wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогикалық сұрақтар

Total questions: 103

Worksheet time: 1hrs 4mins

Name
Class
Date
1.

Пәндік әдістемелік бірлестіктер, озат тәжірибе мектебі, жас мұғалімдер мектебі, конференция, семинар, педагогикалық оқулар, есептер, ашық сабақтар, бірыңғай әдістемелік күн - бұл:

a)

әдістемелік жұмыстың формасы

b)

әдістемелік жұмыстың құралы

c)

әдістемелік жұмыстың түрлері

d)

әдістемелік жұмыстың жиынтығы

e)

әдістемелік жұмыстың кешені

2.

Мұғалімді аттестациялау - бұл ... процесі.

a)

кәсібилік деңгейін анықтау және санат беру

b)

өз қызметтігіне сәйкестігін анықтау

c)

жұмыс сапасы мен еңбек ақысының сәйкестігін анықтау

d)

біліктілік категориясын анықтау

e)

педагогика, психология, өз пәні бойынша білімін анықтау

3.

Мектептік аттестациялау комиссияның құрамы:

a)

директор, әкімшілік, кәсіподақ ұйымының төрағасы, жаңашыл мұғалімдер

b)

директор, білім беру бөлімінің өкілдері, ардагер мұғалімдер

c)

директор, пәндік-әдістемелік бірлестік жетекшілері, мұғалімдер

d)

білім беру департаменті қызметкерлері, мектеп әкімшілігі

e)

директор, білім беру бөлімі әкімшілігінің өкілдері

4.

Мектептің оқу-тәрбие процесінің нәтижесіне сараптама жасау - бұл:

a)

талдау

b)

жоспарлау

c)

ұйымдастыру

d)

бақылау

e)

бағалау

5.

Мұғалім портфолиосын құрастырудың негізгі прнинциптері: жүйелілік; ұсынылған мәліметтердің дәлдігі мен толықтылығы; ... .

a)

ақпараттың объективтілігі

b)

ақпараттың мазмұндылығы

c)

жаңашылдылық

d)

зерттеушілік

e)

ізден

6.

Сараптау принциптері:еріктілік; жариялылық; жүйелілік; тұтастық;.

a)

шынайылылық

b)

креативтілік

c)

жаңашылдылық

d)

зерттеушілік

e)

ізденушілік

7.

Педагог қызметкерлердің біліктілік санаттары: педагог-модератор; педагог-сарапшы; педагог-шебер; ... .

a)

педагог-зерттеуші

b)

педагог-ізденуші

c)

жаңашыл педагог

d)

креативті педагог

e)

шығармашыл педагог

8.

Қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында түрлі бағыттағы қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру - бұл басқарудың ... қызметі.

a)

реттеу

b)

ынталандыру

c)

қадағалау

d)

жоспарлау

e)

ұйымдастыру

9.

Шығармашылық істерге, ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатыстыру, жетістіктеріне орай бағалау жəне мадақтау - бұл басқарудың ... қызметі.

a)

ынталандыру

b)

реттеу

c)

қадағалау

d)

жоспарлау

e)

ұйымдастыру

10.

Оқушылар тізімінің алфавиттік кітабы, жеке іс қағаздары, сынып, үйірме журналдары, түрлі кеңестер мәжілістерінің хаттамалары, бұйрықтар, сабақтар ауыстыру, қатаң есептегі бланкілерін беру кітаптары - бұлар:

a)

мектеп құжаты

b)

сынып құжаты

c)

мектеп мұрағаты

d)

мектептің кітапхана қоры

e)

білім беру бөлімінің құжаттары

11.

Жеке іс әрекет рефлексиясы (құжаттар, ө

4 lines
12.

Жеке іс әрекет рефлексиясы (құжаттар, өзіндік жұмыстар, жетістіктер), шығармашылық жұмыс, жеке танымдық іс-әрекетті өзіндік бағалау құралы - бұл:

a)

оқушының портфолиосы

b)

оқушының жеке іс қағазы

c)

оқушының мінездемесі

d)

оқушы туралы мәлімет

e)

оқушы табыстарының коллекциясы

13.

Талдау жəне жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру - бұл басқарудың қызметі.

a)

қадағалау

b)

реттеу

c)

ұйымдастыру

d)

жоспарлау

e)

мақсатты айқындау

14.

