NEW
Font size
Worksheets30-60 сұрақ
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Мектеп –
Тұлғаны элеуметтендіруде жəне əлеуметтік тəжірибені таратуда маңызды функцияны атқаратын білім беру жүйесінің басты кезеңі
Тұлғаны элеуметтендіруде жəне əлеуметтік тəжірибені оқытуда маңызды функцияны немесе жүйені талдайтын басты кезеңі
Оқушыны тиімді психологиялық қызмет құру үшін жəне инклюзивті білім деңгейін жетілдіру үшін жұмыс атқаратын екінші кезең
Оқушының потенциалын жақсарту немесе біліктілігін арттыру үшін жасалатын оқу бағдарламасын жүзеге асыратын ұйым
Педагогтарды баламен жұмыс істеудің этикалық стандартына жататын формат:
Басты сұрақтарды талқылау
Оқушыға қолдау көрсететін орта тудырудың құралы ретінде эмоциялық интеллеектті дамытуға үйрету
Оқушының потенциалын жақсарту немесе біліктілігін арттыру үшін жасалатын оқу бағдарламасын жүзеге асыратын ұйым
Оқушыны тиімді психологиялық қызмет құру үшін жəне инклюзивті білім деңгейін жетілдіру үшін жұмыс атқаратын екінші кезең
Мектеп əлеуметтік - бейімделген ұйым ретінде үнемі кімдердің адами потенциалын дамытып отыруы тиіс?
Қамқоршылық кеңес мүшелері мен қызметкерлерінің
Ата-аналары мен қызметкерлерінің
Оқушылары мен қызметкерлерінің
Оқушылары мен ата-аналарының
Потенциалды дамыту өз жұмысынан алшақтатпай-ақ қандай қасиеттерді жетілдіру дегенді білдіреді?
Топтық жəне кəсіби
Жеке жəне кəсіби
Ұжымдық жəне кəсіби
Жеке жəне ұжымдық
Тұтас білім беру жүйесін демократияландыру
Командалық-əкімшілік бағыттан бас тарту
Көшбасшылықты тарату арқылы мықты мкктеп қалыптастыру
Көшбасшылық қасие терге ие болу
Мұғалімге кəсіби өсуде қолдау көрсету
Педагогикалық еркіндікті кеңейту
Болашаққа мақсат қоя білу
Білім берудегі өзгерісті жоспарлау
Абитуриенттердің білім беру саласында жұмыс істеуге деген ынтасы
Мұғалім өзінің кəсіби машығына сенім арта білуі
Project-based learning (PVL) тұжырымдамасының мақсаты
Бүгінгі күннің талаптарына сəйкес дағдыларды дамыту
Мектеп оқушыларының академиялық білімін жетілдіру
Дайын білім беру емес, жобамен жұмыс барысында мəнмəтіндік білім беру
Белсенді оқу жəне мəселені шешу барысында баланың қабілетін, табандылығын, жасандылығын дамыту
Project-based learning (PVL) тұжырымдамасының мəні
Белсенді оқу жəне мəселені шешу барысында баланың қабілетін, табандылығын, жасандылығын дамыту
Бүгінгі күннің талаптарына сəйкес дағдыларды дамыту
Дайын білім беру емес, жобамен жұмыс барысында мəнмəтіндік білім беру
Мектеп оқушыларының академиялық білімін жетілдіру
Жобалық оқыту
Өзін-өзі дамыту дағдысын жетілдіру
Академиялық білімін жетілдіру
Метапəндік құзырет қалыптастыру
Физикалық еңбекке қабілетін арттыру
Project-based learning (PVL) тұжырымдамасында кездесетін қауіп қатерлер
ЖОО болашақ мұғалімді пəндік дайындау барысында стандартты білім беру
Жобалық қызметті енгізу жолында ата ананың қарсылық білдіруі
Мектепте қорытынды аттестацияның тестілік форматта жүруі жобалық қызметтің дамуына кедергі келтірмейді
Жобалық қызметті енгізуге орта мектептер толық дайындығы
Ықпал ететін нормативтік актілер
Оқу бағдарламасының мазмұнына елеулі өзгеріс енгізу
ЖОО болашақ мұғалімді пəндік дайындау барысында стандартты білім беру
Педагогикалық тəжірибені жүйелі өзгертіп, оқу нəтижесіне назар аудармау
Қорытынды емтихан форматын өзгеріссіз қалдыру
Оқыту саласында бизнеске орын бөлетін инвестиция мөлшері қандай?
Өзгермеген
Өте аз
Жоспарда қаралмаған
Арта түседі
Əлеуеті шексіз, нейрохирургия мен квантты физиканы да меңгеруге мүмкіндік беретін əлемдік тренд:
Lifelong learning
Ойын əдісі
Жаһандану
Lifelong learning
Жүйеден тыс білім беру алаңдары
Алдағы 15 жылда дамыған елдерде жұмыс күшінің қабілеті неше пайызға дейін көтеріледі деп күтілуде?
