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WorksheetsCuestionario sobre Gestión, literatura comparada, y critica
Total questions: 55
Worksheet time: 28mins
¿Cuándo comenzaron los académicos a estudiar las relaciones entre diferentes literaturas nacionales?
En el siglo X.
En el siglo IX.
Durante el Renacimiento.
A partir del siglo XVIII.
¿Qué enfoques abarca la literatura comparada en la actualidad según el texto?
Perspectivas culturales y educativas.
Perspectivas filosóficas y psicológicas.
Perspectivas poscoloniales y de género.
Perspectivas estilísticas y estructurales.
¿Qué incorporó la literatura comparada en el siglo XX?
El estudio de los géneros literarios.
El análisis de la estructura formal de la poesía.
El vínculo entre literatura y otras disciplinas.
La gramática comparada de las lenguas.
¿Qué aspecto examina la literatura comparada más allá de las fronteras nacionales según el texto?
El uso de recursos retóricos.
Los diálogos e influencias entre obras literarias.
La estructura gramatical de los textos.
El origen cultural de los autores.
¿Cuál es la definición precisa de la literatura comparada según el texto?
El estudio de autores contemporáneos de diferentes países.
El análisis formal de obras de distintos géneros.
El análisis de relaciones entre tradiciones y culturas literarias.
El estudio aislado de una literatura específica.
¿Qué característica tiene la literatura comparada en la actualidad?
Un enfoque centrado en la narrativa realista.
Diversidad de enfoques desde lo poscolonial hasta lo de género.
Estudio exclusivo de obras clásicas.
Análisis técnico del estilo literario.
¿Qué disciplinas aborda la literatura comparada según el texto?
La matemática y la química.
La lingüística y la medicina.
La historia y la filosofía.
La arquitectura y la geografía.
¿Cuál es uno de los objetivos de la literatura comparada según el texto?
Analizar el uso del lenguaje figurado.
Explorar los rincones de la conciencia lingüística.
Investigar los conflictos históricos de los países.
Explorar los rincones más profundos de la existencia humana.
¿Qué permite la literatura comparada al nivel global?
Una visión centrada en la tradición nacional.
Un enfoque exclusivo en obras clásicas.
Una visión más técnica del lenguaje.
Una visión más holística de la producción literaria.
¿Quién fue Paul van Tieghem según el texto?
Un escritor de literatura fantástica.
Un crítico de cine que trabajó en EE. UU.
Un comparatista que consideraba el contexto histórico y cultural.
Un poeta del romanticismo alemán.
¿Quién fue René Wellek según el texto?
Coautor de una obra central en teoría literaria en América del Norte.
Investigador de cuentos infantiles.
Editor de novelas contemporáneas.
Autor de una enciclopedia de literatura latinoamericana.
¿Qué hizo Dionýz Ďurišin según el texto?
Aplicó principios lingüísticos y antropológicos al estudio literario.
Redactó novelas psicológicas.
Trabajó en la traducción de obras rusas.
Fundó una escuela literaria simbolista.
¿Por qué fue conocido René Etiemble según el texto?
Por su defensa del nacionalismo cultural y crítica al comparatismo.
Por crear una escuela de poesía experimental.
Por su investigación en textos clásicos romanos.
Por su trabajo con manuscritos medievales.
¿Qué aspecto enfatizaba René Wellek en su estudio literario?
La gramática comparada.
La identificación de patrones recurrentes en las obras.
El análisis del contexto histórico.
La relación entre lengua y economía.
¿A quiénes siguió Dionýz Ďurišin en su trabajo?
Ferdinand de Saussure y Claude Lévi-Strauss.
Karl Marx y Friedrich Engels.
Sigmund Freud y Carl Jung.
Jean-Paul Sartre y Albert Camus.
¿Qué defendía René Etiemble en contraposición al comparatismo literario?
La universalidad del arte.
La singularidad de cada cultura y literatura.
El eclecticismo estilístico de los autores.
La necesidad de traducción literal.
¿Qué analizaba René Wellek en su enfoque literario?
El contexto biográfico.
El contenido ideológico.
El análisis formal de las obras.
La influencia política del autor.
¿Qué creía Paul van Tieghem que implicaba la literatura comparada?
Solo comparar estilos literarios.
Estudiar el lenguaje popular.
Explorar corrientes literarias transnacionales.
