NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsТМВР 251-304
Total questions: 54
Worksheet time: 27mins
Name
Class
Date
1.
Стадии развития коммунарской методики:
a)
Рождение идей на базе нескольких школ, рождение экспериментальных коллективов, распространение методики.
b)
Период расцвета, разработка методик
c)
Проведение опытно-экспериментальной работы.
d)
Обобщение педагогического опыта.
e)
Период распространения идей воспитания.
2.
Организационно-педагогическая работа с родителями осуществляется через:
a)
Конференции, родительские собрания.
b)
Лекции
c)
Cеминары.
d)
Обмен опытом.
e)
Педагогический мониторинг.
3.
Характерные признаки родительского комитета:
a)
состоит из наиболее активных, инициативных родителей, избирается на общешкольном или классном собрании, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы
b)
состоит из 5-6 человек, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы
c)
состоит из фиксированного постоянного числа родителей
d)
общешкольный масштаб
e)
комплексность, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы
4.
Характерные особенности общешкольных родительских собраний:
a)
Обсуждаются наиболее актуальные проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы семьи и школы, проводятся как в общешкольном масштабе, так и по отдельным классам.
b)
Создание естественной среды жизни и развития ребенка.
c)
Корректировка педагогом процесса воспитания в семье
d)
Обострение отношении между педагогами, учащимся и родителями.
e)
Такая форма вызывает интерес, привлекает внимание родителей.
5.
Черты, присущие лаборатории как форме дополнительного образования:
a)
Исследовательские изыскания, поисковый творческий компонент в образовательной деятельности.
b)
Приоритет предметно-практических задач.
c)
Расширение политехнического кругозора учащихся.
d)
Приоритет обучения при многообразии видов и направлении деятельности детей.
e)
Воспитание эстетической культуры учащихся.
6.
Детским объединениям присущи три основные функции:
a)
Ориентационная, развивающая, компенсаторная
b)
Новаторская, развлекательная.
c)
Игровая, адаптационная
d)
Сложная, комплексная
e)
Коммерческая, произвольная.
7.
По характеру управления среди детских объединений можно выделить:
a)
Детские организация, неформальное объединение детей, клубные объединения.
b)
Игровые, спортивные
c)
Культурно-развлекательные.
d)
Музыкальные.
e)
Творческие.
8.
Активная работа любого творческого кружка способствует:
a)
Развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное, воспитанию эстетической культуры и трудолюбие учащихся.
b)
Интеграции усилий и родителей.
c)
Объединению детей и родителей.
d)
Воспитанию чувства долга и ответственности.
e)
Выявлению личностных качеств учителя.
9.
Основные параметры успеха внеклассного мероприятия:
a)
Чётко определённое время и сроки проведения мероприятия, равномерное распределение обязанностей между всеми участниками.
b)
Учет возрастных особенностей.
c)
Подготовка детей труду в семье и школе.
d)
Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося.
e)
Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.
10.
Структура внеклассного мероприятия:
a)
Подготовительный этап, предметная деятельность воспитанников и педагогов, завершающий этап.
b)
Текущий этап, итоговый этап
c)
Творческий этап, деятельностный этап
d)
Исследовательский этап, теоритический этап, практический этап
e)
Частично-поисковый этап.
11.
Выбор форм организации внеклассного мероприятия зависит от:
a)
Воспитательных задач, возраста учащихся, уровня их воспитанности и личностного социального опыта, уровня профессионализма учителя.
b)
Успеваемости учащихся, сформированности умений и навыков.
c)
Усвоенности знаний.
d)
Сформированности познавательного интереса.
e)
Сформированности познавательной активности.
12.
Условия проведения игровых тренингов:
a)
Высокая доброжелательность и доверие друг к другу, оценивается не личность, а её деятельность и способы общения.
b)
Подготовка детей труду в семье и школе.
c)
Чётко определённое время и сроки проведения мероприятия.
d)
Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.
e)
Обеспечение проведения мероприятия средствами, материалами, орудиями деятельности.
