушылардың, әлеуметтік ортаның, жалпы қоғамның санасында қалыптасатын білім беру ұйымы басшысының бейнесі.

6.

Бөлінген көшбасшылық

a)

көшбасшының өзі басқаратын ұйымда көшбасшылық мәдениетін енгізу мақсатында көшбасшылық өкілеттіктерді басқаларға беруді және ұйымды дамыту мәселелерін бірлесіп шешуді көздейтін көшбасшылық түрі.

b)

білім беру процесін және жалпы білім беру ұйымын басқару (жоспарлау, ұйымдастыру, реттеу, уәждеу, бақылау және есепке алу) қағидаттары, әдістері, құралдары мен нысандарының оның жұмыс істеу тиімділігін арттыруға бағытталған жүйесі.

c)

өзекті сұрақтарға жауап беруге және қол жеткен нәтижелерді бағалауға мүмкіндік беретін қалыптасқан жүйеде ақпарат жинау және мақсатты көрсеткіштерді өлшеу процесі.

d)

бір-бірімен тығыз әрекеттесу және ынтымақтасу арқылы өз білімі мен дағдыларын үздіксіз жетілдіру мақсатында мектеп қызметкерлерінен, оқушылар мен ата-аналардан тұратын жалпы мектеп қауымдастығы.

7.

нәтижесінде кәсіби қызмет субъектісі өзінің кәсіби білім, білік, дағдылары мен құзыреттілігінің сапасы мен деңгейін жоғарылататын және табысты еңбек ету үшін қажет тұлғалық қасиеттерін дамытатын процесс.

a)

Білім беру парадигмасы

b)

Білім берудегі менеджмент процессі

c)

Деректерді талдау процессі

d)

Біліктілікті арттыру процесі

8.

білім беруді дамытудың кез келген сатысында басымдық ететін, оның мақсатын, мазмұнын, белгіленген мақсатқа қол жеткізу әдістері мен тәсілдерін айқындайтын білім беру процесінің құндылықты- мазмұндық негізі болып табылатын концептуалды модель.

a)

Білім берудегі менеджмент

b)

Білім беру ұйымы басшысының имиджі

c)

Білім беру парадигмасы

d)

Көшбасшылық

9.

әріптестердің, педагогтердің, білім алушылардың, әлеуметтік ортаның, жалпы қоғамның санасында қалыптасатын білім беру ұйымы басшысының бейнесі.

a)

Білім беру ұйымы басшысының имиджі

b)

Жиынтық бағалау

c)

Деректерді өңдеу

d)

Кәсіби оқу қоғамдастығы

10.

білім беру процесін және жалпы білім беру ұйымын басқару (жоспарлау, ұйымдастыру, реттеу, уәждеу, бақылау және есепке алу) қағидаттары, әдістері, құралдары мен нысандарының оның жұмыс істеу тиімділігін арттыруға бағытталған жүйесі

a)

Мұғалімдердің кәсіби қоғамдастығы

b)

Білім берудегі менеджмент

c)

Мұғалімнің жауапкершілігі

d)

Оқытушы көшбасшылық

11.

Деректерді жинау

a)

өзекті сұрақтарға жауап беруге және қол жеткен нәтижелерді бағалауға мүмкіндік беретін қалыптасқан жүйеде ақпарат жинау және мақсатты көрсеткіштерді өлшеу процесі.

b)

деректерді қолдануға қолайлы нұсқаға келтіру процесі

c)

белгілі бір тәсілдер арқылы алынған деректерді зерттеу барысында зерттеушінің осы деректер арқылы сипатталатын құбылыстың табиғаты туралы белгілі бір түсінік қалыптастыру мақсатында жүзеге асыратын іс-әрекеттер жиынтығы.

d)

оқу процесінде әртүрлі комбинацияларда қолданылатын қарым-қатынас құрылымдары

12.

деректерді қолдануға қолайлы нұсқаға келтіру процесі.

a)

Деректерді жинау

b)

Деректерді өңдеу

c)

Деректерді талдау

d)

Деректерді сұрау

13.

білім беру тәжірибесіне инновацияларды енгізуге жаппай дайын болуға мүмкіндік беріп, оқуды аяқтағаннан кейін оқу барысында алған білімі мен дағдыларының негізінде мамандардың келесі тобын оқытуды көздейді.

a)

Каскадты оқыту

b)

Бірлесіп оқыту

c)

Жұптық оқыту

d)

Жеке оқыту

14.