Revisar textos desde la lingüística aplicada.
¿Qué le interesaba a Dionýz Ďurišin en su análisis de obras?
La estructura externa de la narración.
La relación entre estructura formal y contenido temático.
El desarrollo de personajes femeninos.
La influencia mitológica de los relatos.
¿Qué característica es común en los textos artísticos?
El uso del lenguaje técnico.
El uso del lenguaje denotativo.
El uso del lenguaje figurado.
El uso del lenguaje computacional.
¿Qué implica la interpretación subjetiva de un texto literario?
Que todos los lectores deben tener la misma interpretación.
Que el texto no tiene sentido por sí mismo.
Que cada lector puede encontrar diferentes significados.
Que el autor no tiene intención comunicativa.
¿Qué es una metáfora en la literatura?
Una idea contradictoria.
Un recurso estilístico.
Un resumen del argumento.
Una figura del narrador.
¿Qué elemento se debe considerar al comentar una obra teatral?
El vestuario del público.
El diseño del escenario.
La interpretación de los actores y su influencia en la obra.
La duración de cada acto.
¿Qué facilita la comunicación en la producción de una obra literaria?
La edición automática.
El intercambio de ideas y experiencias.
La crítica literaria formalista.
La teoría de la recepción.
¿Qué aspectos aborda la narratología?
Elementos culturales, históricos y sociales del texto narrativo.
Aspectos formales técnicos y estructurales del discurso narrativo.
El mensaje oculto en los textos narrativos.
El contexto histórico de la narrativa.
El enunciado narrativo es como...
El desarrollo psicológico del personaje.
El argumento del conflicto principal.
Se define el relato en la narratología.
La voz del autor dentro del texto.
Un narrador que es un personaje de la historia es un narrador...
Extradiegético.
Omnisciente.
Intradiegético.
Metadiegético.
Un narrador extradiegetico tiene la función de...
Ser parte de la historia que narra.
Narrar desde una perspectiva limitada.
Narrar desde una perspectiva omnisciente.
Relatar hechos desde su experiencia personal.
Un narrador metadiegético es aquel que...
Relata desde fuera de la historia principal.
Es el autor del relato.
construye una nueva diegesis dentro del relato
Narra en tiempo real.
Según Rendón Herrera y Páez Martínez, la crítica tiene que ver con...
Evaluar la estructura formal del texto.
Explicar los aspectos gramaticales de la obra.
El significado de los textos, con hacer que tengan sentido para el lector.
Determinar la intención del autor.
Según Gérard Genette, la diegesis es...
La opinión del narrador sobre los hechos.
La estructura gramatical del texto.
El universo espacio-temporal designado por el relato.
El conflicto principal del argumento.
La narratología es una disciplina conocida como...
El estudio literario de la poesía.
La teoría de los textos narrativos.
El análisis crítico de la lengua.
El enfoque psicológico del lector.
La narratología distingue claramente entre...
El argumento y los personajes.
Lo que se cuenta y cómo se cuenta.
El autor y el narrador.
El lector y el personaje.
En narratolgía, historia, diégesis y fábula se refieren a...
Los personajes principales.
El universo simbólico.
Aquello de lo que se cuenta.
El punto de vista del narrador.
El “cómo se cuenta” en narratología se lo conoce como...
Fábula.
Argumento.
Relato o discurso narrativo.
Narrador protagonista.
Los acontecimientos de un relato se conocen como...
Actos, hechos o sucesos.
Reflexiones, ideas o emociones.
Diálogos, monólogos o comentarios.
Valores, normas o principios.
De los personajes de un relato nos interesa no solamente sus rasgos físicos sino también sus rasgos de personalidad para poder conseguir como resultado final la mezcla de los dos es conocido como...
Descripción figurada.
Prosopopeya o retrato.
Paráfrasis expresiva.
Epíteto o caracterización
Los rasgos físicos de los personajes se conocen como...
Etopeya.
Retrato.
Prosopografía.
Fisonomía literaria.
Los rasgos de personalidad de los personajes se los conoce como...
Prosopografía.
Etopeya.
Caracterización estética.
Morfología.
Por su importancia en la acción, los personajes se clasifican en...
Principales, secundarios y terciarios.
Fijos, variables y neutros.
Activos, pasivos y neutros.
Simples, complejos y anónimos.