13.
Особенности творческой игры:
a)
Внутренние правила игры, содержание игры максимально приближено к обстоятельствам реальной жизни, отображение социальных взаимоотношений
b)
Обмен информацией.
c)
Развитие художественного творчества.
d)
Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.
e)
Подготовка детей труду в семье и школе.
14.
Воспитательное мероприятие:
a)
Форма передачи воспитанникам готового опыта, целенаправленное взаимодействие учителя с каждым учащимся, детским коллективом в целом.
b)
Обмен информацией, развитие художественного творчества.
c)
Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.
d)
Подготовка детей труду в семье и школе.
e)
Высокая доброжелательность и доверие друг к другу.
15.
Виды игр:
a)
Деловые игры, Сюжетно-ролевые игры, Игры на местности
b)
Творческие, продуктивные
c)
Развлекательные, интеллектуальные
d)
Развивающие, воспитывающие
e)
Интеллектуальные, творческие
16.
Характерные признаки игр:
a)
Нет выраженной общественно полезной направленности, опосредованное педагогическое воздействие, скрытая игровая цель.
b)
Четко выраженная цель, план действий и отработанный результат
c)
Регламентированное время, план действий, вариативность результатов
d)
Руководящая роль старших воспитанников
e)
Авторитарный стиль общения
17.
Дайте определение трудных детей:
a)
отдельная группа общества, чьи нормы отличаются от общественных норм
b)
приносят проблемы обществу.
c)
тело человека отличается силой и стройностью - он отличается склонностью к беспокойству, активен и не слишком чувствителен.
d)
имеют твёрдых моральных убеждений и глубоких нравственных чувств
e)
отличается тонкостью и хрупкостью тела - склонен к самоанализу
18.
Компоненты системы профориентации:
a)
все ответы верны
b)
Профессиональная консультация
c)
профессиональная диагностика
d)
профессиональное просвещение
e)
профессиональная адаптация
19.
Навык – это:
a)
Автоматизированное действие
b)
Привычка
c)
Действие
d)
Средство
e)
Упорядоченное действие
20.
С какой целью проводится аттестация учителей?
a)
Выявления реального уровня их профессионального мастерства
b)
Методической подготовки учителей
c)
Совершенствования теоретической подготовки учителя
d)
Самообразовательной работы учителей
e)
Диагностики педагогической деятельности
21.
Концепция Н.Е.Щурковой основывается на следующих подходах к воспитанию:
a)
ценностном, культурологическом и организационно-деятельностном
b)
ценностном, интеллектуальном, духовно-нравственном
c)
художественном, трудовом и спортивном
d)
критичности мышления, аксиологическом, демократическом
e)
коллективном, культурологическим и гуманистическим
22.
Виды воспитания классифицируются по:
a)
по содержанию воспитания, по направлениям воспитательной работы
b)
взаимодействию учащихся во внеучебной деятельности
c)
назначению, составу участников
d)
полноте, институциональному признаку
e)
способу деятельности
23.
Субъективные факторы коллективного воспитания:
a)
цели коллектива, идеи коллектива, ценности коллектива
b)
структура коллектива, потребность в общении
c)
состав участников, потребность в воспитании
d)
потребность в самовыражении, самоутверждении
e)
воспитательные мероприятия
24.
Укажите группу, в которой перечислены социальные роли человека, к выполнению которых его готовит воспитание:
a)
Гражданин, работник, семьянин
b)
Воспитанный человек, гуманист, эколог
c)
Эстет, интернационалист, труболюб
d)
Семьянин, патриот, эколог
e)
Специалист, воспитанный человек, знаток этикета
25.
Наиважнейший субъективный фактор воспитания:
a)
Личность воспитателя
b)
Родители
c)
Друзья
d)
Общественный строй
e)
Социальные институты
26.
