A) 1073-1074 жылдары, әр түрлі тілдер фактілерін салыстыра зерттеу әдісімен жазылған тұңғыш еңбек

B) 1540 жылы, латын тілінің негіздерін зерттеуге арналған

C) 1694 жылы, француз тілінің нормаларын анықтауға бағытталған

D) 1784 жылы, тілдердің өзара ұқсастығы мен өзгешеліктерін көрсетуге арналған

E) 796 жылы, араб тілінің грамматикалық жүйесін зерттеуге арналған

A) Ұлттық тілдердің қалыптасып, дамуы

B) Бұрын белгісіз, жаңадан ашылған тілдерді үйрену, зерттеу

C) Ежелгі дәуірдің лингвистикалық ой-пікірін көркейтіп, қайта дамыту

D) Канондық тілдердің нормаларын өзгеріссіз сақтау

E) Тілдердің салыстырмалы зерттеулерін жүргізу

A) Барлық тілдерге ортақ рационалды (логикалық) негізді ашу, грек, еврей және француз тілдері

B) Түркі тілдерінің өзара ұқсастықтарын анықтау, түркі, монғол, парсы тілдері

C) Латын тілінің негіздерін зерттеу, латын, грек тілдері

D) Француз тілінің нормаларын анықтау, француз, ағылшын тілдері

E) Тілдердің өзара ұқсастығы мен өзгешеліктерін көрсету, испан, корей тілдері

A) Антуан Арно және Клод Лансло, 1660 жыл

B) Сибавейхи, 796 жыл

C) Махмуд Қашқари, 1073-1074 жылдар

D) Ж. Скалигер, 1540 жыл

E) П.С. Паллас, 1786-1791 жылдар

A) Реалистер жалпы ұғым - ақиқат, ал номиналистер зат - ақиқат деп есептейді

B) Реалистер зат - ақиқат, ал номиналистер жалпы ұғым - ақиқат деп есептейді

C) Реалистер мен номиналистер де зат - ақиқат деп есептейді

D) Реалистер мен номиналистер де жалпы ұғым - ақиқат деп есептейді

E) Реалистер мен номиналистердің көзқарастары бірдей емес

A) 1786-1791 жылдары, 272 тілден

B) 1073-1074 жылдары, түркі тілдерінен

C) 1540 жылы, латын тілінен

D) 1694 жылы, француз тілінен

E) 1784 жылы, белгілі тілдерден

A) Тарихилық принципі, дедукция әдісі, Панини ықпалы жоқ

B) Салыстырмалылық принципі, индукция әдісі, Панини морфологиялық талдау әдісінің ықпалы

C) Синхрондылық принципі, статикалық талдау, Панини синтаксистік теориясының ықпалы

D) Семантикалық принципі, трансформативтік талдау, Панини фонологиялық ілімінің ықпалы

E) Психологиялық принципі, ассоциативтік әдіс, Панини лексикологиялық көзқарасының ықпалы

A) Грамматикалық элементтердің тұрақтылығы, лексикалық элементтердің ауыспалылығы, кемшілігі - тілдердің тарихи дамуын ескермеуі

B) Грамматикалық элементтердің жүйелілігі, лексикалық элементтердің хаостылығы, кемшілігі - тілдік байланыстарды шектеуі

C) Грамматикалық элементтердің абстрактілігі, лексикалық элементтердің нақтылығы, кемшілігі - семантикалық өзгерістерді ескермеуі

D) Грамматикалық элементтердің формалдылығы, лексикалық элементтердің мазмұндылығы, кемшілігі - функционалдық аспектілерді ескермеуі

E) Грамматикалық элементтердің универсалдығы, лексикалық элементтердің локалдығы, кемшілігі - тілдік типологияны ескермеуі

A) Дыбыстардың хаостық өзгеруін, маңызы - тілдердің байланысын жоққа шығару

B) Дыбыстардың жүйелі өзгеруін, маңызы - герман тілдерінің үнді-еуропа тілдерімен туыстығын дәлелдеу

C) Дыбыстардың географиялық таралуын, маңызы - диалектілердің пайда болуын түсіндіру

D) Дыбыстардың әлеуметтік вариациясын, маңызы - тілдік норманың өзгеруін көрсету

E) Дыбыстардың психологиялық қабылдануын, маңызы - тілдік интуицияның рөлін анықтау

A) Тілдің сыртқы дыбыстық қабығын, салыстыруға қатысы жоқ

B) Тілдің грамматикалық құрылымын, салыстыру үшін негіз бола алмайды

C) Тілдің ұлттық дүниетанымын, салыстыру арқылы әр халықтың өзіндік ерекшелігін анықтауға мүмкіндік береді

