wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

91-120

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Ориентация на освоение содержания эстетической, этической, в том числе профессионально-коммуникативной, экономической, экологической и правовой составляющих образовательной программы независимо от ее уровня и типа определяется как:

a)

интеграция образования

b)

диверсификация образования

c)

гуманизация обрахования

d)

фундаментализация образования

e)

гуманитаризация образования

2.

Выделение в образовательной программе базисной (общеобразовательной) компоненты, усиление ее научного потенциала и методологической подготовки характерно для:

a)

интеграция образования

b)

фундаментализации образования

c)

гуманитаризации образования

d)

гуманизации обрахования

e)

диверсификации образования

3.

Многообразие образовательных учреждений и программ, квалификаций и документов об образовании, их нострификация; многоканальное финансирование и многообразие в управлении образованием характерно для:

a)

гуманизации образования

b)

интеграция образования

c)

диверсификации образования

d)

гуманитаризации образования

e)

фундаментализации образования

4.

Формирование единого мирового образовательного пространства, установление общей образовательной концепции характерно для:

a)

интеграция образования

b)

диверсификации образования

c)

стандартизации образования

d)

интернационализации образования

e)

информатизации образования

5.

Общая цель Болонского процесса заключается:

a)

в удовлетворении образовательных потребностей отдельного регионав

b)

в создании единого европейского образовательного пространства

c)

развитии современных информационных технологий и появление высокоскоростных каналов связи

d)

во внедрении Государственного образовательного стандарта, определяющего в обязательном порядке обязательный минимум содержания основных образовательных программ

e)

усиление научного потенциала и методологической подготовки обучаемого

6.

Трехуровневая система высшего образования в соответствии с Болонским соглашением должна иметь вид:

a)

бакалавр→магистр→доктор философии

b)

бакалавр→специалист→магистр

c)

бакалавр→магистр→кандидат наук

d)

специалист→магистр→доктор философии

e)

кандидат наук→магистр→доктор философии

 

7.

Максимальное использование образования как фактора социального прогресса при минимальных издержках и негативных последствиях определяет степень _____________ образования:

a)

интеграции

b)

эффективности

c)

целостности

d)

целенаправленности

e)

гуманности

8.

Одной из глобальных тенденций развития образования является:

a)

усиление научного потенциала и методологической подготовки обучаемого

 

b)

сокращение наполняемости школьных классов

c)

непрерывность образования на протяжении всей человеческой жизни

d)

обязательность дошкольной подготовки

e)

уменьшение срока вузовского обучения

9.

Непрерывное образование рассматривается как процесс и _________ личности в реально функционирующей системе государственных и общественных учреждений, обеспечивающих возможность общеобразовательной и профессиональной подготовки человека

a)

результат

b)

метод

c)

технология

d)

тактика

e)

этика

10.

Основным заказчиком образовательных учреждений выступает(ют):

a)

педагогический коллектив

b)

сообщество

c)

родители учащихся

d)

учащиеся

e)

государство и его ведомства

11.

По сословному признаку образование подразделяется на:

a)

элитное и массовое

b)

отечественное и европейское

c)

научное и элементарное

d)

отечественное и международное

e)

европейское и элементарное

12.

Установление перечня профессий и специальностей профессиональной подготовки возлагается на:

a)

федеральные органы государственной власти и органы управления образованием

b)

образовательные учреждения       

c)

органы местного самоуправления;

d)

субъекты

e)

объекты

13.

В системе общего среднего образования действуют следующие образовательные учреждения ...

a)

дошкольные учреждения

b)

техникумы

c)

средняя общеобразовательная школа различных типов и видов

d)

образовательные учреждения интернатного типа, специальные школы

e)

профессионально-технические учреждения

14.

Гимназии, лицеи, вечерние школы относятся к учебным заведениям ________ образования

a)

дошкольного профессионального

b)

среднего профессионального

c)

высшего профессионального

d)

начального профессионального

e)

общего среднего

15.

Создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, усвоения системы знаний о природе, обществе, человеке, формирования способов самостоятельной деятельности является задачами

a)

профессионально-технические учреждения

b)

дошкольных образовательных учреждений

c)

коррекционных образовательных учреждений

d)

учреждений послевузовского образования

e)

общеобразовательных учебных учреждений      

16.