Эффективность воспитания зависит от:
a)
Соответствия цели и действий по ее достижению
b)
Соответствия теории и практики
c)
Совместного действия объективных и субъективных факторов
d)
Самообразования и самовоспитания
e)
Цели воспитания
27.
Какое воспитание направлено на формирование высокой правовой культуры школьников?
a)
Правовое воспитание
b)
Конфессиональное воспитание
c)
Экономическое воспитание
d)
Нравственное воспитание
e)
Семейное воспитание
28.
Основная форма работы с родителями:
a)
Родительское собрание
b)
Беседа
c)
Урок
d)
Лекция
e)
Семинар
29.
Как возникло семейное воспитание?
a)
С возникновением моногамной семьи
b)
В рабовладельческом обществе
c)
В феодальном обществе
d)
С появлением первых орудий труда
e)
С появлением человека
30.
Социально-психологическая функция классного руководителя включает:
a)
функцию сплочения коллектива, организаторскую функцию, процессуальную функцию;
b)
функция контроля и коррекции;
c)
интеграция усилий всех педагогов;
d)
социальная защита ребенка
e)
функция целеполагания
31.
Группа методов стимулирования поведения и деятельности:
a)
порицание, поощрение, соревнование
b)
этическая беседа, соревнование
c)
наказание, внушение
d)
упражнение, лекция, беседа
e)
приучение. упражнение
32.
Реализация функции контроля классного руководителя предполагает:
a)
выявление положительных результатов, выявление проблем в процессе воспитания
b)
выявление негативных результатов
c)
наблюдение, определение уровня развития
d)
беседа о развитии ребенка
e)
тестирование, анкетирование, беседа
33.
Показатели критерия «Общая характеристика семьи»:
a)
данные о родителях, материальное обеспечение, понимание родителями цели, задач воспитания
b)
стиль взаимоотношений в семье, нравственные установки
c)
структура семьи, матриальное обеспечение
d)
интерес родителей к содержанию жизнедеятельности детей
e)
педагогическая культура родителей, структура семьи
34.
Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация:
a)
совместной деятельности
b)
проведения воспитательных мероприятий
c)
учебной деятельности
d)
взаимодействия с другими коллективами
e)
досуговой деятельности
35.
Задачи методики педагогического мониторинга:
a)
диагностика, оценка воспитательного процесса, отслеживание результатов развития, прогнозирование воспитательного процесса
b)
осмысление собственных ошибок
c)
самоанализ деятельности
d)
принятие решение
e)
адаптация ребенка
36.
Виды анализа воспитательной работы:
a)
по объекту, по субъекту, по цели
b)
выборочный анализ
c)
анализ с участием педагогов
d)
системный анализ
e)
сравнительный анализ
37.
Автор классификации этапов развития коллектива «песчаная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», «алый парус»:
a)
А.Н.Лутошкин
b)
Б.П.Беспалько
c)
А.С.Макаренко
d)
В.А.Сластенин
e)
Н.Е.Щуркова
38.
В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о Правах ребенка?
a)
1989;
b)
1988;
c)
1991;
d)
2008;
e)
1999
39.
Воспитательные мероприятия направленные больше на формирование сознания:
a)
беседы, лекции, дискуссии, экскурсии;
b)
конкурсы, турниры, викторины, брейн-ринги
c)
концерты, экскурсии, моделирование ситуаций
d)
беседы, конкурсы, школа человечности;
e)
приучение, упражнение
40.
Педагогика сотрудничества – это:
a)
направление в советской педагогике второй половины 20 века
b)
направление в советской педагогике первой половины 20 века
c)
направление в современной педагогике
d)
форма коллективной работы учеников
e)
гуманно-личностный подход в образовани
41.
Воспитательные мероприятия направленные больше на развитие чувств:
a)
конкурсы, турниры, викторины, концерты
b)
беседы, лекции, диспуты, экскурсии
c)
упражнение в поступках, моделирование ситуаций
d)
школа человечности, турниры, викторины
e)
беседы, викторины, концерты
42.
