wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

сложный тест 1-часть

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

ҚР мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамытудың қазіргі қолданыстағы тұжырымдамасы қай жылдарға бекітілді?

a)

2023-2029

b)

2025-2030

c)

2030-2050

d)

2020-2040

e)

2010-2020

2.

Тұжырымдаманы іске асыруға жауапты орталық нені қамтамасыз етеді?

a)

Тұжырымдаманы іске асыру іс-шаралары жоспарының уақытылы орындалуын

b)

Тұжырымдаманы іске асыру жөніндегі іс-шаралардың атқарылу кезектілігін

c)

Тұжырымдаманы іске асыру бойынша сәйкес білім беру жоспарының жүзеге асуын

d)

Тұжырымдаманы іске асыруда сапалы білім беру жолдарын

e)

Тұжырымдаманы іске асыруда баланың оқу үлгерімін

3.

2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамада мектепке дейінгі білім беруді дамытуға байланысты негізгі мақсат қандай?

a)

Білім беру сапасын арттыру

b)

Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту

c)

Әлеуметтік-экономикалық жағдайды жақсарту

d)

Балабақшалар санын азайту

e)

Ұстаздардың мәртебесін көтеру

4.

2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамаға сәйкес техникалық және кәсіптік білім беруде кадрларды даярлау қалай жүзеге асырылады?

a)

Жаңа мамандықтар мен құзыреттерді енгізу

b)

Теориялық білімге басымдық беру

c)

Шетелдік кадрларды тарту

d)

Тек мемлекеттік бағдарламаларды қолдану

e)

Экономикалық мақсаттарды тексеру

5.

2023-2029 жылдарға арналған Тұжырымдамаға сәйкес, білім берудің барлық деңгейлерінде қандай құндылықтарды дамыту басты назарда болады?

a)

Ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтар

b)

Коммерциялық мақсаттағы құндылықтар

c)

Дәстүрлі емес оқыту әдістері

d)

Экономикалық мақсаттар

e)

Сәйкес білім беру құндылықтары

6.

Жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын шетелдік әскери оқу орындарында білім алушы?

a)

Адьюнкт

b)

Академия

c)

Академиялық кредит

d)

Академиялық ұтқырлық

e)

Академиялық бағыт

7.

Белгілі бір салада ғылыми-педагогикалық қызметті жүзеге асыратын және ғылыми-әдістемелік орталық болып табылатын жоғары және (немес жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымы?

a)

Академия

b)

Академиялық кредит

c)

Академиялық бағыт

d)

Адьюнкт

e)

Академиялық ұтқырлық

8.

Негізгі орта білім беру мазмұнында айқындалған негізгі құндылықтың бірін көрсетіңіз:

a)

патриотизм мен азаматтық жауапкершілік

b)

өмір бойы біліктілік алу

c)

сыбайлас жемқорлыққа төзбеушілік

d)

жалған патриотизм мен қоғамдық жауапкершілік

e)

оқушының кәсіби құзыреттілігін жетілдіруі

9.

Білім берудегі құндылықтарды дарыту негізінде білім алушылар қандай қабілетті дамытуы тиіс?

a)

Мемлекеттік тілді меңгеруге ынталану

b)

Мемлекеттік және ресми тілді меңгеруге ынталану

c)

Ресми тілді меңгеруге ынталану

d)

Экономикалық шешім қабылдай алу

e)

Шет

10.

Үштілді білім беру іс жүзінде қалай іске асырылады?

a)

мемлекеттік, ресми және ағылшын тілдерін деңгейлік меңгеру

b)

қазақ, мемлекеттік және орыс тілдерін деңгейлік меңгеру

c)

орыс, ағылшын және шетел тілдерін деңгейлік меңгеру

d)

қазақ, орыс, ағылшын және ұйғыр тілдерін жүйелі меңгеру

e)

орыс, өзбек, ұйғыр, мемлекеттік тілдерін деңгейлік меңгеру

11.

Бастауыш мектептегі білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі қанша сағаттан аспайды?

a)

24 сағат

b)

27 сағат

c)

12 сағат

d)

16 сағат

e)

30 сағат

12.

Жоғары деңгейлі мәдениеттi, қоғам өмiрiне бейiмделген, кәсiптік білім беру бағдарламаларын саналы түрде таңдауға және меңгеруге дайын зияткер тұлғаны қалыптастыру қай оқу орнының негізгі мақсаты?

a)

гимназия

b)

балабақша

c)

дарынды балалар орталығы

d)

инновациялық мекеме

e)

қосымша білім беру мекемесі

13.