В систему профессионального образования входят

a)

колледжи

b)

школы

c)

гимназии

d)

лицеи

e)

детские сады

17.

Вид дополнительного профессионального образования, направленного на формирование готовности работника к выполнению более сложных трудовых функций, называется

a)

докторантурой

b)

повышением квалификации

c)

аспирантурой

d)

аттестацией

e)

магистратурой

18.

Государственный образовательный стандарт, учебные план и программа, устав образовательного учреждения составляют:

a)

методологическую базу образования

b)

законодательную базу образования

c)

нормативную базу образования

d)

концептуальную базу образования

e)

интегральную базу образования

19.

Изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса, объективная оценка его результатов, на основе которого вырабатываются управленческие решения, называется:

a)

педагогическим анализом

b)

внутришкольным управлением

c)

педагогическим планированием

d)

внутришкольным контролем

e)

профессионально-технические учреждения

20.

Реализация принципа общедоступности образования предполагает:

a)

светский характер образования

b)

объективность и полноту информации

c)

адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития учащихся

d)

приоритет общечеловеческих ценностей и свободного развития личности

e)

учет национальных культурных традиций         

21.

Основное содержание принципа ___________________ заключается в требовании, чтобы все управленческие действия осуществлялись на основе научных методов и подходов:

a)

светского образования       

b)

системности и целостности

c)

объективности и полноты информации

d)

научности

e)

демократизации и гуманизации

22.

Проявление закона единства противоположностей является принцип ____________ в управлении педагогическими системами:

a)

единоличия и коллегиальности

b)

научной обоснованности

c)

системности и целостности

d)

целенаправленности

e)

демократизации и гуманизации

23.

Разделение и разграничение полномочий в коллективе характеризует принцип _____________ в управлении образовательными системами:

a)

целенаправленности

b)

научной обоснованности

c)

полноты и объективности информации

d)

гуманизации

e)

рационального сочетания централизации и децентрализации

24.

Управление, которое позволяет реагировать на изменения во внешней среде и в самой педагогической системе, отличается:

a)

адаптивностью

b)

технологичностью

c)

авторитарностью

d)

целенаправленностью

e)

рациональностью

25.

Состав и соподчиненность звеньев управления составляют____________ структуру управления:

a)

социальную

b)

организационную

c)

функциональную

d)

штатную

e)

авторитарную

26.

Наиболее общие правила, которые должен выполняться в практической деятельности на всех уровнях управления, называется _______________ управления:

a)

функциями

b)

закономерностями

c)

принципами

d)

методами

e)

формами

27.

К функциям управления образовательным процессом относятся ________.

a)

функция поощрения 

b)

функция планирования принятия решения (распоряжения, приказы, решения совета) 

c)

функция наказания

d)

функция предварительного, текущего, отсроченного и итогового контроля

e)

функция организации образовательного процесса

28.

К функции государственных органов управления системой образования относятся:

a)

функция организации образовательного процесса

b)

модернизация закона об образовании

c)

аккредитация и аттестация учреждений и учителей                      

d)

аттестация учащихся

e)

организация образовательного процесса

29.

Формой самоуправления образовательного учреждения является

a)

совет образовательного учреждения

b)

методическое объединение педагогов

c)

совещание при директоре

d)

педагогический консилиум

e)

научный семинар

30.

Управление образованием реализуется посредством таких процессов, как:

a)

учет национальных культурных традиций

b)

обеспечение учреждений образования методической литературой

c)

лицензирование образовательных учреждений на право ведения образовательной деятельности 

d)

регистрация образовательных учреждений по фактическому адресу 

e)

аттестация образовательных учреждений для установления соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов 

Similar Resources on Wayground

Фин. Витрина (практика)

26 questions

Фин. Витрина (практика)

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Устный счёт 2.

25 questions

Устный счёт 2.

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Викторина 1 модуль

25 questions

Викторина 1 модуль

quiz

Worksheet

•

5th - 6th Grade

Олимпиада

25 questions

Олимпиада

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Игра

27 questions

Игра

quiz

Worksheet

•

3rd Grade

Десятичные дроби

30 questions

Десятичные дроби

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Математика счёт и задачи

29 questions

Математика счёт и задачи

quiz

Worksheet

•

2nd - 3rd Grade

Разломци

25 questions

Разломци

quiz

Worksheet

•

5th Grade