Педагогикалық кеңес - бұл:

a)

мектептің барлық іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы

b)

тәжірибелі мұғалімдердің педагогикалық шеберлік мектебі

c)

педагогикалық іскерлік мектебі

d)

мектептің әдістемелік жұмыстарын басқарудың жоғары сатысы

e)

шығармашылықпен жұмыс жасайтын мұғалімдердің педагогикалық шеберлік орталығы

15.

Берілген мақсатқа сәйкес басқару объктісін реттеу, бақылау, ұйымдастыру, шешім шығару, талдау қорытынды жасауға бағытталған іс-әрекет - бұл:

a)

басқару

b)

басшылық ету

c)

ынтымақтастық

d)

ықпал ету

e)

өзара әрекет

16.

Жоспарланған нәтижеге жетуге бағытталған мектептің басқарушысы мен басқару жүйесінің мақсатқа бағытталған жоспарлы өзара әрекеті - бұл:

a)

мектепішілік басқару

b)

мектепішіл

17.

Жоспарланған нәтижеге жетуге бағытталған мектептің басқарушысы мен басқару жүйесінің мақсатқа бағытталған жоспарлы өзара әрекеті - бұл:

a)

мектепішілік басқару

b)

мектепішілік іс-әрекет

c)

сабақ

d)

жүйелердің өзара байланысы

e)

эккаутинг басқару

18.

Ақпараттық технология - бұл:

a)

ақпарат жинауда қолданатын әдіс-тәсілдердің жиынтығы

b)

интеллект

c)

ресурс

d)

ақпаратты жеткізу, ұжымды басқару

e)

ұжымды басқару

19.

Жоспарланған нәтижеге жетуге бағытталған мектептің басқарушысы мен басқару жүйесінің мақсатқа бағытталған жоспарлы өзара әрекеті - бұл:

a)

мектепішілік басқару

b)

мектепішілік іс-әрекет

c)

сабақ

d)

жүйелердің өзара байланысы

e)

эккаутинг басқару

20.

Өндірілетін өнімнің сапасы, өндірілетін өнімнің тұтыну қасиеттерінің жиынтығы, жеке тұлғаның даму әлеуетін анықтайтын оқушы білімінің сапалық көрсеткіші- бұл:

a)

білім сапасы

b)

оқыту сапасы

c)

басқару сапасы

d)

тәрбиелеу сапасы

e)

даму сапасы

21.

Нақты органның не лауазымды тұлғаның заң жүзінде белгіленген өкілеттіліктері, құқықтары мен міндеттерінің жиынтығы:

a)

құзырет (компетенция)

b)

құзырлық

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

22.

Адамның іс-әрекеті саласына сай құзырлықтарды меңгеруі - бұл:

a)

құзырлық

b)

құзырет

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

23.

Субъектінің қойылған мақсатқа

4 lines
24.

Әрекеті саласына сай құзырлықтарды меңгеруі - бұл:

a)

құзырлық

b)

құзырет

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

25.

Субъектінің қойылған мақсатқа жету үшін оның ішкі және сыртқы ресурстарын тиімді пайдаланатын білім берудің нәтижесі:

a)

құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

26.

А.В.Хуторский жалпы білім берудегі 6 құзыреттілікті ажыратады: жалпы мәдени; оқу-танымдық; ақпараттық; коммуникативтік; әлеуметтік-еңбектік;.

a)

тұлғалың өзін-өзі жетілдіруі

b)

креативтілік

c)

рефлексия жасай алуы

d)

іскерлік

e)

мониторинг

27.

Тұлғаның меңгерген білімі мен тәжірибесіне негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын тұлғаның кіріктірілген қасиеті - бұл:

a)

құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

іскерлік

d)

мониторинг

e)

рефлексия

28.

Жеке тұлғаның кәсіби іс-әрекетті атқаруға теориялық және практикалық даярлығы мен қабілеттерінің бірлігі:

a)

кәсіби құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

педагогикалық рефлексия

d)

кәсіби іскерлік

e)

педагогикалық мониторинг

29.

Педагогтің кәсіби қасиеті:

a)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

b)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі.

c)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі.

d)

кәсіби іс

30.

Педагогтің моральдық-этикалық сапасы:

a)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі.

b)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

c)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі.

d)

кәсіби іскерлік, рефлексия жасай алуы

e)

педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

31.