Факультативтік сабақтар және таңдау бойынша курстар топтарда қанша адамнан астам болған жағдайда өткізіледі?

a)

10

b)

20

c)

25

d)

30

e)

35

14.

Мамандандырылған білім беру ұйымдарын қаржыландыру «Бiлiм туралы» заңның қай бабына сәйкес жүзеге асырылады.

a)

62

b)

23

c)

55

d)

75

e)

33

15.

«Бiлiм туралы» заңның қай бабына сәйкес жүзеге асырылады.

a)

62

b)

23

c)

55

d)

75

e)

33

16.

Білім беру ұйымындағы сабақтар кестесін кім бекітеді?

a)

Білім беру ұйымының басшысы бекітеді

b)

Білім беру ұйымының ата-аналар комитеті бекітеді

c)

Білім беру ұйымындағы сынып жетекшісі бекітеді

d)

Білім беру ұйымындағы оқушылар бекітеді

e)

Білім беру ұйымының оқу ісі меңгерушісі бекітеді

17.

«Ана тілі» оқу пәнінің басты мақсаты?

a)

білім алушының оқу, жазу дағдыларын жетілдіру және тілін дамыту

b)

білім алушының оңайдан қиынға, жеңілден күрделіге өтуі болып табылады

c)

білімді тәжірибе арқылы өздігінен алу мақсаты болып табылады

d)

оқушының оқу, жазуын жоғарылату мақсаты болып табылады

e)

қоршаған ортаны, табиғатты таныстыру мақсаты болып табылады

18.

Үлгілік оқу бағдарламасында оқу нәтижелері қалай анықталады?

a)

Күтілетін нәтижелер білім беру мақсаттарымен сәйкестендіріліп анықталады

b)

Мұғалімдердің пікірлері бойынша

c)

Жергілікті әкімшіліктің шешімімен

d)

Оқушылардың мектептегі тәртібіне қарап

e)

Халықаралық бағалау жүйелерінің көрсеткіштеріне негізделіп анықталады

19.

Үлгілік оқу бағдарламасында көрсетілген оқу пәндерінің саны қалай анықталады?

a)

Білім беру деңгейіне байланысты нақты регламентпен бекітіледі

b)

Әр мектеп өздігінен анықтайды

c)

Оқушылардың сұранысы бойынша анықталады

d)

Мұғалімдердің талқылауымен анықталады

20.

Жобалық жұмыстарда қолдану үшін оқушылар қандай тілдік ақпараттарды жинақтайды?

a)

Тілдік бірліктердің қызмет етуі туралы ақпарат

b)

Грамматикалық ережелер мен тіл нормаларын

c)

Тілдің дыбыстық ерекшеліктері туралы мәліметтер

d)

Сөз таптарының типологиясы

e)

Орфоэпиялық норма туралы ақпарат

21.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының негізгі мақсаты не?

a)

Балалардың тәрбие мен білімін дамыту

b)

Балалардың интеллектуалды дамуын шектеп, ойын іс-әрекетіне бағыттау

c)

Балаларға мектепке дейінгі білім беруді міндеттеу

d)

Балалардың тек ақыл-ой қабілеттерін дамыту

e)

Балаларды кәсіби біліммен қамтамасыз ету

22.

Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде балалардың дамуына қандай басты аспектілер әсер етеді?

a)

Баланың жеке тұлға ретінде қалыптасуы

b)

Ақша және қаржы ресурстары

c)

Мектепте оқытылатын пәндердің саны

d)

Мектепте оқушылардың саны

e)

Мұғалімнің жұмыс уақыты

23.

