WorksheetsПедагогика экзамен тест 1
Total questions: 37
Worksheet time: 19mins
Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды
Философия
Психология
Антропология
Эстетика
Этика
Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:
Олигофренопедагогика
Әлеуметтік педагогика
Салыстармалы педагогика
Этнопедагогика
Валеология
Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымының саласы :
Салыстармалы педагогика
Этнопедагогика
Логопедия
Мектеп педагогикасы
Педагогика тарихы
Ғылыми білімдер жүйесі,көзқарастар,сенімдер және адам идеалы–бұл :
Дүниетаным компоненттері
Дүниетаным қалыптастыру құралдары
Тәрбие мазмұны
Білім мазмұны
Дүниетаным формалары
Жаттығу,лабороториялық жұмыс,практикалық жұмыс:
Практикалық әдістер
Зерттеу әдістер
Сөздік әдістер
Көрнекілік әдістер
Ауызша әдістер
Оқытуды ұйымдастыру әдістеріне жатпайды :
Бақылау
Факультативтік сабақ
Семинар сабағы
Экскурсия
Сабақ
Педагогика термині грек тілінен аударғанда:
Баланы жетектеу
Бала тәрбиесі жайлы ғылым
Баланы өмірге дайындау жайлы ғылым
Баланы тәрбиелеу және оқыту жайлы ғылым
Адам тәрбиесі жайлы ғылым
Тәрбиелеу, білім беру, оқыту:
Педагогикалық ұғымдар
Педагогикалық қағидалар
Дидактикалық қағидалар
Оқыту заңдылықтары
Тәрбиелеу заңдылықтары
Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:
Эстетикалық тәрбие
Адамгершілік тәрбие
Экологиялық тәрбие
Еңбек тәрбиесі
Дене тәрбиесі
Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен жүйелі,жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттер
Білім беруді басқару
Басқару деңгейлері
Білім беруді жоспарлау
Білім беруді жобалау
Білім беруді диагностикалау
ҚР- ғы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды :
Ерлер мен әйелдерді жеке оқыту
Үздіксіз білім беру
Жалпы орта білім берудің тегіндігі
Білім берудің зиялылық сипаты
Барлық азаматтардың тең құқықтылығы
Ертеден келе жатқан мәні өзгермеген тәрбиенің идеал мақсаты :
Тұлғаны жан- жақты және үйлесімді дамыту
Қызығушылықтарын тәрбиелеу
Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру
Мырзаны тәрбиелеу
Сынып жетекшісінің қызметін айқындайтын құжат:
Жалпы білім беретін мектептің сынып жетекшісі туралы қағидалары
Жалпы орта білім тұжырымдамасы
Орта білім беретін мектептің Уставы
Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңы
ҚР – ғы 12 жылдық білім беруге көшу қарастырады :
3 деңгейді
1 деңгейді
2 деңгейді
4 деңгейді
5 деңгейді
Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип :
Бірізділік
Шамаға лайықтық
Көрнекілік
Саналылық
Ғылымилық
Тұлғаның қалыптасу сәті :
Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.
