NEW
Font size
Worksheetsquá trình giáo dục
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
nhà giáo dục và người được giáo dục phải trực tiếp thông qua những yếu tố nào để thực hiện mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau
mục đích nhiệm vụu giáo dục
nội dung giáo dục
phương pháp phương tiện giáo dục
kết quả giáo dục
yếu tố tạo nên nội dung hoạt động của nhà giáo dục và người được giáo dục
mục đích nhiệm vụ giáo dục
nội dung giáo dục
phương pháp phương tiện giáo dục
kết quả giáo dục
kết quả của quá trình giáo dục phản ánh tập trung nhất ở đâu
điểm kết thúc của quá trình giáo dục đã qua
điểm mở đầu cho một quá trình giáo dục tiếp theo
sự vận động trong một thời gian nhất định của các yếu tố tạo nên qua trình giáo dục
sự hình thành và phát triển một bước các phẩm chất nhân cách của người học sinh
trong các yếu tố nào sau đây yếu tố nào gắn bó trực tiếp với hoạt động của chủ thể giáo dục
mục đích nhiệm vụ giáo dục
nội dung giáo dục
phương pháp phương tiện giáo dục
kết quả giáo dục
tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá nhân cách phân biệt nhân cách này với nhân cách khác là
hành vi đạo đức
thói quen
thái độ
cử chỉ
quá trình nhà giáo dục tổ chức cuộc sống sinh hoạt học tập , lao động, giao lưu... của học sinh theo đúng ác chuẩn mực đạo đức được gọi là gì
mục đích nhiệm vụ của quá trình dạy học
nội dung của quá trình giáo dục
bản chất của quá trình giáo dục
phương pháp phương tiện của quá trình giáo dục
kết luận sư phạm nào được rút ra từ đặc điểm nào của quá trình giáo dục . cần tổ chức và phối hợp tất cả các tác động theo hướng tích cực
quá trình giáo dục có tính phức tạp
QTGD có tính chất lâu dài
QTGD có tính chất cụ thể
QTGD gắn bó chặt chẽ với quá trình dạy học
đặc điểm nào của quá trình giáo dục đòi hỏi nhà giáo dục phải hiểu rõ từng đối tượng giáo dục từng tình huống giáo dục
QTGD có tính phức tạp
QTGD có tính lâu dài
QTGD có tính cụ thể
QTGD có tính biện chứng
đây là đặc điểm nào của quá trình giáo dục : quá trình luôn vận động và phát triển không ngừng và luôn có sự xuất hiện và giải quyết các mâu thuẫn
QTGD có tính phức tạp
QTGD có tính lâu dài
QTGD có tính cụ thể
QTGD có tính biện chứng
trong các mâu thuẫn sau đâu là mâu thuẫn cơ bản của quá trình giáo dục
mâu thuẫn giữa mục đích nhiệm vụ của giáo dục đã được nâng cao với nội dung giáo dục chưa đổi mới
mâu thuẫn trình độ nhận thức ngày càng cao với trình độ được giáo dục và khả năng tự giáo dục còn hạn chế của đối tượng giáo dục
mâu thuẫn giữa nội dung giáo dục đã đổi mới với phương pháp giáo dục còn lạc hậu
mâu thuẫn giữa sự tác động của nhà giáo dục và sự tiếp nhận của người được giáo dục