Педагогтің психологиялық даярлығы:

a)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі

b)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

c)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі

d)

кәсіби іскерлік, рефлексия жасай алуы

e)

педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

32.

Педагогтің ұйымдастырушылық-басқарушылық құзіреттілігі:

a)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу.

c)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін

33.

Педагогтің технологиялық құзіреттілігі:

a)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу.

c)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

d)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

e)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы, мейірімділігі, адамгершілігі; педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

34.

Психологиялық-педагогикалық құзіреттілік:

a)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу

c)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу

35.

Бір адамнан екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процесі:

a)

вербальды қарым-қатынас

b)

вербальсыз қарым-қатынас

c)

аксиалды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

пантомимика

36.

Ақпаратты бір адамнан екінші бір адамға жеткізу процесі:

a)

аксиалды қарым-қатынас

b)

вербальсыз қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

пантомимика

37.

Мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы сөзсіз қарым- қатынас:

a)

вербальсыз қарым-қатынас

b)

аксиалды қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

пантомимика

38.

Қарым-қатынаста адамның қолының, денесінің, аяқтарының кимылдарының қатысуы:

a)

пантомимика

b)

аксиалды қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

вербальсыз қарым-қатынас

39.

Адам бетінің бұлшық еттерінің қимыл-қозғалыстары арқылы оның психикалық жағдайының, сезімдерінің, көңіл-күйінің көрінісі:

a)

мимика

b)

пантомимика

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

вербальсыз қарым-қатынас

40.

Педагогикалық мәдениеттің басты құндылықтары: бала тұлғасы; жеке тұлғаның дамуы; бала тәрбиесі; баланың әлеуметтік қорғалуы; ... .

a)

баланың құқығы мен абыройын қолдау

b)

баланың денсаулығын қорғау

c)

баланың болашағына сену

d)

баланың шығармашылығын дамыту

e)

вербальды қарым-қатынас

41.

Педагогикалық мәдениеттің компоненттері: ізгілікті педагогикалық көзқарас; мұғалімнің теориялық білімі мен шығармашылық ойлауы;

a)

педагогтың тұлғалық қасиеттері

b)

педагогикалық іс-әрекет

c)

вербальсыз қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

вербальды қарым-қатынас

42.

Жалпы басшылық стилінің түрлері: өктемдік (авторитарлық); демократиялық (жариялылық).

a)

либералдық

b)

ынтымақтастық

c)

достық

d)

әріптестік

e)

вербальды қарым-қатынас

43.

Басшының жеке басының үстемдігіне негізделген басшылық, басшы әрбір қарамағындағылардың іс-әрекетін тек өзі анықтайды, ал қарамағындағылар оны бұлжытпай орындауға міндетті - бұл:

4 lines
44.

ның жеке басының үстемдігіне негізделген басшылық, басшы әрбір қарамағындағылардың іс-әрекетін тек өзі анықтайды, ал қарамағындағылар оны бұлжытпай орындауға міндетті - бұл:

a)

авторитарлық (өктемдік) стиль

b)

демократиялық (жариялылық )

c)

ынтымақтастық (достық)

d)

либералдық

e)

вербальды қарым-қатынас

45.

Басшылық бөлінеді, басшылыққа педагогтар да қатыстырылады, жауапкершілік бөлінеді - бұл:

a)

демократиялық (жариялылық) стиль

b)

авторитарлық (өктемдік) стиль

c)

ынтымақтастық (достық)

d)

либералдық стиль

e)

вербальды қарым-қатынас

46.

Басшының іс-әрекеті аздау, ал оның қарамағындағы қызметкерлер өз шешімдерін қабылдауда толық еркіндік алады - бұл:

a)

либералдық стиль

b)

авторитарлық (өктемдік) стил

c)

ынтымақтастық (достық)

d)

демократиялық (жариялылық ) стиль

e)

вербальды қарым-қатынас

47.

Адамның қоғамдық және жеке өміріндегі құлықтық ережелер мен талаптарды біріктіретін қоғамдық сананың ерекше формасы, мораль туралы ілім - бұл:

a)

этика

b)

деонтология

c)

андрагогика

d)

эстетика

e)

шеберлік

48.