Іскеліктітер , дағдылар қалыптастыру негізі
Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі
Педагогикалық процестің компоненттері
Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі
Мұғалімнің оқытушылық әрекеті мен оқушының танымдық әрекетіне жетекшілік етуден тұратын тұтас педагогикалық үрдістің бөлігі :
Оқыту
Тәрбие
Оқу
Білім беру
Өз бетімен білім алу
Оқытудың сынып-сабақтық жүйесін алғаш тұжрымдаған
Я.А.Коменский
К.D.Ушинский
И.Г.Песталоций
Ж.Ж.Руссо
Ы.Алтынсарин
Дальтон – план :
Оқытуды ұйымдастырудың жекеленген формасы
Оқытуды ұйымдастырудың жеке – топтық формасы
Оқу әдісі
Оқытуды ұйымдастырудың жаппай формасы
Оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы
Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші :
Оқу танымдық іскерлікті меңгеруі
Достардың саны
Пән бойынша бағалар саны
Нашар бағаларының болмауы
Оқулықтардың саны
Жүйелілік және бірізділік принципі :
Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді
Оқушының мүмкіндіктерін ескеру
Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикда қолдануға үйрету
Көрнекіліктерді қолдануды талап етеді
Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру
Демократияландыру және ізгілендіру,жүйелілік және тұтастық коллегиялық,басқарудағы жекелік :
Басқару принциптері
Басқару тәсілдері
Басқару заңдылықтары
Басқару құралдары
Басқару әдістері
Мектепті басқару мен ондағы жұмысты ұйымдастырудағы және халықтық білім берудің мазмұны мен әдістерін зерттеуді мақсат еткен педагогика ғылымының саласы :
Мектеп тану
Тәрбие теориясы
Педагогиканың негіздері
Оқыту теориясы
Дидактика
Ғылыми білімдер,практикалық білік және дағдылар жүйесі,іс-әрекет пен ойлау әдістері жиынтығымен анықталатын дидактикалық ұғым :
Оқыту мазмұны
Оқытуды ұйымдастыру формасы
Оқыту мақсаты
Оқыту әдістері
Оқыту құралдары
Қосжақтылық,мұғалімдер мен оқушылардың біріккен іс-әрекеті,педагогикалық жетекшілік, арнайы жоспарлы ұйымдастыру және басқару,тұтастық пен бірлік,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкестік және олардың дамуы мен тәрбиесін басқару сияқты белгілерге тән
Оқытуға
Дамытуға
Білім беруге
Тәрбиеге
Оқуға
Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру,ал екінші жағы-бұл :
Оқу
Тәрбиелеу
Білім беру
Тану
Дамыту
Оқу оқытудың бір жағы,оқытудың екінші жағы-бұл :
Түсіну
Талдау
Сабақ беру
Ұғыну
Меңгеру
Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әр түрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар,көзқарастар қалыптастыру
Мадақтау
Түсіндіру
Дикуссия
Әңгімелесу
Үлгі - өнеге
Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы
Әдістемелік күн
Оқушылар комитеті
Мектеп кеңесі
Педагогикалық кеңес
Ата – аналар комитетеі
Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы
Әдістемелік күн
Оқушылар комитеті
Мектеп кеңесі
Педагогикалық кеңес
Ата – аналар комитетеі
ҚР- ғы білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған :
2005-2010
2000 -2005
2005 -2015
2003-2010
2003-2030
Педагогикалық іс-әрекет мәні :
Әлеуметтік тәжірибені беру,оқушыны дамыту және өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру
Оқушыға әсер ету
Әлеуметтік сұранысын орындау
Оқушыларды басқару
Оқушыларға білімдер беру
Меңгеру мақсатына ақыл-ой немесе практикалық әрекеттерді көп рет қайталау :
Жаттығу
Демонстрация
Лабораториялық жұмыс
Көрнекілік әдіс
Пракикалық әдіс
Ұжымды қалыптастырудың басталуы :
Педагогикалық талап қоюда
Тәрбие мазмұнын анықтау
Қоғамдық пікір қалыптастыру
Тәрбие шараларын өткізу
Тәрбие әдістерін таңдау
Педагогикалық ұжымның,жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру
Тақырыптық бақылау
Қорытынды бақылау
Ағымдық бақылау
Аралық бақылау
Оқыту
Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтың реттелген іс-әректі
Оқу барысында қиындық туған оқушыға мұғалімнің көмек беруі
Теориядан практикаға көшу процесін басқару
Іскерлікті қалыптастыру
Оқушылардың сезім мүшелеріне ықпал ететін және дүниені тануды жеңілдететін сенсомоторлық стимул болып табылатын нәрсе ретінде қызмет етеді
Дидактикалық материалдар
>Көмекші құралдар
Көрнекілік құралдар
Оқыту әдістері
