NEW
Font size
Worksheets150-170
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Сыныпта электроакустикалық құрылғылармен жабдықталу ұстанылатын ерекше қажеттіліктері бар оқушылар санаты
есту қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін
көру қабілетінде бұзылысы бар
психикалық дамуы тежелген балалар үшін
сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін
Адаптивті АКТ технологияларына жататын құрылғылар
Экран үлкейткіш, Брайль дисплейі, Джойстик
Монитор, принтер, сканер
Пернетақта, тышқан
Веб-камера, микрофон
Адаптивті технологиялар ұғымы
Ерекше білім беру қажеттілігі бар адамдарға бейімделген технологиялар
Жалпыға арналған стандартты технологиялар
Тек зағип жандарға арналған құрылғылар
Мобильді қосымшаларға негізделген бағдарламалар
Дыбыс күшейткіш құрылғылар төмендегі бұзылыс жағдайында ұсынылады
есту бұзылысы
көру бұзылысы
қозғалыс бұзылысы
барлық жауап дұрыс
АКТ – дың компенсаторлық міндеті
организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру
сөйлеу тілін дамыту
ақпараттық сауаттылығын қалыптастыру
ақпарат алу мүмкіндігін дамыту
АКТ – дың түзетушілік міндеті
түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру
организмнің табиғи функцияларының бағытын дамыту
шығармашылық қабілеттерді дамыту
өзін өзі бақылауды дамыту
АКТ – дың дидактикалық міндеті
білім беру процесінде заманауи оқыту стратегияларын қолдану үшін жағдайлар жасау
организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру
организмнің табиғи өсуінің орнын толықтыру
барлық жауап дұрыс
АКТ – дың дидактикалық міндеті
білім беру процесінде заманауи оқыту стратегияларын қолдану үшін жағдайлар жасау
организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру
организмнің табиғи өсуінің орнын толықтыру
барлық жауап дұрыс
Тірек – қимыл аппараты зақымдалған оқушыларға арналған құрылғы
Trackball манипуляторы
Брайль шрифті
Дыбыс күшейткіш апараты
Аудиокітаптар
Психологтар мен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында (жаһандық оқу әдісі, «Нумикон» әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі) қолданылатын бұл әдістер..
баламалы оқыту әдістері мен технологиялары
жанама әдістері
барлығы
бейімдеу әдістері
Ата-аналармен серіктестіктің инклюзивті білім берудегі басты мақсаты
Баланың дамуында отбасы мен мектептің бірлескен қолдауын қамтамасыз ету
Баланың оқудағы жетістіктерін тек мұғалім бақылауы
Баланың мектепте болу уақытын көбейту
Ата-аналарды тәрбие процесінен шеттету
Ата-аналармен серіктестіктің инклюзивті білім берудегі басты мақсаты
Баланың дамуында отбасы мен мектептің бірлескен қолдауын қамтамасыз ету
Баланың оқудағы жетістіктерін тек мұғалім бақылауы
Баланың мектепте болу уақытын көбейту
Ата-аналарды тәрбие процесінен шеттету
Ата-аналармен серіктестіктің инклюзивті білім берудегі басты мақсаты
Баланың дамуында отбасы мен мектептің бірлескен қолдауын қамтамасыз ету
Баланың оқудағы жетістіктерін тек мұғалім бақылауы
Баланың мектепте болу уақытын көбейту
Ата-аналарды тәрбие процесінен шеттету
Оқыту барысында оптикалық құрылғылар қолдану ұсыныладыОқыту барысында оптикалық құрылғылар қолдану ұсынылады
Көру қабілетінде бұзылысы бар балаларға
Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға
Психикалық дамуы тежелген балалар үшін
Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін
Оқыту барысында тактильді-вибрациялық құрылғылар қолдану ұсынылады
Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға
Психикалық дамуы тежелген балалар үшін
Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін
Көру қабілетінде бұзылысы бар
Оқыту барысында FM жүйелер қолдану ұсынылады
Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға
Зерде бұзылысы бар балалар үшін
Психикалық дамуы тежелген балалар үшін
Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін
Trackball манипуляторы қолданылатын бұзылыс түрі
қозғалыс бұзылыстары
көру қабілетінің бұзылыстары
зият зақымдануы
барлық жауап дұрыс
Инклюзивті білім беру барысында ата-аналармен тиімді жұмыс жүргізудің тәсілі ең нәтижелі болып саналады
Психологиялық-педагогикалық кеңес беру және бірлескен жоспар құру
Ата-аналарды тек жиналыстарға шақыру
Оқушылардың күнделігін тексеру
Ата-аналарға үй тапсырмасын тек жазбаша жолдау
Инклюзивті білім берудегі ата-аналармен ынтымақтастық қағидаты негізге сүйенеді
Өзара сенім, құрмет және жауапкершілік
Әлеуметтік теңсіздікті сақтау
Біржақты мектептің шешім қабылдауы
Балаға тек ата-ананың жауапты болуы
Инклюзивті білім берудегі ата-аналармен ынтымақтастық қағидаты негізге сүйенеді
Өзара сенім, құрмет және жауапкершілік
Әлеуметтік теңсіздікті сақтау
Біржақты мектептің шешім қабылдауы
Балаға тек ата-ананың жауапты болуы
Ата-аналар инклюзивті білім беру процесінде рөл атқарады
Белсенді қатысушы, серіктес
Бақылаушы рөл
Мектеппен байланысы жоқ тұлға
Сырттай бақылаушы