Педагогикалық әдептің белгілері: ілтипаттылық; сенім;. төзім мен сабыр сақтау; ...

a)

әділдік

b)

шығармашылық

c)

креативтік

d)

зерттеушілік

e)

шеберлік

49.

Монологты басқарудан диалогты басқаруға көшуді көздейді, яғни ақпаратты дайын күйінде беруден гөрі өзара түсінушілік қарым- қатынас жасауға көшу - бұл:

(a)  

50.

Монологты басқарудан диалогты басқаруға көшуді көздейді, яғни ақпаратты дайын күйінде беруден гөрі өзара түсінушілік қарым- қатынас жасауға көшу - бұл:

a)

ынтымақтастық принципі

b)

әлеуметтік әділдік принципі

c)

тұлғаны ынталандыру принципі

d)

адамға жеке тұлға ретінде біртұтастықта қарау принципі

e)

тұлғаның дербес ерекшеліктерін ескеру принципі

51.

Адамның болып жатқан жағдаятты әріптесінің, яғни қарым-қатынас жасап тұрған адамның көзімен көріп, түсіне білуі - бұл:

a)

эмпатия

b)

тілектестік

c)

ынталылық

d)

ашықтық

e)

сүйіспеншілік

52.

Адамның өзгелерге өз ішкі дүниесін ашуға дайын тұруы, ойларын ашық айта білуі - бұл:

a)

ашықтық

b)

тілектестік

c)

ынталылық

d)

эмпатия

e)

сүйіспеншілік

53.

Басқамен қарым-қатынаста іскерлік позицияға бейімділік; өз бетінше қарым-қатынас орната білу; басқаның сөзін, ісін күтпей, жағдайды жақсартуды өз қолына ала білу - бұл:

a)

ынталылық

b)

тілектестік

c)

ашықтық

d)

эмпатия

e)

сүйіспеншілік

54.

Болашақты меңзей алатын, ұжымды артынан ілестіре алатын, жеке басының идеясы бар жаңашыл адам:

a)

көшбасшы

b)

менеджер

c)

директор

d)

спикер

e)

модератор

55.

Авторитарлық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

бас

56.

Алқалық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға рұқсат береді

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

e)

басшы өзінің қарамағындағыларға жоғары деңгейдегі шешім қабылдау қажеттілігін басып айтады

57.

Жетістікке бағытталған басшылық:

a)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

58.

Қолдаушылық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

b)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

e)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат бермейді

59.

Адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйенуі, білім беру іс-әрекетінде субъектінің мотивін ұйымдастыру формасы:

a)

рефлексия

b)

эмпатия

c)

диагностика

d)

мониторинг

e)

ашықтық

60.

Рефлексия - бұл:

a)

адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйенуі, білім беру іс-әрекетінде субъектінің мотивін ұйымдастыру формасы

b)

тұтас құбылысты ойша құрамдық элементтерге немесе құбылыстарға жіктеп, ары қарай зерттеу

c)

басқаның сөзін, ісін күтпей, жағдайды жақсартуды өз қолына ала білу

d)

басқамен қарым-қатынаста іскерлік позицияға бейімділік; өз бетінше қарым-қатынас орната білу

e)

педагогикалық құбылыстар

61.

Р.Стогдилл бойынша көшбасшының сипаттамалық мінездемесін көрсетіңіз:

a)

интеллект, білімге ұмтылыс, сенімділік, жауапкершілік, әлеуметтік белсенділік

b)

парасаттылық, айналасындағыларға ықпал ете алушылық, жігерлік, кәсіпкерлік, салмақтылық

c)

интеллект, бейімділік, басқа адамдарға өз ықпалын жүргізе алушылық, ақпаратты тез қабылдаушылық

d)

көзтартарлық сыртқы тұлғалылық, мінезі мен көзқарасындағы тұрақтылық, тез қозғала алушылық, әр сөзіне, ісіне сенімділік

e)

энергия, мотивация, тұрақтылық, сенімділік, танымдылық қабілеттілік, нақты мақсатты жете түсінуі

62.

Интегративтілік құзыреттілік - бұл:

a)

білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы

b)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

c)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

d)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

e)

іс-әрекет��і жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу

63.

Эмоционалдық құзыреттілік - бұл:

a)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

b)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

c)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

64.

Перцептивтік құзыреттілік -бұл:

a)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

b)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

c)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

d)

білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы

e)

іс-әрекетті жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу

65.