белгілі бір тәсілдер арқылы алынған деректерді зерттеу барысында зерттеушінің осы деректер арқылы сипатталатын құбылыстың табиғаты туралы белгілі бір түсінік қалыптастыру мақсатында жүзеге асыратын іс-әрекеттер жиынтығы.

a)

Мұғалімнің жауапкершілігі

b)

Тайм-менеджмент

c)

Іске асыру жоспары

d)

Деректерді талдау

15.

Кәсіби оқу қоғамдастығы

a)

топтың, қауымның, қоғамның бір мүшесі (көшбасшы) нақты белгіленген ортақ мақсатқа қол жеткізу үшін басқаларды ұйымдастырып, бағыттайтын әлеуметтік-психологиялық процесс.

b)

бір-бірімен тығыз әрекеттесу және ынтымақтасу арқылы өз білімі мен дағдыларын үздіксіз жетілдіру мақсатында мектеп қызметкерлерінен, оқушылар мен ата-аналардан тұратын жалпы мектеп қауымдастығы.

c)

мұғалім мен оқушылардың кері байланысын қамтамасыз етіп, оқу процесін жақсарту мақсатында мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетіне түзетулер енгізуге мүмкіндік беретін оқудың ағымдағы бағалануы.

d)

Кәсіби даму семинары

16.

Мұғалімдердің желілік қоғамдастығы

a)

мұғалімдердің өзара тәжірибе алмасып, өздерінің біліктілік деңгейі мен кәсіби құзыретін арттыруына мүмкіндік беретін Интернет желісі арқылы кәсіби қоғамдастыққа бірігуі.

b)

кәсіби даму, оқуды жетілдіру және әріптестермен тәжірибе алмасу мақсатында бетпе-бет және сырттай өзара әрекеттесу, жеке кездесу, хат алмасу, бірлескен іс-шаралар өткізу арқылы ортақ мүдде, мақсаттармен байланысқан мектеп, мектептер тобы, аудан, облыс, аймақ, ел, әлем мұғалімдерінің бірлестігі.

c)

басқалардың алдындағы жеке жауапкершілікті сезіну және дайын болу; өзінің және басқалардың игілігі үшін этикалық нормалар шеңберінде кәсіби қызмет атқаруға қабілеттілік.

d)

мектептегі оқыту мен оқу сапасын арттыру мақсатында мектеп директоры қабылдайтын немесе директор мектеп қоғамдастығының басқа мүшелеріне жүктейтін іс-шаралар кешенін көздейтін көшбасшылық түрі.

17.

Кәсіби даму, оқуды жетілдіру және әріптестермен тәжірибе алмасу мақсатында бетпе-бет және сырттай өзара әрекеттесу, жеке кездесу, хат алмасу, бірлескен іс-шаралар өткізу арқылы ортақ мүдде, мақсаттармен байланысқан мектеп, мектептер тобы, аудан, облыс, аймақ, ел, әлем мұғалімдерінің бірлестігі.

a)

Мұғалімдердің желілік қоғамдастығы

b)

Кәсіби дамушы орта

c)

Мұғалімдердің кәсіби қоғамдастығы

d)

Мұғалімдердің кәсіби білімі

18.

Оқу процесінде әртүрлі комбинацияларда қолданылатын қарым-қатынас құрылымдары.

a)

Оқытуды ұйымдастыру нысандары

b)

Сыртқы эвалюация

c)

Трансформациялық көшбасшылық

d)

Іске асыру жоспары

19.

Эвалюация жоспары

a)

білім беруді ұйымдастырумен, оқу, тәрбиелеу және даму үдерістерімен байланысты жағдайларды, құбылыстарды және іс-әрекеттерді жүйелі зерттеу және бағалау.

b)

мектептің даму жоспарының құрамдас бөлігі, мақсатқа жетуді, өзгерістердің барысын бақылауды және жоспардың табыстылығын тексеруді қамтиды.

c)

мектеп директоры педагогикалық ұжыммен ынтымақтастықта жүргізетін және мұғалімнің тәжірибелік қызметін қолдауға және кәсіби дамытуға бағытталған мониторинг негізінде басшылық ету сапасын жүйелі түрде зерттеу және бағалау.

d)

мектептің даму жоспарының құрамдас бөлігі болып табылады, оны жүзеге асыруға қатысушыларды қамтиды және оларды ынтасын қалыптастыруға көмектеседі

20.

ұйымды дамыту тұжырымдамасына, оның стратегиясы мен мәдениетіне, өндірісі мен қолданатын технологияларына өзгеріс енгізуді көздейтін көшбасшылық түрі.

a)

Трансформациялық көшбасшылық

b)

Сыртқы эвалюация

c)

Cтратегиялық көшбасшылық

d)

Оқытушы көшбасшылық

Глосарий

Total questions: 20

Worksheet time: 10mins

Similar Resources on Wayground