А.Крупская Н.К

Б.Коменский Я.А.

Песталоцци И.Г.;

Д.Ушинский К.Д.;

A. Е.Дистерверг Ф.А.

Жеке тұлғаның физикалық және рухани дамуының біртұтас процесі, оның белгілі бір идеалды бейнелерге, қоғамдық санада тарихи түрде тіркелген әлеуметтік стандарттарға саналы түрде бағытталған әлеуметтенуі;

Білім, білік және дағдыны беру және меңгеру, танымдық қызығушылықтары мен дағдыларын қалыптастыру, кәсіби іс-әрекетке арнайы дайындық;

Адам дамуына қажетті қоғамдағы жағдайлар мен оқу-әдістемелік және ғылыми органдар мен мекемелердің арнайы ұйымдастырылған жүйесі;

Мақсаты қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени және дене дамуы мен кәсіби құзыреттілігінің жоғары деңгейіне жету болып табылатын білім беру мен оқытудың үздіксіз процесі;

Азаматтың мемлекет белгілеген білім деңгейіне қол жеткізгенін танумен жүретін тұлғаның, қоғамның және мемлекеттің мүдделері үшін тәрбиелеу мен оқытудың мақсатты процесі.

Отбасы педагогикасы;

Түзету педагогикасы;

Этнопедагогика;

Әскери педагогика;

Кәсіби педагогика.

Әлеуметтану және экономикамен;

Психология және анатомиямен;

Физиология және гигиенамен;

Медицина және валеологиямен;

Психология және философиямен;

Сынып, педагог , тәрбие;

Дамыту, тәрбиелеу, дағдыландыру;

Тәрбие, оқыту, білім беру;

Білім, білім, оқушы;

Тәрбие, тұқым қуалаушылық, дағды.

Педагогтар  мен студенттердің арнайы ұйымдастырылған өзара әрекеті тәрбиелік, дамытушылық және дамытушылық міндеттерді шешуге бағытталған;

Педагог пен оқушылар арасындағы әдейі байланыс, оның нәтижесі олардың мінез-құлқындағы өзара өзгерістер;

Қоршаған орта жағдайлары мен өмір салтымен субъектінің еркіндігі мен дербестігін шектеу;

Педагогтың арнайы қойған немесе өздігінен туындайтын жағдайлар мен жағдайлардың жиынтығы;

Эмоционалды көріністермен жүретін педагог пен оқушының қысқа мерзімді өзара әрекеті.

Мұғалімнің көңіл-күйіне

Оқушылардың оқу – танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

Оқу іс - әрекетінің нәтижесін болжай алуына

Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне

Оқушылардың өзара қарым - қатынасына

Дидактика – оқушы тұлғасының қалыптасу процесінің заңдылықтары туралы дербес ғылым;

Дидактика – педагогиканың жас ұрпаққа білім мен тәрбие берумен айналысатын бөлімі;

Дидактика – оқыту, тәрбиелеу туралы ғылым; олардың мақсаттары, мазмұны, әдістері, құралдары, қол жеткізілген нәтижелерді ұйымдастыру

Дидактика – оқыту теориясын дамытатын педагогиканың бір саласы;

Дидактика оқыту мен тәрбиелеу тәжірибесінің пайда болуы мен дамуын зерттейді.

Оқу үрдісінің ғылымның даму деңгейіне сәйкес келуі;

Студенттерді өз бетінше өмірге дайындайтын теория мен практиканың бірлігін қамтамасыз ету қажеттілігі;

Оқыту мен оқушылардың оқу қарқындылығының деңгейі арасындағы байланыс;

Оқыту тиімділігінің оған сезім мүшелерінің қатысу дәрежесіне тәуелділігі;

Оқыту процесінің балалардың нақты оқу мүмкіндіктері мен жас ерекшеліктеріне тәуелділігі.

Оқу процесінің ғылыми-техникалық прогрестің дамуына, ғылым логикасына сәйкестігі;

Білім, білік, дағдыны тиянақты меңгерудің оларды бекіту мен қайталауға тәуелділігі;

Оқытудың әрбір жаңа кезеңінің тиімділігінің алдыңғысының өнімділігіне және онда қол жеткізілген нәтижелерге тәуелділігі;

Оқыту процесінің балалардың нақты оқу мүмкіндіктері мен жас ерекшеліктеріне тәуелділігі;

Студенттерді өз бетінше өмірге дайындайтын теория мен практиканың бірлігін қамтамасыз ету қажеттілігі.

