NEW
Font size
Worksheets180-210
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Қоғамды өзгертуге арналған құзыреттер:
Тілдік сауаттылық
Математикалық сауаттылық
Проблемалар мен кедергілерді шешу
Жаратылыстану-ғылыми сауаттылық
«Мінезділік»дағдылары
азаматтық сауаттылық дағдысы
АКТ дағдылары
командада жұмыс істеу дағдысы
қаржылық дағдысы
Негізгі орта білім берудің мақсаты:
академиялық дайындықты, білім алушылардың дербестігін дамыту жəне рухани-адамгершілік тəрбиені интеграциялау негізінде белгіленеді, ол оқу, жобалау жəне зерттеу қызметін мақсатты ұйымдастырылған тəрбие жұмысымен ұштастыру
білімді функционалдық жəне шығармашылық тұрғыдан қолдану; сыни ойлау; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану; коммуникацияның түрлі тəсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды қолдану
білім алушылардың ЖОО-да білім алуды жалғастыруға академиялық дайындығын жəне кең ауқымды дағдыларды дамыту негізінде өз кəсіби бағдарын айқындауды қамтамасыз ету үшін қолайлы білім беру кеңістігін құру
тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру, жеке тұлғаны қоғамдағы өмірге бейімдеу, білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз құру
Өзгермелі əлем жағдайында шығармашылыққа жəне өзін-өзі анықтауға қабілетті, жауапкершілік сезімі дамыған жəне жасампаздыққа ұмтылатын кəсіби жəне əлеуметтік құзыретті тұлғаны қалыптастыру
білім берудің негізгі құрылымы
білім берудің негізгі функциясы
білім берудің негізгі міндеті
білім берудің негізгі мақсаты
«Тəрбие негіздері»?
жоғары деңгейдегі тəрбиелілік – зиялылық, дөрекілікке, арсыздыққа, жалғандыққа белсенді қарсы тұру, адал өмір сүруге ұмтылыс;
қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, өмір бойы білім алу.
əртүрлі қарым-қатынас тəсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды қолдану
Бұл құзыреттіліктер жаһандану, демографиялық өзгеріс, техникалық прогресс жəне басқа да үрдістер салдарынан туындайтын проблемаларды шешу үшін қажет.
«Көптеген білім беру жүйелері білім беру процесінің нəтижесі мектеп бітірушілердің өз əл-ауқаты мен қоғамның əл- ауқаты үшін жеке жауапкершілікті өз мойнына алуға дайындығы мен қабілетінің болуына…»
Өзіне жеке мақсаттар қоюды, өз қызметін ұйымдастыруды, жоспар құруды, проблемаларды анықтай біледі жəне шеше біледі, мақсаттарды таңдауда жəне оларға қол жеткізуде дербестікке ұмтылады.
Дамыған эмоционалдық интеллект, адамгершілік мінез-құлық нормалары қалыптасқан, басқа адамдарға жанашырлық пен алаңдаушылық танытады.
өзін-өзі дамыту қабілетін қалыптастыруға, олардың бойында ынтымақтастыққа дайындықты, басқалардың пікіріне төзімділікті, диалог жүргізу қабілетін жəне т.б. қалыптастыруға бағытталған.
қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, өмір бойы білім алу.
Мектепте білім берудің əрбір деңгейінің мақсаттары қандай бұйрықта белгіленген?
Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығы
Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығы
Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрінің 2020 жылғы 21 мамырдағы № 213 бұйрығы
Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрінің 2018 жылғы 12 сəуірдегі № 152 бұйрығы
Білім беру мазмұны дегеніміз не?
Өзгермелі əлем жағдайында шығармашылыққа жəне өзін-өзі анықтауға қабілетті, жауапкершілік сезімі дамыған жəне жасампаздыққа ұмтылатын кəсіби жəне əлеуметтік құзыретті тұлғаны қалыптастыру
тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру, жеке тұлғаны қоғамдағы өмірге бейімдеу, білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз
Құзыреттілікті қалыптастыруға жəне тұлғаны жан-жақты дамытуға негіз болып табылатын білім берудің əрбір деңгейі бойынша білім жүйесі (кешені).
Мектепте білім берудің мазмұны мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының талаптары негізінде.
«Балалар «өмір бойы білім алатын сенімді, ынталы, қызығушылық танытатын азаматтар» болып өседі» оқу бағдарламасының көзқарасымен жүретін ел?
Финляндия
Жаңа Зеландия
Жапония
Сингпаур
XXI ғасыр құзыреттіліктерінің тұжырымдамалық бағдарламасында құрмет, жауапкершілік, тұрақтылық, парасаттылық, қамқорлық пен үйлесімділік сияқты құндылықтарға баса назар аударатын ел?
Сингпаур
Жаңа Зеландия
Жапония
Финляндия
Еңбек нарығы талаптарының үнемі өзгеруі, қоғамда жаңа технологиялар мен қатынастардың пайда болуы білім беру парадигмасының өзгеруіне алып келеді. Осыған орай тарихи дамудың барлық кезеңдерінде педагогика қандай сұрақтарға жауап беруге тырысуда?
«Ақпараттарды талдай алуы?»
«Жағдаяттарды қалай шешуге болады?»
«Қалай үйрену керектігін оқыту»
«Мектеп бүгін нені жəне қалай үйретуі керек?»
Жалпы орта білім берудің мақсаты ....
білімді функционалдық жəне шығармашылық тұрғыдан қолдану;
тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру
білім алушылардың ЖОО-да білім алуды жалғастыруға академиялық дайындығы
білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз құру.
Мектепте білім беруден күтілетін кең ауқымды дағдыларды меңгерген нəтижелер
Салауатты өмір ұстанымын таңдау; өз бетінше шешім қабылдау; қоғамдық өмірге жауапкершілікпен қатысу.