кеттік жалпыға міндетті стандартының негізінде қандай принциптер жатыр?

a)

Балалардың даму ерекшеліктерін ескеріп, тәрбие мен оқытуды ұйымдастыру

b)

Балалардың даму ерекшеліктерін, реттеушілік пен құқықтық негізін ескеру

c)

Балалар мен ересектер арасындағы арақатынастың теңдігін ескеру

d)

Мектептің жоғары деңгейлі және бейінді оқыту бағдарламаларын қолдану

e)

Балалардың даму ерекшеліктерін ескеріп, барлық балаларды бірдей оқыту

24.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту процесінде неге ерекше мән беріледі?

a)

Баланың әлеуметтік дамуында олардың өзара әрекеттесуі мен қарым-қатынас жасау қабілеттеріне

b)

Балалардың оқу үлгерімі мен бағаларына, баланың таяу арадағы жеке даму мүмкіндіктерін саралауға

c)

Балалардың денсаулығына және физикалық даму деңгейіне сәйкес музыкалық қабілетінің болуына

d)

Оқулықтардың саны мен сапасына, оқушының дүниетанымын қалыптастыруға ықпалы болуына

e)

Баланың тек академиялық қабілеттеріне сүйене отырып, жаратылыстану негіздерін үйрету мүмкіндігіне

25.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты балаларды қандай дағдылармен қамтамасыз етеді?

a)

Әлеуметтік дағдылар, өзара әрекеттесу және шығармашылық қабілеттер

b)

Математикалық және тілдік дағдылар, шығармашылық, музыкалық қабілеттер

c)

Өзін-өзі бағалау дағдыларымен, балалардың бірін-бірі бағалау қабілеті

d)

Дене шынықтыру дағдыларымен, ұсақ моторикалық дағды, жазу қабілеті

e)

Өз бетінше жұмыс істеу дағдыларымен, өзіндік ой-пікірін дәлелдеу қа

26.

Критериалды бағалау жүйесінің артықшылығы неде?

a)

Бағалаудың әділдігін, нақтылығын қамтамасыз ету

b)

Шығармашылық жоба құрастыруды қамтамасыз ету

c)

Оқушыларды тест жаттауға, тест құрастыруға дағдыландыру

d)

Тек үздік оқушыларға бағыттау, тоқсандық бағаны қамтамасыз ету

e)

Бағалау процесін күрделендіру, смарт мақсат қамтамасыз ету

27.

Суммативті бағалау қай кезде қолданылады?

a)

Белгілі бір оқу кезеңінің соңында оқушы жетістігін анықтау үшін

b)

Сабақ басында оқушыларды күнделікті жаттығуға ынталандыру үшін

c)

Оқушының тәртібін бағалау үшін, топтық жобаларды анықтау үшін

d)

Бағалаусыз сабақ өткізу үшін, шығармашылық жобаны анықтау үшін

e)

Тек мұғалімнің қалауы бойынша тоқсан басында білімді анықтау үшін

28.

Өзін-өзі бағалау оқушыға қандай мүмкіндік береді?

a)

Өзінің оқу жетістіктерін түсініп, талдау жасауға

b)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдетіп, топтық жұмысты ұйымдастыруға

c)

Тек жоғары баға алу үшін мәтінді, ережелерді жаттауға

d)

Сабаққа қатыспай-ақ, өзіндік жұмысты орындауына

e)

Бағалаудан толық бас тартуға, өзіне сеніммен қарауға

29.

Қазақстан Республикасында жалпы орта білім беру қандай деңгейлерден тұрады?

a)

Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім

b)

Мектепке дейінгі, бастауыш, жоғары білім

c)

Негізгі орта, кәсіптік білім, жоғары білім

d)

Бастауыш, орта, жоғары оқу орны

e)

Жоғары білім, негізгі орта, мектепке дейінгі

30.

Жалпы орта білім беру стандарты қандай құжатпен бекітіледі?

a)

ҚР Үкіметінің қаулысымен

b)

ҚР Білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен

c)

ҚР Президентінің жарлығымен

d)

ҚР Парламентінің заңымен

e)

ҚР білім туралы заңымен

31.

Қазақстанның әрбір азаматына білім берудің қай түрі конституциялық құқықпен анықталады?

a)

Негізгі орта білім

b)

Бастауыш білім

c)

Жалпы орта білім

d)

Толық білім

e)

Жоғарғы білім

32.

Жалпы орта білім беру бағдарламасына қандай пәндер міндетті түрде кіреді?

a)

Математика, әдебиет, физика, дене шынықтыру

b)

Оқушылардың таңдауы бойынша кез келген пән

c)

Жаратылыстану және технологиялық пәндер

d)

Қоғамдық және гуманитарлық пәндер

e)

Музыка, дене шынықтыру, бейнелеу өнері

33.