Макрофакторы внешних факторов социализации личности:
a)
государство, общество, этнос
b)
общество, семья, этнос, коллектив
c)
город, самовоспитание, образование
d)
собственная активность, наследственность, этнос
e)
общество, государство, село
43.
Основные причины ретардации:
a)
неблагоприятная экологическая среда, социально-психологические условия
b)
нарушение генетического механизма наследственности
c)
негативное влияние на процесс развития канцерогенных веществ
d)
улучшение материальных условий
e)
улучшение ухода за детьми в раннем возрасте
44.
Педагогическая рефлексия:
a)
Подведение итогов педагогической деятельности на основе осмысления результатов
b)
комплекс организационных форм и технологических приемов управления педагогическим процессом, направленных на повышение его эффективности
c)
система обработки, хранения, выдачи любой информации о педагогических системах
d)
комплекс принципов и методов управления педагогическим процессом, направленных на повышение его эффективности
e)
релаксация, отдых
45.
Содержание принципов современного семейного права РК:
a)
единство требовательности и уважения к детям, свобода и добровольность заключения брака, равноправие супругов
b)
демократизация
c)
гуманизация
d)
единобрачие
e)
общественно-ценностная направленность
46.
Мастерство учителя:
a)
Синтез личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса
b)
Сплав интуиции и знаний, подлинно научного, авторитетного руководства
c)
Способность преодолевать педагогические трудности
d)
Уровень требования к организации педагогического процесса
e)
Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия
47.
Педагогическая техника – это:
a)
Совокупность умений и навыков, которые необходимы для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учащихся
b)
Система действий педагога
c)
Процедура использования комплекса методов и приёмов обучения и воспитания
d)
Взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся
e)
Деятельность учителя c родителями
48.
Он решительно опровергает положения Гельвеция, что воспитание может сделать всё. Он считает, что воспитанием можно достигнуть многого, однако воспитание развивает то, что дала ребёнку природа:
a)
Д. Дидро
b)
Р. Оуэн
c)
Ф. Бэкон
d)
Ж. Ж. Руссо
e)
Т. Мор
49.
Он провозгласил, что образование народа – это обязанность государства по отношению ко всем без исключения гражданам; обучение должно быть всеобщим:
a)
Ж. А. Кондорсе
b)
К. Гельвеций
c)
Д. Дидро
d)
Ж. Руссо
e)
Дж. Локк
50.
Он предлагал организовать дома национального воспитания, «которые содержатся на средства государства, в которых получают подготовку все дети; мальчики с 5 до 12 лет и девочки с 5 до 11 лет»:
a)
Л. М. Лепелетье
b)
А. Лавуазье
c)
А. Дистервег
d)
И. Г. Кампе
e)
Х. Г. Зальцман
51.
Автор сочинения «Как Гертруда учит своих детей»:
a)
И. Песталоцци
b)
Э. Х. Трапп
c)
Б. Г. Бланше
d)
И. Х. Гутс-Мутс
e)
Дж. Локк
52.
Он постоянно подчёркивал, что педагогическая работа проводится успешнее, если ей предшествует овладение педагогической теорией:
a)
И. Гербарт
b)
А. Дистервег
c)
Л. М. Лепелетье
d)
Э. Х. Трапп
e)
Ж. А. Кондорсе
53.
Обследование водоемов, парков, скверов с целью оказания помощи животным, растениям относится к:
a)
Экологическому воспитанию
b)
Природному воспитанию
c)
Эстетическому воспитанию
d)
Нравственному воспитанию
e)
Трудовому воспитанию
54.
Какое воспитание предполагает развитие у детей гигиенических навыков, потребности здорового образа жизни?
a)
Валеологическое
b)
Физиологическое
c)
Физическое
d)
Психологическое
e)
Нравственное
Reset