Терең білім; əлеуметтік маңызды қабілеттер; іс-əрекет түрлері; қарым-қатынас тəсілдері; мінез-құлық нормалары
Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану; сыни ойлану; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану;
Қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік; құрмет; ынтымақтастық; ашықтық; өмір бойы білім алу
Қазақстан мектептері қай жылы білім беру мазмұнын жаңартуға толық көшті?
2019
2020
2021
2022
Оқушыға бағдарланған білім беру неге негізделген?
жалпыадамзаттық құндылықтарға
тұлғаны қалыптастыруға
оқушыға шоғырланған жəне əрбір оқушының жеке қажеттіліктеріне
үздіксіз өзін-өзі дамытуға жəне гуманистік идеяларға
жалпыадамзаттық құндылықтарға
Оқушыға бағдарланған білім беру ұғымын алғаш рет қай жылы, кім ұсынған?
1900 жылы Альберт Эйнштейн
1956 жылы Джон Дьюидің
1905 жылы Фрэнк Хейвард
1980 жылдары Карл Роджерс
Жаңартылған мазмұндағы оқу бағдарламалары білім беру жүйесіне қай жылы енгізілді?
2014
2015
2016
2017
Оқушыға бағдарланған білім беру оқытудың қай теориясына негізделген?
Конструктивистік
Сегматикалық
Лагмантикалық
Секторлық
Білімге қойылатын қазіргі заманғы талаптар
Барлық жауабы дұрыс
жоғары технологиялық өндіріс пен нарықтың инновациялық дамуы жағдайындағы қызметке бейімделген шығармашылық дайындығы
басқару құзыреттілігі бар кəсіби кадрларды даярлау қажеттілігі
Қазақстанның жеделдетілген əлеуметтік-экономикалық дамуын қамтамасыз ету қажеттілігі
Қазақстан Республикасының 2050 жылға дейінгі даму стратегиясында Білім беру саласы нешінші бағытта айқындалған
үшінші
төртінші
бесінші
екінші
Біздің балаларымыздың қазіргі өмірге бейімделуі үшін аса маңызды нəрсе ол...
функционалдық сауаттылық
қарапайым жалпы сауаттылық
ең озық жабдықтар
ең заманауи өндірісте жұмыс істеу дағдылары
Қазақстан Республикасының 2025 жылға дейінгі ұлттық даму жоспары қашан бекітілген
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2023 жылғы 28 наурыздағы №249 қаулысымен
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 31 қаңтардағы №598 қаулысымен
ҚазақстанРеспубликасы Президентінің 2018 жылғы 15 ақпандағы №636 Жарлығымен
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 31 қаңтардағы №598 қаулысымен
Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі, орта, техникалық жəне кəсіптік білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасында сапалы білім берудегі маңызды міндеттердің бірі -
қалалық жəне ауылдық мектептер арасындағы оқыту сапасындағы алшақтықты жою.
қалалық мектептерден білім сапасының артта қалмауын бақылау
қалалық жəне ауылдық мектептер арасындағы оқыту сапасындағы алшақтықты азайту.
Ауыл мектебінде техникалық базаны мүмкіндігінше арттыру
Білім беруде дербестендіру принципі алғаш рет ұсынды
Берт Нанус
Хелен Паркхерст
Виктор Гарсиа Хоц
Кен Робинсон
Дербестендіру-
оқушылардың саналы түрдегі білім алуы, оқу пəндерін өзі таңдап, өз бетінше білім алуға қабілеттілігі
ақпаратты ұзақ уақыт есте сақтауды жеңілдетуге мүмкіндік беретін шығармашылық интербелсенді процесс
əрбіроқушыныңбірегейлігіжəнеəрбіроқушығаоңтайлытəсілқолдануқажеттілігітуралыидеяғанегізделген.
оқушыларды қарапайым, талантты жəне проблемалы оқушыларға бөлу.
Қазіргі білім беру тұлғаға бағдарланған трендін іске асыру тəсілі:
Білім беруді дербестендіру, білім алу дағдылары, метаоқу, мобильді оқыту
Ойын элементтері арқылы қызықтырып оқыту, табиғат аясында сабақ өткізу, баяндау технологиясы арқылы оқыту
Əлеуметтік медиа арқылы оқыту, проблемаға бағдарланған оқыту, жобаға негізделген оқыту
Төңкерілген сынып, пəнаралық оқыту, проблемаға негізделген оқыту
Білім берудегі тренд түрі
жүйеден тыс білім беру
моблильді оқыту
геймификация
жаһандану
Сторителлинг баяндау технологиясының артықшылығы
Оқушылардың зейінін арттырып, қиялын дамытып, мидың дамуына ықпал ететін қиялдағы бейнелерді жасауға көмектеседі
Оқу процесiнде бiлiм алушының маңызы мен жауапкершiлiгi артады
Мобильді құрылғылардың көмегімен білімге қол жеткізудің қолайлылығы
Ақпаратты анағұрлым қызықты нұсқада ұсыну мүмкіндігі.
Көшбасшылықтың мінез-құлық теорияларын қалыптастырған ғалымдар
И.Адезис, М.Голдсмит, С.Кови
Д.Макгрегор, Р.Хаус, Врум-Йетнон
К.Левин, Д.Макгрегор, Р.Лайкерт
Херси-Бланшар, Ф.Фидлер, Т.Митчелл
Trait leadership theory- көшбасшылықтың қандай түрін сипаттайды
Көшбасшылықтың демократиялық теориясы
Көшбасшылықтың ситуациялық теориясы
Көшбасшылықтың мінез-құлық теориясы
Трансформациялық көшбасшылық теориясы