Басшылық жасайды, күшті жүйе мен құрылымға бағыттайды, бақылауға сүйенеді:

a)

менеджер

b)

көшбасшы

c)

мұғалім

d)

оқу ісінің меңгерушісі

e)

әдістемелік бірлестік жетекшісі

66.

Берілген мақсатқа сәйкес басқару объктісін реттеу, бақылау, ұйымдастыру, шешім шығару, талдау қорытынды жасауға бағытталған іс-әрекет - бұл:

a)

басқару

b)

басшылық ету

c)

ынтымақтастық

d)

ықпал ету

e)

өзара әрекет

67.

Бастамашылдық, жоғары кәсібилік, шешімгерлік, ұйымдастырушылық, іскерлік - бұл ... мектеп менеджменті:

a)

американдық

b)

жапондық

c)

француздық

d)

ағылшындық

68.

Бастамашылдық, жоғары кәсібилік, шешімгерлік, ұйымдастырушылық, іскерлік - бұл ... мектеп менеджменті:

a)

американдық

b)

жапондық

c)

француздық

d)

ағылшындық

e)

немістік

69.

Қатаң иерархиялыққа бағыну, жетістікке ұмтылу, ішкі үйлесімділік, әлеуметтік қауіпсіздік сипаттағы өндіріс - ... мектеп менеджменті:

a)

жапондық

b)

американдық

c)

қытайлық

d)

ағылшындық

e)

француздық

70.

Ұйымдастыру мәдениетінің ізгілігі, өзара байланыстың жоғары мәдениеті, қазіргі басқару жүйесін қалыптастыру бойынша ізденіс - бұл ... мектеп менеджменті:

a)

француздық

b)

жапондық

c)

американдық

d)

ағылшындық

e)

қытайлық

71.

Педагогикалық жүйені басқарудың тиімділігін арттыруға бағытталған технологиялық тәсілдер, басқаруды ұйымдастыру формалары, әдістері, принциптерінің жиынтығы - бұл:

a)

педагогикалық менеджмент

b)

эккаутинг-менеджмент

c)

маркетинг-менеджмент

d)

инновациялық менеджмент

e)

білім беру менеджменті

72.

Басқару қызметін жүзеге асыруда қойылатын негізгі талап - бұл:

a)

басқару принципі

b)

басқару ережесі

c)

басқару заңдары

d)

басқару стилі

e)

басқару идеялары

73.

Орталықтандыру және орталықсыздандырмау, демократияландыру және ізгілендіру, жүйелік және тұтастық дара басшылық және алқалық бірлігі, ақпарат толықтықтарының үйлесімділігі - бұл:

a)

басқару принциптері

b)

басқару заңдылықтары

c)

басқару бағдарл

74.

Субъект-субъекттік қатынас, тұлғамен қарым-қатынас, адамның ар намысын сыйлау және оған сенім арту, ынтымақтастық, бірлесе басқару - бұл ... принципін білдіреді.

a)

ізгілендіру

b)

демократияландыру

c)

дара басшылық

d)

орталықтандыру мен орталықсыздандырудың үйлесімділігі

e)

алқалық

75.

Компоненттерді бөліп алу, жүйелерге бөлу, сондай-ақ өзара байланыс пен қатынас тығыздығын сақтай отырып, оларды тұтас біріктіре білу - бұл ... принципі:

a)

жүйелік және тұтастық

b)

ақпараттың нақтылығы мен толықтығы

c)

демократияландыру

d)

ізгілендіру

e)

алқалық

76.

Қызметтік тұлғаның өкілеттілігінің бұзылуының негізгі себебі:

a)

өз міндеттерін орындамау

b)

жетекші бұйрығын орындамау

c)

жарғылық міндеттерді орындамау

d)

өз өкілеттілігін жоғарылату

e)

жауапкершіліктің төмен деңгейі

77.

Ұжымның әрбір мүшесінің жеке жауапкершілігі мен атқаратын қызметін бақылау, алқалық жолмен қабылданған шешімді жүзеге асыру, нәтижені бақылау - бұл:

a)

дара басшылық принципі

b)

алқалық принципі

c)

жүйелілік принципі

d)

сәйкестік принципі

e)

кері байланыс принципі

78.

Басқару теориясы жетістіктері негізінде басқару жүйес

4 lines
79.

