NEW
Font size
WorksheetsBộ câu hỏi trắc nghiệm tìm hiểu Công văn 3456/BGDĐT-GDPT
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Theo Công văn 3456/BGDĐT-GDPT, môn học nào giữ vai trò chủ đạo trong việc cung cấp kiến thức nền tảng và kỹ năng số cốt lõi cho học sinh?
Môn Toán
Môn Tin học
Môn Khoa học
Hoạt động trải nghiệm
Căn cứ vào Phụ lục của Công văn 3456, học sinh khối lớp 1, 2, 3 tương ứng với mức độ thành thạo nào trong Khung năng lực số?
Mức độ Cơ bản 1
Mức độ Cơ bản 2
Mức độ Trung cấp 1
Mức độ Nâng cao
Yêu cầu về mức độ tự chủ đối với học sinh lớp 4, 5 (Mức độ Cơ bản 2) khi thực hiện nhiệm vụ học tập số là gì?
Hoàn toàn tự chủ
Thực hiện với sự hướng dẫn hoàn toàn của giáo viên
Tự chủ và có hướng dẫn khi cần thiết
Hướng dẫn người khác
Theo mục Yêu cầu của văn bản, việc triển khai Khung năng lực số phải đảm bảo nguyên tắc nào đối với Chương trình GDPT 2018?
Thay thế hoàn toàn chương trình môn Tin học hiện hành
Không gây quá tải hay làm thay đổi Chương trình GDPT 2018
Tăng thời lượng môn Tin học lên gấp đôi
Bắt buộc mua sắm thiết bị mới cho 100% học sinh
Công văn 3456 khuyến khích hình thành sớm các kỹ năng cần thiết cho công dân số từ khối lớp nào?
Từ lớp 3
Từ lớp 1
Từ lớp 6
Từ lớp 10
Vai trò của giáo viên Tin học đối với giáo viên các môn học khác trong việc triển khai Khung năng lực số là gì?
Dạy thay các nội dung liên quan đến công nghệ
Chịu trách nhiệm giảng dạy môn của mình
Kiểm tra, đánh giá năng lực số của giáo viên môn khác
Tư vấn, hỗ trợ khai thác, ứng dụng công cụ số và tích hợp nội dung
Hoạt động nào sau đây được khuyến khích tổ chức để đáp ứng nhu cầu của học sinh có năng khiếu, sở trường về công nghệ?
Tăng số tiết học lý thuyết
Tổ chức các Câu lạc bộ phát triển năng lực số
Bắt buộc học sinh tham gia các khóa học nâng cao
Giảm bớt các môn văn hóa
Việc tích hợp nội dung Khung năng lực số vào các môn học khác cần được thực hiện theo hình thức nào?
Chỉ tích hợp nội môn
Chỉ tích hợp liên môn
Cả tích hợp nội môn và tích hợp liên môn (STEM, dự án...)
Tách riêng thành một môn học mới
Trong miền năng lực "An toàn", đối với học sinh Tiểu học lớp 1, 2, 3 (Cơ bản 1), yêu cầu về bảo vệ thiết bị là gì?
Thiết lập mật khẩu phức tạp
Nhận biết được cách bảo vệ thiết bị và nội dung số một cách đơn giản
Cài đặt phần mềm diệt virus
Sửa chữa lỗi phần cứng
Các cơ sở giáo dục cần làm gì để phổ biến Khung năng lực số đến phụ huynh và học sinh?
Chỉ lưu hành nội bộ
Đăng tải trên website nhà trường và phổ biến dưới nhiều định dạng
Yêu cầu phụ huynh tham gia khóa học bắt buộc
In thành sách bán cho học sinh
Khi thiết kế Kế hoạch bài dạy (KHBD) theo Phụ lục 3 của Công văn 2345, để thực hiện hiệu quả Công văn 3456, tích hợp vào các môn học giáo viên cần xác định "Yêu cầu cần đạt" như thế nào?
Chỉ chép lại nguyên văn yêu cầu cần đạt trong Chương trình GDPT 2018 của môn học đó
Tự ý thay đổi yêu cầu của môn học để tập trung hoàn toàn vào kỹ năng công nghệ thông tin
Đối chiếu nội dung môn học với Khung năng lực số để thiết kế bài dạy vừa đáp ứng yêu cầu của bài học, vừa tích hợp hiệu quả nội dung phát triển năng lực số
Chỉ cần chú trọng năng lực số đối với môn Tin học, các môn khác không cần đưa vào mục tiêu bài dạy
Theo tinh thần của Công văn 3456, khi xây dựng các "Hoạt động dạy học chủ yếu" trong KHBD (theo mục 3, Phụ lục 3, CV 2345), giáo viên nên ưu tiên hình thức tổ chức nào để phát triển năng lực số?
Thuyết trình một chiều để tiết kiệm thời gian và đảm bảo truyền tải đủ nội dung SGK
Tăng cường dạy học tích hợp (nội môn, liên môn), giáo dục STEM, nghiên cứu khoa học và các dự án học tập liên quan đến Trí tuệ nhân tạo (AI)
Chỉ tổ chức thực hành trên máy tính vào các giờ ngoại khóa, không đưa vào giờ học chính khóa
Yêu cầu học sinh tự học hoàn toàn nội dung số ở nhà để dành thời gian trên lớp cho kiến thức văn hóa
Trong quá trình soạn KHBD tích hợp năng lực số, thuật ngữ "địa chỉ tích hợp" được nhắc đến trong Công văn 3456 có ý nghĩa gì đối với cấu trúc bài dạy theo CV 2345?
Là địa chỉ website mà giáo viên cần truy cập để tải tài liệu
Là việc xác định rõ nội dung, hình thức và vị trí cụ thể trong từng hoạt động của bài học nơi có thể lồng ghép giáo dục năng lực số
Là địa chỉ email của giáo viên để học sinh gửi bài tập
Là địa điểm phòng học (phòng Tin học hay phòng học thường) nơi tiết học diễn ra
Đối với mục "Điều chỉnh sau bài dạy" trong KHBD (Phụ lục 3, CV 2345), giáo viên cần lưu ý điều gì khi triển khai Công văn 3456?
Chỉ cần ghi chép về tiến độ thời gian của tiết học
Không cần ghi gì nếu tiết học diễn ra suôn sẻ
Rà soát, xem xét hiệu quả của việc tích hợp năng lực số để điều chỉnh mức độ năng lực cho phù hợp với học sinh và rút kinh nghiệm cho các bài sau
Chỉ tập trung đánh giá xem thiết bị máy móc có bị hỏng hóc gì không
Vai trò cụ thể của giáo viên Tin học trong việc hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng KHBD tích hợp năng lực số theo hướng dẫn của liên văn bản này là gì?
Soạn thay giáo án cho toàn bộ giáo viên trong trường
Chỉ quan tâm đến tiết dạy Tin học của mình, không can thiệp vào môn khác
Tư vấn, hỗ trợ giáo viên các môn khác khai thác công cụ số và thiết kế các hoạt động tích hợp NLS vào quy trình dạy học
Phê duyệt và chấm điểm KHBD của giáo viên các môn khác thay cho Ban giám hiệu