Білім, білік, дағдыны тиянақты меңгерудің оларды бекіту мен қайталауға тәуелділігі;

Студенттерді өз бетінше өмірге дайындайтын теория мен практиканың бірлігін қамтамасыз ету қажеттілігі;

Оқыту мен оқушылардың оқу қарқындылығының деңгейі арасындағы байланыс;

Оқыту тиімділігінің оған сезім мүшелерінің қатысу дәрежесіне тәуелділігі;

Оқу процесі ғылымның даму деңгейіне сәйкес келеді.

Белгілі бір тәртіппен жүзеге асырылатын оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру әдістері;

Педагогтың іс-әрекеті мен оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипатын анықтайтын бастапқы нұсқаулар;

Білім, білік, дағдыны беруге және меңгеруге, дүниетанымдық көзқарасты қалыптастыруға, психикалық күш пен әлеуетті дамытуға бағытталған педагог пенстуденттер арасындағы арнайы ұйымдастырылған, бақыланатын өзара әрекеттестік процесі;

Педагог  (оқыту) және студенттер (оқыту) жүзеге асыратын екі жақты процесс;

Жаңа ақпаратты беру тәсілдері.

Оқу материалын жан-жақты меңгеру, оны еркін жаңғырту және тәжірибеде қолдану қажеттілігі;

Оқушылардың зерттелетін объектілерді, құбылыстарды немесе олардың бейнелерін сол қалпында  қабылдауына негізделген идеялар мен тұжырымдамаларды дамытатын оқыту;

Оқытудың мазмұны мен әдістерінің интеллектуалдық және физикалық жүктемесіз, оқушылардың жас мүмкіндіктеріне сәйкес келуін қамтамасыз ету;

Білімді белгілі, қатаң логикалық тәртіпте, жүйеде оқыту және меңгеру;

Қарқынды ақыл-ой әрекеті арқылы алынған білімді өз бетінше түсінетін

Ұйымдасқан оқыту арқылы өзара байланысты ұғымдар жүйесін оқыту;

Оқытудың мазмұны мен әдістерінің оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай болуын, интеллектуалдық және физикалық жүктемесіз қамтамасыз ету;

Қарқынды ақыл-ой әрекеті арқылы алынған білімді өз бетінше түсінеді;

Оқу материалын жан-жақты меңгеру, оны еркін жаңғырту және тәжірибеде қолдану қажеттілігі;

Оқушылардың зерттелетін объектілерді, құбылыстарды немесе олардың бейнелерін тірі қабылдауына негізделген идеялар мен түсініктерді дамытатын оқыту.

Педагогтар  мен білім алушылардың білім беру мақсаттарына жетуге бағытталған бірлескен іс-әрекетінің әдістері;

Алған білімге негізделген іс-әрекетті сәтті орындау тәсілі;

Оқу процесінің тиімді қызметін қамтамасыз ететін маңызды талаптар жүйесі;

Оқушылардың мінез-құлқын жақсартуға ынталандыру тәсілдері;

Оқу міндеттерін шешуге бағытталған құралдар мен әдістердің жиынтығы.

Жеке сауалнама, ауызша тест, ауызша өзін-өзі бақылау;

Студенттердің өздік жұмысы, кітаппен жұмыс, зертханалық жұмыс;

Әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру;

Танымдық ойындар, танымдық пікірталас, ойын-сауық жаттығулары;

Эксперименттер, жаттығулар, оқу және өнімді жұмыс.

Тәжірибе;

Жаттығу;

Зертханалық жұмыс;

Дәріс;

Жазбаша емтихан.

Демонстрация;

Әңгіме;

Түсіндіру;

Конференция;

Зертханалық жұмыс

Оқыту ережесі;

Фактор;

Оқыту тәсілдері;

Себебі;

Оқыту принципі.

Жағымды мінез-құлықты ынталандыру әдістері;

Сананы қалыптастыру әдістері;

Іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері;

Оқыту әдістері;

Әлеуметтік мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.

Бинарлы классификация;

Танымдық әрекет сипаты бойынша;

Дидактикалық мақсатта;

Қызмет орны мен құрылымы бойынша;

Дәстүрлі классификация.

Зертханалық жұмыс;

Бақылау;

Жаттығу;

Тәжірибелер;

Пікірталас.

Белгілі бір тәртіпте және режимде жүзеге асырылатын оқытушы мен оқушылардың келісілген іс-әрекетінің сыртқы көрінісі;

Адамның жаңа білім, білік, дағдыларды меңгеру процесі;

Педагог  (оқыту) және студенттер (оқыту) жүзеге асыратын екі жақты процесс;

Педагогтың іс-әрекеті мен оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипатын анықтайтын шығыс, жетекші қағидалар;

Тәрбиелік жолмен жүзеге асырылатын оқу процесін ұйымдастыру әдістері.

Экскурсия;

Дау;

Ойыны;

Жарыс;

Сабақ;