Басқару теориясы жетістіктері негізінде басқару жүйесін құру. Басшының даму заңдылықтары мен тенденцияларын, педагогикалық жүйенің жағдайын ескеруі - бұл ... принципі.

a)

ғылыми негізділік

b)

ақпараттың толықтығы

c)

дара басшылық пен алқалық

d)

басқарушылық нормалары

e)

демократияландыру

80.

Педагогикалық жүйенің жай-күйі туралы нақты мәліметтердің толықтығы мен түгел болуын бақылау, сауалнама жүргізу, тестілеу әдістерін пайдалану, құжаттармен жұмыс істеу - бұл:

a)

ақпараттың объективтілігі

b)

бірінші жетекшінің принципі

c)

кері байланыс принципі

d)

басқарушылықтың нормалық принципі

e)

сәйкестік принципі

81.

Басшы мен басқарушы жақтары арасындағы субъет-субъектілі қатынас, өзіндік іс-әрекетті дамыту, білім беру процесіне қатысушылардың бастамашылдығы - бұл басқарудың ... принципі.

a)

демократияландыру және ізгілендіру

b)

ақпаратты ұсынудағы реттілік және толықтылық

c)

басқарудың жүйелілігі және тұтастығы

d)

дара басшылық және алқалықтың өзара байланысы

e)

басқарудың ғылымилығы

82.

Шешім қабылдауда, сондай-ақ өкілеттілікті шектеу барысында білім беру процесіне қатысушылардың білімі мен тәжірибесіне сүйену бұл басқарудың... принципі.

a)

дара басшылық пен алқалықтың өзара байланысы

b)

басқарудағы жүйелілік және тұтастық

c)

орталықтандыру мен о

83.

Мектепті іштей басқаруды жүзеге асырады:

a)

мектеп басшысы

b)

мектеп кеңесі

c)

әкімшіліктің білім беру бөлімі

d)

мектеп педкеңесі

e)

мектеп әкімшілігі

84.

Компонеттер қатарынан тұратын, біртұтас басқару және өз бетінше даму - бұл:

a)

педагогикалық жүйе

b)

мектеп

c)

тәрбие жүйесі

d)

оқыту жүйесі

e)

білім беру жүйесі

85.

Педагогикалық жүйенің қызметтік компоненттері: педагогикалық талдау, мақсаттылық, жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау, саралау, ... .

a)

реттеу

b)

болжау

c)

диагностикалау

d)

міндеттері

e)

бағалау

86.

Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, бастауыш, негізгі, орта, орта білімнен кейінгі жоғары білім, жоғары білімнен кейінгі білім - бұлар:

a)

білім беру деңгейлері

b)

білім беру жүйесі

c)

білім мазмұны

d)

білім беру буындары

e)

білім беру кезеңдері

87.

Тегін орта білім алуға кепілдік беретін құжат:

a)

ҚР Конституциясы

b)

ҚР «Білім туралы» заңы

c)

ҚР «Еңбек туралы» заңы

d)

ҚР Оқу-ағарту минстрлігінің жарлығы

e)

мектеп жарғысы

88.

Лицензиялау, мемлекеттік аттестация, білім мекемелерінің аккредиттеу, ҰБТ, МАБ - бұл білім сапасын … бағалау болып табылады:

a)

сыртқы

b)

ішкі.

89.

Лицензиялау, мемлекеттік аттестация, білім мекемелерінің аккредиттеу, ҰБТ, МАБ - бұл білім сапасын … бағалау болып табылады:

a)

сыртқы

b)

ішкі

c)

ранжирлік

d)

оның жетістіктерін

e)

аралық

90.

Білім беру мекемесінің мақсат, міндет, педагогикалық жүйенің жағдайын, перспективаларын, барлық деңгейдегі құқықтар мен міндеттерді айқындайтын құжат - бұл:

a)

мектеп жарғысы

b)

ішкі тәртіп ережелері

c)

перспективті жоспар

d)

оқу жоспары

e)

лицензия

91.

Білім мазмұнын анықтайтын құжаттар:

a)

Мемлекеттік білім стандарты, оқу жоспарлары, бағдарламалар, оқулықтар

b)

ҚР Конституциясы, ҚР «Білім туралы» заңы

c)

Мемлекеттік білім стандарты, ҚР білімді дамыту мемлекеттік бағдарламасы

d)

ҚР Білім және ғылым министрлігінің бұйрық, қаулы, қарарлары

e)

Жарғы, перспективті жоспар, ішкі тәртіп ережесі

92.