Жалпы орта білім стандарттарының негізгі мақсаты қандай?

a)

Орта білім мазмұнын біріздендіру және сапасын қамтамасыз ету

b)

Еңбек нарығына сәйкес мамандар дайындауды қамтамасыз ету

c)

Оқушыларға жоғары білім беруді қамтамасыз ету

d)

Университеттерге түсуге дайындық жасауды қамтамасыз ету

e)

Оқушыларға жеке құқықтары туралы білім беруді қамтамасыз ету

34.

Диагностикалық бағалаудың негізгі мақсаты қандай?

a)

Студенттердің бастапқы білім деңгейін анықтау

b)

Оқу процесін аяқтаудағы қорытынды деңгейін анықтау

c)

Қорытынды емтихан бағасын анықтау

d)

Мұғалімнің жұмысын бағалау деңгейін анықтау

e)

Қорытынды тест арқылы бағалау деңгейін анықтау

35.

Оқу жоспары

a)

Оқу пәнінің құрамын, сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

b)

Мектептің жоспарлы түрде іс-әрекетіне бағыт беретін құжат

c)

Белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдыны анықтайды

d)

Оқушының білімін бекіту, нақтылау, ойлану және жүйелеу жоспары

e)

Дидактиканың талаптарына сай жасалған құралдармен жұмыс жоспары

36.

Оқулық:

a)

Дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал

b)

Мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат

c)

Белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды

d)

Білім, іскерлік, дағдының жиынтығы

e)

Оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша сағат санын анықтайтын мемлекеттік

37.

Бағалаудың өлшемдік технологияларының негізгі міндеттеріне жатпайтынын белгілеңіз:

a)

Білім беру үдерісіне қатысушылардың арасындағы қатынастың әлдеқайда ашық болуына себепкер болу

b)

Болашақ мамандарды бағалау және оның түрлері жайлы біліммен қаруландыру

c)

Критериалды бағалаудың моделі, жиынтық және қалыптастырушы бағалаудың мән-мағынасымен таныстырып, критериалды бағалауды әдістемелік қамтамасыздандыруды дайындай алу білігін қалыптастыру

d)

Критерийлік бағалауды жоспарлау, оны жүзеге асыру, басқару және рефлексиядағы білім, білік және дағдыларды біріктіретін пәндік құзыреттіліктерді қалыптастыру

e)

Оқыту нәтижелерін рефлексиялауға, шығармашылық ізденісті ұйымдастыруға, тәжірибені оқып үйрену және жалпылауға, бастауыш сынып тәжірибесінде критерийлік бағалау жүйесін тиімді жүзеге асыру

38.

Ақпараттық-болжам жасау функциясы:

a)

Білім беру үрдісінің барлық қатысушылары арасыңда мазмұнды байланыстың негізгі сәттерін, оқушылардың мазмұндық және эмоционалдық рефлексиясын, сонымен қатар мұғалімнің педагогикалық рефлексиясын көрсетеді

b)

Бекітілген эталон бойынша нақты оқушының жетістіктерін бір жағынан белгілеу болса, енді бір жағынан жекеленген оқушылардың, мектептегі сыныптардың, олардың үлгерімдерінің деңгейлерін, мұғалімнің жүмысының сапасын әкімшілік тарапынан қадағалау болып табылады

c)

Бірінші жағдайда нәтижеде оқушы оқу орнын бітіріп шығуы үшін толық құқыққа ие болады

d)

Оқушының оқу қызметінің табыстылығын бағалаудың мәселесі бойынша басты тенденция ол бағалаудың басты функциясының айқын болуында

e)

Критериалды бағалау жүйесінің ашықтығы мен процедуралық анықтылығы оқу орнының әкімшілігіне де, ата-аналарға да оқу үдерісіне белсене қатысуға мүмкіндік беретін әлдеқайда мықты аспап етеді

39.

Оқушының оқу қызметінің табыстылығының бағасына жатпайтын:

a)

Іс-қимыл арқылы

b)

Оқушының жалпы сипаттамасы

c)

Бағалар

d)

Сөзбен бағалау

e)

Аз түрлер (мимика, қол қимылы, дауыс ырғағы, үлгерімі бойынша қысқа ескертулер)

40.

Психологиялық және педагогикалық зерттеулерде бағалаудың қандай жақтары мен қасиеттері көрсетілген:

a)

Мазмұны, орны, қызметі

b)

Міндеттері, мақсаты

c)

Қағидалары, қорытындысы

d)

Әдістері,компаненттері

e)

Функциясы, қорытындысы

41.