Por su importancia en la acción, los personajes se clasifican en...
Principales, secundarios y terciarios.
Fijos, variables y neutros.
Activos, pasivos y neutros.
Simples, complejos y anónimos.
Por su profundidad psicológica, los personajes se clasifican en...
Realistas y simbólicos.
Dinámicos y estáticos.
Planos o tipos, redondos o caracteres colectivos.
Individuales o colectivos.
El tiempo externo o histórico se refiere a...
La duración emocional del relato.
El momento real en que se escribió la obra.
El tiempo de la narración que expresa el orden y la duración y los acontecimientos que se cuentan y que se refiere a la época o momento en que se desarrolla la acción.
La secuencia cronológica del discurso.
El tiempo interno o narrativo expresa...
El tiempo de la vida del autor.
Es el tiempo de la narración que expresa el orden y la duración de los acontecimientos que se cuentan y que se refiere al tiempo que abarca los acontecimientos que transcurren en la accion.
El tiempo de lectura estimada.
La cantidad de capítulos de la obra.
Las discordancias entre el orden de la historia y el relato se llaman...
Hipérboles.
Anacronías.
Analogías.
Apologías.
¿Qué es la analépsis?
Una retrospección narrativa en la que se insertan hechos pasados que deberían haberse contado antes en el orden cronológico.
Un salto hacia el pasado dentro del relato que rompe la secuencia temporal para narrar sucesos anteriores.
Una retrospección o flashback en la que se introduce acontecimientos que según el orden lineal de la historia deberían haberse mencionado antes.
Una técnica narrativa que altera la cronología del relato al incluir eventos previos al momento actual de la narración.
¿Qué es la analepsis?
Una anticipación o flashforward donde se narran hechos que según la secuencia cronológica deberían contarse más adelante.
Una anticipación o flashforward en la que se anticipa acontecimientos que según el orden lineal de la historia deberían contarse mas tarde.
Una anticipación narrativa que rompe el orden temporal al incluir sucesos que ocurrirán más adelante en la historia.
Un recurso narrativo que adelanta eventos futuros que aún no han ocurrido en la secuencia original del relato.
Según Aristóteles, la estructura básica de la narración es...
Inicio, medio y conclusión.
Introducción, trama y resolución.
Planteamiento, nudo y desenlace la cual se denomina organización lógica y lineal.
Escenario, problema y solución.
¿Qué es el planteamiento en un relato?
Parte donde finaliza la historia.
Parte donde se narran las consecuencias.
Parte donde se presentan elementos básicos de la historia (personajes, tiempo, espacio) e introducción del motivo desencadenante de la acción que aporta la inestabilidad a la situación inicial.
Parte donde se detallan los antecedentes históricos.
¿Cómo se conoce al nudo en la parte de la historia ?
El desenlace final de la historia.
La presentación del conflicto principal.
La complicación de la historia que se está contando a través de la introducción sucesiva de acontecimientos relacionados entre sí.
La introducción del narrador.
En las herramientas generales.¿ Cuales son las TICS para enseñar?
Trello
Moodle
TED- Ed
Italki
Ofrece un editor de arrastrar y soltar, recomendaciones basicas de SEO
WordPress
Tumblr
HubSpot
Blogger
Es considerada como una habilidad clave para aprender a leer
conciencia fonémica
conciencia silábica
conciencia fonológica
estrategia
Cuando se considera que una persona es competente linguisticamente
cuando domina únicamente las competencias textual y discursiva
cuando domina el uso de los componentes culturales, sociolingüísticas
cuando domina el uso de estrategias en diversos contextos
cuando domina los niveles fonético, semántico y morfológico
La misión del UDAI es...
Facilitar y promover la exclusion de niñas, niños y adolescentes, con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, con preferencia de atencion a quienes se encuentran en situacion de riesgo o exclusion
Facilitar y promover la inclusion de niñas, niños y adolescentes, con necesidades prioritarias especiales asociadas o no a la discapacidad, con preferencia de atencion a quienes se encuentran en situacion de riesgo o exclusion
Facilitar y promover la esclusion de niñas, niños y adolescentes, con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, con preferencia de atencion a quienes se encuentran en situacion de riesgo o exclusion
Facilitar y promover la inclusión de niñas, niños y adolescentes, con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, con preferencia de atención a quienes se encuentran en situación de riesgo o exclusión.