Мектепішілік басқару функциялары: педагогикалық талдау, мақсат қою, жоспарлау, ұйымдастыру, реттеу, ... .

a)

түзету

b)

құрастыру

c)

модельдеу

d)

мекеме типін таңдау

e)

білім мазмұнын таңдау

93.

Мектепішілік басқару барысында педагогикалық талдау, мақсаттылық, жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау - бұл:

a)

басқару

b)

басқару құралдары

c)

басқару стильдері

d)

әдістері

e)

формалары

94.

Ішкі басқару функциясы: идеалды нәтижені қалыптастыру қызметі жүйесінде нәтижеге жету - бұл ... функциясы:

(a)  

95.

Ішкі басқару функциясы: идеалды нәтижені қалыптастыру қызметі жүйесінде нәтижеге жету - бұл ... функциясы:

a)

мақсаттылық

b)

жоспарлау

c)

түрткі-мотивациялық

d)

ұйымдастыру

e)

бақылау

96.

Мұғалімді жұмысқа қабылдау және шығару - ... функциясы:

a)

мектеп басшысының

b)

мектеп кеңесінің

c)

жергілікті білім беруді басқару бөлімінің

d)

директор орыбасарының

e)

әкімшіліктік

97.

Балалар құқықтарын қорғау, жоспарлау, ұйымдастыру, педагогикалық үрдістің ағымын және нәтижесін бақылау, мектептің жұмысының сапасы мен тиімділігі - бұл ... міндеттері:

a)

директордың

b)

оқу- тәрбие ісі бойынша директордың орынбасарының

c)

ғылыми жұмыс бойынша директор орынбасарының

d)

әдістемелік жұмыс бойынша директор орынбасарының

e)

тәрбие ісі бойынша директор орынбасарының

98.

Кадрларды таңдау және іріктеу, мектеп әкімшілігі, педагогтар мен кіші қызметкерлерді жұмысқа алу және босату - бұл ... міндеті.

a)

директордың

b)

оқу-тәрбие ісі бойынша директор орыбасарының

c)

шаруашылық жұмыстар жөніндегі директор орыбасарының

d)

мектеп кеңесі төрағасының

e)

педагогикалық кеңес төрағасының

99.

Директордың, директор орынбасарларының қызметтік міндеттері анықталады:

a)

мектеп жарғысымен

b)

ішкі тәртіп ережелерімен

c)

педагогикалық кеңес шешімімен

d)

мектеп кеңесі шешімімен

e)

ҚР «Еңбек туралы»

100.

Сынып жетекшісінің сыныптан тыс тәрбие жұмысын жетілдіру жұмыстарын жүргізу, балалар қоғамдастықтарын жетелеу, қоғамдық ұйымдармен жұмыстар - бұл ... міндеті.

a)

тәрбие ісі бойынша директор орынбасарының

b)

директордың

c)

мектеп кеңесінің төрағасының

d)

педагогикалық кеңес төрағасының

e)

балалар қауымдастығының төрағасының

101.

Материалдық-техникалық базаны жетілдіру, мектепті оқу жылына дайындау, санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтау - бұл .... міндеті.

a)

шаруашылық жұмыстар бойынша директор орынбасарының

b)

директордың

c)

ата-аналар комитеті төрағасының

d)

оқу-тәрбие ісі бойынша директор орынбасарының

e)

мектеп кеңесі төрағасының

102.

Мектеп кеңесі, педагогикалық кеңес, директор жанындағы мәжіліс, әдістемелік кеңес, әртүрлі комиссиялар, комитет, қамқорлық кеңесі - бұл:

a)

басқарудың алқалық формасы

b)

қоғамдық ұйымдар

c)

құқық қорғау ұйымдары

d)

атқару бөлімдері

e)

басқару бөлімдері

103.

Директор, директор орынбасарлары, мұғалімдер, мектеп дәрігері, кітапханашы, ата-аналар комитетінің төрағасы

4 lines

Similar Resources on Wayground

Мат оқыту әдістемесі 1-100

100 questions

Мат оқыту әдістемесі 1-100

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Педагогика 2

100 questions

Педагогика 2

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade