WorksheetsExamen Avanzado sobre TEA y TDAH
Total questions: 31
Worksheet time: 16mins
¿Qué componente del modelo TEACCH se relaciona directamente con el principio de anticipación y reducción de la ansiedad?
Apoyo emocional
Enfoque terapéutico
Estructuración visual
Evaluación inicial
¿Qué teoría explica la dificultad en el TEA para integrar información global a partir de detalles?
Teoría de la mente
Teoría de la función ejecutiva
Teoría de la coherencia central
Teoría del refuerzo
Una de las críticas a la clasificación dimensional del TEA en DSM-5 es que:
Excluye completamente los factores sensoriales
Elimina la categoría de TDAH
Reduce la especificidad diagnóstica
Obliga a aplicar pruebas médicas
¿Cuál de los siguientes NO es un criterio diagnóstico del TEA según DSM-5?
Déficits en reciprocidad socioemocional
Intereses restringidos y obsesivos
Presencia de alucinaciones
Conductas repetitivas
¿Qué método de intervención para TEA se caracteriza por seguir la iniciativa del niño/a y desarrollar relaciones significativas?
ABA
PECS
Floor Time
SCERTS
¿Qué teoría sugiere que el TEA se relaciona con una alteración del sistema de neuronas espejo?
Teoría de la intersubjetividad
Teoría ejecutiva
Teoría genética
Teoría ecológica
¿Cuál es un objetivo central de la evaluación psicopedagógica en alumnado con TEA?
Validar un diagnóstico clínico
Determinar la necesidad de medicación
Identificar barreras para el aprendizaje y la participación
Evaluar el cociente intelectual en profundidad
¿Qué modelo combina aspectos evolutivos, conductuales y comunicativos en la intervención con alumnado TEA?
Denver
DIR
SCERTS
Hanen
¿Cuál es una función del apoyo conductual positivo en TEA?
Castigar las conductas inapropiadas
Controlar fármacos y tiempos
Enseñar conductas alternativas útiles
Evaluar el desarrollo neurológico
La intervención centrada en la familia:
Se limita a informar sobre el diagnóstico
Permite delegar la intervención al ámbito clínico
Reconoce el rol activo de los cuidadores
No se considera en entornos escolares
¿Qué función ejecutiva se ve especialmente alterada en niños con TDAH según Barkley?
Planeación a largo plazo
Inhibición de respuestas
Generalización de aprendizajes
Memoria emocional
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el TDAH es correcta?
Solo afecta el comportamiento en el hogar
Puede presentarse con predominio inatento
Se supera automáticamente en la adolescencia
No requiere apoyo educativo específico
¿Qué instrumento se recomienda para valorar la atención sostenida en el aula?
WISC-IV
CIPEC
D2 o CARAS
Bender
¿Cuál es una estrategia efectiva para aumentar el autocontrol en estudiantes con TDAH?
Repetir castigos
Proporcionar listas de tareas largas
Uso de autorregulación y autoinstrucciones
Evaluaciones no estructuradas
¿Cuál de los siguientes factores puede agravar la sintomatología del TDAH?
Refuerzo positivo
Rutinas consistentes
Clima familiar desestructurado
Actividad física supervisada
¿Qué factores puede agravar la sintomatología del TDAH?
Refuerzo positivo
Rutinas consistentes
Clima familiar desestructurado
Actividad física supervisada
En el marco educativo, el PEI para un estudiante con TDAH debe centrarse en:
Contenidos avanzados
Apoyo farmacológico
Adaptación curricular y conductual
Pruebas estandarizadas
La comorbilidad más común en alumnado con TDAH es con:
Epilepsia
TEA
Trastorno negativista desafiante
Trastorno bipolar
¿Qué presentación del TDAH suele pasar desapercibida en el aula?
Predominio hiperactivo
Combinado
Predominio inatento
Comorbilidad mixta
¿Cuál es un componente clave en programas de modificación de conducta para TDAH?
Reforzamiento diferido
Refuerzo positivo inmediato
Exclusión social
Silencio forzado
¿Qué técnica se basa en ayudar al alumnado a hablarse a sí mismo para guiar su conducta?
Refuerzo intermitente
Autoinstrucciones
Contención emocional
Encadenamiento inverso
¿Qué factor aumenta la probabilidad de desarrollar TGC en la infancia?
Ambiente escolar predecible
Relaciones afectivas estables
Historia de maltrato
Participación en actividades deportivas
El Trastorno Negativista Desafiante se caracteriza por:
Delirios y pérdida del juicio
Hostilidad persistente hacia figuras de autoridad
Apatía y retraimiento social
Desinterés por el rendimiento académico
¿Cuál de estas conductas puede indicar un trastorno de conducta?
Curiosidad por normas
Imitación de modelos adultos
Transgresión sistemática de reglas y normas
Búsqueda de pertenencia grupal
¿Qué herramienta es útil para la detección de TGC en contextos escolares?
PECS
WISC
CIPEC
CELF-5
Una intervención psicoeducativa eficaz para TGC incluye:
Castigos ejemplarizantes
Refuerzo de conductas adaptativas
Agrupamiento por niveles de conflicto
Normas implícitas
¿Qué intervención es útil para la resolución de conflictos en el aula?
Tiempo fuera prolongado
Silencio obligatorio
Mediación escolar y normas consensuadas
Aislamiento del estudiante
¿Cuál es un indicador de trastorno explosivo intermitente?
Desobediencia leve
Estallidos de ira desproporcionados
Evitación social
Dificultad en la lectura
¿Qué teoría explica la conducta agresiva como producto del aprendizaje social?
Psicodinámica
Conductismo clásico
Teoría del aprendizaje observacional
Teoría ecológica
¿Qué tipo de relación con el profesorado protege frente a la aparición de TGC?
Autoritaria y distante
Indiferente
Cercana, clara y coherente
Dependiente
¿Cuál es una medida preventiva eficaz frente a TGC?
Evaluación sumativa constante
Promoción del castigo físico temprano
Desarrollo de habilidades sociales y emocionales
Disciplinas sin explicación