«Бағалау» термині латын тілінен аударғанда қандай мағына береді:

a)

Жақын отыру

b)

Алыс отыру

c)

Дербес ойлау

d)

Өзін-өзі бақылау

e)

Баға

42.

Бағалаудың негізгі бөлігі бұл-

a)

Қадағалау

b)

Бақылау

c)

Іздену

d)

Ептілік

e)

Тексеру

43.

1935 жылдан бастап енгізілген «өте жақсы», «жақсы», «қанағаттанарлық», «жаман», «өте жаман» деген қандай баға түрі:

a)

Вербальді баға

b)

Вербальді емес

c)

Дәстүрлі

d)

Критериалды

e)

Қалыптастырушы

44.

Дескрипторлар:

a)

Оқушылардың әр критерий бойынша нәтижеге жету деңгейін сипаттау және оны белгілі бір ұпайлармен бағалау

b)

Өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлер жинағы

c)

Белгілі бір критерийлер мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу, топтастыру немесе жіктеуді айтады

d)

Оқу материалын бір «тілден» екінші «тілге» ауыстыру (мысалы, математикалық формуланы сөзбен айтып беру; сөзбен келтірілген мәліметті кесте, схемамен көрсету,т.б.)

e)

Оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау

45.

Рубрика:

a)

Өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлер жинағы

b)

Оқу материалын бір «тілден» екінші «тілге» ауыстыру мысалы, математикалық формуланы сөзбен айтып беру; сөзбен келтірілген мәліметті кесте, схемамен көрсету,т.б.

c)

Оқушылардың әр критерий бойынша нәтижеге жету деңгейін сипаттау және оны белгілі бір ұпайлармен бағалау

d)

Оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау

e)

Белгілі бір критерийлер мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу, топтастыру немесе жіктеуді айтады

46.

Таксономия:

a)

Белгілі бір критерийлер мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу, топтастыру немесе жіктеу

b)

Оқушылардың әр критерий бойынша нәтижеге жету деңгейін сипаттау және оны белгілі бір ұпайлармен бағалау

c)

Оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау

d)

Оқу материалын бір «тілден» екінші «тілге» ауыстыру мысалы, математикалық формуланы сөзбен айтып беру; сөзбен келтірілген мәліметті кесте, схемамен көрсету,т.б.

e)

Өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлер жинағы

47.

Трансляция:

a)

Оқу материалын бір «тілден» екінші «тілге» ауыстыру мысалы, математикалық формуланы сөзбен айтып беру; сөзбен келтірілген мәліметті кесте, схемамен көрсету, т.б.

b)

Белгілі бір критерийлер мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу, топтастыру немесе жіктеу, смарт мақсатты белгілеу, т.б.

c)

Оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау, жаңа себеп-салдарлық байланысты құрастыру, т.б.

d)

Оқушылардың әр критерий бойынша нәтижеге жету деңгейін сипаттау және оны белгілі бір ұпайлармен бағалау, т.б.

e)

Оқу материалын презентация көмегімен көрсету, заңдылықтарды анықтау, қарама-қайшылықтарды бағалау, т.б.

48.

Интерпретация:

a)

Оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау

b)

Оқу материалын бір «тілден» екінші «тілге» ауыстыру

c)

Белгілі бір критерийлер мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу

d)

Оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау

e)

Оқушылардың смарт мақсат бойынша шығармашылық жоба құрастыру

49.

Блум таксономиясының мақсаты:

a)

Оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру

b)

Өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау

c)

Оқушының критерий бойынша нәтижеге жетуі

d)

Белгілі бір критерийлер бойынша объектіні жүйелеу

e)

Оқушылардың күнделікті сабақты түсінуіне қарастыру

50.

Белгілі бір оқу кезеңінің (тоқсан, триместр, оқу жылы, орташа білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларының бөлімдеріне балл және баға қою аяқталуы бойынша жүргізілетін бағалау түрі:

a)

Жиынтық бағалау

b)

Қалыптастырушы бағалау

c)

Дәстүрлі бағалау

d)

Критериалды бағалау

e)

Баға

51.

Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін, оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін түрі:

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Критериалды бағалау

d)

Кері байланыс

e)

Дәстүрлі бағалау

Similar Resources on Wayground

Химия 51-100

50 questions

Химия 51-100

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Без названия Викторина

50 questions

Без названия Викторина

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Химия

50 questions

Химия

quiz

Worksheet

•

12th Grade