D) Тілдің лексикалық қорын, салыстыру арқылы мәдени алмасуларды анықтауға болады

E) Тілдің стилистикалық ерекшеліктерін, салыстыру арқылы әдеби дәстүрлерді анықтауға болады

A) Тілдердің шығу тегін анықтау, қазіргі тіл білімінде маңызды емес

B) Тілдердің классификациясын жасау, қазіргі тіл білімінде типологиялық зерттеулерге негіз болу

C) Тілдердің тарихи грамматикасын құру, қазіргі тіл білімінде синхрондық зерттеулерге кедергі болу

D) Тілдердің лексикалық қорын зерттеу, қазіргі тіл білімінде семантикалық зерттеулерді алмастыру

E) Тілдердің әлеуметтік функцияларын анықтау, қазіргі тіл білімінде 

A) Тілдердің жасанды түрде жасалуы, тіл біліміне ешқандай әсер етпеді

B) Тілдердің биологиялық организм сияқты дамуы, тілдердің генеалогиялық классификациясын жасауға ықпал етті

C) Тілдердің әлеуметтік конструкт болуы, тіл білімінде әлеуметтік бағыттың пайда болуына әсер етті

D) Тілдердің психологиялық құбылыс болуы, тіл білімінде психолингвистиканың дамуына ықпал етті

E) Тілдердің мәдениеттің бөлігі болуы, тіл білімінде мәдениетаралық коммуникацияның зерттелуіне әсер етті

A) Тілдік өзгерістердің кездейсоқ болуы, дыбыстық заңдардың жоқтығы

B) Тілдік өзгерістердің біртіндеп жүруі, дыбыстық заңдардың абсолюттілігі

C) Тілдік өзгерістердің жылдам болуы, дыбыстық заңдардың салыстырмалылығы

D) Тілдік өзгерістердің әлеуметтік факторларға байланыстылығы, дыбыстық заңдардың әлеуметтік контексте қарастырылуы

E) Тілдік өзгерістердің психологиялық факторларға байланыстылығы, дыбыстық заңдардың психологиялық интерпретациясы

A) Бихевиоризм, тілдік реакцияларды түсіндіру

B) Гештальт психологиясы, тілдік құрылымдарды тұтас қабылдауды түсіндіру

C) Ассоциативтік психология, тілдік бірліктер арасындағы байланыстарды түсіндіру

D) Когнитивтік психология, тілдік процестерді модельдеу

E) Психоанализ, тілдік қателерді түсіндіру

A) Синхронистер, тарихи әдісті жоққа шығару

B) Структуралистер, тілдің жүйелілігін ескермеу

C) Социолингвистер, әлеуметтік факторларды ескермеу

D) Психолингвистер, психологиялық факторларды ескермеу

E) Семиологтар, тілдің коммуникативтік функциясын ескермеу

A) Нақты дәлелдердің жоқтығы, математикалық модельдеу арқылы шешу

B) Тілдік деректердің жеткіліксіздігі, археологиялық қазбалар арқылы шешу

C) Әдіснамалық шектеулер, типологиялық салыстырулар арқылы шешу

D) Саяси интерпретациялар, тілдік деректерге негізделген ғылыми талдау арқылы шешу

E) Философиялық спекуляциялар, эмпирикалық зерттеулер арқылы шешу

A) Ұлтшылдық, тілдік тазалықты сақтауға бағытталған зерттеулер

B) Колониализм, жергілікті тілдерді зерттеуге бағытталған зерттеулер

C) Индустриализация, жаңа терминологияны қалыптастыруға бағытталған зерттеулер

D) Демократияландыру, тілдік нормаларды стандарттауға бағытталған зерттеулер

E) Ғылыми революция, жаңа әдістерді қолдануға бағытталған зерттеулер

A) Дыбыстық өзгерістерді салыстыру

B) Морфологиялық құрылымдарды салыстыру

C) Синтаксистік ерекшеліктерді салыстыру

D) Лексикалық ұқсастықтарды анықтау

E) Барлық тілдік деңгейлерді кешенді талдау

A) Тіл - әлемді бейнелеудің құралы

B) Әр тіл әлемді өзінше бейнелейді

C) Тіл әлемді бұрмалайды

D) Тіл әлемді объективті түрде көрсетеді

E) Тіл әлем туралы білімді шектейді

A) Семиотика және прагматика

B) Синтаксис және морфология

C) Фонетика және фонология

D) Лексикология және семасиология

E) Барлық тілдік деңгейлерді талдау

A) Тілдердің географиялық таралу аймағын анықтау.

B) Тілдердің құрылымдық ұқсастықтарын зерттеу.

C) Тілдердің шығу тегін және тарихи байланыстарын анықтау 

D) Тілдердің әлеуметтік функцияларын зерттеу.

E) Тілдердің сөздік қорының дамуын бақылау.]

A) Тілдердің дыбыстық жүйесінің ұқсастығына қарап.

B) Тілдердің сөздік қорындағы ұқсас сөздердің санына қарап.

C) Тілдердің морфологиялық және синтаксистік құрылымының ұқсастығына қарап 

ұқсастығына қарап 

D) Тілдердің географиялық жақындығына қарап.

E) Тілдердегі әдеби шығармалардың санына қарап.

A) Тілдерді оқыту әдістемесін жасау.

B) Тілдердің жазу жүйесін жетілдіру.

C) Тілдердің тарихи дамуын зерттеу және тілдік өзгерістерді түсіндіру 

D) Тілдердің әлеуметтік мәртебесін анықтау

E) Тілдердің сөздік қорын толықтыру.

A) Тілдердің шығу тегіне қарай топтастыру.

B) Тілдердің грамматикалық құрылымының ұқсастығына қарай топтастыру 

C) Тілдердің географиялық таралу аймағына қарай топтастыру.

D) Тілдердің сөздік қорының байлығына қарай топтастыру

E) Тілдердің әлеуметтік функцияларына қарай топтастыру.

A) Сөздердің түбірлері өзгермейді және қосымшалардың әрқайсысы бір ғана грамматикалық мағынаны білдіреді

B) Сөздердің түбірлері жиі өзгереді және қосымшалар бірнеше грамматикалық мағынаны білдіреді.

C) Сөздердің арасындағы байланыс көмекші сөздер мен интонация арқылы беріледі.

D) Сөздердің орын тәртібі маңызды рөл атқарады және грамматикалық категориялар жоқ.

E) Сөздер бірнеше түбірден тұрады және күрделі морфологиялық құрылымға ие.

A) Аффикстердің түбірге бірігуі және грамматикалық мағыналардың синтезі 

B) Аффикстердің түбірге жалғануы және әрбір аффикстің бір ғана мағынаны білдіруі.

C) Түбірлердің өзгермеуі және грамматикалық мағыналардың көмекші сөздер арқылы берілуі.

D) Сөздердің орын тәртібінің маңыздылығы және грамматикалық категориялардың болмауы

E) Сөздердің бірнеше морфемадан тұруы және инкорпорация процесінің болуы.

A) Сөздер бірнеше түбірден және аффикстен тұрады, сөйлемнің мағынасы бір сөзбен беріледі 

B) Сөздер бір ғана түбірден тұрады және грамматикалық мағыналар көмекші сөздер арқылы беріледі.

C) Сөздердің түбірлері өзгереді және грамматикалық мағыналар флексия арқылы беріледі

D) Сөздердің орын тәртібі маңызды рөл атқарады және грамматикалық категориялар жоқ.

E) Сөздердің арасындағы байланыс тек қана интонация арқылы беріледі.

A) Тілдердің шығу тегін анықтау.

B) Тілдердің грамматикалық құрылымының жалпы заңдылықтарын анықтау және тілдік универсалияларды зерттеу 

C) Тілдердің сөздік қорын байыту.

D) Тілдерді оқыту әдістемесін жасау.

E) Тілдердің жазу жүйесін жетілдіру

A) Тілдердің тарихи дамуын зерттеу.

            B) Тілдерді оқыту әдістемесін жасау және тілдік интерференцияны болдырмау 

C) Тілдердің әлеуметтік мәртебесін анықтау

D) Тілдердің сөздік қорын толықтыру.

E) Тілдердің жазу жүйесін жетілдіру.

A) Сөздер әріптермен белгіленді.

B) Сөздер буындармен белгіленді

C) Бүтіндей сөйлемді немесе жеке сөзді белгіледі.

D) Тек дыбыстармен белгіленді.

E) Ешқандай ерекшелігі жоқ.

A) Пиктографиялық жазудың дамуы нәтижесінде пайда болды, бүтіндей бір сөзді бір таңбамен белгілейді.

B) Пиктографиялық жазудың қарапайым түрі, бір дыбысты бір таңбамен белгілейді.

C) Пиктографиялық жазудың жетілдірілген түрі, бір сөйлемді бір таңбамен белгілейді.

D) Пиктографиялық жазудың күрделі түрі, бір буынды бір таңбамен белгілейді

E) Ешқандай байланысы жоқ

A) Идеограммалар сөздің дыбысталуын білдіре алмайды, көп болады және күрделі болады, грамматикалық формаларды белгілеуге икемсіз, кейбір ғалымдар логографиялық деп атауды жөн көреді.

B) Идеограммалар сөздің мағынасын білдіре алмайды, аз болады және қарапайым болады, грамматикалық формаларды белгілеуге икемді, ғалымдар логографиялық деп атауды жөн көрмейді.

C) Идеограммалар сөздің дыбысталуын жақсы білдіреді, көп болады және күрделі болады, грамматикалық формаларды белгілеуге икемсіз, ғалымдар логографиялық деп атауды жөн көреді.

D) Идеограммалар сөздің мағынасын білдіре алмайды, аз болады және қарапайым болады, грамматикалық формаларды белгілеуге икемді, ғалымдар логографиялық деп атауды жөн көрмейді.

E) Ешқандай кемшілігі жоқ.

A) Таңбалар бүтіндей сөзді белгілейді, қазіргі қытай жазуы - буындық жазу.

B) Таңбалар сөздің құрамына енетін морфемаларды белгілейді, қазіргі қытай жазуы - морфема-идеографиялық жазу.

C) Таңбалар дыбыстарды белгілейді, қазіргі қытай жазуы - әріптік жазу.

D) Таңбалар буындарды белгілейді, қазіргі қытай жазуы - буындық жазу.

E) Ешқандай байланысы жоқ.

A) Идеографиялық жазудың дамуы барысында пайда болды, себептері: идеографиялық таңбалардың аффикстерді таңбалауға икемсіз болуы, таңбалардың санының көп болуы.

B) Әріптік жазудың дамуы барысында пайда болды, себептері: дыбыстарды таңбалаудың қиын болуы, таңбалардың санының аз болуы.

C) Пиктографиялық жазудың дамуы барысында пайда болды, себептері: суреттердің күрделі болуы, таңбалардың санының көп болуы.

D) Идеографиялық жазудың қарапайымдалуы барысында пайда болды, себептері: таңбалардың қарапайым болуы, таңбалардың санының аз болуы.

E) Ешқандай байланысы жоқ.

A) Сөзді белгілейді, оқыту мен қолдану үшін күрделі.

B) Сөздің буынын белгілейді, оқыту мен қолдану үшін қолайлырақ.

C) Дыбысты белгілейді, оқыту мен қолдану үшін қиын.

D) Сөйлемді белгілейді, оқыту мен қолдану үшін қарапайым

E) Ешқандай белгілеуі жоқ.

A) Буын жазуынан кейін пайда болды, қарапайымдылығы, сөздердің дыбысталуын дәл беретіндігі, әртүрлі тілдерге қолайлығы әсер етті.

B) Идеографиялық жазудан кейін пайда болды, күрделілігі, сөздердің мағынасын дәл беретіндігі, тек бір тілге қолайлығы әсер етті.

C) Пиктографиялық жазудан кейін пайда болды, түсініктілігі, сөздердің мағынасын шамамен беретіндігі, барлық тілдерге қолайлығы әсер етті.

D) Буын жазуынан кейін пайда болды, күрделілігі, сөздердің дыбысталуын шамамен беретіндігі, тек бір тілге қолайлығы әсер етті.

E) Ешқандай байланысы жоқ.

A) Дауысты-дыбыстық жазу, 22 таңба.

B) Дауыссыз-дыбыстық жазу, 22 таңба.

C) Буындық жазу, 50 таңба.

D) Идеографиялық жазу, 100 таңба

E) Пиктографиялық жазу, 200 таңба.

A) Латын әліпбиі, арамей әліпбиі.

B) Кирилл әліпбиі, финикий әліпбиі.

C) Араб әліпбиі, грек әліпбиі.

D) Еврей әліпбиі, латын әліпбиі.

E) Иран әліпбиі, кирилл әліпбиі.

A) Ешқандай маңызы болмады

B) Бұл жазу жүйелерінің ішіндегі ең ыңғайлысы, сауаттылыққа үйренуді жеңілдетеді, сөздердің дыбыстық жағы мен олардың грамматикалық формаларын дәлме-дәл беруде өте қолайлы.

C) Бұл жазу жүйелерінің ішіндегі ең күрделісі, сауаттылыққа үйренуді қиындатады, сөздердің дыбыстық жағы мен олардың грамматикалық формаларын шамамен беруде қолайлы.

D) Бұл жазу жүйелерінің ішіндегі ең түсініктісі, сауаттылыққа үйренуді оңайлатады, сөздердің дыбыстық жағы мен олардың грамматикалық формаларын шамамен беруде қолайлы.

E) Бұл жазу жүйелерінің ішіндегі ең қарапайымысы, сауаттылыққа үйренуді жеңілдетеді, сөздердің мағынасын шамамен беруде қолайлы.