40%
47%
50%
30%
Заман талабына сай табысты қызметкерге жəне азаматқа қатысты ЮНЕСКО (UNESCO 2017) баяндамасында қарастырылған талаптарға сəйкес келмейді:
цифрлық сауаттылық
дербестік
орындаушылық
мəдениетарқарым-қатынас алық
Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллингтің «Төртөлшемді білім» моделінде қарастырылмаған:
білім
тəжірибе
мінез
дағды
Дүниежүзілік экономикалық форумның «Білім беруге жаңа көзқарас» командасында қандай құзіреттер қарастырылған?
Сын тұрғысынан ойлау, креативтілік, коммуникация, ынтымақтастық
Қызығушылық, бастамашылдық, табандылық/қайсарлық, бейімделу
Танымдық жəне метатанымдық, əлеуметтік жəне эмоционалдық, физикалық жəне практикалық
Жеке өзіндік, өңірлік, қоғамдық, жалпы əлемдік
«Білім мен дағдылардың болашағы: Білім беру-2030» жобасының модельдері:
Негізгі білім, құзыреттер, мінез-құлық сипаттамасы
Білім, дағдылар, ұстанымдар мен құндылықтар, қоғамды өзгертуге арналған құзыреттер
Негізгі білім, құзыреттер, мінез-құлық сипаттамасы
Білім, мінез, ұстанымдар, құндылықтар
Жаһандық дамудағы трендтер мен мегатрендтер туралы əдебиеттердің бірі
skills hub
EC Megatrends Hub
High skills hub
Soft skills hub Hard
Форсайт өзгерістерде заманауи үрдістер (трендтер) қанша блокқа топтастырылды
6
7
5
4
Төмендегі факторлардың қайсысы STEEPV əдіснамасына сəйкес білім беру жүйесіне əсер ететін негізгі мегатрендтердің бірі болып табылады?
экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.
жаңа технологиялардың конвергенциясы: нано, био, ақпараттық жəне когнитивті (ғылым) технологиялар.
егде жастағы халықтың өсуі, əлеуметтік жəне демографиялық теңсіздік.
мемлекет пен азаматтардың өзара іс-қимыл моделі өзгеруде.
ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан қандай дағдылар атап өтілді?
бастамашылық, дербестік, табандылық.
жеделдетілген урбанизация жəне экономикадағы өзгерістер.
шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау.
жаңа технологиялар Əлеуметтік жəне технологиялық жүйелерге енгізілуде.
Қандай мегатренд қала тұрғындарының бір бөлігінің кедейленуіне жəне оның дамуы тым жылдам болса, теңсіздіктің пайда болуына əкелуі мүмкін?
жеделдетілген урбанизация.
егде жастағы халықтың өсуі, əлеуметтік жəне демографиялық теңсіздік.
экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.
жаңа технологиялардың конвергенциясы.
Аталған факторлардың қайсысы «платформалар капитализмінің» жаңа бизнес моделін қамтиды?
жаңа технологиялар бізді этикалық нормаларды қайта қарауға мəжбүр етуі мүмкін.
мемлекет пен азаматтардың өзара іс-қимыл моделі өзгеруде.
экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.
жаңа технологиялардың конвергенциясы: нано, био, ақпараттық жəне когнитивті (ғылым) технологиялар.
ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан келесі дағдылардың қайсысы айтылмайды?
экономикалық теңдік жəне əлеуметтік əділеттілік.
цифрлық сауаттылық, it-дағдылар.
мəдениетаралық қарым-қатынас дағдылары
шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау.
Айқын уəкілеттіктер мен академиялық еркіндікке ие өзгерістер агенті?
колледж оқытушылары мен директорлары
Идеялар фабрикасы
заманауи техникалық база
жас дарынды басшылар
Баланың мектеп жасында немесе тіпті балабақша кезінде қандай да бір мамандық саласына деген бейімін анықтау?
ерте кəсіптік бағдар
салааралық миграция
оқу бағдарламасының өмірлік циклін
қысқарту шағын біліктілік дəуірі
Қашықтан білім алушы мен оқытушыны байланыстыратын оқу процесі не?
қашықтан білім беру
жасанды интеллект виртуалды аватар
жасыл экономика
виртуалды аватар
Комьюнити-менеджер дегеніміз не?
алға қойған мақсатқа жетуге, оның кəсіби көрсеткішін жақсартуға жəне өз өзіне қанағаттануға көмектесетін техника мен əдіс жиынтығы
жайлы əлеуметтік жағдайға мұқтаж, оған қол жеткізудің бір жолы
тиімді қауымдастықтар құру, топтаға байланысты бекіту бойынша маман
мəдени, тілдік, мінез- құлықтық бөгетті қысқарту
Академиялық бағдарламаға «жеңіл машық» енгізу дегеніміз не?
коммуникация, экологиялық қарым-қатынас, шиеленісті шешу, медиация
берік қоғам құрып, ұрпақтар сабақтастығын, нетворкинг, байланыс орнату үшін түлектер қауымдастығын құру
ұқсас құндылық қалыптастыратын интернет пен əлеуметтік желілердің қолжетімділігі ықпал ету
адамдардың көңілі тоқ болуының маңызды факторы
